教師公開(kāi)招聘考試中學(xué)英語(yǔ)-76

教師公開(kāi)招聘考試中學(xué)英語(yǔ)-76一、簡(jiǎn)答題（總題數(shù)：24,分?jǐn)?shù)：60.00）.義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的基本理念是什么？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的基本理念是：（1）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；（2）面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；（3）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；（5）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；（6）豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。.義務(wù)教育階段英語(yǔ)教育情感態(tài)度五級(jí)目標(biāo)是什么？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中情感態(tài)度的五級(jí)目標(biāo)是：⑴有明確的學(xué)習(xí)目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；⑵有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)；⑶有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)；（4）能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);⑸能體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，樂(lè)于接觸英語(yǔ)歌曲、讀物等；（6）能在英語(yǔ)交流中注意并理解他人的情感；⑺遇到問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)請(qǐng)教，勇于克服困難；（8）在生活中接觸英語(yǔ)時(shí)，樂(lè)于探究其含義并嘗試模仿；⑼對(duì)祖國(guó)文化能有更深刻的了解，具有初步的國(guó)際理解意識(shí)。.義務(wù)教育階段（初中）英語(yǔ)課程的三級(jí)目標(biāo)是什么？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：義務(wù)教育階段（初中）英語(yǔ)課程的三級(jí)分級(jí)目標(biāo)是：⑴對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心；⑵能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料。能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)提示簡(jiǎn)要描述一件事情，參與簡(jiǎn)單的角色表演等活動(dòng)；⑶能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難；（4）能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。.高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)策略七級(jí)目標(biāo)對(duì)“認(rèn)知策略”的目標(biāo)要求是什么？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)策略七級(jí)目標(biāo)對(duì)“認(rèn)知策略”的目標(biāo)要求是：（1）借助聯(lián)想建立相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系；（2）利用推理和歸納等邏輯手段分析和解決問(wèn)題；（3）總結(jié)所接觸語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律并加以應(yīng)用；（4）在學(xué)習(xí)中，善于抓住重點(diǎn)，做好筆記，并能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納；（5）在聽(tīng)和讀的過(guò)程中，借助情景和上下文猜測(cè)詞義和推測(cè)段落大意；（6）在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語(yǔ)言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。.高中英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)中語(yǔ)言知識(shí)七級(jí)目標(biāo)對(duì)語(yǔ)法的要求是“使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式描述事物，簡(jiǎn)單地表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度或情感等”，八級(jí)去掉了“簡(jiǎn)單地”三個(gè)字，如何理解這一變化？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：七級(jí)是基本要求，八級(jí)是較高要求，在語(yǔ)言形式力求準(zhǔn)確和流暢的前提下，要力爭(zhēng)做到得體。不同的文體對(duì)語(yǔ)言有不同的要求。如口頭通知和書(shū)面通知的語(yǔ)言是不同的，電子郵件和書(shū)面信件也不完全相同。學(xué)生應(yīng)熟悉常見(jiàn)的幾種文體表達(dá)，適當(dāng)?shù)厥褂脧?fù)合句、連接詞，在語(yǔ)言使用的貼切性方面也有一定的要求。文體要求規(guī)范、語(yǔ)句流暢。.如何理解語(yǔ)言知識(shí)八級(jí)目標(biāo)“功能”中的“在實(shí)際生活中較熟練地實(shí)現(xiàn)信息溝通的目的”？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：熟練的信息溝通能力指能夠運(yùn)用各種基本功能進(jìn)行介紹、邀請(qǐng)、約會(huì)、提供幫助、打電話、提醒注意、警告、勸告和建議；能夠清楚地表達(dá)自己的態(tài)度、感情；能夠有針對(duì)性地提問(wèn)、質(zhì)疑，簡(jiǎn)明地?cái)⑹鲞^(guò)程、描述事物、闡述觀點(diǎn)；能給外國(guó)朋友寫(xiě)信介紹自己的生活；能給外國(guó)人指路、翻譯；能給參觀者介紹本地情況；外出旅行時(shí)會(huì)問(wèn)路、訂餐、打電話、買(mǎi)票，有意識(shí)地參與交際活動(dòng)。.中學(xué)英語(yǔ)課程重視綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，請(qǐng)問(wèn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在哪五個(gè)方面的基礎(chǔ)之上?這五個(gè)方面與語(yǔ)言運(yùn)用之間有什么關(guān)系？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障。.高中英語(yǔ)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中語(yǔ)言技能七級(jí)目標(biāo)對(duì)“說(shuō)”的要求是什么？