2022年助理社會工作師社會工作實務初級考試模擬真題及答案

助理社會工作師社會工作實務(初級)考試真題及答案一、單項選取題(共60題,每題1分。每題備選項中,只有1個最符合題意)1.社會工作者小李在杜區(qū)活動中結(jié)識了學習遇到困難學生小強,通過面對面溝通之后,小強積極來到社會工作站向小李求助。這個過程稱為社會工作()。A.接案B.接觸C.篩選D.走訪2.蔣女士在出差時遭遇車禍。住院期間,她不斷地向病友哭訴車禍發(fā)生過程。病友建議她謀求社會工作者小王協(xié)助,她表達批準。第二天,小王與蔣女士進行了第一次會談。蔣女士屬于()型服務對象。A.轉(zhuǎn)介B.外展C.非自愿D.自愿3.收集服務對象有關(guān)資料,認定服務對象問題,得出關(guān)于服務對象問題暫時性構(gòu)造。這個過程稱為社會工作()。A.預估B.問題界定C.接案D.問題分析4.秦教師是某中學班主任,近來時常有任課教師向她反映小剛上課“搗亂”,秦教師找到學校社會工作者小李,但愿小李可以協(xié)助她找出小剛“搗亂”因素。案例中,小剛是()服務對象。A.秦教師B.任課教師C.小李D.小剛父母5.社會工作者在接案過程中可以通過向服務對象直接詢問方式來收集資料。下列屬于直接詢問方式是()。A.問卷B.觀測C.征詢D.角色扮演6.小強是小學三年級學生,半年前跟隨打工父母來到都市就讀,小強雖然很努力,但由于基本薄弱,加上父母不懂得自私指引其學習,考試經(jīng)常不及格。針對小強當前狀況,社會工作者可以采用間接介入方略是()。A.定期上門輔導小強B.加強小強與同窗學習交流C.改進小強與父母溝通方式D.提高父母指引小強學習能力7.由于人際溝通技巧局限性,某公司某些員工常遭到客戶投訴。為提高員工溝通技巧,公司社會工作者打算運用發(fā)展取向小組工作模式開展工作。為評估小組工作成果,社會工作者采用基線測量做法是()。A.測量員工參加小組后顧客投訴狀況B.測量小組過程中員工溝通狀況C.測量員工參加小組前后顧客投訴狀況D.測量員工參加小組后溝通狀況8.為了協(xié)助某些好動學生變化上課經(jīng)?！伴_小差”習慣,社會工作者所用合理目的是()。A.減少服務對象“開小差”次數(shù)B.變化服務對象不良行為習慣C.培養(yǎng)服務對象良好聽課習慣D.延長服務對象上課集中注意力時間9.隨著網(wǎng)絡普及,社會工作者小王發(fā)現(xiàn)小學生社會交往退縮現(xiàn)象日益增多,她但愿對自己所服務學習進行評估,辨認社會交往退縮問題嚴重學習,以便開展有針對性服務。小王應采用評預計表為()。A.格塞爾發(fā)展順序量表B.小朋友社會盼望量表C.阿亨巴赫小朋友行為量表D.小朋友自我意識量表10.某地自實孤殘小朋友家庭寄養(yǎng)辦法以來,接受了100多名孤殘小朋友。為了提高孤單小朋友生活質(zhì)量,社會工作者開展了一系列服務活動,其中屬于宏觀層面選項是()。A.走訪寄養(yǎng)家庭,理解寄養(yǎng)家庭實際困難B.開展調(diào)研,撰寫服務,向政府提交政策建議C.開辦支持小組,提高孤殘小朋友自我效能感D.進行資源鏈接,為寄養(yǎng)小朋友找到“一對一”資助11.某社會福利機構(gòu)收養(yǎng)了50名小朋友,采用“大孩子協(xié)助小孩子”管理方式,但在實行過程中卻浮現(xiàn)了大孩子欺負小孩子狀況。社會工作者籌劃采用小組工作辦法對此問題進行干預。下列說法中,最適當是()。A.勉勵大孩子給小孩子補習功課B.將大孩子和小孩子分開組織活動C.勉勵小孩子聯(lián)合起來向福利機構(gòu)負責人反映D.