2023四年級數(shù)學(xué)工作計劃模板

2023四年級數(shù)學(xué)工作計劃

模板

2023四年級數(shù)學(xué)工作計劃模板（精選21篇）

2023四年級數(shù)學(xué)工作計劃模板篇1

一、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)：在教學(xué)實踐中形成新課堂

教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式，

積極開展新課堂教學(xué)改革的實踐活動。

二、深化課堂教學(xué)改革的措施：

1、將深入學(xué)習(xí)、借鑒目標(biāo)嘗試教學(xué)的教學(xué)模式的一

些做法和教學(xué)案例，積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教

學(xué)教研經(jīng)驗交流、案例研究、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等

活動，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。

2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo)，認

真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教

學(xué)設(shè)計;上課前要對教材知識點、難點突破方法、學(xué)法、教

學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準備好課件、教學(xué)用具或

儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學(xué)

生多動。

3、認真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新

課程的內(nèi)容要點，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)

部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究，重點研究教師教學(xué)方式

的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價機

制，本學(xué)期繼續(xù)完善評價體系，注重學(xué)生成長過程的評價,

注重評價的激勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試，更

多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，堅持評價方式的多樣化，評

價內(nèi)容的多維化，改變單純以學(xué)生考試成績來評價教師的

教育教學(xué)業(yè)績。

4、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗為我所

用。繼續(xù)參加上課、觀課、議課、思課活動，促進教學(xué)水

平提高，同學(xué)科、跨年級互相聽課與交流，自覺進行反思，

及時寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的

成敗得失，相互借鑒學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

5、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學(xué)子。習(xí)慣真是一種頑

強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，要從學(xué)習(xí)

興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強基本知

識和能力培養(yǎng)的示范引領(lǐng)，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)

慣，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生的

學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期根據(jù)班

級學(xué)生實際，各自學(xué)科特點，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣養(yǎng)成的措施計劃，進而形成階段性重點培養(yǎng)目標(biāo)。力爭

學(xué)期結(jié)束時，每個學(xué)生都能擁有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為

教育質(zhì)量的提升保駕護航。

總之，教學(xué)改革是一項長遠的工作，在此之中會遇到

很多困難和挑戰(zhàn)，我將不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷追求，

將課改之路堅持走下去。

2023四年級數(shù)學(xué)工作計劃模板篇2

做一名好老師是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我

的目標(biāo)，四年級數(shù)學(xué)課改工作計劃。自踏入教育這個崗位

以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工

作，以師德規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以當(dāng)一名好老師作

為自己工作的座右銘。本學(xué)期已盡尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期的課

改工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念

觀念是行動的靈魂，是實踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變

是課程的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進的教育觀念，就不

會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進

的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的

學(xué)習(xí)，因此，我把加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進

行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指

導(dǎo)。我對照新課程的要求，對自己的教學(xué)行為進行討論反

思。通過學(xué)習(xí)、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,是推進素質(zhì)教育的

關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。

在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，

實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引

導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時，還要學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)

會生存；2、由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心

設(shè)計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);3、由重結(jié)果向重

過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生學(xué)會，而且要培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)

4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互

溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進的目

的;5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教

師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了

創(chuàng)造者。

教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個重

要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是教師負責(zé)教、學(xué)生負責(zé)學(xué)，

教師是知識的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識的接收者和儲

存者，沒有教師對知識的輸出，學(xué)生就接收不到知識，學(xué)

生沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會，完全處于單一

的、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在

課改實驗中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,

教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上

的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞

者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動的接

受者向主動參與者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設(shè)能引

導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧、

融洽的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真

正達到師生交往，平等對話，積極互動，共同發(fā)展的目的。

經(jīng)過實踐，我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變，我不再

是高高在上的權(quán)威，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí)，而是放

下架子，與學(xué)生進行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成

為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生

也不再是學(xué)習(xí)的被動者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)

中來，成為學(xué)習(xí)的主動者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探

究知識貫穿于整個課堂。小組學(xué)習(xí)時，讓小組長當(dāng)小老師

檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺教

全班學(xué)生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽

和諧，一種平等，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。

二、注重方法，培養(yǎng)能力

在知識大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是

最重要的，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要

的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來，改變學(xué)生

學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí)，著眼于對學(xué)生能

力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境-共同探究-多項交

流-實踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個

自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多

感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便

于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生

的興趣爰好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交

流。

三、掌握教材，靈活使用

以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材

內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本

宣科，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我

領(lǐng)會了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材,

深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實際，從

學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學(xué)。通過

一段時間的實驗，老師能把學(xué)生的生活引進課堂，讓學(xué)生

感到生活離不開學(xué)生，學(xué)習(xí)也離不開生活。這種方法更容

易達到增強學(xué)生興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。

四、認真總結(jié)，不斷思考，充分做好今后實驗工作

從開展課程改革實驗以來，我的工作思路就是：實驗

-反思-調(diào)整-改進-再實驗。對實驗的每一步，我都要作認

真總結(jié)，反思，思考，詳細分析，成功之點，作為經(jīng)驗，

繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處，作為教訓(xùn)，改進調(diào)整，繼續(xù)前進，并

