幼兒園教養(yǎng)筆記

幼稚園教養(yǎng)筆記

幼稚園教養(yǎng)筆記（一）：怎樣評(píng)價(jià)孩子行為

天天和孩子們生活在一起，總會(huì)發(fā)生些有趣故事：記得剛開(kāi)學(xué)很快，課間活動(dòng)時(shí)，孩子們從書(shū)包里拿出自己心愛(ài)玩具在教師里自由玩，這時(shí)小胖一副委屈樣子走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：”老師，軒軒沒(méi)經(jīng)過(guò)我同意搶我陀螺！”我一看軒軒，他也瞟了我一眼可還是繼續(xù)玩著，我想可能是他太喜歡這個(gè)玩具了，即使他行為不可取，但我就這么走過(guò)去”數(shù)落”幾句，不一定有什么好效果。于是，我靈機(jī)一動(dòng)對(duì)小胖說(shuō)：”小胖，你已經(jīng)是大大班孩子了，我知道你一定能自己處理好這個(gè)問(wèn)題！”我一來(lái)不知怎么去說(shuō)，二來(lái)也真想看看孩子是怎么自己處理矛盾。我有意不看她們，暗地里偷偷觀察著兩人。只見(jiàn)小胖走過(guò)去，順手把陀螺一搶?zhuān)妥约和嫫饋?lái)。我想不好，這下準(zhǔn)要鬧起來(lái)了，誰(shuí)知軒軒也知趣地去玩別了，興許他自己也有這么行為，欣然默許了小胖”粗暴”,倒也相安無(wú)事。我也只能默默地在一旁繼續(xù)關(guān)注他們，腦子里很是復(fù)雜，我該怎樣評(píng)價(jià)孩子行為，又該怎樣教育他們呢？

結(jié)束游戲時(shí)，我一直盤(pán)算著該不該把這件事拿出來(lái)讓孩子討論討論好壞，小胖又過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：”老師，我把陀螺給搶回來(lái)了！”我說(shuō)：”是嗎？那這么對(duì)不對(duì)呀？”小胖害怕?lián)u搖頭說(shuō)”不對(duì)！”其實(shí)從我對(duì)小胖了解，從他目光里我已經(jīng)看出，小胖知道他做法是不大正確，他甚至連說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣都是小心翼翼，可出于本性，他選擇了”以其人之道還治其人之身！然而幼稚園也是一個(gè)小社會(huì)，孩子間相處也必須要知道一定道德知識(shí)，作為老師，我有義務(wù)為孩子成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮光明，讓他們幼小心靈燃燒起寬容，燃燒起更多正義！

幼稚園教養(yǎng)筆記（二）：這不是我凳子

伴隨”小蘋(píng)果”旋律響起，原來(lái)坐在門(mén)口全班兒童有秩序進(jìn)了活動(dòng)室，師幼跟著節(jié)拍挑起了舞蹈（時(shí)下最流行舞蹈）。大家邊跳邊唱，不亦樂(lè)乎！

熱身之后，預(yù)示大家就要進(jìn)入下一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，孩子們忙著去門(mén)口搬椅子，當(dāng)大家靜下來(lái)時(shí)，我習(xí)慣性”掃描”了全班，看到了小欣欣一臉不高興。我靠近問(wèn)原因，”老師，這不是我凳子！因?yàn)槲乙郧白鴷r(shí)比現(xiàn)在還要高?！薄班?，這么啊。那兒童們，你們現(xiàn)在坐著時(shí)有沒(méi)有以為和以前一樣感覺(jué)？”“一樣??！”大家異口同聲喊著。

