新疆綜合實踐活動教案

疆綜合實踐活動教案【篇一：六年級上冊_疆綜合實踐課教案_】探究與實踐第一單元養(yǎng)成〃效勞教學時間：9.4備課人——方麗教學目標學問與技能：與父母產生沖突的緣由。產生代溝的直接緣由和實質。逆反心理的具體表現(xiàn)。過程與方法：對逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實際危害。與父母溝通的程序。情感態(tài)度與價值觀：父母親人的愛，對自己正確行為的賞識；對錯誤行為的懊悔和恥辱；對父母的敬重、對自己人格的維護。崇尚與父母公平，與父母共同遵守道德和法律準則。體會父母對自己的心情和期盼，正確對待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。教學重、難點：1、關于“代溝”是本課的難點“代溝”，指年輕的子女與父母輩在思想觀念、價值觀念及行為方式上存在的距離、鴻溝，并由此導致兩代人彼此不理解、產生隔膜。2、關于“逆反心理”是本課的又一難點3、關于“與父母的交往”既是本課的難點又是本課的重點。教學過程：一、情景導入：〔見教材引言〕有戶人家，……我們就能為和諧的家庭增加溫和。怎樣才能走近父母、和父母溝通、超越代溝，為家庭增加溫和呢？當我們學完其次課后就清楚了！二、教學活動過程〔一〕、成長也會有苦惱1、產生苦惱的緣由活動一：指名學生朗讀教材1頁“我的苦惱”，其他同學思考問題：①為什么原來和諧親切的親子關系，現(xiàn)在變得格格不入了？②怎樣做才能轉變這種狀況呢？學生發(fā)言后，教師總結：這是一個初中女生的日記，也是她的自我感受。學生的喜好，與同學交往的興奮，不留意考慮家長的憂慮和感受，對于服裝的偏愛，以及家長對男女生交往的戒備等，都是初中學生普遍遇到的現(xiàn)實中的問題，這些是基于青春期學生生理心理發(fā)展必定會遇到的帶有共性的問題。2、產生代溝的緣由相關鏈接：“我眼中的爸爸”p20。想一想：“我眼中的爸爸”說明白什么？〔學生談談看法后教師總結歸納〕〔說明人們在不同年齡階段，對家長的看法是不同的：在人們小時候，由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。這多少帶有規(guī)律性?！场瞤8〕教師小結：通過填表我們可以覺察：3、父母的高期盼嚴要求是一種愛〔二〕p51、逆反心理：1〕逆反心理——對父母的思想觀念、教育方法、嚴格要求產生反感?；顒佣洪喿x教材，思考問題：想一想：逆反心理都有哪些表現(xiàn)呢？2〕具體表現(xiàn)為：要我這樣，我非那樣；你說這好，我非說那好；讓我信這，我非信那。這些是青春期學生普遍性的反映。說一說：日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表現(xiàn)？相關鏈接：學生產生逆反心理的幾種具體情景和心理緣由。──獨立意識受到阻礙。我們要獨立，家長不讓我們獨立──自主性被無視或受到阻礙。我們要做主，家長不讓我們做主──共性伸展受到阻礙。我們要出點兒圈，家長制止我們──強迫我們承受某種觀點。我們要趕潮，家長非要我們承受老觀念3〕產生逆反心理有其心理緣由：從學生的角度看，為了維護自己的良好形象和自尊；學生有時不能掌握自己的心情和行為，即自制力量弱；學生的獨立意識比小時候明顯增加，有了不同于家長的興趣和追求。