把這些總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)作為一個專題課改小結(jié)記錄在在

自己的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的

實驗工作始終有一個清醒的認識，明確的思路。

2023四年級數(shù)學(xué)工作計劃模板篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計

算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確

地進行計算。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩

位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)

學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力O

情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的

計算問題的體會，體驗成功的愉悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的自信心。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方

法，能正確地進行計算。

教學(xué)難點：讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中用第

二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，積的末尾應(yīng)寫在什

么位置上。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1.激情導(dǎo)入

孩子們，在今天上課之前，請孩子們仔細看大屏幕上

的題，你們會計算嗎?大屏幕呈現(xiàn)45x12

誰來列豎式計算出結(jié)果呢?你們計算對了嗎？

這是一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，我們讓他來說

說它的計算過程。說的很清楚，值得表揚！

你們是這樣想的嗎?這是我們?nèi)昙墝W(xué)過的內(nèi)容，現(xiàn)

在稍作改動，你還會嗎?板書145x12

這兩道題有什么區(qū)別？

這節(jié)課，我們就在兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上

討論三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.明確目標(biāo)

請看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算。

(2)養(yǎng)成認真計算的良好習(xí)慣。

我們找一名同學(xué)來讀今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.預(yù)期效果

通過剛才的表現(xiàn)，我相信你們一定能達成今天的目

標(biāo)，你們有信心嗎？

二、民主導(dǎo)學(xué)

1.任務(wù)呈現(xiàn)

請看任務(wù)一

師：根據(jù)題目中的數(shù)學(xué)信息，如何列算式呢?

生：145x12

師：為什么要這么列算式呢？

生：火車每小時行145千米，從該城市到北京用了

12小時，求該城市到北京的距離，就是求12個145是多

少,所以用乘法計算。

師：你的表達很清楚，讓大家一聽就懂。誰來說一下

145x12大約是多少呢？

生1:150x12=1800

生2:150x10=1500

生3:145x10=1450

師：看來145x12的積大約在1500至1800之間,

更接近于1800.那么145x12的準確答案是多少呢?面對

新問題，我相信同學(xué)們各有高招，現(xiàn)在進行小組討論，用

我們以前學(xué)過的方法準確的算出計算結(jié)果來。好，開始吧!

2.小組討論。

3.展示交流。

師：今天的討論很激烈，小組意識很強，參與的人數(shù)

很多，老師為你們有這樣的表現(xiàn)感到驕傲。下面我們先請

最先舉手的小組來說。

組1：我們是組，下面由我代表我們小組來匯報。我

們是這樣算出來的。把12拆分成10和2。計算結(jié)果如下：

145x10=1450145x2=2901450+290=1740

師：你們組的創(chuàng)意很獨特，把掌聲送給你們組。其它

組還有嗎?

組2:我們是組，下面由我代表我們小組來匯報。我

們是這樣算出來的。把12寫成2x6的形式。計算結(jié)果如

下：

145x2=290290x6=1740

師:你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的問題。

還有嗎？

組3:我們是組，下面由我代表我們小組來匯報。我

們是這樣算出來的。把12寫成3x4的形式。計算結(jié)果如

下：

145x3=435435x4=1740

師：你們組的想法很妙，我很佩服你們。

組4:我們是組，下面由我代表我們小組來匯報。我

們是這樣算出來的。把100拆分成100+45，計算結(jié)果如

下：

45x12=540100x12=12001200+540=1740

師：你們的表述很清楚。還有嗎？

組5:我們是用列豎式的方法寫出來的

你能說說你的計算過程嗎？

師：同學(xué)們挺清楚了嗎?哪位同學(xué)也看著豎式說說計

算過程呢?生說。

師：你真勇敢。大家看著這道題把計算過程說給同桌

聽，好嗎?

