教科版一年級科學(xué)質(zhì)量分析匯編

2017-2018學(xué)年度上學(xué)期期末考試一年級科學(xué)質(zhì)量分析一、考試結(jié)果及分析（一）考試成績（二）考試質(zhì)量分析1、理實(shí)相生，理論與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)生重課堂知識的獲取，輕科學(xué)知識的生活來源。從試卷中看出，不少學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。如在一年級試卷中，產(chǎn)、生活中的一些實(shí)際問題。2、知其然，還得知其所以然，學(xué)生重科學(xué)概念的教學(xué)，輕科學(xué)知識原理的推斷。這次試題大都是考查學(xué)生基礎(chǔ)科學(xué)知識的理解和掌握情況。從試卷上看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得不是很牢固，該記的沒有記。3、科學(xué)教育之根本是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)，教師重教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。諸如善于細(xì)心觀察、獨(dú)立思考、做觀察記錄、讀題、審題、做不均衡。二、教學(xué)建議及要求（一）提高教師素養(yǎng)，保障教學(xué)環(huán)境（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)，轉(zhuǎn)換教學(xué)思維堅持知識與能力并重的教學(xué)原則。教師應(yīng)進(jìn)一步深鉆科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，改變“重知識輕能力、重傳授輕探究、重結(jié)果輕過程”的現(xiàn)象，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。（三）想象力比知識更重要起點(diǎn)，以解決問題為主線，以探究為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和科學(xué)思維的能力。（四）規(guī)定動作不走樣，自選動作有花樣用教材教，創(chuàng)造性地使用教材，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行差供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法。（五）學(xué)科全融合作為教學(xué)單元，選取與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的、常見的、易觀察、易體驗(yàn)、可探重多學(xué)科知識的整合。（六）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)和假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計、實(shí)驗(yàn)操作、觀察與記錄、實(shí)驗(yàn)