蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元走進(jìn)科學(xué)教案

10蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元走進(jìn)科學(xué)小小科學(xué)家【教材分析】開(kāi)端。童從理性的角度講“什么是科學(xué)”明顯是不適宜的，因此教材以“小小科學(xué)家”為題，從做科學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生從小開(kāi)頭，努力成為小小科學(xué)家。教材的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)供給一組不同的科學(xué)家正在進(jìn)展不同爭(zhēng)論的圖片，讓學(xué)生生疏到科學(xué)家就是爭(zhēng)論大自然奇特的人，從生疏科學(xué)入手去獲得什么是科學(xué)的初步感知；通過(guò)像科學(xué)家一樣做滾小球試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手有所覺(jué)察，從而讓學(xué)生覺(jué)得科學(xué)并不那么奇特，我們就是在做小小科學(xué)家的事情。最終通知閱讀知道科學(xué)家是覺(jué)察大自然奇特的人，讓學(xué)生同時(shí)隱含有科學(xué)學(xué)問(wèn)是不斷進(jìn)展的科學(xué)本質(zhì)論的思想?！緦W(xué)情分析】?jī)?cè)上做好記錄，提示學(xué)生試驗(yàn)后整理好材料，養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣從第一節(jié)課開(kāi)頭?！窘虒W(xué)目標(biāo)】生疏到不僅科學(xué)家能做科學(xué)爭(zhēng)論，小學(xué)生也能做科學(xué)。知道科學(xué)家是覺(jué)察大自然奇特的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】生疏科學(xué)家的工作，知道科學(xué)家是覺(jué)察大自然奇特的人。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)滾小球試驗(yàn)，生疏到我們也能做科學(xué)。【教學(xué)預(yù)備】教師材料：PPT。11111份?！窘虒W(xué)時(shí)間】1一、導(dǎo)入課今日要上什么課？〔科學(xué)〕聽(tīng)到科學(xué)這個(gè)詞的時(shí)候，你們想到了什么？2〔出示圖片〕有的想到了科學(xué)家，有的想到了科學(xué)制造，有的想到了科學(xué)試驗(yàn)。［設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)始終在伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，在他們心中科學(xué)已經(jīng)種下了奇特的種子，怎］二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，自己動(dòng)手做滾小球試驗(yàn)1〔出示科學(xué)家圖片〕那么這些人在干什么了？他們都有一個(gè)共同的名字〔科學(xué)家〕〔板書(shū)：科學(xué)家〕認(rèn)真觀(guān)看，這些科學(xué)家在干什么？〔試驗(yàn)、觀(guān)看〕再認(rèn)真觀(guān)看，他們還在干嘛？記錄什么？出示科學(xué)的過(guò)程：觀(guān)看、試驗(yàn)、記錄、覺(jué)察〔板書(shū)：觀(guān)看、試驗(yàn)、記錄、覺(jué)察〕做試驗(yàn)?zāi)?？出示滾小球。滾過(guò)沒(méi)有？〔出示一塊絨布，絨布均勻分成4塊〕這里有一塊布，觀(guān)看〔布上有線(xiàn)〕我們把布鋪在桌面上。？〔有凹槽〕我們給它墊一個(gè)木塊，這樣子就做成了什么？〔滑梯〕接下來(lái)我們要〔滾小球上面，再放在藍(lán)色的點(diǎn)上面，你覺(jué)得會(huì)怎樣？你認(rèn)為哪個(gè)遠(yuǎn)？為什么？試驗(yàn)，還有〔記錄，那怎么記錄呢？出示記錄單并示范，引導(dǎo)學(xué)生利用紅線(xiàn)記錄。發(fā)放器材，學(xué)生分組組裝器材。每人要做幾次試驗(yàn)？每個(gè)小組能不能掌握好試驗(yàn)次序了？學(xué)生按次序試驗(yàn)并記錄。有記錄嗎？有覺(jué)察嗎？誰(shuí)情愿把記錄共享給我?！材膫€(gè)滾得遠(yuǎn)〔我們要留意聽(tīng)噢〕你能解釋一下嗎？回憶剛剛做的試驗(yàn)，假設(shè)你真的會(huì)做試驗(yàn)，那么〔出示圖片〕這個(gè)試驗(yàn)?zāi)銜?huì)做嗎？〔斜坡的高度不同〕怎樣將斜坡變高了？〔積木橫擺〕那小球擺哪兒了？〔紅色的點(diǎn)〕學(xué)生每個(gè)人做兩次，并記錄。