《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

學(xué)設(shè)計(jì)1誰來跟我們一起分享他的想法。學(xué)生匯報(bào)。(貼出板書：春、夏、秋、冬)四三、整體感知，讀文(5分鐘)2、指名讀(別人朗讀時，我們要做------文明的小聽眾)3、學(xué)生評價(評價時要做到：字音準(zhǔn)，聲音響。)((讀出他們的名字)一對的對。(3分鐘)識他嗎？請同桌互相考生字，時間是一分鐘，遇到不懂的，就要互相幫助。(14、你們都很生字寶寶交上朋友了嗎？那我們來抽大獎吧。(2分鐘)我猜大獎是“”(恭喜你，中大獎。答錯了，不是“”)抽出“圓、秋、雪、肚”寶都是形聲字，他們有偏旁，我們來認(rèn)識他們吧。(3分鐘)他們是：方框(國字框)、禾字旁、雨字頭、月字旁(板書)板書四個偏旁)同桌互說。學(xué)生匯報(bào)(每個偏旁組兩個新字)7、這些字寶寶還跳進(jìn)新的__里，你們還認(rèn)識他們嗎？請讀兒歌(1分鐘)【教學(xué)重【教學(xué)重難點(diǎn)】七、兒七、兒”，你知道它是什么嗎？這個筆畫就睛最雪亮？學(xué)生回答。老師書寫。學(xué)生描一個，寫一個。(唱生字歌)們一張貼紙作為鼓勵呢。(2分鐘)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識11個生字，會寫七、兒、九、無4個字。認(rèn)識兩種筆畫乚、乙和4個偏旁月、禾、口、雨。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然【教具準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備】【教學(xué)課時【教學(xué)課時】時1、認(rèn)識11個生字。2、正確、流利地朗讀課文。同學(xué)們，一年中我們會感到有冷有熱，有涼有暖，那是為什么呢？(因?yàn)橐荒暧写合那锒膫€季節(jié))板題。(多媒體課件依此呈現(xiàn)美麗的春夏秋冬景色并配樂)天，這是楓葉飄飄的秋天，這學(xué)生感知四季給大自然帶來的不同的教師范讀課文。(課件呈現(xiàn)插圖和文字)1、翻開書，自讀課文，不認(rèn)識的字想辦法讀準(zhǔn)它，再讀課文圈出本課的生3、其他的生字能讀好嗎？一起來讀一讀。4、摘掉拼音帽子你還認(rèn)識嗎？請認(rèn)一認(rèn)。⑵同學(xué)們細(xì)心觀察，知道的可多了，你們看，(呈現(xiàn)豐收圖片)你覺得秋天是個怎樣的季節(jié)？(豐收的季節(jié))音讀準(zhǔn)。指名讀詩歌，再自由讀，知道了們想知道嗎？那下一節(jié)課選擇你喜歡的季節(jié)自由學(xué)【板書設(shè)計(jì)】天【說教學(xué)【說教學(xué)目標(biāo)】【說教學(xué)重、難點(diǎn)】熱愛之情，樹立初步【說教學(xué)【說教學(xué)過程】(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣化可快了，同學(xué)們想去瞧瞧嗎？(播放課件)訴老師，剛才咱們?nèi)サ哪堑胤綆煟赫媛斆?，聲音真響?要是聲音再大些就更好了)；沒錯，咱們一年里有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，簡稱“四季”。(課件顯示課題《四季》)(二)品讀課文，讀中識字？(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，師走動指導(dǎo)。((2)自學(xué)檢查。編謎語：左邊綠，右邊紅，一邊喜雨，一邊怕水。(秋) (三)、自主選擇，指導(dǎo)朗讀賞。(多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字)讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子：，當(dāng)夏天來臨的時候，我們有荷葉、荷花長得非常的茂密，它驕傲自豪的對青蛙說：生齊讀：“我是夏天?！绷撕扇~，大自然迎來了金黃色的秋天，在4、秋季部4、秋季部分：55、冬季部分：情似火，秋天有豐收的喜悅，那冬天雪，小朋友堆起了雪人，你看，這個雪人怎么樣？(圓滾滾的，很可愛，很調(diào)皮，從哪里我們知道他很調(diào)皮呀，從他6、小結(jié)：春夏秋冬四季分明，景色各異，有不同的美麗和迷人，是大自然7、指導(dǎo)背誦《四季》。子們盡情地欣賞吧！(欣賞課件)(學(xué)生唱歌《春天在哪里》、背詩《江雪》、《小池》、《春曉》、兒歌、備程時點(diǎn)什么嗎？你們知道這都是什么季節(jié)？大家知道一年有幾個季節(jié)？分別是什么？(板書：春夏秋冬)[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動、形象了景色優(yōu)美的四季。通過自然的導(dǎo)入，揭誰在秋天里說話?他怎樣說話？怎樣叫“鞠著躬”？(運(yùn)用動作，引導(dǎo)學(xué)生了解詞義)他說的什么?(板書)誰在冬天里說話?他是什么樣子說話的？誰來學(xué)一學(xué)？(生起來表演)說的師：同學(xué)們喜歡哪一行生字，讀給大家聽。(課件上出現(xiàn)三行生字)禮物。(請學(xué)生讀)課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂__________對小鳥說：“我是春天。”__________對青蛙說：“我是夏天。”__________對____說：“我是秋天?！盻_________對____說：“我是冬天?！