初中物理人教八年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂） 力《力》教案

第七章第一節(jié)《力》

第一節(jié)力

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、知道力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用.

2、知道力的單位是牛頓（N）.

3、知道物體間力的作用是相互的.

4、知道力可以使物體發(fā)生形變、也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變.

5、知道力的三要素，能用力的圖示和示意圖表示力.

（二）過(guò)程與方法

1、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、錄像或圖片等，能簡(jiǎn)單描述出所觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征，從而對(duì)力形成

初步的認(rèn)識(shí).

2、通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象.

3、通過(guò)探究活動(dòng)感悟影響力作用效果的因素.

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)觀察和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索日常生活中的物理學(xué)道理，樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)實(shí)

踐活動(dòng).

2、通過(guò)作力的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的科學(xué)態(tài)度.

二、教學(xué)重點(diǎn)：力的概念

教學(xué)難點(diǎn)：力的作用效果和力的三要素

三、實(shí)驗(yàn)儀器：磁鐵、鐵釘、鐵球、兩個(gè)刷子、三角板

四、教學(xué)過(guò)程

（一）新課引入

講述《三國(guó)演義》中桃園三結(jié)義的故事，張飛對(duì)關(guān)羽做老二不服，于是，一天趁酒后要和關(guān)羽比力

氣，誰(shuí)把自己提起來(lái)誰(shuí)贏，張飛用盡全身力氣向上提起自己的頭發(fā)，他失敗了，關(guān)羽用一根繩子系

住自己的腰，另一端繞過(guò)樹(shù)杈，用力往下拉，成功了。張飛為什么失敗了？要想知道原因，必須學(xué)

習(xí)有關(guān)力。

板書(shū)：第一節(jié)力

（二）進(jìn)行新課

讓學(xué)生仔細(xì)觀察課本15頁(yè)圖77的五幅圖，并找出它們的共同特征。

學(xué)生回答可能有：都有兩個(gè)物體；一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體都有作用.....及時(shí)給說(shuō)得好的學(xué)生以鼓

勵(lì)。

總結(jié)：一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的推、拉、提、壓、吸引和排斥等作用，都是物體對(duì)物體的作用，

我們將這種一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用叫做力。

板書(shū)：一?、力

1、定義:一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用叫做力。

力是由物體之間相互作用而產(chǎn)生的，沒(méi)有物體就不會(huì)有力的作用，一個(gè)物體也不會(huì)產(chǎn)生力的作用，

發(fā)生力的作用時(shí)一定有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體，一個(gè)物體受到力的作用一定有另外的物體對(duì)它施加

了力的作用，受到力作用的物體叫受力物體，施加力作用的是施力物體.不存在沒(méi)有施力物體或受

力物體的力.

板書(shū)：2、力離不開(kāi)施力物體和受力物體。

學(xué)生體驗(yàn)：用手拍大腿，有何感覺(jué)？這說(shuō)明什么問(wèn)題？

教師演示：1.兩刷子互相摩擦，刷毛都變彎曲.

2.兩小車(chē)上各放一條形磁鐵，松手后兩車(chē)同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)、手托球.

然后讓學(xué)生思考、討論。

總結(jié)并板書(shū)：3、物體間力的作用是相互的。

讓學(xué)生舉例說(shuō)明（穿旱冰鞋的同學(xué)互推）。

演示：磁鐵吸引鐵釘

磁鐵與鐵釘沒(méi)有接觸就被吸起來(lái)了.說(shuō)明什么？讓學(xué)生思考。

講解并板書(shū)：4、物體之間不接觸也可以產(chǎn)生力的作用.

5、力一般用字母F表示,在國(guó)際單位制中,力的單位是牛頓,簡(jiǎn)稱(chēng)“?！庇梅?hào)N表示。.公犯

牛頓的資料：

那么，“牛頓”這個(gè)單位究竟有多大？我手托兩個(gè)雞蛋，告訴學(xué)生，手托住兩個(gè)中等大小雞蛋，大

約需要1牛的力.一名普通的中學(xué)生站在地面上，對(duì)地面的壓力約為500N。然后舉起我們用的物

理書(shū)放在手上，該書(shū)對(duì)手的壓力大約2.5牛.

讓學(xué)生仔細(xì)觀察課本16頁(yè)圖7-2的四幅圖，提出問(wèn)題：力有怎樣的作用效果？

學(xué)生思考并回答：...............

教師歸納、總結(jié)，指出物體由靜止到運(yùn)動(dòng)、由運(yùn)動(dòng)到靜止，以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變，都是物體

的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。

板書(shū)：二、力的作用效果

1、改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2、改變物體的形狀。

提出問(wèn)題：一個(gè)人要打開(kāi)房門(mén)，人推門(mén)的力的作用效果是什么？這個(gè)效果跟哪些因素有關(guān)？

學(xué)生討論、思考：力的大小、方向.............從而引出力的三要素.

讓學(xué)生體驗(yàn)：1、選擇力氣懸殊的兩名同學(xué)拉同一個(gè)拉力器，注意現(xiàn)象.說(shuō)明什么？

2、讓幾個(gè)學(xué)生開(kāi)門(mén)。這個(gè)活動(dòng)一是能較好的說(shuō)明力的三要素對(duì)力的作用效果的影響，二是調(diào)動(dòng)課

堂氣氛，應(yīng)該讓學(xué)生試一試.沒(méi)機(jī)會(huì)親自試一試的同學(xué)課后可做一做.

板書(shū)：三、力的三要素:力的大小、方向和作用點(diǎn)。

思考：用扳手?jǐn)Q螺母，手握在扳手的末端比握在中間容易把螺母擰緊.為什么？

提出問(wèn)題：如何表示力的三栗素呢？引出力的圖示。

舉例：怎樣表示一個(gè)小車(chē)受到水平向右的20N的力？

教師一邊講解一邊畫(huà)圖。

在力的圖示中表示出力的大小、力的方向、力的作用點(diǎn).要注意作圖順序，應(yīng)先定標(biāo)度，再定點(diǎn),

定方向，定長(zhǎng)度，最后畫(huà)箭頭，箭頭的尖端正好對(duì)齊線段的末端.

板書(shū)：四、力的圖示:用一根帶箭頭的線段把力的三要素表示出來(lái)的方法叫做力的圖示法。

教師應(yīng)動(dòng)筆畫(huà)規(guī)范的力的圖示，要求學(xué)生一定會(huì)畫(huà)力的圖示.

接著介紹力的示意圖并板書(shū)：

五、力的示意圖:從力的作用點(diǎn),沿力的方向畫(huà)一箭頭。這種圖叫力的示意圖

教師介紹力的示意圖，并指出力的圖示和示意圖的區(qū)別.教師可對(duì)一個(gè)力分別作出圖示和示意圖，

從畫(huà)圖的對(duì)照中找出二者的區(qū)別.

（三）小結(jié)

（四）鞏固練習(xí)：基礎(chǔ)訓(xùn)練1、2、3,4、5、6題

（五）布置作業(yè)：課本P17頁(yè)第1、2、3題。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

§7-1力

一、力的概念

1.力:是物體對(duì)物體的作用.

2.力的符號(hào):F

3.施力物體與受力物體

4.物體間力的作用是相互的.

5.力的單