結(jié)合大小孩子共同興趣讓她們一起組織活動12.小月今年13歲,父母離異后與媽媽一起生活。近來,她結(jié)交了某些不良少年,開始經(jīng)常夜晚外出,有時徹夜不歸。媽媽很緊張小月,但愿她能好好學習。母女倆經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí),關(guān)系非常緊張。在評估了小月母女需求后,社會工作者決定采用親職教育方式開展服務。下列服務中屬于親職教育是()。A.為小月提供溝通技巧訓練B.為小月提供課業(yè)輔導C.讓小月變化夜不歸宿行為D.為小月媽媽提供溝通技巧訓練13.某地幼兒園浮現(xiàn)了教師虐待小朋友事件,社會工作者進行緊急介入,一方面應做是()。A.協(xié)助警察逮捕施虐教師B.運用量表評估小朋友受傷害限度C.保護受虐小朋友安全D.協(xié)助受虐小朋友表達她們感受14.社會工作者小王對有厭學傾向小軍進行個案輔導。考慮到小軍平時沉默寡言,小王選取了沙盤治療辦法。下列操作中,對的做法是()。A.按小軍批示把模具擺放到沙盤中B.向小軍媽媽解釋小軍每個擺放行為象征意義C.將小軍喜歡模具玩偶作為配合治療獎勵送給她D.守護和陪伴在小軍旁邊觀測記錄,讓小軍自己和沙盤交流15.社會工作者為某打工子弟中學新生設立了“大哥哥大姐姐”項目,其重要內(nèi)容涉及協(xié)助新生適應學校生活,并在她們學習遇到困難時候提供課業(yè)輔導,增進新老學生交流。該項目屬于()青少年社會工作。A.治療性B.發(fā)展性C.防止性D.康復性16.小琴今年17歲,初中文化限度,性格內(nèi)向,平時喜歡畫漫畫,但從來不敢把自己畫給別人看。在家里無論她做什么事情,父母總是說“你不行”、“你不會”,因此她覺得處處不如別人,非常自卑。社會工作者老王決定運用個案工作辦法提高小琴自信心。當看到小琴畫漫畫時,老王適當回應是()。A.“你畫漫畫是全世界最佳”。B.“你能和我說一說這畫意思嗎?”C.“父母說你不會畫畫你必定很傷心”。D.“父母說你畫得不好是她們不太懂漫畫”。17.小強父母向社會工作者反映,小強進入青春期后性格有了很大變化,追求另類,不但將頭發(fā)染成黃色,在胸前和手臂上繪有紋身,還在學校組織了一種搖滾樂隊。父母覺得小強應當將精力放在學習上,而小強以為父母觀念落后,雙方經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí),有時小強甚至一種星期不和父母說話。從文化角度分析,小強屬于()。A.政治偏激青年B.問題青年C.文化叛逆青年D.正直青年18.16歲小紅由于填報中考志愿與父母發(fā)生沖突。父母但愿小紅填報我市最佳中學,小紅卻因沒有充分把握而回絕。社會工作者理解小紅狀況后,采用恰當做法是()。A.建議父母尊重小紅選取B.必定小紅回絕理由C.勉勵小紅自己分析回絕理由D.勸告小紅聽從父母規(guī)定19.某社區(qū)不少居民反映,她們緊張孩子暑假期間無人照管,不是上網(wǎng)就是閑逛,但愿社區(qū)可以組織某些活動。針對社區(qū)居民規(guī)定,社會工作者可以設計和組織發(fā)展性青少年社會工作活動是()。A.網(wǎng)癮戒除小組B.課業(yè)補習小組C.父媽媽職小組D.戶外拓展小組20.在一次青少年小組活動中,社會工作者先引導成員畫出自畫像,然后讓成員分別簡介自己長處和局限性。通過度享,成員們增進了彼此之間理解,加深了對自己結(jié)識,獲得了成長。上述小組工作效果是通過()獲得。A.情緒疏導B.技能學習C.自我摸索D.知識傳授21.小王是敬老院社會工作者,她開展了一系列活動,以改進敬老院照顧質(zhì)A.