《爬山虎的腳》教案-3_第1頁
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文檔簡介

(一)研讀第3自然段4、請你選擇恰當?shù)念伾P，邊默讀這三句話，邊畫出爬山虎的腳(一生板畫，其余的在座位上畫)。(二)研討第4自然段(三)研讀第5自然段觸著墻——觸巴拉貼(牢固)爬(葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的變化。)學習。(注重培養(yǎng)學生自主意識和習慣，打破傳統(tǒng)“串講”形式，以學生自主閱讀子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。)葉子的顏來？老師為你們配上音樂和爬山虎的各種圖(處處注重了讀，在朗朗的讀書聲中，學生獲得了美的體驗，激發(fā)起對美、，作者都仔細看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說(圖文結(jié)合，不僅體會到語言的生動，還了解作者的觀察很細致。教給學生(觸、巴、拉、貼)“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同？看課件演示爬(抓住重點詞句去體會，又以多媒體直觀演示，突破了教學難點。)誰能匯報你讀這段的收獲？(沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻。(因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。)？1、仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠處看，再葉、花，看看有什么特點，再把它具體寫下(讀寫結(jié)合，學有所用，既是對原有知識的鞏固，又讓學生在練筆中提高了板書設計】教學目標】教學重點】教學準備】課前，教師準備爬山虎的教學掛圖，設計爬山虎的畫(隱去它的腳)，也可課時安排】教學過程】答案了。(板書課題)二、檢查預習情況(由學生自由匯報)1、應注意正確書寫的字有：隙、漾、4、預習中還遇到哪些問題？(有些問題同學之間當時能解決就解決，有些1、讀讀課文，想想__是從哪些方面向我們介紹爬山虎的？(爬山虎長在什2、理清__脈絡。(第一自然段寫爬山虎生長的地方；第二自然段寫爬山虎2、這一自然段共有幾句話？分別講了什么？(共兩句話，第一句講學校里3、這段中的哪個字最能體現(xiàn)爬山虎的特點？(爬)。。3、看插圖，重點理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住新鮮、一順兒、均子。1、觀察實物(或掛圖)，默讀課文，進一步了解爬山虎腳的位置、樣子、2、屏幕(或黑板)顯示描寫爬山虎腳的話，學生說說每句話講了什么，了顏是怎么爬的過⑴假設黑板就是一堵墻，這是爬山虎的一根莖(教師用彩色粉筆畫)，這是、右邊爬，

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