教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月24日-6771)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月24日-6771)1：下列關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項是（）。

單項選擇題

A、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決

B、問題情境中的刺激模式與個人學(xué)問結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響

C、問題情境中事物的空間支配與問題解決沒有關(guān)系

D、“心理眩感”有助于問題解決

2：皮亞杰認(rèn)為，2至7歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項選擇題

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感慌運(yùn)動階段

D、抽象思維階段

3：在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）

單項選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔心理學(xué)

D、認(rèn)知心理學(xué)

4：在特定的試驗室中，借助各種儀器設(shè)備，嚴(yán)格掌握各種條件來進(jìn)行的討論方法叫做（）。

單項選擇題

A、試驗室試驗法

B、系統(tǒng)法

C、自然試驗法

D、進(jìn)展法

5：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項選擇題

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

6：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細(xì)的路線圖來，認(rèn)知進(jìn)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

單項選擇題

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

7：生物性需要通常包括（）

多項選擇題

A、進(jìn)食需要

B、交往需要

C、飲水需要

D、睡眠與覺醒的需要

E、性需要

8：下列老師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是（）。

單項選擇題

A、規(guī)定限制

B、理解

C、幫助

D、憐憫

9：衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)志是其教學(xué)能否自覺地關(guān)注（）。

單項選擇題

A、教材

B、同學(xué)

C、生薦

D、情境

10：由于對某種詳細(xì)道德情境的直接感知而快速發(fā)生的情感體驗是（）。

單項選擇題

A、想象的道德情感

B、情境的道德情感

C、直覺的道德情感

D、理性的道德情感

11：“過于寧靜，同學(xué)緊急拘謹(jǐn)，由于懼怕老師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動回答問題；課堂紀(jì)律較松散，同學(xué)心不在焉?！边@種課堂氣氛是（）。

單項選擇題

A、樂觀型

B、對抗型

C、消極型

D、失控型

12：對有關(guān)史地學(xué)問的領(lǐng)悟，不能缺少（）。

單項選擇題

A、模像直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

13：制造力可以表現(xiàn)在人類生活的一切實踐活動中。（）

推斷題

對

錯

14：促進(jìn)同學(xué)遷移力量的有效措施有（）。

多項選擇題

A、精選教材

B、合理編排教材內(nèi)容

C、合理支配教學(xué)程序

D、教授學(xué)習(xí)策略

E、提高遷移意識性

15：條件刺激與無條件刺激在時間上的反復(fù)結(jié)合是（）

單項選擇題

A、類化

B、恢復(fù)

C、分化

D、強(qiáng)化

16：屬于智力群體差異的有（）

多項選擇題

A、年齡差異

B、種族差異

C、性別差異

D、智力成分差異

17：科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問題解決的主要因素是（）

單項選擇題

A、問題表征

B、遷移

C、定勢

D、原型啟發(fā)

18：個體自我意識的進(jìn)展經(jīng)受了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程，生理自我在3歲左右基本成熟，3歲以后自我意識的進(jìn)展進(jìn)入社會自我階段，社會自我至少年期基本成熟。心理自我是在青春期開頭進(jìn)展和形成的。（）

推斷題

對

錯

19：對于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早的系統(tǒng)解釋是（）

單項選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素論

C、概括化理論

D、關(guān)系理論

20：心理健康的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題

A、潘菽

B、羅杰斯

C、維果斯基

D、馬斯洛

21：陳述性學(xué)問是關(guān)于“怎么做”的學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

22：自我意識是個體以及對自己與四周事物的關(guān)系的意識。（）

推斷題

對

錯

23：在活動任務(wù)較簡單時，想要工作效率較高，動機(jī)水平應(yīng)當(dāng)怎樣?（）

單項選擇題

A、較高

B、中等

C、較低

D、任意強(qiáng)度

24：在我國的學(xué)者看來，組成人的“智力”的基本因素中，核心是（）

單項選擇題

A、留意力

B、觀看力

C、記憶力

D、思維力

25：下列屬于正遷移的是（）。

多項選擇題

A、數(shù)學(xué)審題技能的把握對物理、化學(xué)審題的影響

B、在學(xué)校愛惜公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

C、外語學(xué)習(xí)中，詞匯的把握對閱讀的影響

D、學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響

E、舉一反三

26：布盧姆的把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求勝利地完成以下多少百分比的教學(xué)評價項目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)?（）