組織老年人參加社區(qū)文藝表演B.改進敬老院無障礙設施C.請營養(yǎng)顧問評估并改進既有食譜D.定期為老年人進行健康檢查22.社會工作者小王籌劃在養(yǎng)老院組織小組活動,加強老人互相溝通?？墒?患病近年張奶奶從來不肯積極與人交流,無論小王怎么動員,就是不肯參加。對此,小王采用對的做法是()。A.向院長報告,請院長說服她參加B.給她子女打電話,請她們勸她參加C.發(fā)動幾位活躍老人,勉勵她參加D.找張奶奶談心,傾聽并尊重其決定23.社會工作者需要可以辨別與老年人自殺關(guān)于風險因素。在下列與老年人自殺有關(guān)線索中,風險最高是()。A.超劑量購買并藏匿安眠藥B.對人說”有時我真想結(jié)束一切”C.整頓行裝,準備拜訪故舊D.和老伴講“我死了你會好過些”24.某地依照本地婦女小朋友發(fā)呈現(xiàn)狀,制定了《禁止拐賣婦女小朋友行動籌劃》。這一舉措旨在回應婦女()需要。A.生殖健康B.權(quán)益保障C.特殊保護D.性別公正25.知名學者摩塞把婦女需求分為實用性社會性別需求和戰(zhàn)略性社會性別需求。在當今中華人民共和國社會,屬于婦女戰(zhàn)略性社會性別需求是()需求。A.基本生活B.就業(yè)C.生殖健康D.參政26.建筑業(yè)是以男性為主行業(yè),存在女性被邊沿化現(xiàn)象。某社會工作服務機構(gòu)籌劃為建筑工地女性提供服務。社會工作者在運用賦權(quán)理論制定服務目的過程中,對的做法是()。A.與關(guān)于專家共同制定目的B.與男性員工共同制定目的C.與女性員工共同制定目的D.與建筑公司管理層共同制定目的27.小王是進城務工人員,前不久在建筑工地工作時,從腳手架上摔下受傷。小王出院后,身體落下殘疾,于是向建筑公司索賠,建筑公司以無法擬定補償金額為由予以回絕。小王向社會工作者小李求助,小李一方面要做是()。A.協(xié)助小王到法院起訴建筑公司B.協(xié)助小王申請工傷認定C.聯(lián)系專業(yè)人士為小王制定康復籌劃D.與小王一起到建筑公司談判28.某社會工作服務機構(gòu)近年來始終履行智障人士社區(qū)化服務模式,踐行社會康復理念,為此開展了大量工作。下列辦法中屬于社會康復是()。A.為智障人士制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃B.為智障人士制定康復訓練籌劃C.讓輕度智障小朋友進入普通學校隨班就讀D.運用個案工作手法緩和智障人士心理壓力29.某社會工作服務機構(gòu)面向社區(qū)居民開展了一系列活動,帶領不同年齡段居民體驗失明、失聰、肢殘等各種失能感受。在改進殘疾人社會環(huán)境方面,此類活動產(chǎn)生直接作用是()。A.推動社區(qū)無障礙環(huán)境建設B.增進社區(qū)居民與殘疾人互動C.推動社區(qū)特殊教育發(fā)展D.增進社區(qū)居民對殘疾人理解30.服刑人員小王父母當前居住在一所狹小房子里,靠微薄退休金生活。小王服刑近年即將刑滿釋放,對外界不甚理解,對釋放后生活沒有信心。社會工作者與小王一起商量其釋放后生活籌劃,其中最符合小王再社會化需求是()。A.勉勵小王每天堅持運動B.協(xié)助小王找到適當住房C.協(xié)助小王申請最低生活保障D.協(xié)助小王拓展人際交往31.社會工作者運用理性情緒治療模式開展小組工作以回應社區(qū)服刑人員不服判決問題。在小組活動中,社會工作者對的運用非理性信念檢查技巧做法是()。A.對有進步成員進行獎勵B.讓成員扮演特定角色C.讓成員大聲朗讀有關(guān)規(guī)定D.讓成員模仿別人受到獎勵行為32.