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：高中英語(yǔ)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中語(yǔ)言技能七級(jí)目標(biāo)對(duì)“說(shuō)”的要求是：（1）能在日常交際中對(duì)一般的詢問(wèn)和要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；（2）能根據(jù)熟悉的話題，稍做準(zhǔn)備后，有條理地做簡(jiǎn)短的發(fā)言；（3）能就一般性話題進(jìn)行討論；（4）能根據(jù)話題要求與人交流、合作，共同完成任務(wù)；（5）能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)意圖。.“義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)”，請(qǐng)問(wèn)如何理解這句話？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語(yǔ)課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。.高中英語(yǔ)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中文化意識(shí)七級(jí)目標(biāo)的具體內(nèi)容是什么？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：高中英語(yǔ)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中文化意識(shí)的七級(jí)目標(biāo)是：（1）理解英語(yǔ)中的常用成語(yǔ)和俗語(yǔ)及其文化內(nèi)涵;⑵理解英語(yǔ)交際中的常用典故或傳說(shuō)；（3）了解英語(yǔ)國(guó)家主要的文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、政治家的成就、貢獻(xiàn)等；（4）初步了解主要英語(yǔ)國(guó)家的政治和經(jīng)濟(jì)等方面的情況；（5）了解英語(yǔ)國(guó)家中主要大眾傳播媒體的情況；（6）了解主要英語(yǔ)國(guó)家的人與中國(guó)人生活方式的異同；（7）了解英語(yǔ)國(guó)家的人在行為舉止和待人接物等方面與中國(guó)人的異同；（8）了解英語(yǔ)國(guó)家的主要宗教傳統(tǒng)；（9）通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了解世界文化，培養(yǎng)世界意識(shí)；（10）通過(guò)中外文化對(duì)比，加深對(duì)中國(guó)文化的理解。.高中英語(yǔ)課程的基本理念是什么？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：高中英語(yǔ)課程的基本理念是：（1）重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)；（2）提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求；⑶優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力；（4）關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)；（5）完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。.高中英語(yǔ)課程語(yǔ)言知識(shí)九級(jí)目標(biāo)對(duì)“詞匯”的要求是什么？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：高中英語(yǔ)課程語(yǔ)言知識(shí)九級(jí)目標(biāo)對(duì)“詞匯”的要求是：（1）學(xué)會(huì)使用4500個(gè)左右的單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；（2）能根據(jù)交際話題、場(chǎng)合和人際關(guān)系等相關(guān)因素選擇較為適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行交流或表達(dá)。.高中英語(yǔ)課程七級(jí)目標(biāo)是什么？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：高中英語(yǔ)課程七級(jí)目標(biāo)為：有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能就熟悉的話題交流信息，提出問(wèn)題并陳述自己的意見(jiàn)和建議。能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡(jiǎn)寫(xiě)本及英語(yǔ)報(bào)刊。具有初步的實(shí)用寫(xiě)作能力，如事務(wù)通知和邀請(qǐng)信等。能在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與計(jì)劃、組織和實(shí)施語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá)。具有較強(qiáng)的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控能力，基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識(shí)。.義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的情感態(tài)度五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是什么？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的情感態(tài)度五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是：（1）有明確的學(xué)習(xí)目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；（2）有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)；（3）有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)；（4）能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；（5）能體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，樂(lè)于接觸英語(yǔ)歌曲、讀物等；（6）能在英語(yǔ)交流中注意并理解他人的情感；（7）遇到問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)請(qǐng)教，勇于克服困難；（8）在生活中接觸英語(yǔ)時(shí)，樂(lè)于探究其含義并嘗試模仿；（9）對(duì)祖國(guó)文化能有更深刻的了解，具有初步的國(guó)際理解意識(shí)。.如何運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析:對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的評(píng)價(jià)主要是通過(guò)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行的。