單項選擇題

A、50%～60%

B、60%～70%

C、70%～80%

D、80%～90%

27：在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而共同實行的活動方式是（）

單項選擇題

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)風(fēng)格

28：維果茨基強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近進(jìn)展區(qū)，走在進(jìn)展的后面。（）

推斷題

對

錯

29：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

多項選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

E、智力

30：以下哪一類不屬于組織策略？（）

單項選擇題

A、群集

B、摘錄

C、過度學(xué)習(xí)

D、列提綱

31：智商的計算公式是（）。

單項選擇題

A、B、height=28alt=\

C、hspace=0src=\

D、width=207border=0>

32：一個測驗?zāi)軌驕y量出它所要測量東西的程度是指測驗的（）。

單項選擇題

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

33：“一個已經(jīng)形成的可以轉(zhuǎn)變的聯(lián)結(jié)，如不應(yīng)用，就會使這個聯(lián)結(jié)減弱。”桑代克把這稱為（）

單項選擇題

A、預(yù)備律

B、應(yīng)用律

C、失用率

D、效果率

34：依據(jù)學(xué)問的反映水平來分，可把學(xué)問劃分為（）。

單項選擇題

A、詳細(xì)學(xué)問和抽象學(xué)問

B、陳述性學(xué)問和程序性學(xué)問

C、直接學(xué)問和間接學(xué)問

D、感性學(xué)問和理性學(xué)問

35：某同學(xué)在討論事物時，簡單受他人態(tài)度的影響，這位同學(xué)的認(rèn)知方式很可能屬于（）。

單項選擇題

A、場依存型

B、場獨立型

C、沖動型

D、深思型

36：心理學(xué)是討論人的__________及其規(guī)律的科學(xué)。（）

單項選擇題

A、心理活動

B、心理特征

C、心理現(xiàn)象

D、心理品質(zhì)

37：心智技能與操作技能相比，具有（）特點。

多項選擇題

A、對象的觀念性

B、動作的外顯性

C、執(zhí)行的內(nèi)潛性

D、運(yùn)用的閉合性

E、結(jié)構(gòu)的簡縮性

38：下面哪一點說的不是思維的特點？（）

單項選擇題

A、直觀性

B、與語言有親密的聯(lián)系

C、間接性

D、概括性

39：廣義的學(xué)問可以分為【】

多項選擇題

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、動作技能

D、陳述性學(xué)問

E、程序性學(xué)問

40：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、智力活動

C、信息輸入

D、心理變化

41：依據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知進(jìn)展論，兒童思維進(jìn)展的第三個階段是（）

單項選擇題

A、思維階段

B、思維預(yù)備階段

C、抽象思維階段

D、感覺動作階段

42：測驗是測量一個行為樣本的（）

單項選擇題

A、基本過程

B、全部過程

C、主要過程

D、系統(tǒng)程序

43：依據(jù)閱歷或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為（）。

單項選擇題

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

44：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于（）

多項選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

E、水平遷移

45：心智技能不必通過外部言語表現(xiàn)出來。（）

推斷題

對

錯

46：智商(IQ)等于（）。智力年齡與實際年齡之比乘以1OO實際年齡與智力年齡之比乘以100心理年齡與生理年齡之比乘以100生理年齡與實際年齡之比乘以100

單項選擇題

A、智力年齡與實際手齡之比乘以1OO

B、實際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘以100

D、生理年齡與實際年齡之比乘以100

47：籌碼、小紅星、蓋章的卡片作為嘉獎替代物來使用，這屬于（）。

單項選擇題

A、行為塑造法

B、代幣嘉獎法

C、系統(tǒng)脫敏法

D、心情輔導(dǎo)法

48：提出心情輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

49：下列不屬于觀看評價技術(shù)的是（）。

單項選擇題

A、行為檢查單

B、軼事記錄

C、成長記錄袋

D、等級評價量表

50：老師組織課堂空問的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按()原則。

單項選擇題

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

查看答案

1：答案A

解析

2：答案A

解析

3：答案C

解析

4：答案A

解析

5：答案D

解析倫理的道德情感即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

6：答案B

解析

7：答案A,C,D,E

解析

8：答案A

解析老師促成的紀(jì)律有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和愛護(hù)，BCD屬愛護(hù)，規(guī)定限制是結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。