盵設(shè)計(jì)意圖：在低年級閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)重、難點(diǎn)】季是怎樣形成的教學(xué)準(zhǔn)備】冬冬至四個點(diǎn))等。教學(xué)設(shè)計(jì)】(一)認(rèn)識地球的公轉(zhuǎn)。(二)探究四季形成的原因。⑷組織學(xué)生討論應(yīng)該實(shí)驗(yàn)的幾種情況。(不傾斜、傾斜且方向不變)[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)重難點(diǎn)][[教學(xué)課時]時。(1)后鼻音的字：桑、農(nóng)、場。其中“?！弊xsn，平舌音；“農(nóng)”的聲(2)多音字：“了”在文中讀“l(fā)io”，意思是完畢，結(jié)束。的詞語嗎?[[教學(xué)目標(biāo)]。[教學(xué)重難點(diǎn)][[教學(xué)課時]第一節(jié)：春季(春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒)第二節(jié)：夏季(采蠶桑、插秧；早起耕作、戴月光)第三節(jié)：秋季(稻谷粒粒香，心里喜洋洋)第四節(jié)：冬季(棉衣暖又輕，大家笑盈盈)(1)你從哪兒看出農(nóng)民勞動很辛苦？(采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。)(2)找出寫農(nóng)民心情的句子，反復(fù)讀讀，體會體會。(1)季、吹、農(nóng)：注意撇、捺的書寫，撇和捺要寫得舒展。(2)忙：注意“豎心旁”的書寫，先寫兩點(diǎn)，再寫豎。(3)辛：注意筆畫中的三橫，中間一橫最長。(4)年：筆順是“”。肥。創(chuàng)新支點(diǎn)：巧用、活學(xué)時一﹑談話激趣,煽情入境:(設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面)走分分秒秒,日子在流逝中翻開新個季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時間機(jī)器生:齊讀課題.選擇,我能讀生字利來說一說是哪幾種?生:有個人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.利課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流..師:請大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗,同讀收獲了哪些信息?.讀想說(設(shè)計(jì)意圖：知識擴(kuò)展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文)悄悄地帶走,但是腦海里美麗的現(xiàn)在,請以小組為單位說一說,書上描寫的四個生:小組討論交流.于四個季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物,現(xiàn)分享?生:交流體會生:交流體會.季的變化秀畫出這么美的四季?.現(xiàn)在請大家試著把課文背誦下來,(設(shè)計(jì)意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環(huán)境，達(dá)到口語訓(xùn)練)師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請大家拿出自己畫好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說一說.生:交流.爺爺帶我們一起瀏覽了四季的(設(shè)計(jì)意圖：任選題，讓不同的學(xué)生根據(jù)個人所好有選擇地做作業(yè))。力。晴方好，山色空蒙雨亦奇?！薄昂谠品隄櫲缢?，草色遙看近卻無?！薄翱丈叫掠?，吹面不寒楊柳風(fēng)”?！暝诠糯娺@節(jié)課，我們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是(亮出學(xué)習(xí)目標(biāo))劉湛【zhàn】秋(1935——)，安徽蕪湖人，當(dāng)代詩人，翻譯家、評論家，。兼創(chuàng)作散格。臺、港文壇對其散文評價頗高。作品被靜謐(mì)蒞臨(lì)吝嗇(lìnsè)花苞(bāo)嬌媚(mèi)咄咄逼人(duō)粗獷(guǎng)干澀(sè)棱鏡(léng)淅瀝(xīlì)草垛(duò)高邈(miǎo)冷冽(liè)池畦(qí)睫毛(jié)蒞臨：來到、來臨(多指貴賓)。明確：一、(1)總寫我喜歡雨。(喜雨)二、(2——5)四季的雨。(繪雨)三、(6——7)抒發(fā)對雨的喜愛、贊美之情。(贊雨)總——分——總總——分——總)(以小組為單位，比一比哪組更快更準(zhǔn)確！)風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”結(jié)果長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏節(jié)，給人、明(“四季的雨”單純強(qiáng)調(diào)一個“雨”字顯得呆板、生硬，而“雨的四季”充你認(rèn)為文中哪些句子寫得好，好在哪里？(提示：可以從感官、修辭、情感“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛”，使用了擬人的修辭方法，把樹寫而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。”浪。