張大爺是位一級傷殘優(yōu)撫對象,近日,老伴因心臟病突發(fā)離世。護理員反映,張大爺已兩天沒吃飯了,身體非常虛弱。社會工作者小王及時聯(lián)系優(yōu)撫醫(yī)院醫(yī)生為張大爺檢查身體,并始終陪伴在其身邊,安撫她情緒。此案例中,小王采用了()辦法。A.環(huán)境干預B.認知千預C.行為干預D.危機干預33.某些優(yōu)撫安頓對象在由軍人到老百姓角色轉(zhuǎn)換過程中,常會產(chǎn)生某些負面情緒。社會工作者運用理性情緒療法協(xié)助這些服務對象適應角色轉(zhuǎn)變。在此過程中,社會工作者扮演重要角色是()。A.管理者B.教育者C.倡導者D.協(xié)調(diào)者34.大軍退役半年多了,始終沒有找到適當工作。上幼兒園兒子每月需不菲開銷,近日,媽媽又生病住院耗費不少,這些都讓大軍倍感壓力,情緒低落。社會工作者多次與大軍溝通,理解其需要,并為其申請了短期暫時救濟,以解燃眉之急。此案例中,社會工作者發(fā)揮作用是()。A.減緩壓力B.勉勵贊許C.控制情緒D.激發(fā)動機35.老張在服役期間多次立功受獎。如今她居住在光榮院,盡管衣食無憂,卻覺得生活越來越?jīng)]故意義。老張經(jīng)常獨自躲在屋子里,靠整頓戰(zhàn)友照片和擺弄勛章打發(fā)時光。每當想起為保護自己而犧牲戰(zhàn)友,以及未見到最后一面就去世老媽媽,她就心生愧疚。社會工作者在運用人生回顧辦法予以干預過程中,應當重點協(xié)助老張()。A.尋找當下生命意義B.彌補過往生活遺憾C.治療痛苦經(jīng)歷帶來創(chuàng)傷D.享有集體生活高興36.流浪小朋友小花被送到救濟管理站并接受專業(yè)服務。救濟管理站醫(yī)生為她做了詳細身體檢查,發(fā)現(xiàn)她身上有多處新舊傷痕。但無論醫(yī)生和民警如何勸告,她始終不肯開口。針對上述狀況,救濟管理站社會工作者一方面要做是()。A.運用游戲引導小花打開心扉B.與民警合伙尋找小花家人C.運用直接影響技巧開展個案輔導D.發(fā)放聯(lián)系卡以便小花在需妥時能獲得協(xié)助37.某社會工作服務機構(gòu)今年社會救濟服務主題是“社區(qū)反貧困能力建設”。下列最符合該主題做法是()。A.協(xié)助救濟對象成立合伙社,哺育社區(qū)領袖B.聯(lián)系各類服務組織,為救濟對象提供更多服務C.協(xié)助救濟對象拓展社會交往修復或建立各類社會關(guān)系D.將貧困群體生存狀況、問題與需求反映給有關(guān)社會救濟部門38.未成年人保護中心為流浪小朋友提供全方位服務。下列服務中,不屬于流浪小朋友救濟服務是()。A.物質(zhì)協(xié)助B.品行教育C.回歸家庭D.合法收養(yǎng)39.家庭社會工作是社會工作專業(yè)實踐領域之一。下列家庭社會工作說法,對的是()。A.家庭社會工作就是家庭治療B.家庭社會工作與家庭治療截然不同C.家庭社會工作是家庭治療一種分支D.家庭社會工作與家庭治療既有聯(lián)系又有區(qū)別40.大李夫婦有一種15歲孩子,始終以來,孩子大小事情都由父母安排。近來一年,她們發(fā)現(xiàn)孩子脾氣越來越壞,不服父母管教,事事要自己做主,有時還與爸爸發(fā)生激烈爭執(zhí)。從家庭生命周期角度來看,該家庭當前最重要任務是()。A.調(diào)節(jié)夫妻角色,共同教育孩子B.調(diào)節(jié)夫妻關(guān)系,增進孩子自立C.調(diào)節(jié)家庭關(guān)系,滿足孩子獨立規(guī)定D.調(diào)節(jié)夫妻角色,適應不以孩子為中心角色41.