教師公開招聘考試中學英語-76

教師公開招聘考試中學英語-76一、簡答題（總題數(shù)：24,分數(shù)：60.00）.義務教育階段英語課程的基本理念是什么？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：義務教育階段英語課程的基本理念是：（1）注重素質教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值；（2）面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異；（3）整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性；（4）強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；（5）優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力；（6）豐富課程資源，拓展英語學習渠道。.義務教育階段英語教育情感態(tài)度五級目標是什么？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：義務教育英語課程標準內容中情感態(tài)度的五級目標是：⑴有明確的學習目的，能認識到學習英語的目的在于交流；⑵有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動；⑶有學好英語的信心，敢于用英語進行表達；（4）能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務;⑸能體會英語學習中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等；（6）能在英語交流中注意并理解他人的情感；⑺遇到問題時能主動請教，勇于克服困難；（8）在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿；⑼對祖國文化能有更深刻的了解，具有初步的國際理解意識。.義務教育階段（初中）英語課程的三級目標是什么？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：義務教育階段（初中）英語課程的三級分級目標是：⑴對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心；⑵能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。能根據(jù)提示簡要描述一件事情，參與簡單的角色表演等活動；⑶能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難；（4）能意識到語言交際中存在文化差異。.高中英語課程標準中學習策略七級目標對“認知策略”的目標要求是什么？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：高中英語課程標準中學習策略七級目標對“認知策略”的目標要求是：（1）借助聯(lián)想建立相關知識之間的聯(lián)系；（2）利用推理和歸納等邏輯手段分析和解決問題；（3）總結所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以應用；（4）在學習中，善于抓住重點，做好筆記，并能對所學內容進行整理和歸納；（5）在聽和讀的過程中，借助情景和上下文猜測詞義和推測段落大意；（6）在學習中借助圖表等非語言信息進行理解或表達。.高中英語標準中語言知識七級目標對語法的要求是“使用適當?shù)恼Z言形式描述事物，簡單地表達觀點、態(tài)度或情感等”，八級去掉了“簡單地”三個字，如何理解這一變化？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：七級是基本要求，八級是較高要求，在語言形式力求準確和流暢的前提下，要力爭做到得體。不同的文體對語言有不同的要求。如口頭通知和書面通知的語言是不同的，電子郵件和書面信件也不完全相同。學生應熟悉常見的幾種文體表達，適當?shù)厥褂脧秃暇?、連接詞，在語言使用的貼切性方面也有一定的要求。文體要求規(guī)范、語句流暢。.如何理解語言知識八級目標“功能”中的“在實際生活中較熟練地實現(xiàn)信息溝通的目的”？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：熟練的信息溝通能力指能夠運用各種基本功能進行介紹、邀請、約會、提供幫助、打電話、提醒注意、警告、勸告和建議；能夠清楚地表達自己的態(tài)度、感情；能夠有針對性地提問、質疑，簡明地敘述過程、描述事物、闡述觀點；能給外國朋友寫信介紹自己的生活；能給外國人指路、翻譯；能給參觀者介紹本地情況；外出旅行時會問路、訂餐、打電話、買票，有意識地參與交際活動。.中學英語課程重視綜合語言運用能力，請問綜合語言運用能力的形成建立在哪五個方面的基礎之上?這五個方面與語言運用之間有什么關系？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。.高中英語課程內容標準中語言技能七級目標對“說”的要求是什么？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：高中英語課程內容標準中語言技能七級目標對“說”的要求是：（1）能在日常交際中對一般的詢問和要求做出恰當?shù)姆磻唬?）能根據(jù)熟悉的話題，稍做準備后，有條理地做簡短的發(fā)言；（3）能就一般性話題進行討論；（4）能根據(jù)話題要求與人交流、合作，共同完成任務；（5）能用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達意圖。.“義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質”，請問如何理解這句話？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。就工具性而言，英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學生的終身發(fā)展奠定基礎。.