小班動物的家教案

第第頁小班動物的家教案

小班動物的家教案1

活動目標：

1、觀測、了解動物生存的環(huán)境。

2、認識陸、海、空的動物。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

5、體驗解決問題的成就感。

活動預備：

1、動物圖卡。

2、繪有底圖的紙。

3、動物園門票。

4、白色、色紙、膠帶。

活動過程：

1、想想：

(1)老師拿出動物的圖卡，然后請小伙伴想想它們的家在哪里?

(2)老師展示動物生活環(huán)境的書或圖片，加深孩子的印象。

2、拿出一張已畫好底圖的`紙，畫有陸地、天空與海洋。

3、拿出幾張動物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小伙伴放在其生長、生活的地方。

4、老師再拿出一些動物，問小伙伴它們的家在哪里?

5、由于有些小動物的家太遠了，有些家被破壞了，所以請小伙伴來為這些動物設(shè)計一個大的“家”

活動反思：

我班幼兒對小動物特別感愛好，常常在圖書屋看書的時候選擇有關(guān)動物的圖書觀看，有時甚至兩個小伙伴為爭一本書會爭吵起來。于是我想和小伙伴進行一次和動物有關(guān)的活動來提升幼兒對動物認識的相關(guān)閱歷。

在這次活動中幼兒在動口、動腦和動手的過程中不僅能極主動的參加到活動中來始終圍繞主題進行活動，并且在活動中學到了新的知識、提升了有關(guān)動物的相關(guān)閱歷。就是在活動中老師應(yīng)留意個別環(huán)節(jié)對幼兒心情的調(diào)動的技巧。

小班動物的家教案2

活動領(lǐng)域：

語言、藝術(shù)

活動目標：

1、初步了解動物的生活習性及其與環(huán)境的關(guān)系。

2、感受參加集體猜謎的樂趣。

3、依據(jù)動物特征判斷動物居住的地方

活動預備：

1、動物圖片

2、動物家的圖片

活動過程：

一、請幼兒認真觀測掛圖，并邀請幼兒看幼兒用書中《動物的家》畫面。和幼兒爭論：

——圖上有哪些動物?

——這些動物分別住在哪里?

二、根據(jù)順次展示動物的家圖卡，請幼兒猜一猜會是那一種動物住在里面。老師可適時提供簡約的線索，如：這個動物是會爬的、有8只腳等有關(guān)動物的.特征，便于幼兒猜謎。

三、可與幼兒繼續(xù)爭論：小伙伴的家住在哪里，為什么要回家?

區(qū)域活動

1、美工活動區(qū)

提供動物圖卡、動物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己制作手工作品“動物之家”。

2、科學活動區(qū)

投放游戲圖卡，供幼兒結(jié)伴游戲，一個問一個猜，進一步了解動物的生活習性。

活動評價：

1、能說出動物居住的地方

2、能說出自己對家的感受

3、能初步嘗試按線索猜謎

小班動物的家教案3

活動目標：

1、能用各種盒子及幫助材料制造性地建構(gòu)各式各樣的房子，能依據(jù)提供的材料自由分工合作、相互協(xié)作的進行搭建。

2、在游戲中能夠充分的表現(xiàn)美和制造美，進展幼兒的動手操作技能及想象技能。

3、樂于援助小動物們建造冬日家園，激發(fā)幼兒愛惜小動物的情感。

4、遵守游戲規(guī)章，體驗與同伴合作游戲及掌握性活動帶來的歡樂。

5、愿意參加游戲，體驗游戲的樂趣。

活動預備：

1、知識閱歷預備：已有搭建的相關(guān)閱歷。

2、物質(zhì)材料預備：各式各樣的大小、外形不一的盒子、各式各樣的動物。

3、環(huán)境預備：空曠安全的`場地。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒為動物建構(gòu)家園的愛好。