9：答案B

解析

10：答案C

解析

11：答案C

解析

12：答案C

解析

13：答案正確

解析(P308)

14：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

15：答案D

解析略

16：答案A,B,C

解析群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性別、年齡、種族等的差異。智商分?jǐn)?shù)與同齡團(tuán)體的差異屬個體差異。因此，本題選擇ABC選項。

17：答案D

解析

18：答案正確

解析

19：答案A

解析學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象早已為人們所知。如我國古人就知道學(xué)習(xí)可以“舉一反三”、“觸類旁通”。從心理學(xué)觀點講，這些都是學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。但是，對于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早的系統(tǒng)解釋，是形式訓(xùn)練說。

20：答案B

解析羅杰斯提出“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式，其含義應(yīng)是較少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而帶有“較多的不明示性、間接性、非命令性”等特征。這種自我評價使同學(xué)更能為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，從而更加主動、有效、長久地學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案錯誤

解析程序性學(xué)問是關(guān)于“怎么做”的學(xué)問。

22：答案正確

解析略

23：答案A

解析耶克斯一多德森定律認(rèn)為，中等程度的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效率的提高。同時，他們還發(fā)覺，最佳的動機(jī)激起水平與作業(yè)難度親密相關(guān)：任務(wù)較簡單，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。

24：答案D

解析組成人的“智力”的基本因素有：觀看力、記憶力、留意力、想像力、思維力、制造力，其核心是思維力。因此，本題選擇D選項。

25：答案A,B,C,E

解析【答案】ABCE【解析】所謂正遷移，指的是一種學(xué)習(xí)能促進(jìn)另一種學(xué)習(xí)。已有的學(xué)問、技能在學(xué)習(xí)新學(xué)問和解決新問題過程中，能夠很好地得到利用，產(chǎn)生“觸類旁通”的學(xué)習(xí)效果，這種表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)的正遷移。D項不存在直接影響。

26：答案D

解析略。

27：答案B

解析

28：答案錯誤

解析維果茨基強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近進(jìn)展區(qū)，走在進(jìn)展的前面。

29：答案A,B,C

解析客觀因素1.學(xué)習(xí)材料的特性包括學(xué)習(xí)學(xué)問、技能之間有無共同的要素或成分，學(xué)習(xí)材料或新學(xué)問的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)律層次以及學(xué)問的有用價值等。那些包含了正確的原理、原則，具有良好的組織結(jié)構(gòu)的學(xué)問以及能引導(dǎo)同學(xué)概括總結(jié)的學(xué)習(xí)材料有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)新學(xué)問或解決新問題時的樂觀遷移。2．老師的指導(dǎo)老師有意識的指導(dǎo)有利于樂觀遷移的發(fā)生。老師在教學(xué)時有意地引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺不同學(xué)問之間的共同點，啟發(fā)同學(xué)去概括總結(jié)，指導(dǎo)同學(xué)監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)或教會同學(xué)如何學(xué)習(xí)，都會對同學(xué)的學(xué)習(xí)和遷移產(chǎn)生良好的影響。3．學(xué)習(xí)情境的相像性簡潔他說，學(xué)習(xí)的

30：答案C

解析

31：答案B

解析智商簡稱IQ。32：答案A

解析

33：答案C

解析見桑代克“失用律”定義。

34：答案D

解析

35：答案A

解析

36：答案C

解析

37：答案A,C,E

解析

38：答案A

解析思維主要有概括性、間接性、思維與語言有親密的聯(lián)系。

39：答案D,E

解析依據(jù)反映活動的形式不同，學(xué)問可以分為陳述性學(xué)問和程序性學(xué)問。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案D

解析認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。

41：答案A

解析依據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知進(jìn)展論，兒童思維進(jìn)展的階段依次是：感覺運(yùn)動階段、思維預(yù)備階段、思維階段、抽象思維階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案D

解析測驗是測量行為樣本的系統(tǒng)程序。

43：答案C

解析依據(jù)閱歷或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為啟發(fā)式。

44：答案B,C

解析數(shù)字運(yùn)算對字母運(yùn)算的影響是樂觀的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的較低層次的，因此是自