（1）形成性評(píng)價(jià)（占60%）：①課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多種口語(yǔ)活動(dòng)，如背誦、朗讀、回答問(wèn)題、復(fù)述故事或描述圖片、對(duì)話、討論、辯論、角色表演、游戲和競(jìng)賽等；②課后創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)活動(dòng)或布置任務(wù)，對(duì)活動(dòng)效果和任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；③定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行定性和定量的評(píng)價(jià)，進(jìn)行口語(yǔ)考查或填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。（2）終結(jié)性評(píng)價(jià)（占40%）：①可為學(xué)生指定短文，讓學(xué)生在考試中抽取短文，進(jìn)行朗讀，并從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、斷句等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，考查學(xué)生的基本口語(yǔ)能力；②閱讀一篇短文后讓學(xué)生復(fù)述短文的內(nèi)容，考查學(xué)生的總結(jié)和語(yǔ)言組織運(yùn)用能力；③角色扮演，考查學(xué)生的語(yǔ)言靈活運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；④面談，考查學(xué)生的英語(yǔ)溝通能力，難度較高。.在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑中，“任務(wù)”以意義和語(yǔ)言運(yùn)用為主要導(dǎo)向，那么“任務(wù)”的特點(diǎn)有哪些呢？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是測(cè)試的分?jǐn)?shù)）來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。任務(wù)具有特定的目標(biāo)、合適的內(nèi)容、規(guī)定的程序和一系列結(jié)果等基本特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)：（1）有意義。任務(wù)應(yīng)具有素質(zhì)教育所要求的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的意義。⑵可完成。任務(wù)應(yīng)是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容可以完成的任務(wù)，而不是學(xué)生無(wú)法完成或與所學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的任務(wù)。（3）有差距。任務(wù)應(yīng)與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力有一定的差距，學(xué)生必須在學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容之后才能完成。（4）運(yùn)用性。任務(wù)應(yīng)該是運(yùn)用性的任務(wù)，以交際性任務(wù)為主，可有少量的非交際性任務(wù)。（5）真實(shí)性。任務(wù)應(yīng)該運(yùn)用真實(shí)、語(yǔ)境真實(shí)、語(yǔ)義真實(shí)，符合學(xué)生真實(shí)興趣、針對(duì)學(xué)生真實(shí)困難。.認(rèn)知法在英語(yǔ)教學(xué)中主要有哪些應(yīng)用？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：認(rèn)知法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用主要有：⑴發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是認(rèn)知法課堂的基本教學(xué)手段，其目的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，分析并歸納事物的規(guī)律，并把它們運(yùn)用到課堂教學(xué)中，避免教師“滿堂灌”這種枯燥無(wú)味的教學(xué)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的目標(biāo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)主要適用于對(duì)語(yǔ)法及詞匯的講解。⑵提問(wèn)在認(rèn)知法指導(dǎo)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言。在實(shí)踐中，一般可以采取以下策略來(lái)達(dá)到這個(gè)目的：①將問(wèn)題與學(xué)生的興趣愛(ài)好相結(jié)合。②從不同的角度進(jìn)行提問(wèn)。教師可對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐诰蚝屯卣?，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的語(yǔ)言生成機(jī)制，為他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言提供機(jī)會(huì)。③小組活動(dòng)。這類活動(dòng)一般在講解完課文之后進(jìn)行。每講完一篇課文或一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象，教師可以布置一些與課文或該語(yǔ)法現(xiàn)象聯(lián)系較為緊密的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，之后再讓各小組派代表在課堂上報(bào)告自己小組練習(xí)的結(jié)果，或把練習(xí)結(jié)果以書(shū)面作業(yè)的形式上交。教師要給學(xué)生必要的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的方式可以提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)給他們提供更多自由發(fā)揮的空間。18.形成性英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)的方式有哪些？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析:形成性英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)的方式有：（1）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師可通過(guò)課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別提問(wèn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。⑵學(xué)生間互相評(píng)價(jià)，主要通過(guò)小組活動(dòng)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。（3）教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)，可通過(guò)學(xué)生課堂上的表演、對(duì)話、游戲和競(jìng)賽來(lái)實(shí)現(xiàn)，評(píng)價(jià)由教師和學(xué)生共同來(lái)進(jìn)行。.簡(jiǎn)述任務(wù)設(shè)計(jì)的幾種類型。（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：列舉型任務(wù)，即圍繞所學(xué)內(nèi)容，按照一定的順序，列出有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生來(lái)完成。