師：一道題，大家想出了這么多的解法，你們真是一

群爰動腦筋的孩子。這么多的算法，你更喜歡哪一種呢？

法2和法3是有局限性的，有的兩位數(shù)就拆不成兩個

數(shù)相乘的形式。比如137x13,這樣的算式很多。

法1實際上和法5是有聯(lián)系的。

列豎式的好處是方便，好用。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的筆算,

通常是列豎式來計算的。

你聽清楚了嗎？

要想知道大家算的結(jié)果對不對?我們可以用計算器先

來算一下。下面老師請一位同學(xué)當(dāng)正人，用計算器算出結(jié)

果。

看來大家筆算的結(jié)果都很準確，我們再做較大數(shù)的運

算時，可用計算器來驗算計算結(jié)果是否正確。

實際上，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式非常多，誰來舉個例

子。生說。

列豎式計算以上題目，觀察積是幾位數(shù)?可以找其中

的一道算式的計算過程講給大家聽嗎?想想計算時應(yīng)注意

什么?三位數(shù)乘兩位數(shù)的積可能是幾位數(shù)。

現(xiàn)在開始核對答案。我們找一個小組說說他們的結(jié)

論。

任務(wù)二

實際上，學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，在生活中

的用處還是蠻多的，大部分同學(xué)了解摩天輪，其實摩天輪

里也有數(shù)學(xué)問題，請看任務(wù)二。

大家通過剛才的練習(xí)，大家掌握的都不錯。這節(jié)課馬

上接近尾聲了，你敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢?

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1.目標(biāo)檢測。請拿出檢測題卡，時間為3分鐘。

2.結(jié)果反饋?，F(xiàn)在同桌互換，核對答案。全對請舉手。

錯的知道自己哪兒錯了嗎?不會的請對的同學(xué)幫忙。

3.反思總結(jié)。

課已結(jié)束，現(xiàn)在說說你這節(jié)課的收獲吧!短短的四十分

鐘，同學(xué)們的收獲可真不少。希望大家?guī)е约旱氖斋@去

數(shù)學(xué)王國里追尋屬于自己的樂園!好這節(jié)課就上到這里。下

課。

2023四年級數(shù)學(xué)工作計劃模板篇4

一、學(xué)情分析：

四年級（4）班、（5）班，從上一學(xué)期來看，學(xué)生對知識

的掌握仍存在一些不利因素，有部分學(xué)生，由于知識脫節(jié),

單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理

解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)

度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分

析能力還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面

看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，

丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;

還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。

所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容

豐富多彩，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)

學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心，增強學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算，觀察物體（二），運算定律,

小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的

運動（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠,

總復(fù)習(xí)。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運

算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)

容。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中

的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)

大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整

數(shù)四則混合運算方采索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)

用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點

給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以

和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌握圖形的運動，會畫出對稱和平移后的物

體，掌握利用平移求不規(guī)則圖形的周長和面積。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步

學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步

體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問

題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合

運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)

現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建

立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施:

1、深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周

備課。

2、注意新舊知識的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)

成績。

5、對學(xué)生要高標(biāo)準嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方

法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三,

靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識學(xué)會。

6、精心設(shè)計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。

2023四年級數(shù)學(xué)工作計劃模板篇5

一、學(xué)情分析

本學(xué)期繼續(xù)任教四(3)、四(6)兩個班共94人的數(shù)學(xué)教

學(xué)。部分學(xué)生能正確認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，能按正確

學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué)，平時能遵守課堂常規(guī)，認真完成作業(yè);

少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好，課堂上不能專心致

志，注意力會分散、思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，

也不能保持最基本的紀律;個別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)

言不積極。

所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂

討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。從上

學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握

比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算基本掌握，少數(shù)學(xué)

生粗心大意，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強。部分學(xué)生接

受能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠，

不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在

新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他

們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷

懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前

的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只

有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。其次，

這學(xué)期整數(shù)的計算（簡便計算）占了極大一塊內(nèi)容，所以培

養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實際問題的能力

也是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，

讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，努力

提高他們的學(xué)習(xí)成績。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、

認識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計算器計算、解決問題

的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、

整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)

生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算

法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的

教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀

念，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本教材既注意體現(xiàn)教

育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實

驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了認識多位數(shù)，三

位數(shù)乘兩位數(shù)，用計算器計算和運算律。本冊這些知識的

學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌

握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通

過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行

系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認

知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)

的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平移、旋轉(zhuǎn)和

軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元,

這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有

關(guān)的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。另一方面能

發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能探索出解決問題的有效方

法，能有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下，進一步提高

數(shù)學(xué)表達水平，進一步學(xué)習(xí)反思評價，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安

排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——"★多邊形的內(nèi)角和"、"?