大力夫妻帶著16歲女兒來見社會工作者,女兒浮現(xiàn)厭食癥已有半年,明顯消瘦,無法上學。面談過程中,社會工作者發(fā)現(xiàn),大力因婚外情一年前開始與妻子鬧離婚,很少回家。大力妻子除了哭泣,就是在女兒面前不斷地抱怨丈夫。社會工作者通過度析,以為女兒厭食癥與她們夫妻關(guān)系關(guān)于。依照構(gòu)造式家庭治療原理,社會工作者對該家庭干預重要目的應是()。A.改進夫妻關(guān)系,協(xié)助夫妻妥善解決婚姻問題B.改進親子關(guān)系,減少媽媽情緒對女兒負面影響C.重構(gòu)家庭界限,引導媽媽不再讓女兒涉入夫妻次系統(tǒng)D.調(diào)節(jié)家庭構(gòu)造,協(xié)助父母齊心合力協(xié)助女兒走出困境42.在傾聽了一對夫妻對孩子許多不滿和抱怨之后,社會工作者采用聚焦技巧將這對夫妻注意力集中到需要解決問題上。下列回應中,對的是()。A.“你們對孩子有許多不滿,當前你們最想解決是什么?”E.“你們對孩子有許多不滿,讓我們從最讓你們頭痛地方開始”。C.“你們對孩子有許多不滿,平時遇到這些狀況,你們是怎么解決?”D.“你們對孩子有許多不滿,但一下子又無法解決,你們以為該怎么辦?”43.阿麗今年35歲,因性格不合,與丈夫離婚。當前,她一種人帶著8歲兒子在都市打工,把10歲女兒留給了丈夫。依照上述案例簡介,社會工作者繪制家庭構(gòu)造圖中對的是()。A.B.C.D.44.小明是小學五年級學生。近來,父母發(fā)現(xiàn)小明對學習數(shù)學越來越?jīng)]有興趣,作業(yè)拖沓,有時故意把數(shù)學作業(yè)本留在學校,回家不做作業(yè)。為此,父母苦口婆心地勸告小明,甚至責罵她,但都沒有什么效果。社會工作者理解了小明家庭教育狀況后,決定采用家庭行為學習方式協(xié)助小明。下列做法中,對的是()。A.變化小明父母教育子女態(tài)度B.變化小明父母之間溝通方式C.指引小明制定詳細數(shù)學學習籌劃D.指引小明父母及時必定小明數(shù)學學習進步45.小李夫婦向社會工作者抱怨上中學兒子大大咧咧,對什么事都不上心。社會工作者聽了她們描述之后,但愿運用再標簽技巧變化夫妻倆態(tài)度。社會工作者下列回應中,對的是()。A.“每個人均有缺陷,孩子也同樣”。B.“孩子有缺陷,也一定有長處。她有什么長處?”C.“如果遇到壓力,孩子大大咧咧性格有什么作用?”D.“你們不去注意孩子缺陷,她缺陷就不會那么突出”。46.在學校開展小組輔導時,社會工作者應遵循原則是()。A.以教師為主體B.保持小組異質(zhì)性C.以自愿和需求為本D.強調(diào)學生個性需要47.學校社會工作者小李運用抗逆力理論設計服務方案,將服務重點聚焦在提高學生人際交往能力、解決問題能力和自我管理能力等方面。小李服務方案強調(diào)抗逆力中()因素。A.效能B.內(nèi)在優(yōu)勢C.樂觀D.外部支持48.在一所打工子弟學校開展服務時,社會工作者發(fā)現(xiàn)這所學校一某些學生剛從農(nóng)村來到都市,生活不習慣,學習基本差、壓力大,導致自我評價較低。為了提高這些學生自我結(jié)識能力,社會工作者最宜開展服務是()。A.提供學業(yè)發(fā)展輔導B.開辦情緒管理小組C.提供生涯規(guī)劃輔導D.開辦自我成長小組49.小芳本來學習成績在班里名列前茅,但自初中以來,她每天上課無精打采,情緒低落,下課后也是獨來獨往,有時甚至不來上課,成績直線下降。社會工作者初步預估后發(fā)現(xiàn),一年前小芳父母離了婚,媽媽外地打工,將小芳交給年邁外婆照顧。