高中英語課程內容標準中文化意識七級目標的具體內容是什么？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：高中英語課程內容標準中文化意識的七級目標是：（1）理解英語中的常用成語和俗語及其文化內涵;⑵理解英語交際中的常用典故或傳說；（3）了解英語國家主要的文學家、藝術家、科學家、政治家的成就、貢獻等；（4）初步了解主要英語國家的政治和經濟等方面的情況；（5）了解英語國家中主要大眾傳播媒體的情況；（6）了解主要英語國家的人與中國人生活方式的異同；（7）了解英語國家的人在行為舉止和待人接物等方面與中國人的異同；（8）了解英語國家的主要宗教傳統(tǒng)；（9）通過學習英語了解世界文化，培養(yǎng)世界意識；（10）通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。.高中英語課程的基本理念是什么？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：高中英語課程的基本理念是：（1）重視共同基礎，構建發(fā)展平臺；（2）提供多種選擇，適應個性需求；⑶優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力；（4）關注學生情感，提高人文素養(yǎng)；（5）完善評價體系，促進學生不斷發(fā)展。.高中英語課程語言知識九級目標對“詞匯”的要求是什么？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：高中英語課程語言知識九級目標對“詞匯”的要求是：（1）學會使用4500個左右的單詞和一定數(shù)量的習慣用語或固定搭配；（2）能根據(jù)交際話題、場合和人際關系等相關因素選擇較為適當?shù)脑~語進行交流或表達。.高中英語課程七級目標是什么？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：高中英語課程七級目標為：有明確和持續(xù)的學習動機和自主學習意識。能就熟悉的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見和建議。能讀懂供高中學生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。具有初步的實用寫作能力，如事務通知和邀請信等。能在教師的指導下，主動參與計劃、組織和實施語言實踐活動。能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進行清楚和有條理的表達。具有較強的自我評價和自我調控能力，基本形成適合自己的學習策略。理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。.義務教育階段英語課程內容標準的情感態(tài)度五級標準是什么？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：義務教育階段英語課程內容標準的情感態(tài)度五級標準是：（1）有明確的學習目的，能認識到學習英語的目的在于交流；（2）有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動；（3）有學好英語的信心，敢于用英語進行表達；（4）能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務；（5）能體會英語學習中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等；（6）能在英語交流中注意并理解他人的情感；（7）遇到問題時能主動請教，勇于克服困難；（8）在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿；（9）對祖國文化能有更深刻的了解，具有初步的國際理解意識。.如何運用形成性評價與終結性評價相結合的方式，對學生的口語能力進行綜合評價？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析:對學生口語能力的評價主要是通過形成性評價與終結性評價相結合的方式進行的。（1）形成性評價（占60%）：①課堂上結合教學內容創(chuàng)設多種口語活動，如背誦、朗讀、回答問題、復述故事或描述圖片、對話、討論、辯論、角色表演、游戲和競賽等；②課后創(chuàng)設口語活動或布置任務，對活動效果和任務完成情況進行評價；③定期對學生進行定性和定量的評價，進行口語考查或填寫評價表。（2）終結性評價（占40%）：①可為學生指定短文，讓學生在考試中抽取短文，進行朗讀，并從語音、語調、斷句等方面進行評價，考查學生的基本口語能力；②閱讀一篇短文后讓學生復述短文的內容，考查學生的總結和語言組織運用能力；③角色扮演，考查學生的語言靈活運用能力和團隊協(xié)作能力；④面談，考查學生的英語溝通能力，難度較高。.在任務型語言教學途徑中，“任務”以意義和語言運用為主要導向，那么“任務”的特點有哪些呢？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：任務型教學就是以具體的任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式（而不是測試的分數(shù)）來體現(xiàn)教學的成就。任務具有特定的目標、合適的內容、規(guī)定的程序和一系列結果等基本特點。具體來說：（1）有意義。任務應具有素質教育所要求的全面提高學生綜合素質的意義。⑵可完成。任務應是學生通過學習所學的內容可以完成的任務，而不是學生無法完成或與所學內容無關的任務。（3）有差距。任務應與學生現(xiàn)有的知識能力有一定的差距，學生必須在學習所學內容之后才能完成。（4）運用性。任務應該是運用性的任務，以交際性任務為主，可有少量的非交際性任務。（5）真實性。任務應該運用真實、語境真實、語義真實，符合學生真實興趣、針對學生真實困難。.認知法在英語教學中主要有哪些應用？