一種春天才能聽到的沙沙聲”絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草似乎里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇?！?學(xué)生尋找自己喜歡的一句話或一幅圖加以賞析描述，教師點(diǎn)評。)多種感官，運(yùn)用比喻、擬人等修畫面，字里行間我們感受到作者對雨深深的喜愛之點(diǎn)染了四季，一支升花之筆寫活了萬物。只具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后(1)、誰能說說一年有幾個季節(jié)？你最喜歡哪個？為什么？引出“四季”(2)、有圖片引入“季”的本義“幼禾，表示每個季節(jié)都有新的生命和希(1)、熟字鞏固：哪些生字在前面已學(xué)過，如果你熟悉就大聲和它打個招(2)、歸類識字：你有什么好辦法記住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、(3)、偏旁巧記：回憶“蟲子旁”的意思，認(rèn)讀“蝴、蝶”2字，并讓學(xué)(4)、圖文識字：采用圖文結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生看一看農(nóng)民伯伯勞動的一讀，從而明白“辛苦”這個詞語的意思，再用這(1)、試讀：像老師一樣，自己大聲地自由地朗讀課文。(2)、合作讀：請四位同學(xué)分小節(jié)讀。(3)、展示讀：誰愿意將整首兒歌讀給大家聽？(4)、拍手讀一邊拍手打節(jié)奏一邊讀兒歌?！按杭纠?，——————”(1)、你能換成別的字嗎？比如：“披”。(2)、入境讀，想象畫面的美，體會農(nóng)家勞作的艱辛和人與自然融合共生(1)、借助拼音讀一讀，你了解這些農(nóng)事活動嗎？(2)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說一說，每種農(nóng)事活動是在什么季節(jié)進(jìn)行的，向同學(xué)們介紹(一)學(xué)生自由讀、理解(二)和你的同桌說一說((三)匯報(bào)：(四)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，試著背一背。(一)學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。(二)同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：(三)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，開火車讀)悄夏她鮮歡3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)((四)指導(dǎo)書寫：(五)學(xué)生練習(xí)書寫(六)展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評論。蟬唱歌世界歡笑金色小道雪花舞蹈時文(一)朗讀((二)練習(xí)背誦。(一)書寫生字、抄寫詞語和詩句。(二)預(yù)習(xí)第二課《畫家鄉(xiāng)》。教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)用具】教學(xué)過程】喜歡什么季節(jié)，為什么？(讓學(xué)生回答)，(1)要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。(2)學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。(3)問題：①這是什么季節(jié)？畫面主要運(yùn)用了哪些色彩？②從作品中你看過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶(1)作業(yè)展評，小結(jié)。(2)收藏、保存同學(xué)的作品?！窘虒W(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】系，馬上就生動活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一童趣的兒歌。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，感受各個季節(jié)的(二)順趣導(dǎo)入知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對和擬人貼圖(一)游戲激(一)游戲激趣天、秋天和冬天。今天呀！老師把他們的照片我們的課室可熱鬧了！你們看葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他(三)引進(jìn)課題師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖】把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學(xué)生好(一)初讀課文，找出生字寶寶2．學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、設(shè)計(jì)意圖】，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌(二)分層學(xué)習(xí)，激趣識字 接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個生字。(師設(shè)計(jì)意圖】、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既(三)趣味練習(xí)，鞏固生字學(xué)生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。