小班幼兒區(qū)域游戲同伴交往研究報告

小班幼兒區(qū)域游戲同伴交往研究報告一、問題的提出區(qū)域活動的最主要特點就是依靠幼兒的自主性。在區(qū)域活動中，幼兒能自由的在沒有老師干預(yù)下的情況與同伴交往，鍛煉自我的交往能力，在集體中得到成長。同伴交往是個體早期的主要活動之一，它是指年齡相同或相近的兒童之間共同的交往活動以及由此引發(fā)的心理上的相互影響的過程。許多心理學(xué)家都曾指出兒童間的交往是促進兒童發(fā)展的有利因素，同伴關(guān)系對于健康的認知和社會性發(fā)展是絕對必需的。大量研究文獻也表明了同伴關(guān)系有利于兒童社會價值的獲得，社會能力的培養(yǎng)以及認知和健康人格的發(fā)展。眾所周知，我國大部分的孩子都是獨生子女，他們沒有兄弟姐妹，同伴的作用就顯得格外重要。兒童與同伴的交往的能力和水平是衡量個性和社會性成熟的重要標志。兒童隨著年齡的增長，逐漸從生理上斷乳到心理上斷乳，與父母的關(guān)系越來越疏離，與同齡人的關(guān)系越來越密切，最后成為一個從思想到行為完全獨立的人，這是正常發(fā)展的必然。這些孩子常常是以自我為中心的，他們大多缺乏合作的意識，不會與同伴交流，不會分工協(xié)商。小班幼兒剛剛接觸集體生活時，在游戲中通常都是各玩各的，沒有交流的意識，經(jīng)常會出現(xiàn)爭搶同一件玩具的現(xiàn)象。幼兒不知道怎么去協(xié)商、怎么避免問題的發(fā)生。更甚者有些幼兒平時在家中活潑好動，但到了幼兒園后，就一言不發(fā)，單獨在一旁，也不和小朋友交流；有些幼兒則膽小內(nèi)向，不敢表達自己的想法，不知怎樣和同伴進行溝通，經(jīng)常是獨自一人游戲。因此，提高小班幼兒與同伴的交往能力是非常必要的，這有助于幼兒認知技能的學(xué)習(xí)，情緒的安定和愉快，更重要的是在與同伴的交往中學(xué)會與人相處的技能。二、研究方法及對象1.研究方法：觀察法，根據(jù)研究內(nèi)容每天觀察幼兒在下午的高瞻區(qū)域活動中同伴交往的情況。文獻研究法，查閱所研究內(nèi)容的相關(guān)資料。訪談法，主要是訪問老師了解幼兒的情況和家庭情況。2.觀察對象：研究內(nèi)容1.通過觀察，對幼兒在高瞻區(qū)域活動中的同伴交往進行記錄。2.搜索相關(guān)知識資料或找專業(yè)老師咨詢，來分析幼兒的同伴交往案例。3.通過分析，提出合理實用的建議。四、研究工作的開展情況我對小一班的幼兒進行了為期兩周的觀察記錄，總結(jié)出以下幾個經(jīng)典案列。案例一，某天下午的區(qū)域活動中，在表演區(qū)的安安和哲哲爭著做同一個角色，兩人互不相讓，導(dǎo)致把表演的道具水果籃弄掉地上，兩人并沒有哭鬧，而是一起撿道具水果，最后哲哲讓步說輪流扮演，安安也同意，兩人一起愉快的玩耍。案例二，有一天在建構(gòu)游戲區(qū)，晨晨和文文搶奪同一輛玩具車互不相讓，旁邊有另外的車，誰也不拿。之后兩人矛盾越來越升級，老師及時介入，防止了兩人打架。之后雖然因老師的介入兩人拿了不同的車，但在玩的過程中，很長一段時間兩人都互相不理對方。案例三，衣衣和木木是經(jīng)常玩在一起的伙伴，不管干什么都要在一起，上課要坐在一起，玩游戲也經(jīng)常在一起。周二下午的區(qū)域活動中，衣衣沒有選擇區(qū)域，而是拿了圖書在位置上看，而木木則在建構(gòu)區(qū)玩，過了一會木木開始找衣衣，發(fā)現(xiàn)衣衣在看書，就找她去建構(gòu)區(qū)玩，衣衣拒絕了，然后木木也去拿書坐在衣衣旁邊一起看書啦。案例四，老師曾對我們說過楠楠這個小女孩特別內(nèi)向，孤僻。從來不參加到區(qū)域活動中，因此小朋友也不來找她玩。周三下午，老師為楠楠組織了一次賣水果的活動，希望能調(diào)動楠楠的興趣，讓她參于進來。別的小朋友都非常開心和積極的參于活動中，楠楠的表情也非常的生動，很有興趣的感覺，但是不管是老師的引導(dǎo)或者其他小朋友的詢問，楠楠還是不肯參于進來，只愿意在旁邊觀看。研究結(jié)果和分析上述案例著重于幼兒同伴交往中的交友模式，而為期兩周的記錄中卻有許多針對這些幼兒，教師應(yīng)為他們創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會，如：在環(huán)節(jié)過渡或飯前、飯后的時間鼓勵這些幼兒大膽介紹自己，幫助他們樹立自信心，并逐步嘗試與同伴交往。2.讓幼兒嘗試解決爭執(zhí)小班幼兒交往能力差，因此會經(jīng)常發(fā)生矛盾沖突，這時，老師不要急于出面，當幼兒到老師面前告狀時，老師也不要急于做出裁決，而是引導(dǎo)幼兒想一想：遇到這種事你覺得該怎么辦，讓幼兒逐步嘗試自己去解決矛盾。七、小結(jié)每個幼兒都具有不同于別人的個性，故其交往能力也不盡相同。特別是小班幼兒，在同伴交