《楊氏之子》名師公開課教學(xué)設(shè)計

《楊氏之子》名師公開課教學(xué)設(shè)計

《楊氏之子》名師公開課教學(xué)設(shè)計

課前談話

五()的同學(xué)們，大家好。初次見面，自我介紹一下。我姓李，來自樊川學(xué)校。東城學(xué)校的經(jīng)典誦讀活動搞得那是有聲有色，遠(yuǎn)近著名。而五()班的同學(xué)個個都是行家里手，在下早就如雷貫耳了?，F(xiàn)在咱們就來練上一練，怎么樣?

1、師：知之為知之

非淡泊非安靜

書猶藥也

老吾老幼吾幼

2、師：像這樣的語言大家肯定還有許多的積累，對吧。誰能說一句給大家聽?

預(yù)設(shè)：1.己所不欲，勿施于人。2.人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。3.溫故而知新。

小結(jié)：真是名不虛傳啊!相信大家課堂上的表現(xiàn)會更加精彩，是吧!上課

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、讀題，解題，簡介文言文。

1.導(dǎo)入揭題，解題。

師：同學(xué)們，剛才我們積累的句子都是出自文言文。今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇完整的文言文──楊氏之子(板書)。齊讀課題

師：明白題目的意思嗎?("楊'是姓，"氏'放在姓后表示敬重，"之'的意思是的。那"楊氏之子'的意思就是――姓楊人家的兒子。)

2.你貴姓?也可以稱為氏之子或之女。學(xué)著課題的樣子說說自己或同桌吧。

3.介紹《世說新語》

今日我們熟悉的楊氏之子的故事被劉義慶記錄在《世說新語》里。

師：了解這本書嗎?(自由讀讀：這本書主要記載漢末到晉代士族階層言談軼事的小說。分上中下三卷，共36篇。《楊氏之子》是其次篇里的一個小故事。)(板書:劉義慶《世說新語》)

二、初讀課文、讀通課文

1、初讀感受。

師：這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文，自由讀一讀，看看跟我們現(xiàn)在的文章有什么一樣?出示課文(難讀，難懂，精煉等)

師：許多人都覺得文言文很難讀，很難懂。其實"書讀百遍其義自見'。"讀'是學(xué)文言文的訣竅。

2、請大家再自由讀課文，留意讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

3、誰來挑戰(zhàn)一下?指名讀。相機評價。重點指導(dǎo)朗讀："孔指以示兒曰'"為設(shè)果'"兒應(yīng)聲答曰'(兩個多音字：為、應(yīng))"未聞孔雀是夫子家禽'(理解：家禽)

4、讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏來，這樣才有古文的韻味。出示方法，師范讀，練讀。

5、再指名讀。齊讀。(評：你們都讀得有滋有味的，都讀出了文言文的韻味。)

三、研讀全文，理解意思

1、學(xué)習(xí)文言文光會讀，還不行，還要弄懂字里行間的意思才行。

你們覺得可用哪些好方法來讀懂文言文呢?(相機板書：看解釋、查工具書)那這篇課文究竟講了楊氏子的什么事呢?請同學(xué)們試著用上這些方法讀讀課文。假如有不懂的地方請做上記號，待會兒一起來溝通

同學(xué)自學(xué)，老師巡察指導(dǎo)。

2、溝通反饋。

(一)理解"梁國楊氏子九歲，甚聰惠。'

1、句意："梁國有一個姓楊的孩子才九歲，特別聰慧。'出示"梁國楊氏子九歲，甚聰惠。'。

師：你讀懂了楊氏子的年齡只有九歲，比大家還要小，對不?(板書：聰惠)。"聰'的意思是聰慧，"惠'的意思是才智。(板書：才智)

生："惠'是通假字，通"慧'。你從哪兒看出來的?(看解釋)(課件)師敘述通假字的緣由。

2、師：你說的"特別'是文中哪個字的意思?(甚)。我們班這位女同學(xué)特別可愛，可以說是甚可愛;她朗讀的聲音特別悅耳。這位男同學(xué)長得特別特別特別帥甚帥。

3、指名讀。

師評：一個"甚'字將楊氏子的聰慧表現(xiàn)得淋漓盡致。

師評：你不僅讀出了楊氏子的聰慧，還讀出了內(nèi)心對他的`的寵愛。(板書：楊氏子)

(二)研讀：孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

1、師：故事中除了楊氏子，還有一個人物是誰?(板書：孔君平)知道孔君平是誰嗎?