一億有多大"和"?數(shù)字與信息"，讓學(xué)生通過小組合作

的探究活動或有現(xiàn)實背景的調(diào)查了解活動，運用所學(xué)知識

解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)

學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

2023四年級數(shù)學(xué)工作計劃模板篇6

一、學(xué)生情況簡析。

全班共有66名學(xué)生，全部來自農(nóng)村或者是場鎮(zhèn)。學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣不很高，基礎(chǔ)知識不扎實。大部分學(xué)生，能從

已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定

的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的能力。

個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，

上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別

對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰

明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。

二、教材簡析。

這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運

算，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，

三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1、混合運算和應(yīng)用題：這單元進一步學(xué)習(xí)三步式題

的混合運算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)

用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著

兩個量的變化而變化;同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起

教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，

并能進行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這

也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計的

思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號

的混合運算順序。

教學(xué)難點：四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的

基礎(chǔ)上進行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范

圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運

算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分

數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算

的關(guān)系。

教學(xué)難點：運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則

運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

教學(xué)關(guān)鍵：通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運算的意義

和運算定律等知識，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際問題的

解決中。

3、量的計量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計量

單位的基礎(chǔ)上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總

結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單

位，最后才是名數(shù)的改寫?？傊?，本單元新知識不多，教

學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。

教學(xué)重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和

時間及單位間的進率。

教學(xué)難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

教學(xué)關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示，使學(xué)生進一步

形成明確的計量單位大小的表象。

4、小數(shù)的意義和，性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算，

以及在學(xué)習(xí)分數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這部分內(nèi)

容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)

的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大

小的變化等六部分內(nèi)容。

教學(xué)重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的

規(guī)律。

教學(xué)難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改

寫。

5、小數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則，再教

學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切

聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于

學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法。這

單元同整數(shù)計算一樣，注意教給學(xué)生多種計算方法，以培

養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力。

教學(xué)重點：理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。

教學(xué)難點：小數(shù)加減法的簡單算法。

教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則時，著重說

明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行

的概念，在此基礎(chǔ)上認識三角形，了解三角形的特征，初

步對三角形進行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180。的結(jié)

論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、

長方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的

聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)重點;使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的

概念。

教學(xué)難點：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概

念。

教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強學(xué)生動手操作能力，提

高學(xué)生的畫圖能力。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，

會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減

法，乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們

進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行

小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5、使學(xué)生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡

單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均

數(shù)。

6、使學(xué)生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟

練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比

較容易的三步計算的文字題。

7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的

應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題，初步

學(xué)會檢驗的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進

行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

四、本學(xué)期教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)

揮學(xué)生的主體作用。

2、增強學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問

難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。

5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活

中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降

低要求。

7、進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。

五、本學(xué)期研究重點

嘗試改革評價機制促進學(xué)生的合作能力的形成。組建

合作學(xué)習(xí)小組，日常評價注重面向小組進行，使日常評價

有利于學(xué)生之間的資源共享，從而提高合作能力的形成。

2023四年級數(shù)學(xué)工作計劃模板篇7

教學(xué)目標(biāo)：

L初步認識條形統(tǒng)計圖，了解它的特點和作用，學(xué)會

根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)動手實踐能

力。

2.經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖的繪制過程和分析統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的

過程，能根據(jù)條形圖中的數(shù)據(jù)回答

并提出簡單的問題，體會統(tǒng)計在生活中的作用。

3.體會條形統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)中所蘊含的信息，感受數(shù)學(xué)知

識與實際生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點：認識條形統(tǒng)計圖，了解它的特點和作用，

能將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用條形圖表示出來。

教學(xué)難點：學(xué)會數(shù)據(jù)分析，提高提出問題和解決問題

的能力。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新授

1.課件出示20—年8月渭南市的天氣情況圖：引導(dǎo)學(xué)

生認識和了解圖例中表示天氣情況的各種符號。

2.師生交流后，提出問題：這個月的各種天氣各有多

少天?你能把它們清楚地表示出來嗎?

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.初步認識條形統(tǒng)計圖。

(1)整理數(shù)據(jù)

師：你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天呢？

啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：同學(xué)們以前都學(xué)過哪些整

理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方法呢？

學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫"7"、

畫、寫"正"字、畫統(tǒng)計圖的方法整理數(shù)據(jù)。

(2)同桌合作完成學(xué)習(xí)單(一)

(3)表示數(shù)據(jù)。

師：我們通過畫象形圖的方法法來進行統(tǒng)計，已經(jīng)知

道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出

來呢？

2.組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成。匯報展示。

我們組是用統(tǒng)計表來統(tǒng)計表示。

【范瑞娟專欄】《條形統(tǒng)計圖》教案

我們組是用象形圖來表示：

【范瑞娟專欄】《條形統(tǒng)計圖》教案

（設(shè)計意圖：為什么不能一眼看出各種天氣的天數(shù)呢?

