教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年09月28日-8857)

教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年09月28日-8857)1：討論認知風格最聞名的心理學家是（）

單項選擇題

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

2：動作技能的練習中往往會消失高原現(xiàn)象?！尽?/p>

推斷題

對

錯

3：在態(tài)度和品德的形成過程中，對榜樣的仿照屬于哪個階段?（）。

單項選擇題

A、依從

B、認同

C、同化

D、內(nèi)化

4：以下哪一類不屬于組織策略？（）

單項選擇題

A、群集

B、摘錄

C、過度學習

D、列提綱

5：人格傾向性是心理活動動力方向的特征，包括（）

多項選擇題

A、需要

B、愛好

C、抱負

D、世界觀

E、自我意識

6：依據(jù)操作對象的不同可將操作技能分為（）。

單項選擇題

A、微小型與粗放型操作技能

B、連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能

C、閉合型與開放型操作技能

D、徒手型與器械型操作技能

7：提出“智商”概念的是（）

單項選擇題

A、高爾頓

B、推孟

C、比奈

D、韋克斯

8：普遍認為，當今學習目標之父是（）

單項選擇題

A、泰勒

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

9：個體依據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。

單項選擇題

A、前習俗

B、中習俗

C、習俗

D、后習俗

10：依據(jù)動作的連貫與否可將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、斷續(xù)型操作技能

E、開放型操作技能

11：操作技能形成的階段有（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作內(nèi)化

D、操作整合

E、操作嫻熟

12：一個集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的（）。

單項選擇題

A、選擇功能

B、鑒別功能

C、動力功能

D、陶冶功能

13：一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年《教育心理學》的出版開頭，該書的是（）

單項選擇題

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金納

D、布魯納

14：通常在一門課程或教學活動結(jié)束后進行，對一個完整的教學過程進行的測定稱為（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結(jié)性評價

15：皮亞杰是瑞士聞名的心理學家和哲學家，他在20世紀60年月創(chuàng)立了“發(fā)生熟悉論”。（）

推斷題

對

錯

16：最早的有關(guān)學習遷移的一種代表性理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、概括原理說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

17：在確定測量工具的有效性和牢靠性時，常用的三個指標是信度、效度和強度。（）

推斷題

對

錯

18：教學過程中的測量，主要借助的方法是（）

單項選擇題

A、觀看

B、測驗

C、訪談

D、試驗

19：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

20：課堂紀律較差，同學留意力分散，屬于課堂氣氛中的哪一類型（）

單項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、抵抗的

D、叛逆的

21：焦慮是由緊急、擔心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學常見的焦慮反應(yīng)是（）。

單項選擇題

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

22：信息在短時記憶中一般只保持（）秒鐘。

單項選擇題

A、1～2

B、5～120

C、60～70

D、70～80

23：我國第一本《教育心理學》教科書是由楊賢江于1924年編寫的。（）

推斷題

對

錯

24：將原有認知閱歷應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化，這屬于哪種遷移（）

單項選擇題

A、詳細遷移

B、重組性遷移

C、同化性遷移

D、順應(yīng)性遷移

25：下面選項中屬于布魯姆教學目標分類的認知目標的是（）

單項選擇題

A、反應(yīng)

B、知覺

C、習慣化

D、綜合

26：以下屬于元認知方案策略的是（）。

單項選擇題

A、設(shè)置學習目標

B、對材料進行自我提問

C、測驗先做簡潔題目

D、考試時監(jiān)視自己的速度和時間

27：兩任務(wù)的共同成分可能是（）。

多項選擇題

A、刺激

B、反應(yīng)

C、環(huán)境線索

D、學習目標

E、態(tài)度

28：安排同學座位時，最值得老師關(guān)注的應(yīng)當是（）

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、同學心理感受

D、對人際關(guān)系的影響

29：顏色的三個基本的特征是（）

多項選擇題

A、色調(diào)

B、波長

C、明度

D、飽和度

E、純度

30：下列哪一項不屬于布魯巴奇等在1994年提出的四釋反恩方法的是（）。

單項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、關(guān)注問題

31：學習“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

32：依據(jù)動機的性質(zhì)，可分為生理性動機和__________。（）

單項選擇題

A、主導(dǎo)動機

B、外在動機

C、社會性動機

D、有意識動機

33：下面不屬于健康的一項是（）。

單項選擇題

A、身體健康

B、心理健康

C、社會適應(yīng)

D、智力超常

34：學習動機強弱的標志主要是活動水平和（）。

單項選擇題

A、原發(fā)性

B、習得性

C、后繼性

D、指向性

35：討論發(fā)覺，老師期望效應(yīng)的大小要受同學年齡的影響，一般而言，更簡單受到期望效應(yīng)影響的是（）

單項選擇題

A、年齡上無明顯差異

B、中等年齡的差異

C、年齡較大的同學

D、年齡較小的同學

36：考試時，由于緊急而引起的遺忘符合遺忘的（）理論。

單項選擇題

A、提取失敗說

B、消退說

C、動機說

D、同化說

37：現(xiàn)代認知心理學區(qū)分了兩類圖式，即（）。

多項選擇題

A、客體的圖式

B、大事的圖式

C、命題的圖式

D、概念的圖式

38：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）

多項選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學習材料特性

C、媒體

D、認知結(jié)構(gòu)