2、引導孩子們積極主動的參加幼兒，從而提高幼兒的想象、制造技能。

指導要點：

〔1〕老師鼓舞幼兒用不同的搭建方法，相互協(xié)作建造小動物家園。

〔2〕依據(jù)游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

〔3〕老師提示整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場地。

3、游戲結(jié)束。

〔1〕師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。

〔2〕依據(jù)搭建狀況進行小結(jié)，活動結(jié)束。

"小動物"在陽光下、在房子邊開心地唱歌、跳舞、做游戲。

小班動物的家教案4

一、活動目標：

1.能區(qū)分不同的小動物和不同的顏色。

2.感知上下的空間關(guān)系。

二、活動預備：

幼兒用書“動物的家”人手一份、動物的家自制大教具。

三、活動過程：

1.出示教具，引導寶寶說一說上面有什么。

引導寶寶觀測屋頂、墻壁的顏色，以及屋子里分別有哪些動物。

2．引導寶寶按顏色將小動物分類。

鼓舞寶寶說一說小動物家的門是什么顏色的'？

說一說紅色和藍色的門里面分別住著什么動物。

3.引導寶寶按上下位置將動物分類。

用縱向比較的方法，分左右請寶寶說一說樓上、樓下分別住著誰。

4.出示寶寶用書，可引導寶寶指一指、說一說紅色的門里住著誰，藍色的門里住著誰，樓下住著誰，樓上住著誰。

寶寶比較樓上樓下有困難，可援助寶寶遮擋其余的一半，可引導寶寶邊指邊說一說小動物是住在樓上或樓下的，它的門的顏色等。

5.書偶一說自己班的老師或自己家的房子是在樓上還是樓下，門的顏色是什么。

小班動物的家教案5

活動目標

1.能夠說出動物的名稱。

2.知道動物居住的地方。

活動預備

課件預備：“動物的家”實拍組圖；“動物的家”圖片。

紙面教具：《動物翻翻牌》

活動過程

一、出示組圖“動物的家”，鼓舞幼兒看圖爭論。

1.出示組圖“動物的家”01，引導幼兒爭論螞蟻的家。

——猜猜這是誰的家？〔螞蟻〕

——螞蟻把家安在哪里？〔安在地下〕

小結(jié)：螞蟻的家從上面看,只能看到一個小孔,其實它們的家特別大，有許多許多房間,還有很多相互連接的.隧道。

2.出示組圖“動物的家”02，引導幼兒爭論燕子的家。

——這是誰的家？〔燕子〕

——燕子把家安在什么地方？〔屋檐下〕

——你知道燕子是怎么做窩的嗎？

小結(jié)：春天來的時候，燕子就勞碌地從外面銜來濕泥、稻草、草根等，和著自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風，特別溫和。

3.出示組圖“動物的家”03，引導幼兒爭論蜘蛛的家。

——這是誰的家？〔蜘蛛〕

——你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？在哪里見過？

小結(jié)：蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹枝之間吐絲結(jié)網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)有粘性，可以

用來捕獲小昆蟲。

二、組織幼兒自由爭論，鼓舞幼兒說一說更多有關(guān)動物的家的話題。

——小伙伴們，剛才我們看了這么多動物的家，你最喜愛誰的家？為什么呢？

——你還知道哪些動物的家？它們的家是什么樣子的？

活動延伸

區(qū)域活動

在益智區(qū)，投放紙面教具“動物翻翻牌”，請兩名幼兒一起游戲。游戲開始前，將全部牌倒扣，動物一排，動物的家一排。一名幼兒每次翻開兩張牌，假設(shè)動物與動物的家相符就收走這兩張牌。假設(shè)不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接著游戲。最末誰得的牌多，誰就獲勝。

小班動物的家教案6

活動目的

1﹑幼兒能夠初步認識紅色、黃色、橙色、藍色、綠色和紫色六種顏色，精確辨別六種顏色；

2﹑能夠根據(jù)聽到的指令進行簡約的操作活動，體驗動手操作的樂趣；

3﹑初步掌控序數(shù)的概念，并能夠用簡約的語言表達。

活動預備：

1、操作材料：“動物的家在哪里”老師兩套大的操作材料。包括：一張有三種顏色、兩層樓的樓房，小動物六只；一張有四種顏色、三層樓的樓房，小動物十二只。

2、紅色、橙色、黃色、藍色、綠色和紫色的“顏色小精靈”。

活動過程：

一、“顏色小精靈”來啦：

完成目標：初步認識紅色、黃色、橙色、藍色、綠色和紫色六種顏色。

1﹑出示紅、黃、藍、綠四種顏色小精靈，讓幼兒分別說出它們的'名稱。

師：“顏色小精靈又到我們班上來啦，我們看看，都有誰呢？請小伙伴和他們打招呼！”

2、認識橙色

師：“顏色小精靈為我們帶來了一位新伙伴，我們來看看它是誰？”

出示橙色小精靈，讓幼兒認識。

3﹑認識紫色

師：“顏色小精靈還為我們帶來了一位新伙伴，我們來看看它是誰？”

出示紫色小精靈，讓幼兒認識。

二、動物的家在哪里？

完成目標：初步掌控序數(shù)的概念，并能用簡約的語言表達。

1﹑分清樓房顏色

師：“今日，不僅有很多顏色小精靈來和我們玩，還來了很多小動物，我們來看看，他們分別住在什么顏色的房子里？”

出示掛圖，讓小伙伴認真觀測，然后幫助小伙伴用“**住在*色的房子里”來描述所看到的內(nèi)容。

2﹑分清序數(shù)第一、第二。

師：“我們來看看，這棟樓房有幾層呢？”“小青蛙住在第幾層？”“大象住在第幾層？”