學(xué)生匯報(bào)并嘗試解釋自己的覺(jué)察。么伽利略怎么做的呢，我們一起來(lái)看一下。伽利略做這個(gè)試驗(yàn)，還有什么覺(jué)察？〔有外力才能讓它停下來(lái)〕［設(shè)計(jì)意圖：試驗(yàn)是科學(xué)課的重要組成局部，怎么做試驗(yàn)是學(xué)生上好科學(xué)課所面臨的最大問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生有序試驗(yàn)，讓他們?cè)谠囼?yàn)中覺(jué)察，體驗(yàn)歡快是我們的科學(xué)教育必需關(guān)注］三、回憶科學(xué)探究的過(guò)程，了解科學(xué)家的工作今日我們生疏了科學(xué)家，知道了科學(xué)家做試驗(yàn)的時(shí)候需要經(jīng)受哪些過(guò)程：觀(guān)看、實(shí)驗(yàn)、記錄、覺(jué)察；那再回憶一下，我們小學(xué)生在做試驗(yàn)的時(shí)候有沒(méi)有經(jīng)受這些過(guò)程，有沒(méi)有那我們叫什么？〔小科學(xué)家〕還要再小一點(diǎn)〔板書(shū)：小小〕怎么發(fā)生的？有沒(méi)有外星人？但到現(xiàn)在為止，沒(méi)有人實(shí)實(shí)在在的看到外星人，也沒(méi)有任何物品能證明外星人的存在。愛(ài)因斯坦所說(shuō)：科學(xué)是永無(wú)止境的，它是一個(gè)永恒之謎。了期盼，期望你們好好上好科學(xué)課。［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是天生的科學(xué)家，他們對(duì)世界布滿(mǎn)了古怪與勇敢無(wú)畏的探究，呵護(hù)他【板書(shū)設(shè)計(jì)】xiǎoxiǎokēxuéjiā小小 科學(xué) 家guān chá觀(guān) 察shí yàn實(shí) 驗(yàn)fā xiàn發(fā) 現(xiàn)jì lù記 錄小小工程師【教材分析】2教材從一年級(jí)小朋友們的認(rèn)知水平動(dòng)身，安排三個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)先了解工程師，觀(guān)看工程師在做什么；其次個(gè)活動(dòng)，就是引導(dǎo)學(xué)生生疏工程師的杰作、作品。第三個(gè)活動(dòng)就是讓學(xué)生去學(xué)做工程師：做一個(gè)鉛筆加長(zhǎng)器，這就意味著讓學(xué)生進(jìn)展簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)，運(yùn)用工具對(duì)材料進(jìn)展簡(jiǎn)潔的加工，最終形成一個(gè)產(chǎn)品，同時(shí)還要讓他們對(duì)產(chǎn)品進(jìn)展展現(xiàn)、比較，并且和成熟的產(chǎn)品做比較，這樣可以初步讓學(xué)生對(duì)工程設(shè)計(jì)有一個(gè)朦模糊朧的思想，以及意識(shí)到技術(shù)與環(huán)境之間的關(guān)系?！緦W(xué)情分析】為后續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)打下根底?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能夠利用簡(jiǎn)易材料自制一個(gè)鉛筆加長(zhǎng)器，并對(duì)設(shè)計(jì)制作的產(chǎn)品不斷改進(jìn)，力爭(zhēng)做得更好。通過(guò)溝通工程師的杰作，意識(shí)到我們的生活離不開(kāi)工程師的制造制造。知道工程師是設(shè)計(jì)、制造、制造產(chǎn)品的人。【教學(xué)重點(diǎn)】知道工程師是做什么的，經(jīng)受制作一件物品的過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】生疏工程師的工作與科學(xué)家的工作是有區(qū)分的，工程師重在設(shè)計(jì)、制造、制造?！窘虒W(xué)預(yù)備】教師材料：PPT。111卷、橡皮筋假設(shè)干、報(bào)紙3個(gè)。1【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、活動(dòng)一：生疏工程師的工作師：小朋友好，還記得教師上節(jié)課給大家介紹的一種什么樣的職業(yè)？師：今日教師帶你們?nèi)⒂^(guān)，小朋友請(qǐng)看大屏〔畫(huà)設(shè)計(jì)圖、制作模型、修理機(jī)器、調(diào)試產(chǎn)品，今日教師給大家?guī)?lái)了4副圖片，請(qǐng)小朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)他們是怎么工作的？結(jié)合圖片、視頻學(xué)生溝通，匯報(bào)想法。