“老師，我和欣欣一樣，以為坐著沒(méi)以前那么舒適。”小袁舉手向我說(shuō)道。我想著，必定是出門(mén)搬凳子時(shí)有些孩子隨便就近搬走，就發(fā)生了以上事情。我也不忙著上課，著重和孩子展開(kāi)討論：”大家想個(gè)好方法，怎樣讓你原先凳子一直屬于你。”“我以為有個(gè)方法就是······”孩子們七嘴八舌地，熱鬧非凡。最終采納了云天兒童提議—在凳面底板上做個(gè)記號(hào)?！庇檬裁垂P去做記號(hào)呢？”“勾線(xiàn)筆、鉛筆、白板筆啦！”經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)，這些筆都被一一排除，因?yàn)檩p易抹掉，”我們?cè)僭囋囉糜彤?huà)棒做記號(hào)吧?！蔽姨嵝汛蠹遥?jīng)過(guò)協(xié)商，統(tǒng)一用自己學(xué)號(hào)來(lái)做記號(hào)，還真行啊?！边@是我凳子，不用再擔(dān)心搬錯(cuò)了?！毙佬婪判男α?。

一段時(shí)間過(guò)去了，搬錯(cuò)凳子情況就再也沒(méi)發(fā)生過(guò)?？此埔患黄鹧坌∈虑?，但整個(gè)過(guò)程當(dāng)中反應(yīng)出了孩子們自我管理能力和責(zé)任感顯著增強(qiáng)，以及學(xué)習(xí)到了怎樣保護(hù)自己物品，更表現(xiàn)出了班級(jí)團(tuán)體合作精神！

幼稚園教養(yǎng)筆記（三）：排隊(duì)習(xí)慣養(yǎng)成

今天戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后，兒童們排隊(duì)喝水，來(lái)了一陣喧華聲，飲水機(jī)旁幾位兒童喊著：”要排隊(duì)！要排隊(duì)！”我連忙趕過(guò)去，原來(lái)是馬胤桓張開(kāi)雙手擋在了杯架前面不愿走。兒童們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把馬胤桓拉開(kāi)，他卻僵在那里不愿走，還大聲叫起來(lái)：”我要喝水！我要喝水！”我耐著性子對(duì)他說(shuō)：”老師不批評(píng)你，只是想知道到底怎么了?！边@時(shí)其余兒童七嘴八舌地說(shuō)：”馬胤桓不排隊(duì)，還插隊(duì)，我們說(shuō)他，他就擋住我們?！薄八€推我了！”聽(tīng)到孩子們紛紛告狀，馬胤桓繼續(xù)大聲地喊。”真是這么嗎？我想馬胤桓不排隊(duì)是有原因，你把你理由說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。”聽(tīng)了我話(huà)，馬胤桓停下了爭(zhēng)吵說(shuō)”我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了?！薄皟和瘋兡銈兛诳蕟幔俊薄拔覀円埠芸?。”“兒童們都很渴，這該怎么辦呢？誰(shuí)愿意讓馬胤桓排前面呢？”這時(shí)有一個(gè)兒童愿意讓馬胤桓排在他前面，我褒揚(yáng)了他，接著其余兒童都說(shuō)愿意，”馬胤桓你看，兒童們對(duì)你真好！”馬胤桓笑著說(shuō)”下次我也讓他們排我前面?！笔潞?，我引導(dǎo)孩子們討論為何我們總是排不好隊(duì)，很快他們就找到了有些人插隊(duì)原因，我們又接著討論怎么才能把隊(duì)排好。

經(jīng)過(guò)這些我深切地感受到：幼兒良好常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要重點(diǎn)關(guān)注、教育，并采取多個(gè)方式進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也需要因時(shí)而異，因人而異，因事而異。