利用這一沖突讓學(xué)生明確面對

凌亂的數(shù)據(jù)首先應(yīng)該整理數(shù)據(jù)，即復(fù)習(xí)了舊知識又為

繪制條形統(tǒng)計圖做好了鋪墊。）

三、通過象形圖和條形圖的比較進一步體會”條形統(tǒng)

計圖"的特點。

1.想一想：怎么能讓圖形變得規(guī)范美觀呢？

2.引出方格圖

3.明確涂條形圖的規(guī)范

4.明確條形統(tǒng)計圖各部分名稱

5.小結(jié)

像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我

們把它叫做條形統(tǒng)計圖。（板書課題）

條形統(tǒng)計圖一般是由標(biāo)題、橫軸（要統(tǒng)計的內(nèi)容）、縱

軸（一般表示數(shù)量）等組成。

6.比較象形圖和統(tǒng)計圖

師：條形統(tǒng)計圖和象形圖表示數(shù)據(jù)哪個好呢？

小結(jié)：可以清楚的看出數(shù)量的多少。

（設(shè)計意圖：條形統(tǒng)計圖并不是教師給學(xué)生的，而是學(xué)

生通過想辦法一步步引出的，充分讓學(xué)生體會到條形統(tǒng)計

圖產(chǎn)生的背景和原因，將課堂還給學(xué)生，使新知識水到渠

成的引出，并且在比較中明白象形圖整理數(shù)據(jù)的局限性。）

四、通過統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的比較進一步體會”條形統(tǒng)

計圖”的特點。

1.條形圖和統(tǒng)計表都能反映數(shù)據(jù)的多少，它們各有什

么特點呢？

2.同桌討論，交流

3.通過觀察、比較體會的特點。

4.小結(jié)：統(tǒng)計表能清楚的表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計圖可以

根據(jù)條形的高低判斷數(shù)據(jù)的大小，直觀、便于比較。

（設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生直觀的看出條形統(tǒng)計圖的特

點，教師出示又多又大的數(shù)據(jù)，通過視覺沖突讓學(xué)生明確

條形圖可以直觀的通過條形的高低判斷數(shù)據(jù)的大小，條形

統(tǒng)計圖的優(yōu)勢一下子凸顯出來了。）

五、根據(jù)統(tǒng)計表畫條形統(tǒng)計圖

1.學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)單（二）

2.師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)畫的又快又好，我們請她上

來分享一下她的方法。

3.學(xué)生匯報，交流畫統(tǒng)計圖的方法。

4.師：同學(xué)們畫的真不錯，你們會讀圖嗎?

5.學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖完成填一填。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨立制作條形統(tǒng)計圖，并在學(xué)生匯

報中明確繪制條形統(tǒng)計圖應(yīng)該注意的問題，生生合作，學(xué)

以致用。）

六、明確條形統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用。

1.生活中哪里還會用到條形統(tǒng)計圖呢？

2.學(xué)生討論交流

3.小結(jié)：同學(xué)們說的太好了!老師希望你們能學(xué)以致

用。

（設(shè)計意圖讓學(xué)生從身邊尋找哪里都可以用到條形統(tǒng)

計圖使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的道理。）

七、欣賞條形統(tǒng)計圖和其他統(tǒng)計圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的激情。

1.條形統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用非常廣泛，其實條形統(tǒng)

計圖只是統(tǒng)計圖家族中的成員之一，你們想認識他們嗎？

2.欣賞統(tǒng)計圖。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

（設(shè)計意圖：通過欣賞條形統(tǒng)計圖以及扇形統(tǒng)計圖、折

線統(tǒng)計圖、柱形統(tǒng)計圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時

激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的激情。）

八、課堂小結(jié)

說一說這節(jié)課你有什么收獲？

（五）板書設(shè)計

條形統(tǒng)計圖

整理數(shù)據(jù)

表示數(shù)據(jù)

分析數(shù)據(jù)

2023四年級數(shù)學(xué)工作計劃模板篇8

【教學(xué)內(nèi)容】

四（上）第9?10頁例題、想想做做1?4。

【教材簡析】

這部分內(nèi)容教材是按照"提出問題—獨立解決一一

產(chǎn)生矛盾----互動交流-----解決問題”這樣一個思路進

行教材編排的，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課以前，已經(jīng)學(xué)會了運用

五入法進行試商，同時，學(xué)生在運用四舍法試商時，發(fā)現(xiàn)