[設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體優(yōu)化教學(xué)，為科學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)孩子聯(lián)想，喚起孩子以往的生活積存。]〔板書(shū)：工程師〕師：在我們四周生疏的人當(dāng)中，有沒(méi)有工程師，他們是怎么工作的？爭(zhēng)論工程師的工作和科學(xué)家的工作，有什么不一樣？最終形成一個(gè)產(chǎn)品，這樣的產(chǎn)品比之前的更好用。你們是情愿做一個(gè)工程師呢，還是做一個(gè)科學(xué)家呢？[設(shè)計(jì)意圖：“工程師”是如何工作的，教師們也不肯定清楚。這樣設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生了解工程師更加側(cè)重于設(shè)計(jì)、制造類(lèi)型的活動(dòng)，科學(xué)家更加側(cè)重于觀(guān)看、覺(jué)察這些活動(dòng)。]二、活動(dòng)二：生疏工程師的杰作？〔結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，辯一辯神舟系列宇宙飛船、電腦、跨江大橋、高鐵，中國(guó)國(guó)家體育場(chǎng)鳥(niǎo)巢等，學(xué)生匯報(bào)，教師歸類(lèi)：通訊：手機(jī)、衛(wèi)星；交通：游輪、飛機(jī)；機(jī)械：吊車(chē)、周密儀器。[設(shè)計(jì)意圖：鼓舞孩子大膽描繪，并通過(guò)想一想，說(shuō)一說(shuō)的形式，增加孩子的興趣的同時(shí)，進(jìn)一步加深工程師的概念。]“工程師”的經(jīng)受。如，搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測(cè)試賽車(chē)等活動(dòng)……學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：我們拼裝模型、測(cè)試賽車(chē)，雖然那些是玩，但這些活動(dòng)其實(shí)就是小小工程師家的性質(zhì)是什么？是覺(jué)察自然的隱秘。這兩個(gè)明顯是不一樣的。三、活動(dòng)三：學(xué)做小小工程師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：出示始終短的鉛筆不好寫(xiě)了怎么辦？學(xué)生匯報(bào)溝通……，小朋友們能不能來(lái)做一個(gè)鉛筆加長(zhǎng)器？[設(shè)計(jì)意圖：做這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候有幾點(diǎn)要特別留意的：第一個(gè)就是給小朋友們的鉛筆頭要足夠的短，由于只有足夠的短，在設(shè)計(jì)的時(shí)候才能表達(dá)出鉛筆加長(zhǎng)器的公用性。]學(xué)生匯報(bào)，師講解鉛筆加長(zhǎng)器的做法：筒。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡察指導(dǎo)。請(qǐng)小朋友溝通自己做得鉛筆加長(zhǎng)器學(xué)們你們看看，與你們自己做的有什么不同？他們好在哪里？[設(shè)計(jì)意圖：比較的時(shí)候不是一味的說(shuō)買(mǎi)來(lái)得好，假設(shè)是那樣的話(huà)，就失去了制作和設(shè)計(jì)的那個(gè)意義了。讓學(xué)生知道買(mǎi)來(lái)的那個(gè)鉛筆加長(zhǎng)器一般都是格外秀麗的、結(jié)實(shí)的、耐用的，自己做的鉛筆加長(zhǎng)器不花錢(qián)，更環(huán)保。]四、全課總結(jié)才！【板書(shū)設(shè)計(jì)】xiǎoxiǎogōngchéngshī小 小 工 程 師gōngchéngshīdegōngzuò shèjì zhìzuò fāxiàn gǎijìn工程 師的工作：設(shè)計(jì)、制 作、發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)gōngchéngshīdejiézuò jiādiàn tōngxìnjiànzhù工程 師的杰作：家電、通信、建筑上好科學(xué)課【教材分析】3兩課的學(xué)習(xí)主要是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，本課的焦點(diǎn)則集中在學(xué)生如何上好科學(xué)課。關(guān)注它的獨(dú)特之處，明白將要做哪些活動(dòng)，比方爭(zhēng)論動(dòng)物植物、做試驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)、相互交流等等。其次個(gè)活動(dòng)，小組合作做一個(gè)比較水的多少的試驗(yàn)，讓學(xué)生承受自己想到的方法進(jìn)行比較。