(師插入孔君平的資料齊讀，豐富課堂內(nèi)容)是當(dāng)時的庭尉，相當(dāng)于現(xiàn)在的法庭庭長?？拙絹砀墒裁囱?(生：孔君平來拜見他的父親，他的父親不在家，就把兒子叫出來。)孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

2、哪個字的意思是"就'?"乃'(就，于是)。那"詣'字的意思是?(拜見)其：他。

3、師：你來讀讀，你讀明白了什么?(可追問：兩家關(guān)系怎么樣)(孔君平常常來楊家玩，彼此比較熟識)從哪兒看出來?為什么?

師評：你不僅讀懂了字面的意思，還讀出了句子的內(nèi)涵。

小結(jié)：讓一個九歲的孩子出來接待客人，足見這個孩子也真了不起啊。齊讀。

(三)研讀："為設(shè)果，果有楊梅。'

1、父親的老伴侶來了，恰巧父親又不在家，那楊氏子是怎么接待客人的呢?出示課件齊讀。

(生：楊氏子為孔君平擺出水果，水果中有楊梅。)

師：這里并沒有寫是楊氏子為孔君平設(shè)果，你是怎么知道的?

生：由于上一句講了孔君平來拜見他的父親，所以應(yīng)當(dāng)是楊氏子為孔君平設(shè)果。

師：這是待客之道。你真會讀書!文言文的語言表達(dá)非常精練，表達(dá)的時候跟我們現(xiàn)代文可不一樣，像這一句就省略了主語，叫承前省略。理解的時候我們就要聯(lián)系上下文的意思作一些補充。這種方法我們現(xiàn)在也常常在用，叫(板書：聯(lián)系上下文)

2、師：從這句話中，你還可以讀出什么?(生：楊氏子熱忱款待客人，)哪里看出來?

師：嗯，客人來了，抓緊端出水果。端出多少水果?就一種嗎?哪里看出來?

評：說得太好了。楊氏子真是熱忱好客的孩子，端出了好多的水果。

讀一讀。

評：從你的神情中，我分明看到了一個熱忱好客的楊氏子。

(四)品讀：孔指以示兒曰："此是君家果'。兒應(yīng)聲答曰："未聞孔雀是夫子家禽'

過渡：一個熱忱好客的楊氏子不由讓孔君平心生寵愛之情?，F(xiàn)在又見"果有楊梅'，于是孔指以示兒曰："此是君家果'。生兒應(yīng)聲答曰："未聞孔雀是夫子家禽'

1.齊讀。他們之間在說些什么呢?誰來說說這兩句話的意思?

生：孔君平指著楊梅給楊家子看，說："這是你家的水果。'楊氏子立刻回答說："我可沒有聽說過孔雀是您家的鳥。'

師評：說得真好。能詳細(xì)說說哪些字的意思嗎?

理解："曰'"此'。"應(yīng)聲'"未聞'"夫子'

誰還會說。

(五)體會奇妙

A、理解孔君平的話

1、你聽懂了孔君平的言外之音了嗎?(可追問：為什么單單指著楊梅說，不說其它水果呢)

生：孔君平拿楊梅和楊家的姓開玩笑，說楊梅是楊家的孩子。評：你真會聽話。

生：孔君平是要誘導(dǎo)楊氏子(楊梅和楊氏子是一家人)。

(板書:楊梅楊家果)

2、師：你真聰慧，一下就聽明白了?？墒沁@么奇妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎?(未聞孔雀是夫子家禽)(楊氏子也拿孔君平的姓反對)

師：這一招在兵法上叫以其人之道(還治其人之身)。

板書：孔雀孔家禽

3、再自由讀讀。想想楊氏子的言下之意是什么呢?可以借助板書來說說。(假如說楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥了)(既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅又怎么會是我家的果呢?)