2、辯證地對待逆反心理對于青少年學生的逆反心理要具體分析，逆反未必都錯，有的抵抗不無道理。從人類發(fā)展的歷史長河來看，代際不同，一代更比一代強，這是大趨勢。具體地來分析就會覺察，學生中的好多道德問題和心理問題是家長有意無意造成的。3、逆反心理存在的危害活動三：想一想，說一說：〔如情感損害、經(jīng)濟損失、阻礙家庭和個人進展等惡果?！硰慕Y果上看，逆反心理導致的對父母的抵抗，其結果都是懲罰了自己：不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己。這種結果也是對父母的一種損害：不是拿自己的錯誤損害父母，就是拿家長的錯誤損害父母為了不損害自己和自己最親近的人，我們就要努力抑制消極的逆反心理，在心情沖動時，要努力抑制自己。怎樣抑制自己呢？〔三〕課堂小結：我們信任父母是愛我們的，有時他們的做法我們可能難以承受，但他們的動身點是為我們好。不要與自己的父母產生對立，不要有逆反心理，多與父母勾通、溝通，信任父母是天下最愛你的人。板書設計：第一單元養(yǎng)成.效勞主題一我與父母心連心教學反思：通過本次活動，“最大的困難是什么？收獲什么？這樣的活動，你情愿連續(xù)參與嗎？談談你的看法?！贝蠹移咦彀松啵娂娕e手發(fā)言，氣氛活潑。個別學生表達了自己與父母之間發(fā)生的真實故事，格外感人。9.8——9.12其次單元生活〃環(huán)境主題二老年人的生活現(xiàn)狀9.11備課人——學問與技能：引導學生生疏到“敬重老人”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培育學生愛老敬老的情感和主動關心、幫助老人的態(tài)度。過程與方法：見到老人主動問好，對老人有禮貌，了解身邊的老人并賜予他們力所能及的關心和幫助?！仓v解、閱讀、自主探究等〕情感態(tài)度與價值觀：使學生了解在家庭里、在社會上，很多可敬的老人仍發(fā)揮著他們的余熱，為大家作奉獻，幫助學生選擇恰當?shù)姆绞疥P心、幫助老人。在此過程中培育獵取信息的力量、與人相處的技能。教學重、難點：通過調查采訪、爭論溝通、小組合作表演、念兒歌等活動，使學生更了解身邊的老人，將“關心老人”的思想內化行動。一、探討俗語含義。1．小朋友們，老人年紀大了，行動不如年輕時敏捷了，可為什么盼盼的爸爸卻說“家有一老，如有一寶”呢？點擊，跟教師一起念這句話：家有一老，如有一寶。33頁，我們一起來看這兩幅圖，盼盼右邊的圖：圖上畫的是什么？〔奶奶在家洗菜，預備一家人的午飯?！场舶言捳f完整。聲音真洪亮?！撑闻蜗旅娴膱D上畫的是什么？(下雨了，奶奶為小朋友送傘)原來家里的老人每天為我們大家做了很多事，解決了很多后顧之憂，只是有時候我們沒有留心。教師也搜集了幾張老人勞動的照片，我們一起來看看?！颤c擊課5張圖片〕這位老人在干什么?溝通：這位老奶奶年紀這么大了，但還是堅持做家務，為家人解決了很多后顧之憂！為家庭做出很大的奉獻。老爺爺在菜田里干活，一家人能吃上穎的蔬菜。多好??！老爺爺為家庭做出了奉獻。這位年輕的爺爺幫小區(qū)清理垃圾，為大家創(chuàng)設秀麗的生活環(huán)境！老爺爺是醫(yī)生，治好很多病人，為病人解除了苦痛。為社會做出很大的奉獻?！?〕這位老爺爺是位教師，培育了很多學生，為國家輸送了優(yōu)秀人才?？偨Y：這些人老人有的為國家做出了很多奉獻，有的為家庭做出了大奉獻。過渡：難怪人們會說：家有一老，如有一寶?