四年級下冊研究實(shí)施計劃

《培養(yǎng)中級學(xué)生課外讀習(xí)慣方法的究》實(shí)施計四年級學(xué)期一、課的方法及成課題研的方法：1、通過調(diào)查分析，摸清本年級學(xué)生課外閱讀的基本現(xiàn)狀，并研究相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)方法，幫助小學(xué)生樹立正確的閱讀理想。2、通過研究實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生形成閱讀動機(jī)，教會學(xué)生掌握一般的閱讀方法養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣著力構(gòu)建學(xué)生課外閱讀能力的自主性，自動性品質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、研究如何能根據(jù)基礎(chǔ)課程需要，正確選擇課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生知面。4、探索各學(xué)段閱讀方法。探索針對不同的語言材料及不同年級進(jìn)行有效語言積累指導(dǎo)的方法，從而讓學(xué)生在有限的閱讀中吸取更多的養(yǎng)份，提升語言積累．并能“化乎其心”準(zhǔn)確運(yùn)用。5、研究學(xué)生課外閱讀效果的評價方法。加強(qiáng)對課外閱讀的督促、交流、評價。通過班級讀書會、各種讀書活動、定期檢查讀書筆記、閱讀匯報課等形式進(jìn)行檢查反饋。6、完成資料積累歸檔，如：調(diào)查報告、跟蹤報告、學(xué)生讀書活動成果、學(xué)生課外閱讀心得、體會、教師計劃、教案等、課題組專題總結(jié)。本課題究取得的成：過為期半年的初步研究與實(shí)踐的閱讀興趣有了很大的提高初步具有了經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣讀興趣的提高與經(jīng)常性閱讀習(xí)慣的形成高了學(xué)生的閱讀能力大大改善了部分學(xué)生的精神狀態(tài)外廣泛的課外閱讀豐富了他們的知識養(yǎng)了他們的審美品質(zhì)強(qiáng)了他們的基礎(chǔ)學(xué)力，使他們獲得了自信。1、我校學(xué)生課外讀書、讀報的良好習(xí)慣初步形成。在老師的精心指導(dǎo)下學(xué)們的共同努力下生原有的一些不良的閱讀習(xí)慣得到了改正，逐步養(yǎng)成了學(xué)生課外讀書、讀報的良好習(xí)慣。如：堅持每天30分鐘的課外閱讀，養(yǎng)成了不動筆墨不看書”的習(xí)慣，中高年級學(xué)生每周完成一篇讀書筆記成了寫讀書筆記的習(xí)慣持課外閱讀拓

展了視野，吸收了大量的信息、知識，又豐富了自己的課余生活，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情成了科學(xué)思維的習(xí)慣握了創(chuàng)新思維的方法能運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。2、我?；拘纬闪恕跋沧x、愛讀、想讀課外書、報的良好氛圍。二存的問題困惑然我已經(jīng)意識到閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性學(xué)生一生發(fā)展的重要性由于缺乏深入細(xì)致的研究論是對課外閱讀的指導(dǎo)還是對課外閱讀的評價論是對課外讀物的選擇是對實(shí)課內(nèi)外閱讀的互動研究等沒有形成一套完整的體系有系統(tǒng)的理論作指導(dǎo)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成效率大打折扣此們大力開展閱讀教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)分發(fā)揮學(xué)生的主體作用語文以情趣和魅力效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣使得這種興趣遷移到課外閱讀上來。三本期究目踐中我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣，不僅需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)生閱讀的條件時也需要社會大環(huán)境的支持要家庭閱讀環(huán)境的支持說教師積極組織學(xué)生開展課外閱讀的自覺性，也需要相關(guān)的制度做保證。因此，在今后的工作中，我們還要多與家長溝通，以取得家長的支持與配合這次課題為契機(jī)真研究適合四年級學(xué)生的課外閱讀模式，讓閱讀成為學(xué)生生活中的一種常態(tài)。使每個學(xué)生都能多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，要讓讀書成為需要，讓讀書成為習(xí)慣，讓讀書成為生活方式。四本期取措：（1先我們學(xué)校每周有一節(jié)課外經(jīng)典閱讀課和每天的午讀閱讀課共同的閱讀目的我們的課外閱讀課提供了有利的保障樣我就可以有目的計劃地開展課外閱讀指導(dǎo)外可以借助我校的讀書要求展一些讀書活動比讀書明星等。（2其次，要有意減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，盡量減少機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，把課外閱讀作為回家作業(yè)根據(jù)學(xué)生的能力差異定閱讀的量和要求使我們的教學(xué)任務(wù)非常緊張要保證學(xué)生有課外閱讀的時間外閱讀交流活動也不能因教學(xué)任務(wù)緊張而受排擠。330五研內(nèi)及排（1學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究分析。（2學(xué)生課外閱讀活動的過程中取得的成果動問題果評價等。

（3進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，將指導(dǎo)閱讀和課外閱讀進(jìn)行銜接和整合。（4導(dǎo)四年級學(xué)生課外閱讀的有效方法及成果。月份

周次

研究內(nèi)容1課題研究執(zhí)行，準(zhǔn)備2、問卷法：了解學(xué)生假期讀

采取的措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校課題研究方案和計劃。書的情況外閱讀的收2、根據(jù)學(xué)校課題研究方案和獲。3、學(xué)習(xí)四年級上冊第一、二