評：楊氏子不但會聽，還會挺會說。

B、理解楊氏子的回答

1、假如孔君平這樣跟你開玩笑，你會如何回答?(生答)老師擔(dān)憂你這樣回答可能會氣走客人哦。

師：比比和楊氏之子的回答有什么不同呢?

課件出示：孔雀是君家禽。

未聞孔雀是夫子家禽。

2、比較這兩句話，你發(fā)覺了什么?(同桌練讀)

(理解：未聞，夫子)

(1)未聞：沒有聽說過。顯得委婉。上一句就顯得生硬了。指名讀，讀出委婉的語氣來。

(2)夫子：怎樣的人可以稱得上夫子?

師：假如來的人不是孔君平，而是張君平、李君平，還能稱夫子么?(不肯定)假如來的是阿姨呢?(不能，由于阿姨是女的。夫子一般指男的。)你們老師可以稱為夫子嗎?

師：假如來的是一個小男孩呢?(不行，由于夫子指的是大人。)

師：是的，夫子一般指年齡比較大的男士。

師：假如來的是一個沒有文化、目不識丁的老農(nóng)，我們可以稱他為夫子么?(不行)

師：一般有文化、有涵養(yǎng)的成年男子，可以稱為夫子。比如孔子我們就稱為──(生齊：孔夫子)孟子──(生：孟夫子)，比如你們的校長，可以稱為阮夫子。稱孔君平為"夫子'顯得有禮貌。我們分男女同學(xué)來對對看。孔指以示兒曰："此是君家果'。兒應(yīng)聲答曰："未聞孔雀是夫子家禽'

3、理解：應(yīng)聲答曰

這么奇妙的回答，楊氏子肯定思索了很長時間吧?(理解：應(yīng)聲答曰：不假思考，幾乎想都沒想。)那你覺得他是一個怎樣的孩子呢?(思維靈敏、機靈，說話有禮貌，)

評：你真會讀書，很有學(xué)習(xí)文言文的天賦。

朗讀。評價。你的朗讀讓我仿佛看到了一個機靈的楊氏子。

小結(jié)：楊氏子的回答是如此快速，如此奇妙，如此有禮，怪不得文章一開頭就說了!齊讀：(梁國楊氏子九歲，甚聰惠。)

4、假如來訪的客人姓黃，你覺得他會怎樣回答?

生：未聞黃瓜是夫子家菜。未聞黃帝是夫子家人。(黃色，黃鶯，黃魚，黃巖，黃山等)

假如來訪的君平不姓孔，也不姓黃，而是其它的姓，你會說一句嗎?

預(yù)設(shè)評：你真是伶牙俐齒;誰情愿跟黃鼠狼結(jié)親啊?真是臭大了;黃帝，我可高攀不起啊。

積累：你們個個都真會說話啊。像這樣形容人擅長言辭的成語還有哪些呢?

(出口成章能說會道伶牙俐齒巧舌如簧油嘴滑舌唇槍舌劍三寸不爛之舌花言巧語)

四、贊"聰惠'(機動：口頭或書面練筆)

孔君平聽了楊氏子的回答后，他會想什么?神情、動作又是怎樣的?還會說些什么呢?請同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容綻開想象，寫下來?？梢杂矛F(xiàn)代文，也可以嘗試著用文言文。

參考答案：孔君平聽了楊氏子的回答，暗想：我原本是想借楊梅和姓楊的字一樣，來考考這個孩子是不是真的特別聰慧，沒想到，他竟然拿孔雀和我的姓來反問，回答得又是那樣動聽，真是了不得!于是他笑著說："耳聞楊氏之子甚聰慧，今日一談，果真名不虛傳哪!真是可喜可賀!'(孔君平一愣，繼而笑曰："汝多智乎!'"妙哉，此乃可造之才。"

小結(jié)：同學(xué)們都走進(jìn)了孔君平的內(nèi)心世界，說出了他心中想說的話。(評價：動作、心理、神態(tài))