，F(xiàn)在我們小朋友應當明白家有一老，如有一寶什么意思？家里有個老人就像有個珍寶一樣。深情的讀讀這句話。帶著感謝之情讀讀這句話。嘉獎。老人經(jīng)受的事多,閱歷豐富,說出來的話總是有肯定道理的。所以呀，有人說：出示課件上的俗語：不聽老人言，吃苦在眼前。不聽老人言，吃苦在眼前。老人是個寶，社會、家庭離不了。為國做奉獻，為家解苦惱。指名讀。齊讀。劉教師呀和很多小朋友一樣，也和老人生活在一起，每天劉教師都要很早地到學校上班，家里的很多事情，比方買菜呀、做飯呀、掃地呀、拖地呀等等這些家務活都是由家里的老人來完成，教師特別感謝他們的是，他們把我的孩子照看得格外好，這樣，教師就能安心地到學校來上課。全部的老人都為家庭或者為國家做過很多奉獻，誰來夸夸自己的爺爺、奶奶、外公、外婆?！矌霞依锢先说囊恍┱掌蛘擢劆?。〕以教師的孩子的名義示范夸奶奶，出示課件：我的奶奶很能干，會做很多菜，每天我都吃得飽飽的。學生也來夸夸自己家里的老人。小朋友們說得都很好，咱們就把它寫下來吧?！?3頁〕設計理念：把教學意圖隱蔽起來，沒有“布道式”的說教，沒有“填鴨式”的灌輸，有的只是貼近生活實際的課程資源和豐富多彩的實踐活動。把實踐指導用太陽鳥電視臺中的典范、真情創(chuàng)想來引領提升，讓孩子在好玩的實踐體驗活動中有話可說，有事可做，有感而發(fā)，如魚得水，如鳥歸林，實現(xiàn)教學的主體化，優(yōu)質化。二、課后延長，觀看活動老人呀年輕的時候辛苦地工作、掙錢，現(xiàn)在他們年紀大了，還在為我們操勞著，他們是多么可敬呀！他們?yōu)樽鎳鵀榧彝プ龀隽朔瞰I，需要并值得我們認真去敬重、去關心，同學們該怎樣去關心老人呢？方教師布臵一個作業(yè)：把你看到的關心老人的事記在日記本上，用拍照、畫畫的形式也可以，下節(jié)課咱們溝通。板書設計：其次單元生活.環(huán)境主題二老年人的生活現(xiàn)狀教學反思：本節(jié)課通過調查訪問，談天對老年人的生活現(xiàn)狀有了大致的了解。大家通過表達自己的爺爺奶奶，外公外婆，現(xiàn)在的生活狀況。知道自己的爺爺奶奶、外公外婆生活的好，很幸福。但對“空巢老人”的理解格外淺薄，甚至模糊不清，這就要求教師引申講解?！酒鹤罱嫒昙壪聝跃C合實踐活動教案】一．主題活動設計思路“春種一粒粟，秋收萬顆子?！蓖瑢W們，當你們吃著碗里香噴噴的米飯時，你們是否想過這迷人的糧食是從哪兒來的呢？此次活動，我們將與小朋友們一起敞快活扉正真體會每一粒糧食都來之不易，正真一會“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@首詩的含義。4課時確定主題，分工、制定打算活動預備，修改完善活動方案活動實施，與同學溝通活動總結、評價，并與同學共享此次活動的收獲三．活動目標學問與技能：簡潔了解糧食是什么，以生活中怎樣才能不鋪張糧食。學會并知道每一粒糧食都來之不易?；顒优c過程：培育學生的合作力量初步學會節(jié)約糧食的好習慣情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生養(yǎng)成珍惜糧食，不鋪張的好習慣。初步培育學生主動參與的意識和群體合作的精神教學重難點：調查身邊鋪張糧食的狀況；真正體會到“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。