幼稚園教養(yǎng)筆記（四）：生活習(xí)慣很主要

開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我和我們班孩子一樣正在努力適應(yīng)彼此。記得剛看到自己班這些孩子時(shí)，只以為他們個(gè)個(gè)惹人可愛(ài)，可是剛來(lái)幼稚園那幾天，讓我手足無(wú)措，累得我滿(mǎn)頭大汗也是他們。讓我最頭痛就是吃飯和睡覺(jué)了。我們班大多數(shù)孩子都有挑食習(xí)慣，吃飯時(shí)不認(rèn)真坐好喜歡離開(kāi)座位往外跑和要人喂飯壞習(xí)慣。因?yàn)槭莿偵嫌字蓤@，為了確保每個(gè)孩子都能吃飽，在激勵(lì)他們自己吃飯同時(shí)，喂那些不愿吃孩子吃飯。連騙帶哄，使出滿(mǎn)身解數(shù)，這時(shí)我體會(huì)到了作為老師所需要耐心。另首先，也要跟家長(zhǎng)溝通讓孩子在家什么菜都要吃激勵(lì)他們要自己動(dòng)手吃飯；我采取了糖果與獎(jiǎng)勵(lì)方法。孩子以為帶著五角星回家是一件很驕傲很光榮事。老師經(jīng)常把五角星貼在寶寶額頭上，慢慢地孩子們知道了，五角星就是褒揚(yáng)聽(tīng)話(huà)、不挑食孩子。然后就是睡覺(jué)，其實(shí)大多數(shù)孩子在家都有午睡習(xí)慣，只是在幼稚園里，孩子們一起午睡，周?chē)h(huán)境影響孩子，使孩子輕易興奮睡不著。最領(lǐng)我頭痛是，一些調(diào)皮孩子睡床位不是聚集在一起，我跑到左邊哄時(shí)右邊在講話(huà)，我跑到右邊哄時(shí)左邊開(kāi)始講話(huà)，有時(shí)有些睡不著孩子還喜歡站在床上，或跨到旁邊孩子床上影響他人，讓我往返跑都來(lái)不及。于是，我采取了講故事方法，抓住這點(diǎn)，當(dāng)孩子無(wú)法安然入睡時(shí)我就經(jīng)過(guò)講故事來(lái)安撫孩子睡覺(jué)。為此我還找了一些孩子沒(méi)聽(tīng)過(guò)適合睡前故事。

加強(qiáng)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成不偏食，進(jìn)餐不講話(huà)，不掉飯粒。加強(qiáng)幼兒午習(xí)睡慣，不喧華，盡快入睡，鞋子擺放整齊檢驗(yàn)幼兒手里沒(méi)有危險(xiǎn)物品，嘴巴里有沒(méi)有飯粒。經(jīng)過(guò)這些方法，現(xiàn)在盡可能讓孩子在幼稚園里吃好睡好，體會(huì)在幼稚園里愉快，同時(shí)也養(yǎng)成了良好生活習(xí)慣。

生蛋熟蛋大比拼反思（一）

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)候沒(méi)有通知幼兒哪個(gè)是生蛋哪個(gè)是熟蛋，而是讓幼兒經(jīng)過(guò)自主操縱、探索，在與材料互動(dòng)中自己來(lái)發(fā)覺(jué)生蛋和熟蛋在旋轉(zhuǎn)時(shí)不一樣，從而瓜熟蒂落分辨出生蛋和熟蛋，表現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒在操縱進(jìn)程中碰到困難時(shí)候，我沒(méi)有直接通知幼兒正確操縱方法，而是依照幼兒個(gè)人能力，引導(dǎo)幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，找到新、適宜操縱方法。