（2）排序型任務(wù)，即教師把課文段落或圖片的順序打亂，然后讓學(xué)生重新按順序排列。（3）比較型任務(wù)，即從不同的材料或敘述中找出它們之間的異同點(diǎn)。（4）問(wèn)題解決型任務(wù)，即要求學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和推理能力，用英語(yǔ)解決現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)存的或可能會(huì)遇到的問(wèn)題。（5）分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)型任務(wù)，即鼓勵(lì)學(xué)生自由地用英語(yǔ)進(jìn)行個(gè)人經(jīng)歷的分享和交流。（6）創(chuàng)造型任務(wù)是由兩人小組或多人小組合作完成的。它包括列表、排序與分類、對(duì)比和解決問(wèn)題等類型的任務(wù)。此類任務(wù)一般要求學(xué)生課外完成。.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的功能與意義。（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)成效、確定學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果的有效手段，它的根本作用在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)教師教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)的功能和意義包括：⑴為師生調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供充足的反饋信息；（2）是學(xué)校鑒別學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式；（3）是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分；（4）作為教學(xué)決策的依據(jù)；（5）對(duì)教學(xué)過(guò)程有監(jiān)督和控制作用，對(duì)教師和學(xué)生起到促進(jìn)和強(qiáng)化作用。.如何注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔茫浚ǚ謹(jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。例如：?）評(píng)價(jià)是否促進(jìn)了學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立；（2）評(píng)價(jià)是否反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就；（3）評(píng)價(jià)是否反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或不足；（4）評(píng)價(jià)是否反映了教師教學(xué)中的成功或不足。教師要客觀分析和認(rèn)真研究評(píng)價(jià)結(jié)果，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題及產(chǎn)生問(wèn)題的原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況及時(shí)提出建議，給予指導(dǎo)。.請(qǐng)簡(jiǎn)述中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的原則。（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的原則有：（1）科學(xué)性原則：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和實(shí)際交際能力，還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和發(fā)展?jié)撃艿?；?）導(dǎo)向性原則：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，評(píng)價(jià)既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果又注重其學(xué)習(xí)過(guò)程；（3）多樣性原則：評(píng)價(jià)形式多樣化，尤其是形成性評(píng)價(jià)，要含有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和合作評(píng)價(jià)；（4）可行性原則：操作要簡(jiǎn)便易行，不應(yīng)過(guò)多加重師生負(fù)擔(dān)；（5）發(fā)展性原則：這是最基本最重要的原則。評(píng)價(jià)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，破除“只有難倒學(xué)生才能體現(xiàn)評(píng)價(jià)者水平”的觀念。要注重幫助學(xué)生樹(shù)立成功的信心，發(fā)現(xiàn)發(fā)展中的問(wèn)題，通過(guò)反饋信息促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。.任務(wù)型教學(xué)的步驟有哪些？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：任務(wù)型教學(xué)主要有三個(gè)步驟：即前任務(wù)、任務(wù)環(huán)階段和語(yǔ)言焦點(diǎn)。（1）前任務(wù)目的是介紹主題和任務(wù)。教師可以通過(guò)介紹話題、激活語(yǔ)言、語(yǔ)言準(zhǔn)備活動(dòng)等方式來(lái)進(jìn)行任務(wù)前的活動(dòng)。（2）任務(wù)環(huán)階段主要有三種活動(dòng)，即任務(wù)、計(jì)劃和匯報(bào)。任務(wù)階段主要強(qiáng)調(diào)流暢性，學(xué)生在小組內(nèi)自由交流；計(jì)劃階段學(xué)生為即將開(kāi)始的匯報(bào)做準(zhǔn)備，其注意力轉(zhuǎn)移到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性上；匯報(bào)階段學(xué)生使用正式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言做匯報(bào)。（3）語(yǔ)言焦點(diǎn)，亦稱之為語(yǔ)言分析。在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者要對(duì)重要語(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行有意識(shí)的學(xué)習(xí)和操練。本階段的目的是幫助學(xué)生探索語(yǔ)言，培養(yǎng)對(duì)句法、詞組搭配、詞匯某些方面的意識(shí)，同時(shí)進(jìn)行適量的教師控制型練習(xí)。.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的理念是什么？（分?jǐn)?shù)：2.50）正確答案：（）解析：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的理念主要有：（1）體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位；（2）建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系；（3）注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用；（4）終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；（5）注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?