(課件出示)設(shè)計(jì)意圖】賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見設(shè)計(jì)意圖】(一)讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事(二)熟讀課文(生自主點(diǎn)評，師點(diǎn)撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。)(三)自主表演朗讀，深化理解設(shè)計(jì)意圖】、出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、設(shè)計(jì)意圖】的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)(三)請2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。(四)師先評改學(xué)生在黑板上寫的字，再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字，(實(shí)物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。(五)學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點(diǎn)評。(寫得好的，同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)。)設(shè)計(jì)意圖】，【設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖】本課教學(xué)即將結(jié)束時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的外延伸怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。(課件出示)【設(shè)計(jì)意圖】草芽(擬人圖)草芽春天荷葉(擬人圖)荷葉夏天谷穗(擬人圖)谷穗秋天雪人(擬人圖)雪人秋天【設(shè)計(jì)意圖】思收獲濃縮在四季里，實(shí)際上就是把人生的?！窞榇淼膹垵嵾@一時期的散文所表現(xiàn)的是通有的一次人生四季中，我們又如何度過散文《我的四季》，想一想，女作家張經(jīng)過拼讀與識記、看圖與想像、交流與合作、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，初步學(xué)生看圖片(連續(xù)出示春、夏、秋、冬的四季圖)。2、小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季。(板書課題2．四季)(生自由朗讀課文，師巡視)生字寶寶。瞧，馮老師把生字2、齊讀(順序讀、不按順序讀)、用生字卡片開火車讀、小老師帶讀。3、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識他們5、讀詞語。(齊讀、指名讀)——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。((一)學(xué)習(xí)第一句2、指導(dǎo)讀。(春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。)3、圖上畫了什么？(草芽、小鳥)天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天。”(草芽)——他就是指草芽。的小鳥，想想，還能看到什么呢？(說話訓(xùn)練)(二)學(xué)習(xí)第二句。1、看看圖上畫了什么？(荷葉、青蛙)(夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀！)(三)學(xué)習(xí)第(三)學(xué)習(xí)第朋友自己走進(jìn)秋天、冬天去看看。讀讀1、出示秋天圖，哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么？(秋天到了，谷相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”(谷類植物的果實(shí)。)“鞠著躬”(請一位小朋友來做一做這個動作。)過渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個大雪人，可愛嗎？(可愛)4、那我們讀讀吧。(齊讀)5、配上動作讀。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”(誰能做？)“頑皮”(“頑皮”就是十分調(diào)皮。)(四)齊讀全文(五)課堂拓展【預(yù)期目標(biāo)【預(yù)期目標(biāo)】花紅紅，她對小鳥說：()”說什么呢？(誰來幫我說說呀？)“西瓜圓圓，他對小熊說：()”說什么呢？(誰來幫我說說呀？)“()，他對()說：我是()天?！?課后，還可以說給小伙伴聽。)(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七”“兒”“九”“無”的每一筆在田字格中的位(2)提醒學(xué)生在寫每個字時應(yīng)注意什么。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。(4)提醒坐姿：身做正，腳放平。(師：小朋友們，讓我們再來認(rèn)識一下美麗的四季。(看圖填寫季節(jié))今天