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，他們的言行舉止對(duì)課堂紀(jì)律試驗(yàn)效果等等有什么影響。第三個(gè)活動(dòng)是承接其次個(gè)活動(dòng)來(lái)的，通過(guò)溝通剛剛試驗(yàn)中哪些行為好，哪些行為不好，體會(huì)到遵守規(guī)章對(duì)上好科學(xué)課很重要，一起來(lái)制定上好科學(xué)課的規(guī)章。本課的教學(xué)根本遵循教材的編寫(xiě)挨次，分為“生疏科學(xué)教室”、“比較水的多少”、孩子深入到課堂中?！緦W(xué)情分析】規(guī)章。【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)比較水多少的活動(dòng)，生疏到科學(xué)課上要遵守規(guī)章。參與制定上好科學(xué)課的規(guī)章，并情愿遵守這些規(guī)章?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】制定科學(xué)課的規(guī)章，并在活動(dòng)中遵守這些規(guī)章。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠在活動(dòng)中有規(guī)章意識(shí)并主動(dòng)遵守。【教學(xué)預(yù)備】教師材料：PPT。11111【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，參觀(guān)科學(xué)室現(xiàn)在知道我們上的課叫〔科學(xué)課？〔科學(xué)室圖片或觀(guān)看科學(xué)〕那你說(shuō)說(shuō)它與我們尋常上課的一般教室有什么不同？〔大桌子〕大桌子可以做什么？〔做試驗(yàn)、放東西…〕大家一起來(lái)做試驗(yàn)。科學(xué)器材?？茖W(xué)家的照片。一起商量怎么做。水池。水也是一種重要的試驗(yàn)器材。［設(shè)計(jì)意圖：上好科學(xué)課應(yīng)從生疏科學(xué)室的環(huán)境開(kāi)頭，不同的布置有不同的作用，不同］二、試驗(yàn)：比較水的多少1〔出示瓶子〕多？你猜猜看？為什么這么想？那到底誰(shuí)多誰(shuí)少，怎么辦？〔學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法〕方法三：找?guī)в锌潭鹊钠孔印擦客不蛄勘?，將兩瓶水分別倒入進(jìn)展比較。那我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)什么方法驗(yàn)證？〔做試驗(yàn)〕那各組商量一下，你們預(yù)備用什么方法?！惨龑?dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)有效爭(zhēng)論〔板書(shū)：做試驗(yàn)〕〔協(xié)調(diào)好各組的試驗(yàn)方法〕大家都信念滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)自己會(huì)做試驗(yàn)，那你們知道你們需要哪些材料嗎？當(dāng)我們?cè)O(shè)計(jì)好方案的時(shí)候，我們就要依據(jù)我們?cè)瓉?lái)的打算進(jìn)展試驗(yàn)。學(xué)生分組試驗(yàn)。倒進(jìn)一樣的杯子中？再回過(guò)頭來(lái)想一想，你覺(jué)得我們哪些行為好？哪些行為不好？〔出示行為統(tǒng)計(jì)表〕你實(shí)事求是的來(lái)評(píng)價(jià)一下，會(huì)評(píng)價(jià)嗎？學(xué)生匯報(bào)。［設(shè)計(jì)意圖：比較水的多少，在看似簡(jiǎn)潔的背后卻蘊(yùn)含著很多與科學(xué)有關(guān)的學(xué)問(wèn)與規(guī)章，一個(gè)簡(jiǎn)潔的活動(dòng)其實(shí)涉及到了科學(xué)的全過(guò)程，在試驗(yàn)室時(shí)我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生做好，更要引］三、制定科學(xué)課的規(guī)章過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)看看其他同學(xué)是怎么做的？在做的地方打“√”，不對(duì)的地方打〔準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)小組建立好的行為〕〔對(duì)于不好的行為應(yīng)當(dāng)怎么辦〔看看班級(jí)中有哪些好與不好的行為〕時(shí)清理桌面…………我們應(yīng)當(dāng)制定一個(gè)規(guī)章，你覺(jué)得要制定哪些規(guī)章？〔學(xué)生溝通〕爭(zhēng)論，還可以補(bǔ)充哪些？將全部的規(guī)章都記錄下來(lái)，進(jìn)展強(qiáng)化，