社會工作者與班主任溝通了小芳狀況,請班主任照顧小芳學習和生活。一段時間后,小芳臉上又有了笑容,學習成績也提高了。本案例中,社會工作者運用了()辦法增強小芳抗逆力。A.專家生活技能B.提供關(guān)懷與支持C.提出高盼望D.提供機會增進參加50.某老舊社區(qū)失業(yè)、低保人員較多,便民設施缺少,居民尋常生活不便。社會工作者分析了社區(qū)詳細狀況后,與有關(guān)政府部門獲得聯(lián)系,開設便民餐車和家電維修點,既改進了社區(qū)便民設施少狀況,又開發(fā)了就業(yè)崗位。在本案例中,社會工作者采用社區(qū)工作辦法是()。A.地區(qū)發(fā)展B.社會策劃C.社會行動D.社會倡導51.某社區(qū)在改造過程中,社會工作者促成本地政府與受此影響居民一起商討改造籌劃。居民這種社區(qū)參加形式是()。A.征詢B.協(xié)商C.告知D.共同行動52.甲社區(qū)流動小朋友較多,放學后回到社區(qū)無人照看,危險頻出,居民反映強烈。與甲社區(qū)相鄰乙社區(qū)有一家社會工作服務機構(gòu),具備豐富流動小朋友服務經(jīng)驗,但沒有開展服務場地。于是,甲社區(qū)與乙社區(qū)協(xié)商并達到合伙合同,由甲社區(qū)提供場地和配套經(jīng)費,由乙社區(qū)社會工作者開展社區(qū)課后輔導服務。本案例中()。A.資源共享B.資源協(xié)調(diào)C.資源整合D.資源流通53.社會工作者小王受區(qū)婦聯(lián)委托,在其服務社區(qū)開展受虐婦女服務需求調(diào)查。受虐婦女們受到“家丑不能外揚”這一老式觀念影響,最初不肯接受小王訪談。在小王關(guān)懷、支持和不懈努力下,受虐婦女們終于敞開心扉,講述她們受虐經(jīng)歷和應對方略。受虐婦女們講述反映了她們()。A.表達性需求B.比較性需求C.感覺性需求D.規(guī)范性需求54.社會工作者針對社區(qū)中空巢和獨居老人較多現(xiàn)象,為這些老人建立互助網(wǎng)絡。下列做法中,最適當是()。A.建立社區(qū)老人支持小組B.動員醫(yī)生上門為老人義診C.動員老人親友經(jīng)?？赐先薉.聯(lián)系養(yǎng)老機構(gòu)為老人提供上門服務55.某古鎮(zhèn)被國家列為重點文物保護單位。為保護古鎮(zhèn)風貌,本地政府準備對古鎮(zhèn)及周邊地區(qū)重新規(guī)劃。涉及古鎮(zhèn)某些居民搬遷新規(guī)劃草案發(fā)布后,人們議論紛紛,諸多居民因在古鎮(zhèn)上做生意而不肯搬遷。面對這種狀況,社會工作者一方面要做工作是()。A.組織志愿者協(xié)助居民完畢搬遷B.邀請鄰近社區(qū)居民簡介搬遷經(jīng)驗C.在政府關(guān)于部門支持下,召開居民代表懇談會D.人力宣傳保護古鎮(zhèn)對本地經(jīng)濟發(fā)展重要意義56.某社區(qū)地處城郊結(jié)合部,流動人口多,社區(qū)衛(wèi)生狀況較差。社會工作者但愿從控制式教育入手改進這一狀況,最適當做法是()。A.開展公民權(quán)益知識講座B.為社區(qū)居民開展就業(yè)技能培訓C.分析問題因素并找出解決辦法D.在社區(qū)宣傳欄張貼社區(qū)衛(wèi)生公約57.2月,國務院發(fā)布新修訂《環(huán)境空氣質(zhì)量原則》增長了細顆粒物監(jiān)測指標。社會公眾對其詳細含義以及有效防止知識知之甚少,為此醫(yī)務社會工作者通過展板和單張形式在社區(qū)中開展有關(guān)教育工作。社會工作者運用了公共衛(wèi)生社會工作()辦法。A.健康宣傳B.