2023年三年級下冊 《四時田園雜興》說課稿

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作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好說課稿呢？以下是我為大家整理的三年級下冊《四時田園雜興》說課稿，歡迎閱讀與保藏。

一、說教材

《四時田園雜興》是人教版四年級語文第八冊第六單元的一篇講讀課文，是一首田園詩，是宋代詩人范成大。詩人描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。呈現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時的喧鬧的勞動場面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象。

二、說目標(biāo)、重點、難點

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“晝”“耘”“績”這3個生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。

2、有感情的朗讀、背誦古詩、默寫古詩。

3、體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人喜愛勞動人民的思想感情，領(lǐng)悟詩歌的意境。

4、培育閱讀古詩詞的愛好和對古詩詞的喜愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。

重點、難點：通過讀體會詩意，針對美麗句子，進(jìn)行想象、補充，構(gòu)成美妙的`畫面，用自己的語言進(jìn)行描繪，使文章更加生動、詳細(xì)。

三、說教學(xué)程序以及對教法學(xué)法的滲透運用。

愛好是學(xué)習(xí)的動機，激發(fā)同學(xué)認(rèn)知愛好，使學(xué)習(xí)成為自身迫切需要，是引導(dǎo)同學(xué)主動探究，自主學(xué)習(xí)的前提。語文教學(xué)中我就利用“情感導(dǎo)語”，使教學(xué)主體—同學(xué)主動樂觀地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

為體現(xiàn)新課標(biāo)“以讀為本”的理念，本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個教學(xué)過程。在讀中感受古詩詞的美麗精湛的語言文字和豐富的人文內(nèi)涵;在讀中引領(lǐng)同學(xué)入情入境;在讀中有所感悟和思索;在讀中受到情感的熏陶獲的思想的啟迪。

三、學(xué)習(xí)詩文，探究詩意。

傳統(tǒng)的古詩教學(xué)中，生怕同學(xué)不能理解詩意，于是反復(fù)解說，還讓同學(xué)背誦詩意，這樣的結(jié)果只會使同學(xué)可怕、厭煩古詩，更不用說體會詩的美感了。而我的學(xué)習(xí)詩文探究詩意讓同學(xué)充分自學(xué)。首先是借助解釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語，理解詩意。不懂的地方作上記號。小組溝通，然后全班溝通，利用課件檢查同學(xué)對詞的理解。

最終試著讓同學(xué)簡潔概述全詩大意，同學(xué)領(lǐng)悟它的表層意思，為下面的品讀作好鋪墊。

第一、二句詩“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家?！睂懥宿r(nóng)夫勞動的繁忙景象。晝和夜說明農(nóng)夫日夜辛苦，“各當(dāng)家”是指農(nóng)家人各自忙自己的事情，“各”表現(xiàn)出擔(dān)當(dāng)家庭肯定的工作，各有個的拿手本領(lǐng)。表現(xiàn)出對勞動人民的敬重之情。而第三、四句詩“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！薄耙病焙汀皩W(xué)”二字使用的簡潔傳神。特殊是一個“學(xué)”字，天真、好學(xué)、可愛喜愛勞動的兒童形象躍然紙上。這些地方我讓同學(xué)細(xì)細(xì)的品，有感情地反復(fù)誦讀，不但讓同學(xué)領(lǐng)悟它的表層意思，還要領(lǐng)悟它的深層意思，體會語言的感情顏色，體會豐富的思想和情感內(nèi)涵。從而受到情感的熏陶。

四、本節(jié)課的教學(xué)亮點有四

1、作好示范。

要讀好一首詩并不簡單，由于讀詩與讀文有肯定的區(qū)分，古詩不但要讀的正確，還要讀出節(jié)奏、感情，讀出詩的韻味來。初讀時要示范，讓同學(xué)聽聽詩是怎么讀的，有沒有讀錯字，節(jié)奏應(yīng)當(dāng)怎樣處理。中間更應(yīng)當(dāng)聲情并茂的范讀，讀出農(nóng)人的勤勞，本領(lǐng);讀出對農(nóng)人的敬佩贊美;讀出兒童的天真可愛。讓同學(xué)仿照，學(xué)會讀詩。

2、細(xì)細(xì)品讀，體會詩情。

通過品，品出詩的意韻來。我讓同學(xué)細(xì)細(xì)的品，有感情地反復(fù)誦讀，不但讓同學(xué)領(lǐng)悟它的表層意思，還要領(lǐng)悟它的深層意思，體會語言的感情顏色，體會豐富的思想和情感內(nèi)涵。從而受到情感的熏陶。

3、讀中想象，體會詩的意境。

沒有想像，就沒有詩的意境。如何想像?第一、二句圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)夫們除了“耘田績麻”在夏忙中還要干些什么活?(插秧、收割、犁地、積肥……)想象范成大見此情景會對“村莊兒女”說些什么?(辛苦、勤勞、各有各的本領(lǐng)……)讓同學(xué)在想象中體會農(nóng)夫的艱辛。而第三、四句抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言，體會兒童的天真。通過想象詩的意蘊豐富起來。

4、讀中拓展，提高同學(xué)的對古詩詞文的修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)詩詞不能只僅僅局限于課文，要一篇帶多篇。由一篇田園詩帶出多篇的田園詩來，由一位田園詩人帶出多個田園詩人來。在學(xué)習(xí)完《四時田園雜興》之后，可以要求同學(xué)再來學(xué)習(xí)另一首田園詩《夏時田園雜興》。在自學(xué)的基礎(chǔ)上也許說說詩的意思，爭取背下來，接著讓同學(xué)背誦自己熟知的田園詩，再