初商偏大，知道要調(diào)小，有了這些知識基礎(chǔ)和方法經(jīng)驗作

為支撐，學(xué)生在解決今天的例題時難度不是很大。本節(jié)課

的難點在于1、學(xué)生在做"五入調(diào)商法”這一類題時，速

度相當(dāng)慢。2、當(dāng)"四舍調(diào)商法"和"五入調(diào)商法"放在

一起時，學(xué)生搞不清調(diào)大還是調(diào)小。針對這一難點，在本

節(jié)課的設(shè)計中，也有了較好地突破，在實際教學(xué)中，效果

也較好。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生能夠在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,

從而探索出五入法的調(diào)商方法。

2、使學(xué)生通過四舍調(diào)商法和五入調(diào)商法的對比，體

會到初商偏大要調(diào)小，初商偏小要調(diào)大，掌握解決問題的

一般方法。

3、使學(xué)生在探索地過程中積累解決問題的方法，在

合作交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識和能力。

【教學(xué)重點】

通過獨立思考，小組交流探索出“五入法”的調(diào)商方

法。

【教學(xué)難點】

調(diào)商速度很慢，與四舍調(diào)商法混在一起，部分學(xué)生搞

不清調(diào)大還是調(diào)小。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、自主探索

1、（創(chuàng)設(shè)情境）同學(xué)們，四（2）班的兩位小小圖書管理

員去圖書館借書了，我們我和他們一起去圖書館看看吧。

（出示掛圖）提問：從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出

一個什么問題呢?要解決這個問題，該如何列算式呢?為什

么用除法?

2、（獨立解決）提問：252—36等于多少呢?你能在

自備本上算一算嗎？

3、（產(chǎn)生矛盾）在算的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?（余

數(shù)和除數(shù)一樣大）

4、（互動交流）余數(shù)和除數(shù)一樣大，說明了什么?如何

才能使余數(shù)比除數(shù)小，請你和小組里的同學(xué)討論討論。（集

體交流）請一位同學(xué)說說解決問題的方法。

5、（解決問題）接下來，你會做了嗎?請你把這道題做

完。（學(xué)生做完以后，請一位同學(xué)說一說如何做的，教師板

演過程，完成單位名稱，答句。）

6、（強化練習(xí)）想想做做第一題：仔細觀察這些豎式

的初商，出現(xiàn)了什么問題?你怎么知道的?（指名回答）準確

的商是多少?同桌相互說一說?（集體交流）

設(shè)計說明：計算教學(xué)相對比較枯燥，思維含量不高，

但是本片段在充分領(lǐng)會教材意圖的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這樣幾

個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境-----提出問題——獨立解決——產(chǎn)生

矛盾——互動交流---解決問題-----強化練習(xí)，這幾個

環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生經(jīng)歷了探索的過程，在

這一過程中，不僅解決了問題，同時體驗了解決問題的過

程和方法，學(xué)生的思維得到了較好地訓(xùn)練。

二、回顧反思，對比歸納

1、回顧我們今天學(xué)的豎式計算，我們采用了什么方

法進行試商?（五入法試商）五入法試商初商可能會怎么

樣?（偏?。槭裁?（把除數(shù)看大了）初商偏小怎么力'?（調(diào)大）

教師板書：五入法試商-----除數(shù)看大了——初商可

能偏小初商調(diào)大

2、出示"四舍調(diào)商法"例題，回憶一下，"四舍法

試商"的過程，你能象上面這樣說一說嗎?（同桌說一說）

教師板書：五入法試商———除數(shù)看大了——初商可

能偏小—初商調(diào)大

四舍法試商-一一除數(shù)看小了——初商可能偏大一一

初商調(diào)小

3、出示"四舍試商"和"五入試商"兩道例題，你

覺得哪道題更容易看出初商是否合適?（四舍法在檢驗時就

可以看出初商是否合適，而五入法要在余數(shù)算出來以后才

能看出初商是否合適，所以四舍更容易看出初商是否合

適。）

4、有沒有辦法使我們在用五入法試商時，也能在檢

驗時就看出初商是否合適呢?同桌討論，交流。

設(shè)計說明：用五入法試商時，可以采用"初商+r的

辦法進行試商。例如，252+36,初商時6,我就直接寫

商7,如果7合適，那正好，如果7不合適，在檢驗的時

候就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)偏大，再調(diào)小1變成6。

設(shè)計說明：五入法試商采用"初商+V進行試商，有

這樣兩個好處：1、提高了試商的速度，學(xué)生在檢驗的時候

就可以看出“初商+1”的那個商是否合適。2、可以幫助

學(xué)生建立更簡潔的認知結(jié)構(gòu)，采用"初商+r法試商，出

現(xiàn)的問題都是在檢驗時被除數(shù)不夠減，說明"初商+1”的

那個商偏大，調(diào)小就可以了，這和四舍法試商出現(xiàn)的問題

是一致的，體現(xiàn)了知識與知識、方法與方法之間的內(nèi)在聯(lián)