五、熟讀成誦

過渡：古人用了短短的5句話就告知了我們一個故事，讓我們感受到了小孩子的聰慧、禮貌，老師覺得，像這們的文章，我們應(yīng)當(dāng)把它給背誦下來。

1、練習(xí)背2、指名背。3、男女生競賽背誦。

六、閱讀鏈接、好書推舉

回顧方法：雖然我們是第一次學(xué)習(xí)文言文，但大家都有著學(xué)習(xí)文言文的天賦，學(xué)得很棒。在理解文言文的時候，我們可以采納哪些方法呢?除了字面的意思，我們還讀懂了文字背后的內(nèi)涵。下面的這篇文言文敘述了一個比楊氏子更小的孩子的聰慧機靈。大家自由讀讀看。

1、陳太丘與友期(課件)(假如有時間可放手讓同學(xué)讀一讀，說一說。)

2、要想了解到更多像楊氏子這樣聰慧才智的故事，老師推舉大家閱讀《世說新語》。你會發(fā)覺學(xué)習(xí)文言文很有意思。

《楊氏之子》名師公開課教學(xué)設(shè)計

教材簡析

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。本文敘述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機靈奇妙地應(yīng)答他人的故事。故事情節(jié)簡潔，語言幽默，頗好玩味，尤其是"未聞孔雀是夫子家禽'一句充分顯示出九歲孩子的聰慧機靈和超強的應(yīng)對力量。選編本課的目的，一是讓同學(xué)開頭接觸文言文，對文言文有一個初步的熟悉;二是理解古文的意思;三是使同學(xué)感受到故事中人物語言的風(fēng)趣機靈。

設(shè)計理念：語文教學(xué)要以讀為本，重視朗讀訓(xùn)練是我國語文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必需有時和量的保*。這是學(xué)校生初次接觸文言文，更應(yīng)當(dāng)多讀少講，使同學(xué)在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培育語感，進(jìn)展思維。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫6個生字，會認(rèn)3個生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.能依據(jù)解釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的奇妙。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)同學(xué)把課文讀流利，讀懂句子。

教學(xué)難點：

體會人物語言的風(fēng)趣和機靈。

課時支配：

一課時

教學(xué)預(yù)備：

了解義慶的《世說新語》。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

1.我們每天都在用語言溝通，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通，機靈奇妙的語言，能幫我們擺脫可能消失的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心。古代有一個九歲的孩子，回答別人時語言風(fēng)趣機靈，妙趣橫生。他的故事被記錄在劉義慶的《世說新語》里，大家想聽嗎?今日我們就來學(xué)習(xí)古文，也叫文言文《楊氏之子》。2.讀題，解題。(

"之'相當(dāng)于"的'，"楊氏之子'意思是姓楊人家的兒子。)

二、讀通課文。

1.同學(xué)自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文。

2.檢查讀通狀況

(1)著重強調(diào)以下字的讀音：

惠曰禽詣為應(yīng)

(2)引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)停頓：梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰："此是/君家/果。'兒/應(yīng)聲答曰："未聞/孔雀/是夫子家/禽。'(句子中的"家禽'不同于現(xiàn)在的"家禽'，這里的"家'和"禽'各自*表達(dá)意思，因此要停頓。)

(3)反復(fù)熟讀[設(shè)計意思：這是學(xué)校生初次學(xué)習(xí)文言文，因此把文章讀正確是學(xué)習(xí)的重點。]

三、理解文意。

1.參考解釋，自學(xué)課文。要求：將解釋中重點詞語的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。

2.同學(xué)提出不理解的字詞以下字詞比較生疏或古今差異較大，同學(xué)可能提出：

(1)其父：他的父親。其，他。

(2)為設(shè)果：小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設(shè)，擺設(shè)，擺出。

(3)以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。

(4)此是君家果。此，這;君，您，古代對對方敬重的稱呼。

(5)未聞：沒有聽說。未，沒有;聞，聽。

(6)夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人敬重的稱呼。禽，鳥類。

[以上問題，可讓同學(xué)通過同學(xué)之間爭論自己獵取*，如同學(xué)能夠作出回答，老師則應(yīng)追問同學(xué)是怎么知道的。同學(xué)無法回答，老師可以適當(dāng)點撥提示，讓同學(xué)明白字詞義。]