教學指導方法：綜合實踐活動課程是綜合性課程，不能當成一門具有獨立學問體系的學科來教，要有敏捷多樣的課程實施。教學過程：〔一〕為什么〔覺察問題〕亡線上掙扎，你看，那小朋友腿上廋得竟然只能看到像紙一樣薄的皮膚包著細細的骨頭，那小孩的手瘦得像雞爪一樣，在他媽媽懷里不知是死是活，同樣瘦弱的媽媽欲哭無淚；剛剛誕生的孩子由于母親沒有奶水而活活餓死??思考：怎么會消滅這一幕呢？引導學生接著往下看。2、學生明白：原來世界上還有這么多的人在忍饑挨餓。3、引出問題尋常我們鋪張了那么多糧食。莫非我們的國家真的很富有，以至于我們可以肆意鋪張了嗎？帶著這個問題，我決心認真調查我們身邊的鋪張糧食的現(xiàn)狀。二、怎么辦〔活動預備〕1、搜集了一些鋪張糧食的圖片。500萬人因饑餓而死亡，其中大局部是558.5億兒童餓著肚子上床睡覺，有1.5億個兒童死于養(yǎng)分不良。不寵愛吃的飯任憑倒掉......你知道每年有多少糧食被我們白白鋪張嗎？這些被鋪張的糧食可以養(yǎng)活多少人呢？同學們自己算一算。三、實施階段進展小調查，并將調查結果填入表格中。2、算一算你所調查的成員每一天鋪張糧食的總量。1500800500克這些糧食大約可以讓3個非洲小朋友吃一天，全班十個小組削減鋪張30個非洲小朋友一天不挨餓。3、我的覺察我覺察我們四周鋪張糧食的現(xiàn)象很普遍。我覺察倒剩飯的不光是我們，連爸媽有時也會這樣。4、溝通5、說一說你尋常為什么會鋪張糧食。飯吃不下了，多吃會撐壞的，就只好倒掉。飯做多了媽媽讓我吃，我不想吃，所以到了。我愛吃肉，不愛吃青菜，可他們給我夾了很多青菜，我吃不下，只5、體驗周末建議開展“饑餓體驗活動”。6、設計7、設計公益廣告語和爸爸、媽媽制定家庭節(jié)約糧食公約。四、總結評價本次參與活動的態(tài)度，與同學的合作，分工落實狀況，現(xiàn)將評價結果填在表格中。五、我的收獲通過這個活動，把從前的你和現(xiàn)在的你做個比照和比照，你發(fā)生變化了嗎？寫一寫教學反思教學目標：學問與技能：1、初步了解疆是歌舞之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)、金玉之鄉(xiāng)、油氣之鄉(xiāng)。2、知道作為疆的小學生，知道疆有哪些獨特的地方。方法與過程：通過從同學們比較生疏的家鄉(xiāng)生活環(huán)境入手，開展這次綜合實踐活動。情感態(tài)度與價值觀：使學生寵愛家鄉(xiāng)，寵愛祖國，培育學生的愛國教學預備：教學圖片，資料課時安排：2課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課。1、為什么〔覺察問題〕。爸爸是一個攝影愛好者，拍攝了很多照片，這是哪里?這是什么山？這個沙漠有多大？課件出示圖片：天山山脈、塔克拉瑪干沙漠是世界其次大流淌沙漠。你應多了解一些有關疆地形地貌的學問。3、了解疆的地形特點，出示圖片。二、怎么辦〔活動預備〕組建活動小組。為了開展這項活動，需要大家齊心合力和親熱的協(xié)作，邀請和你有共同愛好和興趣的成立一個活動小組。三、實施階段調查、通過詢問父母或教師，了解疆的根本地形特點。疆的地形特點：三山夾兩盆。三山：阿爾泰山、天山、昆侖山。兩盆：準噶爾盆地、塔里木盆地。天山在中部把疆分為南北兩半，南部是塔里木盆地，北部是準噶爾盆地。實踐：了解疆的地形特點后，現(xiàn)在就自己動手做一個疆地形的模型吧。