活動(dòng)中，我將目標(biāo)設(shè)置為1.觀察發(fā)覺(jué)生蛋和熟蛋不一樣。2.喜歡參加操作活動(dòng)，觀察操作結(jié)果。經(jīng)過(guò)三個(gè)小步驟，1.搖一搖，經(jīng)過(guò)感官感知生、熟雞蛋不一樣；2.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋不一樣；3.照一照，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)區(qū)分生、熟雞蛋不一樣；讓幼兒在討論中了解區(qū)分生蛋、熟蛋?？墒?，因?yàn)樵谒鸭?、熟雞蛋工作上做不夠到位，出現(xiàn)了生、熟雞蛋混同。造成在第一步驟搖一搖中，因?yàn)閮蓚€(gè)都是生蛋，所以在聽(tīng)過(guò)程中，兩個(gè)雞蛋都有聲音。而轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)過(guò)程中，因?yàn)橐粯釉?，兩個(gè)雞蛋旋轉(zhuǎn)、停頓步調(diào)基本一致，年紀(jì)比較小孩子，對(duì)于轉(zhuǎn)本事還有所欠缺，還需要多鍛煉手部肌肉。在照一照步驟中，更是出現(xiàn)了”生熟”雞蛋無(wú)法識(shí)別現(xiàn)象，兒童只看見(jiàn)黑乎乎東西。我在教學(xué)中沒(méi)有示范這幾方面，因?yàn)槲乙詾檫@種方法在日常中區(qū)分生熟蛋時(shí)根本不會(huì)使用這個(gè)方法，而且也不方便隨時(shí)拿個(gè)臺(tái)燈，不過(guò)我在最終也向孩子說(shuō)了一下，知道即可，我重點(diǎn)還是放在簡(jiǎn)單易懂方法介紹上。從試驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，大家都玩很開(kāi)心，大部分孩子能學(xué)會(huì)這個(gè)本事。

經(jīng)過(guò)整個(gè)活動(dòng)，讓我深刻感受到，課前準(zhǔn)備充分是否，直接關(guān)系到活動(dòng)能否順利進(jìn)行。尤其像科學(xué)活動(dòng)，邏輯思維強(qiáng)，一步錯(cuò)，就會(huì)越走越遠(yuǎn)。課前教師應(yīng)先動(dòng)手試一試、做一做，才能及早發(fā)覺(jué)問(wèn)題、及時(shí)處理問(wèn)題。

生蛋熟蛋大比拼反思（二）

上周開(kāi)始我們進(jìn)入了《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》主題活動(dòng)。為了主題活動(dòng)愈加好開(kāi)展，我們?cè)谥黝}前充分發(fā)動(dòng)和利用家長(zhǎng)資源更有效地保障活動(dòng)順利進(jìn)行。結(jié)合主題活動(dòng)讓家長(zhǎng)更多了解幼稚園課程進(jìn)行情況，深入促進(jìn)家園合作。

昨天，我執(zhí)教了小班科學(xué)活動(dòng)《生蛋熟蛋大比拼》。雞蛋是孩子們較常接觸蛋類(lèi)，不過(guò)對(duì)生蛋與熟蛋區(qū)分，孩子還是很缺乏經(jīng)驗(yàn)。生蛋和熟蛋從外表上看是沒(méi)有什么不一樣，所以我想經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)讓孩子們能科學(xué)區(qū)分雞蛋生或是熟。

在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)配合幫忙準(zhǔn)備了充分生蛋和熟蛋。在活動(dòng)初，我先請(qǐng)孩子們自主操作，找一找、猜一猜哪個(gè)是生蛋，哪個(gè)是熟蛋。對(duì)于這種自主操作活動(dòng)孩子都會(huì)很興奮，也會(huì)主動(dòng)地動(dòng)腦筋，而且還格外小心。孩子們有發(fā)覺(jué)，生蛋熟蛋在顏色上有些不一樣，生蛋顏色淡，熟蛋顏色要深些；還有孩子說(shuō)，生蛋外殼摸著滑滑，熟蛋殼有些皺皺；還有發(fā)覺(jué)，熟蛋感覺(jué)暖暖，生蛋感覺(jué)涼涼；更有孩子要求把蛋殼剝開(kāi)看一看；還有個(gè)別聰明孩子拿起雞蛋搖了搖，像發(fā)覺(jué)什么一樣告訴大家，一個(gè)蛋里面會(huì)動(dòng)，另一個(gè)不會(huì)動(dòng)。其余孩子也跟著搖了搖，興奮地議論起來(lái)。

