2020年浙江省杭州市《幼兒教育綜合知識(shí)》教師教育

2021年浙江省杭州市?幼兒教育綜合知識(shí)?教師教育說明：本卷共100題，考試時(shí)間90分鐘，總分值100分〕1.一個(gè)人根據(jù)自己的總體目標(biāo)，對(duì)時(shí)間做出總體安排，并通過階段性的時(shí)間表來落實(shí)。對(duì)每天的活動(dòng)，都要列出一張活動(dòng)順序表來。這是屬于〔〕。3.1903年，美國(guó)心理學(xué)家〔〕編著出版的?教育心理學(xué)?,是西方第一部以教育心4.奠定了班級(jí)組織的理論根底的是?大教學(xué)論?的作者〔〕。5.對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，自己對(duì)事物作出判斷的認(rèn)知方式屬于〔〕。6.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原那么是指〔〕。7.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論來源于〔〕。C8.三“軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是〔〕。9.教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照?憲法?和教育方面的法律、法規(guī)以及10.面對(duì)新教材，教師首先要做的是〔〕。①研究所教學(xué)科的?課程標(biāo)準(zhǔn)?②研究教材。③教師要從課程整體設(shè)計(jì)高度、從學(xué)科知識(shí)技能整合視角、從教材知識(shí)技能的11.在西方，最早提出對(duì)學(xué)生進(jìn)行和諧教育的是〔〕。12.新教師的課后評(píng)價(jià)要比專家教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的〔〕。13.在論述教育與經(jīng)濟(jì)開展關(guān)系中，提出庶一富-教”這一思路的14.將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)系的各種子目標(biāo)的過程稱之為〔〕。15.展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是〔〕。16.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守那么”為根本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是〔〕。D可能的領(lǐng)導(dǎo)類型是〔〕。19.真正的心智活動(dòng)開始在〔〕。20.不管是命題網(wǎng)絡(luò)、產(chǎn)生式系統(tǒng)還是圖式，他們都強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的A、年齡差異B、性別差異C、社會(huì)文化差異D、已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異E、學(xué)習(xí)方式差24.遺傳素質(zhì)對(duì)個(gè)體開展的影響表現(xiàn)在〔〕。對(duì)人的開展有一定的影響D、不能夸大遺傳在人的開展25.高中生情感開展的特點(diǎn)是〔〕。A、自相矛盾的情感B、個(gè)性化的情感C、少年的熱情與沖動(dòng)D、浪漫主義的情感26.文藝復(fù)興后出現(xiàn)了很多人文主義思想家，他們都很重視教育問題。請(qǐng)問下列選項(xiàng)中哪些是他們的教育主張〔〕。A、關(guān)心兒童，強(qiáng)調(diào)教師要尊重兒童的個(gè)性B、重視體育和美育C、主張擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)28.練習(xí)曲線規(guī)律〔〕。31.程序性知識(shí)的表征方式主要有〔〕。有利于學(xué)生掌握知識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度33.斯金納的操作性條件作用的根本規(guī)律包括〔〕。42.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是〔〕。43.學(xué)年方案的內(nèi)容包括〔〕。A、專一型B、等級(jí)秩序型C、多頭并進(jìn)型D48.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件有〔〕。49.教師在教學(xué)過程中主要涉及〔〕。50.常用的調(diào)查法有〔〕。51.教學(xué)策略的根本特征有〔〕。52.元認(rèn)知方案策略包括〔〕。54.當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的根本觀點(diǎn)包括〔〕。55.我國(guó)新一輪根底教育課程評(píng)價(jià)改革，其重心轉(zhuǎn)變具體表達(dá)在以下哪些方面56.以下屬于認(rèn)知策略的是的〔〕。A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、方案策略E、監(jiān)視策略【答案】57.精細(xì)加工策略中屬于記憶術(shù)的是〔〕。A、位置記憶法B、諧音聯(lián)想法C、關(guān)鍵詞法D、視覺想象E、語(yǔ)義聯(lián)想【答案】58.“預(yù)示某些新的社會(huì)狀況的教育目的”表達(dá)出教育目的應(yīng)該〔〕。A、走向科學(xué)的人道主義”B、培養(yǎng)承擔(dān)社會(huì)義務(wù)的態(tài)度C、培養(yǎng)完善的60.以下選項(xiàng)中屬于心智技能的是〔〕。62.下面對(duì)德育工作者的論述正確的選項(xiàng)是〔〕。形成C、引導(dǎo)學(xué)生向著目標(biāo)方向開展D、是社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)道德的代言人E、應(yīng)該63.美國(guó)心理學(xué)家奧蘇貝爾從兩個(gè)維度對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類，把學(xué)習(xí)分成了四類，分別是〔〕。A、接受學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、無意義學(xué)習(xí)D、有意義學(xué)習(xí)E、機(jī)械學(xué)習(xí)【答案】64.教師期望通過〔〕四種途徑影響課堂氣氛。65.態(tài)度的結(jié)構(gòu)成分包括〔〕。66.個(gè)體主觀能動(dòng)性由不同層次的內(nèi)容活動(dòng)構(gòu)成，包括〔〕。B、有較強(qiáng)的方案性、目的性、組織性C、具有一定程度的被動(dòng)性D、完全是主動(dòng)68.皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)開展劃分的階段包括〔〕。A、感知運(yùn)算階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段E、抽象運(yùn)算69.知識(shí)的表征存儲(chǔ)方式有〔〕。70.教