E、智力

39：反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀。（）

推斷題

對

錯

40：當需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進行討論時，最好采納（）

單項選擇題

A、個案討論法

B、調(diào)查法

C、測驗法

D、觀看法

41：依據(jù)認知學習理論，教學活動中同學學習的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、智力活動

C、信息輸入

D、心理變化

42：人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏熟悉與體驗，而跟隨他人行為的現(xiàn)象是（）

單項選擇題

A、從眾

B、聽從

C、認同

D、內(nèi)化

43：啟發(fā)式教學是同學們以主動合作學習的方式代替老師主導(dǎo)教學的教學策略。（）

推斷題

對

錯

44：一個優(yōu)秀同學班集體的形成，一般要經(jīng)過以下幾個階段：（）

多項選擇題

A、組建階段

B、形核階段

C、形成階段

D、進展階段

E、鞏固階段

45：在操作條件作用中，強化物消失在反應(yīng)之前，并引起反應(yīng)。（）

推斷題

對

錯

46：耶克斯—多德森定律告知我們，中等程度的動機水平對學習效果的提高（）

單項選擇題

A、也是中等

B、不利

C、關(guān)系不大

D、最有利

47：問題形為常消失在差生和后進生上，優(yōu)秀同學不會消失問題行為。（）

推斷題

對

錯

48：一般說來，認知風格中場獨立性者更感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數(shù)學

C、歷史

D、法律

49：教科書中的練習題多屬于（）的問題

單項選擇題

A、制造性

B、認知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無結(jié)構(gòu)

50：安排同學座位時，老師最值得關(guān)懷的是（）。

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、后進生的感受

D、人際關(guān)系的影響

查看答案

1：答案B

解析

2：答案正確

解析動作技能的學習有一個共同特點：開頭進步快，中間有一個明顯的、臨時的停頓期，即高原期，后期進步較慢。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案B

解析

4：答案C

解析

5：答案A,B,C,D,E

解析

6：答案D

解析依據(jù)操作對象的不同，可分為徒手型和器械型。

7：答案B

解析

8：答案A

解析

9：答案C

解析柯爾伯格認為道德認知進展有前習俗水平、習俗水平和后習俗水公平三個水平。題干中提到的是習俗水平的特點。水平一，稱為“前習俗水平”，行為受躲避懲處和獲得獎賞的需要驅(qū)使，兒童主要著眼于自身的詳細結(jié)果，還沒有發(fā)生社會規(guī)范的內(nèi)化。水平二，稱為“習俗水平”，兒童認同于父母，并遵從父母的道德推斷標準，兒童主要滿意社會期望，這時社會規(guī)范已開頭內(nèi)化。水平三，稱為“后習俗水平”，兒童主要履行自己選擇的道德準則。此時社會規(guī)范已完成內(nèi)化。

10：答案C,D

解析依據(jù)動作的連貫與否可將操作技能分為連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能。

11：答案A,B,D,E

解析心理學家通過分析操作技能形成過程中的動作特點，并從教學實際動身，整合了有關(guān)討論，認為操作技能的形成可分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。

12：答案D

解析【解析】潛移默化的作用是陶冶功能。

13：答案B

解析1903年美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》,這是西方第一本以教育心理學命名的專著。因此，本題選擇B選項。

14：答案D

解析略。

15：答案正確

解析皮亞杰是瑞士聞名的心理學家和哲學家，他在20世紀60年月初創(chuàng)立了“發(fā)生熟悉論”，形成了其獨具特色的認知進展觀，并對教育產(chǎn)生了巨大的樂觀的影響。（本解析由xyz147438供應(yīng)）

16：答案A

解析

17：答案錯誤

解析在確定測量工具的有效性和牢靠性時，常用的三個指標是信度、效度和區(qū)分度。

18：答案B

解析

19：答案C

解析

20：答案B

解析

21：答案D

解析中同學常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試接近，心情極度緊急。

22：答案B

解析【解析】短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為5秒到2分鐘。

23：答案錯誤

解析1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。

24：答案D

解析

25：答案D

解析

26：答案A

解析

27：答案A,B,C,D,E

解析兩任務(wù)的共同成分可以是學習材料、環(huán)境線索、學習結(jié)果、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

28：答案D

解析

29：答案A,C,D

解析

30：答案D

解析

31：答案D

解析命題學習又叫推斷學習，指學習由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學習若干概念之間的關(guān)系。

32：答案C

解析

33：答案D

解析D

34：答案D

解析學習動機強弱的標志主要是活動水平和指向性。

35：答案D

解析老師期望效應(yīng)又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅斯塔爾效應(yīng)，老師期望效應(yīng)對年齡較小的同學的影響顯著，對年齡較大的同學的影響不明顯。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案C

解析

37：答案A,B

解析略。

38：答案A,B,C

解析認知結(jié)構(gòu)和智力屬于個人因素、即主觀因素。

39：答案正確

解析反復(fù)閱讀可準時發(fā)覺學習中的薄弱點，從而在重