于是，我就借此機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子們借助手電筒來(lái)區(qū)分生與熟。當(dāng)我拿出準(zhǔn)備好手電筒，孩子們一下就被吸引住了，他們睜大眼睛仔細(xì)觀察著蛋，不一會(huì)兒就發(fā)覺(jué)生蛋蛋殼里有許多小紅點(diǎn)，而熟蛋沒(méi)有。接著，我們又經(jīng)過(guò)滾雞蛋游戲,發(fā)覺(jué)了熟蛋滾快，生蛋滾慢不一樣?？拈_(kāi)蛋殼后，孩子直觀發(fā)覺(jué)生蛋和熟蛋差異，孩子們還說(shuō)生蛋更像布丁，可見(jiàn)孩子們生活經(jīng)驗(yàn)很豐富。

整個(gè)活動(dòng)流程經(jīng)過(guò)了觀察-搖搖-看看-滾滾-磕磕-說(shuō)說(shuō)層層遞進(jìn)引導(dǎo)孩子怎樣科學(xué)正確區(qū)分生蛋和熟蛋。活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)覺(jué)孩子們興趣很足，符合小班孩子年紀(jì)特點(diǎn)，小小雞蛋深深吸引住了孩子們，以至于孩子們意猶未盡沉醉在探索之中，激發(fā)出了孩子們探索欲和求知欲，經(jīng)過(guò)自主探索操作印象更深，幫助孩子們積累生活小竅門(mén)。

在活動(dòng)前我考慮到小班孩子可能會(huì)發(fā)生一些情況，所以準(zhǔn)備多于人數(shù)雞蛋。當(dāng)然，活動(dòng)中有幾個(gè)孩子把生蛋打破了，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)規(guī)則意識(shí)還有待提升，激勵(lì)孩子大膽探索，讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)覺(jué)生蛋和熟蛋不一樣，必定激勵(lì)善于探索發(fā)覺(jué)問(wèn)題孩子。

科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)考究探索發(fā)覺(jué)且有貼近生活領(lǐng)域，是利用身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索對(duì)象，讓孩子經(jīng)過(guò)發(fā)覺(jué)實(shí)踐去嘗試探索，在活動(dòng)中支持、激勵(lì)他們大膽發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)尊重他人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。為了讓孩子主動(dòng)參加探究，需要教師盡可能創(chuàng)造孩子探究條件，在尊重孩子年紀(jì)發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面差異，因人施教，讓他們?cè)谧灾魈骄恐懈惺芸茖W(xué)過(guò)程和方法，體驗(yàn)科學(xué)趣味性，使每個(gè)孩子都能從探索中取得滿(mǎn)足與成功，.

對(duì)于孩子而言，其實(shí)科學(xué)無(wú)處不在，天天都會(huì)發(fā)生或出現(xiàn)所做。在他們成長(zhǎng)之中，孩子都會(huì)對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)著好奇與疑問(wèn)。所以，幼兒科學(xué)教育要重視生活一日教育隨機(jī)而成。

生蛋熟蛋大比拼反思（三）

此次活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我將事先準(zhǔn)備好生熟蛋混合在一起引出課題，請(qǐng)寶寶們說(shuō)出哪些是生蛋寶寶，哪些是熟蛋寶寶，孩子們一時(shí)也極難分出，教師引導(dǎo)幼兒想方法分出生蛋寶寶和熟蛋寶寶。

有幼兒說(shuō)出用搖一搖方法，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)里面有沒(méi)有東西在滾動(dòng)，經(jīng)過(guò)這個(gè)方法區(qū)分生熟蛋寶寶。有幼兒還說(shuō)出轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)方法，來(lái)區(qū)分生熟蛋寶寶。最終讓幼兒做了一個(gè)小試驗(yàn)，把生熟蛋寶寶放進(jìn)水里，來(lái)區(qū)分生熟蛋寶寶。