系。

三、運用知識，解決問題。

1、出示想想做做第三題，提問：這里的豎式都要采

用什么試商法?（五入法），五入法就可以采用"初商+r

法進行試商，運用這個辦法，試一試，方便嗎?（每人選擇

兩題算一算。）

2、想想做做第四題。

3、說明：用"初商+r法試商的確很方便，但是,

在用這個方法之前你一定要看清楚這個題是否適合"初商

+r法，這是關(guān)鍵，那什么時候才能用"初商+1”法呢?（五

入法）

四、歸納總結(jié)，提煉精華。

2023四年級數(shù)學(xué)工作計劃模板篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進

一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密

切聯(lián)系；

2、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能把簡單的復(fù)式條形圖補

充完整。根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能

發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3、培養(yǎng)自主探究、小組合作以及與他人討論、交流

的能力。

課刖學(xué)習(xí)

根據(jù)閱讀材料，幫助學(xué)生回顧復(fù)式統(tǒng)計表的必要性和

單式條形統(tǒng)計圖的繪制方法及其分析方法。

課上交流

把我們課前的有關(guān)內(nèi)容相互交流一下

1、你選擇了哪一個統(tǒng)計表，為什么這樣選？

2、介紹統(tǒng)計圖的各部分名稱，怎樣畫好直條?（要準

確反映數(shù)量、還要注意美觀。復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖的繪制

方法）這是我們以前學(xué)習(xí)的單式條形統(tǒng)計圖。

注意：如果縱軸上是以一代十，如何較準確的反映數(shù)

量，舉例說明。明確：只有準確繪制，才能準確反映現(xiàn)狀。

3、你在圖中得到哪些信息？

自主探索

1、設(shè)置懸念，用認知矛盾凸現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必

要性；

如果用一個統(tǒng)計圖來反映該縣的人口狀況，你準備利

用哪一個統(tǒng)計圖?為什么?用一個直條表示兩種不同的數(shù)

量顯然是不行的，怎么解決？

2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法：

(1)、如果讓你來幫他們完善，你準備怎么做?(討論)

以1985年為例子小組討論、交流：怎么表示?注意什么?

注意區(qū)分兩種數(shù)量，什么方法區(qū)分？

(2)、把剩下的繪制完成。明確：從外觀上看，與單式

條形統(tǒng)計圖有什么相同之處?又有什么區(qū)別呢?揭題一一

復(fù)式條形統(tǒng)計圖

3、分析研究復(fù)式條形統(tǒng)計圖，看圖回答問題：

(1)、哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多?哪年最少?

(2)、哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?哪年最少？

(3)、哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多?哪年最少？

⑷、你還能得到哪些信息？

能反映剛才單式條形統(tǒng)計圖的信息嗎?除了這些，還

能看出什么信息?小組討論交流。

全班交流，明確：城市人口逐漸增多，鄉(xiāng)村人口逐漸

減少，城市和鄉(xiāng)村的人口數(shù)量差距逐年增大，人口總數(shù)逐

年增加。

進一步引導(dǎo)學(xué)生：這些信息能說明什么問題呢?隨著

經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活質(zhì)量提高，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)

人口，所以鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加，所以

城鄉(xiāng)人口差距逐年增大。

4、突出復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義：

以上這些信息都是在單式統(tǒng)計圖中看不到的。復(fù)式統(tǒng)

計圖使我們更加完整的表達了文章所表達的意思。通過對

這個統(tǒng)計圖的描述和分析，發(fā)現(xiàn)了很多的信息，了解了很

多情況，復(fù)式條形統(tǒng)計圖有著更大的作用和意義。

5、社會問題的滲透：

通過分析這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖，我們發(fā)現(xiàn)該縣的人口

總數(shù)逐年增加。人口總數(shù)不斷增加是人口問題。人口問題

是個嚴峻的社會問題，不僅是我國，也是世界性的問題，

需要引起社會的關(guān)注。

介入一段簡短的文字，顯示世界人口問題

世界人口的數(shù)量以驚人的速度在增長。1950年，世

界人口只有25億，到1987年，達50億，經(jīng)短短6年，

到1999年增加到60億，今年7月，聯(lián)合國發(fā)表最新的

世界人口報告，全球人口達到67億，相當(dāng)于把現(xiàn)在世界

上的人一個接一個地排列起來，可以從地球排到月球排20

次。人口數(shù)量急劇膨脹，意味著地球資源、能源的過度消

耗，意味著人類賴以生存的環(huán)境遭到破壞，意味著地球生

態(tài)系統(tǒng)受到威脅。地球是我們的家園，到地球資源被消耗

殆盡的時候，人類將何以為家？

我們國家實行的計劃生育政策就是為了控制人口增

長，而現(xiàn)在能做的就是保護我們周圍的環(huán)境，節(jié)約使用資

源。

課后作業(yè)