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：認知法在英語教學中的應用主要有：⑴發(fā)現(xiàn)學習發(fā)現(xiàn)學習是認知法課堂的基本教學手段，其目的主要是讓學生學會觀察，分析并歸納事物的規(guī)律，并把它們運用到課堂教學中，避免教師“滿堂灌”這種枯燥無味的教學方式，有利于引導學生主動地去進行學習，從而實現(xiàn)“以學生為中心”的目標。發(fā)現(xiàn)學習主要適用于對語法及詞匯的講解。⑵提問在認知法指導的英語教學中，教師通過提問、創(chuàng)造機會讓學生主動地運用語言。在實踐中，一般可以采取以下策略來達到這個目的：①將問題與學生的興趣愛好相結合。②從不同的角度進行提問。教師可對學生的回答進行適當?shù)耐诰蚝屯卣梗约ぐl(fā)學生創(chuàng)造性的語言生成機制，為他們在實踐中運用語言提供機會。③小組活動。這類活動一般在講解完課文之后進行。每講完一篇課文或一個語法現(xiàn)象，教師可以布置一些與課文或該語法現(xiàn)象聯(lián)系較為緊密的任務，讓學生進行分組練習，之后再讓各小組派代表在課堂上報告自己小組練習的結果，或把練習結果以書面作業(yè)的形式上交。教師要給學生必要的指導，對學生的討論結果進行綜合評價。通過這樣的方式可以提高學生運用知識的能力，同時給他們提供更多自由發(fā)揮的空間。18.形成性英語口語評價的方式有哪些？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析:形成性英語口語評價的方式有：（1）教師對學生的評價，教師可通過課堂上對學生的個別提問來實現(xiàn)。⑵學生間互相評價，主要通過小組活動的形式來實現(xiàn)。（3）教師和學生共同評價，可通過學生課堂上的表演、對話、游戲和競賽來實現(xiàn)，評價由教師和學生共同來進行。.簡述任務設計的幾種類型。（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：列舉型任務，即圍繞所學內容，按照一定的順序，列出有關的任務，讓學生來完成。（2）排序型任務，即教師把課文段落或圖片的順序打亂，然后讓學生重新按順序排列。（3）比較型任務，即從不同的材料或敘述中找出它們之間的異同點。（4）問題解決型任務，即要求學生根據(jù)自己的知識和推理能力，用英語解決現(xiàn)實生活中現(xiàn)存的或可能會遇到的問題。（5）分享個人經驗型任務，即鼓勵學生自由地用英語進行個人經歷的分享和交流。（6）創(chuàng)造型任務是由兩人小組或多人小組合作完成的。它包括列表、排序與分類、對比和解決問題等類型的任務。此類任務一般要求學生課外完成。.簡述教學評價的功能與意義。（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：教學評價是檢驗教學成效、確定學生學習結果和教師教學效果的有效手段，它的根本作用在于了解學生的學習狀況，改進教師教學，從而促進學生學習效率的提高。具體來說，教學評價的功能和意義包括：⑴為師生調整和改進教學提供充足的反饋信息；（2）是學校鑒別學生學業(yè)成績、家長了解學生學習情況的主要方式；（3）是教學過程的一個重要組成部分；（4）作為教學決策的依據(jù)；（5）對教學過程有監(jiān)督和控制作用，對教師和學生起到促進和強化作用。.如何注重評價結果對教學效果的反饋作用？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。例如：（1）評價是否促進了學生自主性的發(fā)展和自信心的建立；（2）評價是否反映了學生的學習成就；（3）評價是否反映了學生學習中的問題或不足；（4）評價是否反映了教師教學中的成功或不足。教師要客觀分析和認真研究評價結果，找出教學中存在的問題及產生問題的原因，及時調整教學計劃和教學方法，并針對每個學生的具體情況及時提出建議，給予指導。.請簡述中學英語學習評價的原則。（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：中學英語學習評價的原則有：（1）科學性原則：學習評價內容不僅包括語言知識、語言技能和實際交際能力，還應當包括學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價值觀和發(fā)展?jié)撃艿?；?）導向性原則：學習評價應有利于促進教學目標的實現(xiàn)，評價既注重學生的學習結果又注重其學習過程；（3）多樣性原則：評價形式多樣化，尤其是形成性評價，要含有教師對學生的評價、學生自我評價和合作評價；（4）可行性原則：操作要簡便易行，不應過多加重師生負擔；（5）發(fā)展性原則：這是最基本最重要的原則。評價要促進學生發(fā)展，破除“只有難倒學生才能體現(xiàn)評價者水平”的觀念。要注重幫助學生樹立成功的信心，發(fā)現(xiàn)發(fā)展中的問題，通過反饋信息促進學生更好地發(fā)展。.任務型教學的步驟有哪些？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：任務型教學主要有三個步驟：即前任務、任務環(huán)階段和語言焦點。（1）前任務目的是介紹主題和任務。教師可以通過介紹話題、激活語言、語言準備活動等方式來進行任務前的活動。（2）任務環(huán)階段主要有三種活動，即任務、計劃和匯報。任務階段主要強調流暢性，學生在小組內自由交流；計劃階段學生為即將開始的匯報做準備，其注意力轉移到語言的準確性上；匯報階段學生使用正式、嚴謹?shù)恼Z言做匯報。（3）語言焦點，亦稱之為語言分析。在完成任務的基礎上，學習者要對重要語言項目進行有意識的學習和操練。本階段的目的是幫助學生探索語言，培養(yǎng)對句法、詞組搭配、詞匯某些方面的意識，同時進行適量的教師控制型練習。.中學英語教學評價的理念是什么？（分數(shù)：2.50）正確答案：（）解析：中學英語教學評價的理念主要有：（1）體現(xiàn)學生在評價中的主體地位；（2）建立多元化和多樣性的評價體系；（3）注重形成性評價對學生發(fā)展的作用；（4）終結性評價要注重考查學生綜合語言運用能力；（5）注重評價結果對教學效果的反饋作用；（6）評價應體現(xiàn)必修課和選修課的不同特點；（7）注重實效，合理恰當?shù)厥褂迷u價手段；（8）各級別的評價要以課程目標為依據(jù)。二、教學設計題（總題數(shù)：4,分數(shù)：40.00）.