最終一個(gè)步驟就是讓幼兒打開(kāi)生蛋寶寶，剝開(kāi)熟蛋寶寶，比較、觀察生熟蛋寶寶不一樣。請(qǐng)幼兒品嘗生熟蛋寶寶不一樣味道。

此次活動(dòng)中，幼兒很興奮，但幼兒在區(qū)分生熟蛋寶寶時(shí)部分幼兒區(qū)分不出來(lái)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，讓幼兒利用多個(gè)感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、處理問(wèn)題。

弟子規(guī)觀后感250字（一）

張馨萍

“勿畏難，勿輕略?！边@是我們做事應(yīng)抱有正確態(tài)度。其實(shí)，也能夠用一個(gè)詞來(lái)概括:“臨事畏懼”。對(duì)事存有一定敬畏，既不要不敢做、畏畏縮縮，也不要輕率浮躁。

過(guò)于敬畏，你會(huì)不敢嘗試，有很多機(jī)會(huì)會(huì)白白錯(cuò)過(guò)，甚至?xí)o人們留下一個(gè)不好印象。而這種行為長(zhǎng)久為之，就會(huì)形成一個(gè)習(xí)慣和性格，這顯然是有害無(wú)利。若不將它放在心上，又是一個(gè)大忌。輕率處事，隱患、風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)都非常高，一旦不投注心血在其上，就極有可能出現(xiàn)差池，重者一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，對(duì)我們一樣不好。

防止兩個(gè)極端，大膽嘗試，慎重處理，正是《弟子規(guī)》教給我們。

弟子規(guī)觀后感250字（二）

馮舜飛

今天《百家講壇》中講到了《弟子規(guī)》中一句話(huà)：“勿畏難”，令我感觸頗深。這也讓我想到了之前看到過(guò)古話(huà)，大約意思是：天下那麼多事情都很困難嗎？假如說(shuō)誰(shuí)即使簡(jiǎn)單感到都極難，假如以為不難，那么在困難也會(huì)很輕易。

是?。∈虑殡y易都是自己決定。假如你認(rèn)為做這件事情極難以完成，就會(huì)畏畏縮縮、停泄不前，最終也難以做好此時(shí)。假如你認(rèn)為這件事情很簡(jiǎn)單，“soeasy!”，就會(huì)有強(qiáng)大自信心和一往無(wú)前力量，將這件事情完成得非常完美。

所以，我們每個(gè)人都應(yīng)該懷有永不言敗精神，不向困難屈服，乘風(fēng)破浪，一往直前！

《弟子規(guī)》讀后感（三）

四（2）班巴格蘭

我讀了《弟子規(guī)》這本書(shū)讓我受益匪淺。因?yàn)檫@本書(shū)告訴了我許多道理：首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛(ài)弟兄姐妹。其次，在平時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)要慎重，不要隨意亂說(shuō)，要講信用，說(shuō)到做到。再次，和他人相處時(shí)要平等候人，有愛(ài)心，與品德好人交朋友，并學(xué)習(xí)他優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。最終，在做到了以上這些后，就能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)本上科學(xué)文化知識(shí)了。以前我也明白許多做人處事道理，但沒(méi)有把它們系統(tǒng)化。原來(lái)“弟子”也有“規(guī)”?。?/p>

讀《弟子規(guī)》讓我感觸最深有兩句話(huà)一句是“父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承?！币痪涫恰坝H愛(ài)我，孝何難？親惡我，孝方賢?！薄案改附蹋毦绰?tīng)；父母責(zé)，須順承?！彼馑际牵焊改敢覀儗W(xué)好而教誨我初高中海量作文大全小升初中考滿(mǎn)分高考滿(mǎn)分高考零分時(shí)，必須恭恭敬敬將父母話(huà)聽(tīng)到心里。當(dāng)我們犯了錯(cuò)，父母責(zé)備時(shí)，我們應(yīng)該順從聽(tīng)父母教誨而且負(fù)擔(dān)自己所犯下過(guò)失，不能夠頂撞父母，使他