3.說說每句話的意思。

四、體會語言精妙。

1.這個故事最精*、最吸引人的是哪句話?為什么?("未聞孔雀是夫子家禽'?？拙皆谛丈献鑫恼?，孩子也在姓上做文章，由孔君平的"孔'姓想到了孔雀，用"從來沒有聽說孔雀是您家的家禽'來應(yīng)答，妙趣橫生。九歲孩童能快速領(lǐng)悟孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰慧機靈和應(yīng)對力量。)

2.假如楊氏之子回答"孔雀是夫子家禽'，與"未聞孔雀是夫子家禽'比較，你認(rèn)為哪一句更好?("未聞孔雀是夫子家禽'一句更妙，"孔雀是夫子家禽'顯得生硬，有頂嘴之嫌，而"未聞孔雀是夫子家禽'，動聽對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了"既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果'這個意思，反映出孩子思維靈敏，語言幽默。)

3.想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應(yīng)?[設(shè)計意圖：通過想象表達(dá)，進(jìn)一步體會孩子所答言語的妙處。]4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

五、拓展閱讀。鼓舞同學(xué)閱讀《世說新語》中其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會語言妙在哪里。

六、課外延長，綜合學(xué)習(xí)。閱讀"綜合*學(xué)習(xí)'，明確活動要求，自選活動方式，感受*語言的魅力。

1.搜集積累在表達(dá)上有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。

2.搜集和擬寫提示語、廣告語。

3.收集相聲、評書或影視劇的精*對白，試著演一演。

[本次任務(wù)布置后，老師要準(zhǔn)時把握信息，適時調(diào)控指導(dǎo)，并且要真正給同學(xué)一個展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的舞臺，可與"回顧拓展'中的"展現(xiàn)臺'相協(xié)作，也可結(jié)合語文課、語文活動樂觀制造展現(xiàn)機會，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的勝利感。

《楊氏之子》名師公開課教學(xué)設(shè)計

１、流利地朗讀課文，背誦課文。

２、學(xué)習(xí)本課生字新詞。參考解釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機靈。

參考解釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機靈。

１～２課時。

一、故事導(dǎo)入，感受幽默

師：我們每天都在用語言進(jìn)行溝通，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人勾通，機靈奇妙的語言，能幫助我們解脫可能消失的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。有這么一個故事，大家想聽嗎？

（老師繪聲繪色敘述）古時候，梁國楊家有個小伴侶，才九歲，很聰慧。孔君平去拜見他的父親，他父親不在，就把小伴侶叫出來。楊家小伴侶為他陳設(shè)了果品，果品中有楊梅。孔君平指著楊梅讓楊家小伴侶看，說："這是你家的水果。'楊家小伴侶立刻回答說："從來沒有聽說孔雀是您家的家禽。'

同學(xué)們，你對故事中兩個人說的話有什么感受？

反饋：同學(xué)的回答可能是：風(fēng)趣，幽默等。

二、初讀課文，讀懂大意

１、導(dǎo)語：

今日，我們一起來這個故事。假如把剛才老師講的原原本本寫下來，就是文言文。我們現(xiàn)代人寫的文章，用文言，叫文言文，這么多年來我們學(xué)習(xí)的課文除了古詩外，也都是文言文。今日我們要學(xué)習(xí)的課文，是古人寫的，古人寫的文章，用的是文言，叫文言文。剛才老師講的故事，假如用文言寫下來，會是什么樣子呢？請大家打開課本第１０課──楊氏之子（板書）。

２、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。

３、指名朗讀課文。

⑴著重強調(diào)以下字的讀音：

惠、曰、禽、詣。

⑵引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)停頓：

梁國／楊氏之子／九歲，甚／聰慧。孔君平／詣其父，父／不在，乃／呼兒出。為／設(shè)果，果／有楊梅。孔／指以／示兒曰："此是／君家／果。'兒／應(yīng)聲答曰："未聞／孔雀／是夫子家／禽。'

４、參考解釋，自學(xué)課文：

要求：將解釋中重點詞語的解釋再次批注在文中，據(jù)此理解句子的意思。

５、讓同學(xué)就不理解的字詞提出問題。以下字詞或者比較生疏或者古今差別較大，同學(xué)可能提出：