教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年01月17日-4424)

教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年01月17日-4424)1：學習與教學的過程是（）。

單項選擇題

A、學習過程、教學過程和評價/反思過程

B、學習過程、教學過程和互動過程

C、學習過程、教學過程和思索過程

D、學習過程、教學過程和管理過程

2：常常思索“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問題，這時老師處于進展的__________階段。

單項選擇題

A、關注生存

B、關注情境

C、關注同學

D、關注自我

3：（）遷移指將原有認知閱歷應用于新情境中時，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

單項選擇題

A、順應性

B、同化性

C、重組性

D、詳細

4：學校是老師成長檔案袋的仆人和管理者。（）

推斷題

對

錯

5：當老師特別關注自己的生存適應性時，這是老師成長過程中的哪一階段特征?（）

單項選擇題

A、關注進展階段

B、關注同學階段

C、關注情境階段

D、關注生存階段

6：影響態(tài)度與品德學習的外部條件，主要包括（）。

多項選擇題

A、家庭教養(yǎng)方式

B、道德認知

C、社會風氣

D、態(tài)度定勢

E、同伴群體

7：依據(jù)新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可以分為（）。

單項選擇題

A、派生類屬學習和相關類屬學習

B、下位學習、上位學習和并列結合學習

C、符號學習和概念學習

D、命題學習和總括學習

8：知覺的恒常性包括（）

多項選擇題

A、氣味恒常性

B、亮度恒常性

C、大小恒常性

D、顏色恒常性

E、外形恒常性

9：對心理進展變化的挨次，下列敘述不正確的一項是（）。

單項選擇題

A、反映活動從未分化向分化、特地化演化。

B、反映活動從不隨便性、被動性向隨便性、主動性演化。

C、從熟悉客體的內(nèi)部現(xiàn)象向熟悉事物的外部本質(zhì)演化。

D、對四周事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演化。

10：思維可以逆轉(zhuǎn)，并獲得了長度、面積等守恒的兒童，其認知進展階段是（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