請設計一節(jié)課的教案，達到以下目的：⑴學生能夠通過組隊模仿電影配音來聽說讀寫某些詞匯；⑵培養(yǎng)學生運用英語的能力。正確答案：()解析：Onepossibleversion:TeachingplanStep1.SpeakingAskstudentstomakegroupstochoosemovies.Askthemtodiscussthefollowingquestion:Whatisyourfavoritemovie?Languagepoints:foryourreferencestaywith;whatistrueinyourheartthinkaboutinone"sheartF.decideon/upon;makeupone"smindStep2.TalkingStudentsingroupsof3discusswiththeirmembersandthenwriteanoteforanyonewhowouldliketojointhem.Showtheirnotesinclass.Step3.SpeakingtaskDiscussion:Studentsworkinpairsanddiscusswhatmoviestheylikeandgivetheirreasons.Studentsshowtheirresultsofdiscussion.Step4.AssignmentTalkmoreaboutmoviesandactorswithyourclassmates.Prepareforthelessonaboutwriting.26.請設計一節(jié)課的教案，達到以下目的：⑴學生通過對例文的學習能夠完成InvitationLetter的寫作；⑵培養(yǎng)學生運用英語的能力。正確答案：()解析：Onepossibleversion:TeachingplanStep1.WarmingupLeadin.Writinganinvitationletterconveyingoursincerityofinvitingsomeonetojoinaparty,sowhenweholdapartyorceremony,weneedtowriteaninvitationletter.Step2.ReadingScanningAskstudentstoreadthetextquickly,andthenanswerthisquestion:WhydoesLilyShanginviteMr.Ding?Askoneortwostudentstoanswerthisquestion.CarefullyreadingAskstudentstolistentothetape,andimitatetheintonation.Explainlanguagepoints:(someimportantphrasesandsentencestructures)lookafter:負責，照料，照顧Example:Don"tworryaboutme.Icanlookaftermyself.bebusywith...忙于做 Example:IambusywithdrawingfromMondaytoFriday.Itismyhonortodo/that... 是我的榮幸Example:Itisreallymyhonortohavethisopportunityforaninterview.ItismyhonorthatyouthoughtIcouldtakethisposition.Afterexplanation,finishtheexercises.Structureofaninvitationletter:Paragraph1:Tellthepeoplethereasonforyourinvitation.Paragraph2:Tellthepeoplesomeinformationaboutthetime,place,etc.Paragraph3:Conveyyoursincerity.Step3.HomeworkWriteaninvitationletter.Paymoreattentiontothestructureoftheinvitationletter.27.請設計一個教案，達到以下目的：⑴學生能夠用英語描述未來的計劃；(2)學生能夠聽說讀“whatareyoudoingonholiday?I"mdoing...”用現(xiàn)在進行時表將來；⑶培養(yǎng)學生運用英語的能力。正確答案：()解析：Onepossibleversion:TeachingplanStep1.WarmingupAsksomequestions:Whatdoyouusuallydoatweekend?Whatisyourplanforthecomingsummerholiday?Step2.Pre-readingShowsomepicturesoftheteacher"sholiday.Askstudents:Whereisit?Whatdidtheteacherdointheholiday?Step3.While-readingScanning:Studentsreadquicklyandanswer:Whataretheygoingtodo?Skimming:Studentsreadagainandfinishtheexerciseonthestudents"hook.Studentsreadandgetthemainideaofeachparagraph.Step4.After-readingStudentsdiscussinpairs:DingYao"sandZhangMing"sdifferentplansabouttheirweekends.Whataretheydoingintheholiday?Step5.AssignmentSurftheInternetandgetmoreinformationabouttheplacetheywanttogotointheholiday.Retellthepassageusingyourownwords.Makeaplanforafamilytrip.28.請設計一個教案，達到以下目的：⑴學生能夠正確使用定冠詞the和不定冠詞a/an；⑵培養(yǎng)學生語言運用能力。正確答案：()解析：Onepossibleversion:TeachingplanStep1Listsomesentencesincludi