3﹑綜合運用

幫助幼兒正確地說出動物住在哪里，如：“小青蛙住在一樓的紅色房子里?！薄按笙笞≡诙堑乃{色房子里?！?/p>

三、大家一起來，分清序數(shù)第一、第二、第三。

完成目標：大膽地進行操作，體會動手的樂趣。

1、你說我做

老師或小伙伴可以自由的把小動物放在不同的房子里，請幼兒用語言表達出來。如：“我讓小青蛙住在二樓的紫色房子里?！薄拔易屝∝堊≡诙堑乃{色房子里?！?/p>

2﹑我說你做

老師請小伙伴認真聽老師的口令，根據(jù)老師的要求把小動物放在規(guī)定的房子里，如：“小貓住在一樓的紫色房子里?！薄熬d羊住在二樓的綠色房子里?！?/p>

四、延伸

把操作掛圖放在活動區(qū)，讓孩子繼續(xù)游戲。

小班動物的家教案7

設(shè)計背景

本次主題活動，主要是熬煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)技能，在生活中能夠根據(jù)指定的方向進行走、跑、跳的基本動作練習，在活動中培育幼兒遵守紀律的良好習慣。

活動目標

1、聯(lián)系聽信號向指定的方向走、跑、跳，進展幼兒的基本動作。

2、在活動訓練過程中，教育幼兒養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

重點難點

1、進展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。

2、幼兒能夠根據(jù)信號指定進行游戲。

活動預備

1、小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾，小房子四個。

2、律動音樂

活動過程

一、幼兒隨音樂在老師的帶領(lǐng)下進入教室。(兒歌：小燕子)

二、新授游戲

、小伙伴，你們好!今日老師要和你們一起玩一個特別有趣的游戲，一起來仿照小動物走路，你們喜不喜愛啊?

1、老師首先仿照小白兔是怎么走路的，小伙伴在和老師一起學小白兔走路。

師問：小伙伴，小白兔長得什么樣子啊?

生回答：白白的，兩只耳朵是豎起來的。說兒歌，做動作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。

2、接下來老師以小花貓的叫聲引出小花貓，讓小伙伴猜一猜是誰在叫?然后在仿照小貓咪是怎么走路的?小伙伴在和老師一起來仿照小花貓走路。說兒歌，做動作：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵。

3、老師出示小鴨子和小花狗頭飾，讓小伙伴來仿照它們的`動作以及叫聲。

師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌，仿照它們的動作。

三、活動延伸

小伙伴，今日我們學會了這些小動物是怎么走,怎么叫的下面我們就帶上老師為我們預備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。

教學反思

我在本次教學活動中，著重幼兒的活動多一些，忽視了幼兒紀律的養(yǎng)成。

小班動物的家教案8

教學目標：

1、觀賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)喜愛家園、愛護地球的情感!

2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識閱歷，運用肯定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，進展制造力和語言表達技能。

3、能簡約復述詩歌內(nèi)容，并進行角色表演。

4、引導幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學預備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌觀賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、老師創(chuàng)編詩句的圖片。

教學過程：

一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識閱歷。

1、今日，我們班級來了很多動物伙伴，認真看看，都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜愛的動物，把它送回家。

游戲操作活動——送小動物回家：老師在四周的桌子上放了很多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒依據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。

2、幼兒練習

將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小伙伴相互協(xié)作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

二、觀賞詩歌，理解家的含義。

1、結(jié)合音樂觀賞詩歌，提問：

你喜愛這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜愛)

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

再來觀賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說寬闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢?

第二遍結(jié)合圖片觀賞詩歌，提問：

為什么說是的家呢?

小結(jié)：原來，動物誕生的地方、它喜愛去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜愛的食物的地方，都能讓它歡樂，給它家的暖和，讓它有家的感覺!

三、創(chuàng)編詩歌：

你們還喜愛什么動物，知道它們的家在哪里嗎?

師：小伙伴們，你們也可以選一種你喜愛的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，假如你認為都不滿足的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(老師提供有三種層次的.圖畫紙)

1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。(老師巡回指導，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)

2、將幼兒的作品按先后順次四張一組展示在黑板上，鼓舞幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，溝通創(chuàng)作成果。(老師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)覺，幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決斷在幼兒集中后就此做重點要求)

幼兒集中，老師放背景音樂，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片排列的先后順次說說自己創(chuàng)編的成果。老師重點對形容詞的運用和詩句的前后順次進行指導。(在實際運用中發(fā)覺一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為技能稍弱的幼兒積累閱歷。

四、活動總結(jié)

同學們!我們都有自己的家，動物也有自己的家，那么學校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。

活動延伸：