11：意識的特征有（）

多項選擇題

A、覺知性

B、能動性

C、社會性

D、目的性

E、社會歷史性

12：制約兒童心理進展的因素（）

多項選擇題

A、遺傳與環(huán)境因素

B、成熟與學習因素

C、社會環(huán)境因素

D、學校教育因素

E、主觀能動因素

13：焦慮是由緊急、擔心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學常見的焦慮反應是（）。

單項選擇題

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

14：通過不斷強化漸漸趨近目標的反應，來形成某種簡單的行為這是（）

單項選擇題

A、示范法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

15：桑代克認為學習過程是嘗試錯誤的過程。（）

推斷題

對

錯

16：在形成動作技能的練習過程中，假如練習成果的進步是先慢后快，那么，此時所形成的練習曲線將是（）

單項選擇題

A、凸線式

B、凹線式

C、直線式

D、波紋線式

17：信息能長時間保留下來，容量沒有限度的記憶是（）。

單項選擇題

A、短時記憶

B、瞬時記憶

C、長時記憶

D、感覺記憶

18：正由于有學習遷移的存在，人類才能實現(xiàn)“舉一反三”、“觸類旁通”之類事半功倍的學習抱負。（）

推斷題

對

錯

19：以下活動屬于問題解決的有（）

多項選擇題

A、走樓梯

B、討論登山路線

C、回憶辦公室門號

D、慢跑

E、走象棋

20：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，假如勤奮感的培育受到挫折，兒童簡單形成（）

單項選擇題

A、恥辱感

B、內(nèi)疚感

C、挫折感

D、自卑感

21：男女智力的總體水平大致相當，但女性智力分布的離散程度比男性大。（）

推斷題

對

錯

22：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

23：觀看同學在課堂上的表現(xiàn)，以了解同學的留意穩(wěn)定性、心情狀態(tài)和共性特征所采納的討論方法是（）。

單項選擇題

A、測驗法

B、觀看法

C、試驗法

D、調(diào)查法

24：教學案例是包含問題與疑難情境在內(nèi)的真實發(fā)生的典型性教學實踐。（）

推斷題

對

錯

25：在心智技能形成的討論者中，將心智技能形成過程分為5個階段的學者是蘭達。（）

推斷題

對

錯

26：班杜拉認為行為、個體和環(huán)境是作為相互交叉的打算因素而起作用。（）

推斷題

對

錯

27：巴甫洛夫是俄國聞名生理學家，他最早用精確的試驗對條件反射作了討論，曾獲得諾貝爾獎。（）

推斷題

對

錯

28：在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）

單項選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學派

D、認知心理學

29：（）階段是青少年兒童開頭進展自我同一性的時期。

單項選擇題

A、學校

B、初高中

C、高校

D、成年

30：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，6～11歲兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

31：依據(jù)練習時間安排的不同，練習可分為（）Page}

單項選擇題

A、集中練習與分散練習

B、整體練習與部分練習

C、口頭練習與書面練習

D、實際練習與心理練習

32：遺忘的規(guī)律是（）

單項選擇題

A、先慢后快

B、漸漸變慢

C、先快后慢

D、漸漸變快

33：在下列遷移中，從前的學習對后繼學習的影響是（）

單項選擇題

A、負遷移

B、正遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

34：頭腦風暴訓練應遵循的基本原則是（）。

多項選擇題

A、暢所欲言

B、鼓舞創(chuàng)新

C、多多益善

D、注意質(zhì)量

E、改進補充

35：構成品德心理結構的基本成分是（）。

多項選擇題

A、知

B、情

C、意

D、行

E、態(tài)度

36：人際關系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項選擇題

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

37：一般來說，元認知策略可分為（）。

多項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、方案策略

D、監(jiān)視策略

E、調(diào)整策略

38：動機產(chǎn)生依靠于需要，請問下列哪項屬于需要?（）

單項選擇題

A、水

B、饑渴

C、尋求水源

D、喝水

39：“遷移”一詞最初來源于（）

單項選擇題

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇貝爾

40：在感覺記憶中，信息主要以（）形式存儲。

單項選擇題

A、語義

B、概念體系

C、圖式

D、視象和聲象

41：下列著作中，加涅的代表作是（）

單項選擇題

A、《教育心理學》

B、《教育目標分類》

C、《人類的特征與學習》

D、《學習的條件》

42：官能訓練注意訓練的（）而不注意內(nèi)容。

單項選擇題

A、技能

B、形式

C、方法

D、技巧

43：把握了加、減法的同學，簡單學好乘法運算，這就是一種學問的遷移。（）

推斷題

對

錯

44：下列測驗方法中，不行能由老師或?qū)W校自行編制的是（）

單項選擇題

A、心理測驗

B、客觀測驗

C、標準測驗

D、論文式測驗

45：將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》關心記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。

單項選擇題

A、系統(tǒng)化

B、聯(lián)想

C、替換

D、組塊

46：奧蘇伯爾認為，對若干概念之間的關系進行的學習是（）。公式學習命題學習原理學習推理學習

單項選擇題

A、公式學習

B、命題學習

C、原理學習

D、推理學習

47：測量首先要依據(jù)某種標準和肯定的程序?qū)⑼瑢W的學習行為與結果確定為（）。

單項選擇題

A、一種量值

B、一種題型

C、某種題型

D、多種題型

48：用來解決做什么和怎么做的問題的學問稱為（）

單項選擇題

A、感性學問???

B、理性學問???