；?）評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)必修課和選修課的不同特點(diǎn)；（7）注重實(shí)效，合理恰當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)手段；（8）各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)題（總題數(shù)：4,分?jǐn)?shù)：40.00）.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)課的教案，達(dá)到以下目的：⑴學(xué)生能夠通過(guò)組隊(duì)模仿電影配音來(lái)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)某些詞匯；⑵培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。正確答案：()解析：Onepossibleversion:TeachingplanStep1.SpeakingAskstudentstomakegroupstochoosemovies.Askthemtodiscussthefollowingquestion:Whatisyourfavoritemovie?Languagepoints:foryourreferencestaywith;whatistrueinyourheartthinkaboutinone"sheartF.decideon/upon;makeupone"smindStep2.TalkingStudentsingroupsof3discusswiththeirmembersandthenwriteanoteforanyonewhowouldliketojointhem.Showtheirnotesinclass.Step3.SpeakingtaskDiscussion:Studentsworkinpairsanddiscusswhatmoviestheylikeandgivetheirreasons.Studentsshowtheirresultsofdiscussion.Step4.AssignmentTalkmoreaboutmoviesandactorswithyourclassmates.Prepareforthelessonaboutwriting.26.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)課的教案，達(dá)到以下目的：⑴學(xué)生通過(guò)對(duì)例文的學(xué)習(xí)能夠完成InvitationLetter的寫(xiě)作；⑵培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。正確答案：()解析：Onepossibleversion:TeachingplanStep1.WarmingupLeadin.Writinganinvitationletterconveyingoursincerityofinvitingsomeonetojoinaparty,sowhenweholdapartyorceremony,weneedtowriteaninvitationletter.Step2.ReadingScanningAskstudentstoreadthetextquickly,andthenanswerthisquestion:WhydoesLilyShanginviteMr.Ding?Askoneortwostudentstoanswerthisquestion.CarefullyreadingAskstudentstolistentothetape,andimitatetheintonation.Explainlanguagepoints:(someimportantphrasesandsentencestructures)lookafter:負(fù)責(zé)，照料，照顧Example:Don"tworryaboutme.Icanlookaftermyself.bebusywith...忙于做 Example:IambusywithdrawingfromMondaytoFriday.Itismyhonortodo/that... 是我的榮幸Example:Itisreallymyhonortohavethisopportunityforaninterview.ItismyhonorthatyouthoughtIcouldtakethisposition.Afterexplanation,finishtheexercises.Structureofaninvitationletter:Paragraph1:Tellthepeoplethereasonforyourinvitation.Paragraph2:Tellthepeoplesomeinformationaboutthetime,place,etc.Paragraph3:Conveyyoursincerity.Step3.HomeworkWriteaninvitationletter.Paymoreattentiontothestructureoftheinvitationletter.27.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)教案，達(dá)到以下目的：⑴學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述未來(lái)的計(jì)劃；(2)學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)讀“whatareyoudoingonholiday?I"mdoing...”用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)；⑶培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。正確答案：()解析：Onepossibleversion:TeachingplanStep1.WarmingupAsksomequestions:Whatdoyouusuallydoatweekend?Whatisyourplanforthecomingsummerholiday?Step2.Pre-readingShowsomepicturesoftheteacher"sholiday.Askstudents:Whereisit?Whatdidtheteacherdointheholiday?Step3.While-readingScanning:Studentsreadquicklyandanswer:Whataretheygoingtodo?Skimming:Studentsreadagainandfinishtheexerciseonthestudents"hook.Studentsreadandgetthemainideaofeachparagraph.Step4.After-readingStudentsdiscussinpairs:DingYao"sandZhangMing"sdifferentplansabouttheirweekends.Whataretheydoingintheholiday?Step5.AssignmentSurftheInternetandgetmoreinformationabouttheplacetheywanttogotointheholiday.Retellthepassageusingyourownwords.Makeaplanforafamilytrip.28.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)教案，達(dá)到以下目的：⑴學(xué)生能夠正確使用定冠詞the和不定冠詞a/an；⑵培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。正確答案：()解析：Onepossibleversion:TeachingplanStep1Listsomesentencesincludi