上網(wǎng)查詢25屆——29屆奧運會中國和美國的金牌

數(shù)，完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并回答問題：

(1)、你從這個統(tǒng)計圖中得到什么信息？

2023四年級數(shù)學(xué)工作計劃模板篇10

第1課時條形統(tǒng)計圖(1)

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第94頁例1。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,

初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法整理數(shù)據(jù)。

2.使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和

統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。

【重點難點】：

重點：學(xué)會初步收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計

圖（1格代表1個單位）。

難點：能用條形圖表示數(shù)，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示例1主題圖。

這是北京市20—年8月的天氣情況，從圖上你能知

道哪些信息?（學(xué)生發(fā)表自己的看法）

同學(xué)們知道的信息真多呀!能不能把這些天氣情況進

行歸類，把每種天氣各有多少天清楚地表示出來呢?小組

內(nèi)互相議一議，交流自己的方法，小組代表匯報并展示自

己的方法，教師將兩種主要的方法展示在一起，并提問：

同學(xué)們有的用統(tǒng)計表表示，有的畫。表示每種天氣各有多

少天，這兩種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎?（統(tǒng)計表把數(shù)據(jù)

都表示清楚了;畫。的有的要數(shù)數(shù)才知道是多少，但是能看

出哪種天數(shù)多，哪種天數(shù)少）

教師：還有一種方法表示每種天氣各有多少天，同學(xué)

們想知道嗎?

這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：條形統(tǒng)計圖。

（板書課題：條形統(tǒng)計圖）

二、教學(xué)新課

課件出示例1的條形統(tǒng)計圖。

1.向?qū)W生說明這就是條形統(tǒng)計圖，用涂了顏色的豎條

來表示每種天氣各有多少天。

2.提問：仔細觀察這個統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息?

小組內(nèi)討論交流。

3指名回答教師將學(xué)生所知道的信息進行整理歸納。

4比較。

(1)剛才畫。的方法和條形統(tǒng)計圖相比，哪種表示得更

清楚？

(2)條形圖和統(tǒng)計表各有什么特點？

5.歸納小結(jié)。

條形統(tǒng)計圖左邊豎線上標(biāo)出的數(shù)據(jù)表示的是天數(shù)Q

格表示1天)，下邊橫線上標(biāo)出的是幾種天氣。每種天氣

所對的涂色的豎條占了幾格就表示幾天，也可以看相對的

涂色豎條最上面對著左邊的數(shù)字幾就是幾天，從條形統(tǒng)計

圖上不但能看出具體的數(shù)據(jù)，還能看出誰多誰少。

三、實踐應(yīng)用

1教材第95頁"做TT.

教師出示本班學(xué)生出生月份的記錄表，先統(tǒng)計各月份

出生的人數(shù)，然后完成條形統(tǒng)計圖，小組交流，合作完成,

再獨立填寫在教材上。

2教材"練習(xí)十九"第1、2題。

教師先引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，然后讓學(xué)生以小組為單位進行

統(tǒng)計，完成統(tǒng)計圖，小組匯報后集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎？

2023四年級數(shù)學(xué)工作計劃模板篇11

一、情感與態(tài)度

1、對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心,

能夠主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵與引導(dǎo)下，能積極地克服數(shù)學(xué)活動

中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體

驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己

在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進步。

3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際

問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表

述和交流。

4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，

體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條

理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，

并愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元"小數(shù)的認識和加減法"本單元是在3

年級下冊學(xué)習(xí)”元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小

數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)

的意義，并能比較小數(shù)的大小;結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加

減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的

一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元"小數(shù)乘法”結(jié)合具體情境，使學(xué)生了

解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，

掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡

單問題。

3、第五單元"小數(shù)除法"本單元包括小數(shù)除法、積

商近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合具

體情境，使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步

體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;了解在生活中有時需要求積商的近

似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估計意識;初步了解循環(huán)

小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4、第七單元"認識方程”結(jié)合生活情境，使學(xué)生初

步了解可以用字母表示數(shù);能根據(jù)簡單情境中的等量關(guān)系，

列出方程;通過游戲活動，了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)

解簡單的方程;能用方程解決簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元"認識圖形"使學(xué)生進一步認識三角形、

平行四邊形和梯形;通過動手操作，了解三角形的穩(wěn)定性和

平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在日常生活中