溝通展現(xiàn)：在教師的幫助下請大家將各成員的成果進展展現(xiàn)溝通。四、總結評價：在活動中我做了哪些事情，有哪些好的做法和建議，寫一寫。五、我的收獲：通過參與這個活動，我有哪些收獲，寫一寫。教學反思：第三單元人文社會課間小玩耍調查教學目標學問與技能：培育學生擅長運動，既可以消退大腦疲乏，又可以增進身心安康。過程與方法：通過各種課間玩耍，使學生知道歡快的課間玩耍讓校園布滿生氣。情感態(tài)度與價值觀：在玩耍的過程中，增進身心安康，提高交往力量，增進友情和情感。教學重難點：培育學生擅長玩耍，在玩耍的過程中增進身心安康。教學預備：圖片、資料課時安排：2課時第一課時我知道的課間小玩耍教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課1、為什么，覺察問題。課間格外鐘休息的時候，同學們玩一些小玩耍，既可以消退大腦疲勞，又可以增進身心安康，還可以提高學生的交往力量，增進友情和情感。聽爸爸、媽媽講小時候玩的小玩耍如：丟沙包、掛花架、跳皮筋、扳手腕、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)等等。請同學們說一說現(xiàn)在小朋友們還玩什么玩耍？學生答復：賽車、溜溜球、拼圖、輪滑等等。想一想，有些同學不愛玩這些玩耍，只寵愛追趕打鬧‘很簡潔傷著別人，怎樣吸引他們參與我們的玩耍呢？你身邊的小朋友都在玩什么玩耍？和大家溝通一下。2、怎么辦活動預備。我們幾個很要好的朋友，他們都參與了學校的編制小組。當我把我的想法告知他們時，大家都說也要參與到我的調查中來。①發(fā)放調查表，了解同學們寵愛哪些玩耍。②搜集同學們都玩了哪些玩耍。③每人預備一個室內小玩耍，預備推舉。3、實施階段調查訪問：我寵愛的課間小玩耍調查。課間你寵愛做什么？你寵愛在什么地方玩玩耍？你寵愛玩什么玩耍?你一般和誰一起做玩耍？請你在你寵愛的玩耍后面打鉤。其次課時一、實地觀看二、爭論課間我們幾個男生在操場上踢足球，上課鈴響了‘趕忙跑回教室‘氣喘吁吁坐下來，覺察課前預備還沒做好，挨了教師的批判對于這件事，開放爭論。①我覺得踢足球、打籃球是格外適合男生運動的玩耍，應提倡。②我也寵愛踢足球，打籃球，但課間格外鐘時間太短，身體活動不下節(jié)課簡潔走神，簡潔遲到，我們可以在下午放學的時候玩。爭論：我們男生在課間可以玩什么玩耍。【篇三：疆二年級下綜合實踐教案】探究與實踐主題一我的物品各就各位主題二零食與我們的生活主題四我的保藏博覽會勞動與技術一單元制作篇——巧巧手活動二制作相架二單元活動篇———動動手活動一餐廳里的家務勞動活活動三制作簡易桿秤三單元園藝篇———小能手活動二水培植物活動三植物小制作主題一我的物品各就各位年級正是孩子養(yǎng)成良好習慣的一個關鍵的階段?，F(xiàn)在很多孩子都有自己獨立的房間，以及專屬于自己的物品，如何培育孩子的自理力量，如何通過實踐活動來幫助孩子養(yǎng)成整理、歸類自己物品的好習二、活動目標學問目標：通過實踐活動讓學生知道物品是怎么分類的。力量目標：在活動中使學生學會調查訪問的方法以及收集、整理各種信息的方法。通過活動，拓展物品分類的學問，并且能科學、合理地分類整理物品。情感目標：通過活動讓孩子體驗動手的歡快以及成功的歡快。4課時四、教學指導方法及建議在實施過程中，教師更多的是引導孩子去想，而不是帶孩子去做，當孩子沒有閱歷，沒有頭緒的時候，教師要準時消滅，引導學生找出解決問題的方