計劃人課題研究方案和計劃。第一周

兩單元的教材何圍繞3、修改完善個人課題研究方小課題進(jìn)行備課，上課。

案和計劃。4、以提問的形式進(jìn)行新課標(biāo)考試5、由柴艷通說學(xué)習(xí)一、二單元教材的教學(xué)建議與解析三月

在語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生注重1.閱讀步驟的指導(dǎo)(初讀——搜集資料生讀書的方對文章內(nèi)容的了解—份

法以及怎么做讀書筆記。

對重點(diǎn)詞句及優(yōu)美句子的理解—對作者感情的領(lǐng)悟)2.閱讀方式和閱讀技巧的指何默讀讀、第二周作標(biāo)記疑確使用工具書等學(xué)生年齡和閱讀水平而定。3.閱讀積累的指摘抄抄什么何寫讀書筆記等）

對第二單以誠待人面

在組內(nèi)針對單元專題的趣事圍繞小課題對《尊嚴(yán)》觀察中的發(fā)現(xiàn)每個人發(fā)表自一課進(jìn)行集體備課繞己對上這節(jié)課的看法閱讀的有效性展開。

學(xué)中要時時處處體現(xiàn)閱讀學(xué)生了解讀書的重要性。第三周進(jìn)行課題研究實(shí)施反思，總

形成教案柴艷上課針對課堂出現(xiàn)的問題再次修改，然后再上。最后上完寫出反思1、教師寫反思，總結(jié)。結(jié)生在這一段時間內(nèi)2、學(xué)生交流讀書筆記第四周的讀書情況。學(xué)習(xí)研討本冊第三元由呂彩云通說學(xué)習(xí)三的教材課題研討合適教材的教學(xué)建議與解析第一周培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣的導(dǎo)學(xué)案。

教師提出疑問及自己的見解。1、在組內(nèi)針對單元專題培養(yǎng)四月份

對第四單戰(zhàn)爭與和平學(xué)生的愛國主義精神一主題中中國孩子的生從小放眼世界一主呼聲課進(jìn)行集體備課題，教育孩子關(guān)注國際局勢，擇有價值的問生開展熱愛和平、維護(hù)和平的意識。第二周討論學(xué)習(xí)閱讀課外的每個人發(fā)表自己對上這節(jié)課相關(guān)文章。

的看法。形成教案2、呂彩云上課3、針對課堂出現(xiàn)的問題再次

修改，然后再上。4、最后上完寫出反思加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)（1）結(jié)合教材選讀（同步拓導(dǎo)之以航選讀材料有展閱讀等法的運(yùn)用是很多果教師不加指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃x書就會漫無目的上的某種需要性地閱第三周

通，那樣就達(dá)不到預(yù)期的效

讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有果外閱讀，關(guān)部分。教師要指導(dǎo)在先有選（2）根據(jù)年齡特征和個性差擇性地讀。

異選讀進(jìn)行課題階段總結(jié)師寫反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教法對學(xué)生學(xué)法的影響在不同課型的語文課堂教學(xué)第四周中怎樣有效的將課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來生好的閱讀習(xí)慣；學(xué)習(xí)研討第五元的教由韓鳳美通說學(xué)習(xí)五材參加課題訓(xùn)練活動和學(xué)校如何提高學(xué)生閱讀能力的培訓(xùn)。

教材的教學(xué)建議與解析教師提出疑問及自己的見解，形成教案第一周五月份

2、韓鳳美上集體備課。3、針對課堂出現(xiàn)的問題再次修改，然后再上。4、最后上完寫出反思第二周

參加教研組組織的課題訓(xùn)練活動和信校長的校本教研活動學(xué)的方法對閱讀教

通過培訓(xùn)了解自己的不足出整改方法和措施。

學(xué)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對分析概括面入統(tǒng)地揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)以運(yùn)用和借鑒的規(guī)律性的東西.精讀;所謂精讀書報有的文章語句流暢，引經(jīng)據(jù)上的某些重點(diǎn)章節(jié)落典，情節(jié)生動，但篇幅較長，中精力、小學(xué)生自控能力差時精思熟讀的閱讀方法間沉浸在閱讀之中種第三周

養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。

情況，教師可以指導(dǎo)學(xué)生精讀推薦可讀性的重點(diǎn)章節(jié)落進(jìn)行閱讀求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。六

第四周第一周第二周

進(jìn)行反思結(jié)思小組合根據(jù)課題內(nèi)容寫案例作時出現(xiàn)的問題改意驗(yàn)見，寫案例、反思。速讀是對所讀的書報1、學(xué)生在快速的瀏覽中，要做到不發(fā)音辨讀轉(zhuǎn)移集中注意力速的信息視線，而是快速地觀其概貌。處理和消化用速讀法以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。2、由呂彩云通說學(xué)習(xí)七、八單元教材的教學(xué)建議與解析。其他教師提出疑問及自己的見解對第七單執(zhí)著追求一1、在組內(nèi)針對單元專題“執(zhí)

月

主題繞小課題魚游到著追求一主題個人發(fā)份

了紙上》一課進(jìn)行集體備課.

表自己對上這節(jié)課的看法。形成教案2、信清華上課3、針對課堂出現(xiàn)的問題再次修改，然后再上。4、最后上完寫出反思總結(jié)方法閱讀過程中俗話說墨不讀書根據(jù)自己指導(dǎo)學(xué)生的方法文章中富有教育意義的警句課題的小結(jié)