C、程序性學問

D、陳述性學問

49：練習扔鉛球的動作時，宜采納的練習形式是（）。

單項選擇題

A、心理練習

B、整體練習

C、區(qū)組練習

D、安排練習

50：下列不屬于意義學習的條件的一項是（）。

單項選擇題

A、材料本身必需具有規(guī)律意義

B、學習者認知結構必需具有能夠同化新學問的適當?shù)恼J知結構

C、學習者必需具有樂觀主動地將新學問與認知結構中的適當學問加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學習材料要高于學習者的力量范圍

查看答案

1：答案A

解析學習與教學的三種過程是學習過程、教學過程、評價一反思過程。

2：答案B

解析

3：答案A

解析

4：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

5：答案D

解析當老師處于關注生存階段時，特別關注自己的生存適應性，最擔憂的問題是：“同學喜愛我嗎?”“同事如何看我?”等等。

6：答案A,C,E

解析道德認知和態(tài)度定勢是影響態(tài)度與品德學習的內(nèi)部條件。

7：答案B

解析依據(jù)新學問與原有認知結構的關系劃分學習的類型，可分為下位學習、上位學習和并列結合學習。下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程；上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習；并列結合學習．是在新學問與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產(chǎn)生的學習。

8：答案B,C,D,E

解析

9：答案C

解析

10：答案C

解析

11：答案A,B,D,E

解析

12：答案A,B,C,D,E

解析

13：答案D

解析中同學常見的焦慮反應是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試接近，心情極度緊急。

14：答案D

解析

15：答案正確

解析桑代克認為學習過程是形成刺激與反應之間的試聯(lián)結誤過程，而聯(lián)結是通過嘗試錯誤的過程建立的。桑代克認為學習過程是一種漸近的、盲目的、嘗試錯誤的過程。此過程中隨著錯誤反應的漸漸削減和正確反應的漸漸增加，而最終在刺激與反應之間建立堅固的聯(lián)系。

16：答案B

解析

17：答案C

解析

18：答案正確

解析

19：答案B,E

解析

20：答案D

解析

21：答案錯誤

解析男女智力大致相當，但男性智力分布的離散程度比女性大。

22：答案C

解析垂直遷移，主要是指處于不同抽象概括層次的各種學習間的相互影響。因此，本題選擇C選項。

23：答案B

解析

24：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

25：答案錯誤

解析在心智技能形成的討論者中，將心智技能形成過程分為5個階段的學者是加里培林。

26：答案正確

解析略。

27：答案正確

解析(P68)

28：答案C

解析在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是格式塔學派。

29：答案B

解析埃里克森進展理論指明白每個進展階段的任務，學校和高中階段正是青少年進展自我同一性的時期。

30：答案C

解析美國精神分析學家埃里克森將人格的進展分為8個階段，其中前5個階段屬于兒童成長和接受教育的時期，它們分別是：(1)基本的信任感對基本的不信任感(0～1．5歲)。(2)自主感對恥辱感與懷疑(2～3歲)。(3)主動感對內(nèi)疚感(4～5歲)。(4)勤奮感對自卑感(、6～11歲)。(5)自我同一性對角色混亂(12～18歲)。

31：答案A

解析

32：答案C

解析

33：答案C

解析依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，又可把遷移分為順向遷移和逆向遷移。從前的學習對后繼學習的影響是順向遷移，后繼學習對從前學習的影響是逆向遷移。

34：答案A,B,C,E

解析ABCE【解析】本題考查制造性思維的培育，詳細是對頭腦風暴訓練的把握。頭腦風暴訓練是通過集體爭論，使思維相互碰撞，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果，它是以獲得方案的數(shù)量為目的的。

35：答案A,B,C,D

解析品德的心理結構的基本成分為道德熟悉、道德情感、道德行為。

36：答案D

解析略。

37：答案C,D,E

解析一般來說，元認知策略可以分為方案策略、監(jiān)控策略和調(diào)整策略。

38：答案B

解析需要是有機體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機體活動的動力和源泉。

39：答案B

解析

40：答案D

解析【解析】感覺記憶中，信息貯存的方式具有鮮亮的形象性。所以主要以視象和聲象形式存儲。

41：答案D

解析

42：答案B

解析由于內(nèi)簡單遺忘，其作用是臨時的，但形式是永久的。