慢性病管理C.健康管理D.傳染病防止58.醫(yī)務社會工作者在參加解決醫(yī)患關(guān)系糾紛時,扮演角色是()。A.倡導者B.調(diào)解者C.服務者D.支持者59.張大爺被診斷為癌癥晚期,近來病情惡化。一周來,張大爺總抱怨老伴做飯菜不好吃,還氣憤地把食物扔到地上。大爺十分緊張自己病情,夜不能寐,總說“我尚有諸多事情要做,我不能死”。對此情形,社會工作者最宜采用做法是()。A.建議家人給張大爺服用鎮(zhèn)定類藥物B.建議家人讓張大爺盡早進重癥監(jiān)護室C.開展家庭治療,改進張大爺家庭關(guān)系D.協(xié)助家人理解張大爺想法,實現(xiàn)其未了心愿60.腦癱患者小王父母年事已高,在照顧小王過程中感到力不從心,向社會工作者小李求助。小李下列做法中,可以直接緩和小王父母照顧壓力是()。A.聯(lián)系社區(qū)照顧機構(gòu)協(xié)助照顧小王B.聯(lián)系治療師對小王父母進行家庭治療C.向小王父母提供對的照顧小王辦法D.邀請小王父母參加腦癱患者家庭支持小組二、多項選取題(共20題,每題2分。每題備選項中,有2個或2個以上符合題意,至少有1個錯項。錯選,本題不得分;少選,所選每個選項得0.5分)61.當支持性小組中成員彼此已建立起信任,開始互幫互助時,社會工作者告知成員,小組即將結(jié)束。此時,有些成員表達尚有諸多話沒來得及說;有些成員叉開始變得沉默,不再參加小組討論;有些成員很氣憤,指責社會工者推卸責任;尚有些成員表達小組不應當結(jié)束,尚有問題需要社會工作者解決。分析上述情形,該小構(gòu)成員在結(jié)案期浮現(xiàn)反映有()。A.否認B.倒退C.依賴D.欣喜E.討價還價62.小強由于與父母發(fā)生爭執(zhí),積極打電話謀求社會工作者小王協(xié)助。小王為了與小強進行初次面談,需要做準備工作涉及()。A.向小強父母理解小強狀況B.向小強解釋機構(gòu)服務規(guī)定和范疇C.理解小強當前身體和精神健康狀況D.理解小強與否有需要謹慎解決特事項E.理解小強此前與否接受過社會工作者協(xié)助63.為滿足單親家庭孩子身心發(fā)展需要,社會工作者充分挖擁社區(qū)資源,組織退休教師志愿服務小組,開展了一系列活動;為學習有困難孩子輔導功課;與青春期少年結(jié)對,做她們?nèi)松鷮?與孩子們共同設計社區(qū)公益活動,培養(yǎng)社會責任感;組織單親家庭約會,密切親子關(guān)系。社會工作者介入行動體現(xiàn)了()原則。A.個別化B.服務目的聚焦C.經(jīng)濟效益優(yōu)先D.與服務對象互相信賴E.關(guān)注服務對象發(fā)展階段和特點64.去年冬天,某地居民在垃圾箱內(nèi)發(fā)現(xiàn)5具10歲左右男童尸體。經(jīng)警察初步調(diào)查,這5名離家出走男童困在垃圾箱內(nèi)生火取暖導致一氧化碳中毒死亡。對于這些小朋友而言,她們未能獲得滿足基本需要有()。A.生存需要B.冒險需要C.被保護需要D.游戲需要E.社會化需妥65.小紅爸爸脾氣暴躁,經(jīng)常毆打妻子,導致妻子多次住院治療,甚至有生命危險。每當暴力事件發(fā)生時,小紅只能用大哭大鬧甚至自我傷害方式來吸引爸爸注意力,以期讓爸爸停止毆打媽媽。在這種狀況下,社會工作者采用恰當介入辦法有()。A.協(xié)助小紅聯(lián)系寄養(yǎng)家庭,以保障她安全B.幫小紅母女聯(lián)系庇護所,在需要時提供庇護C.對小紅爸爸進行宣教,防止其對小紅施暴D.對小紅父母進行婚姻治療,以期實現(xiàn)家庭和諧E.把小紅爸爸轉(zhuǎn)介到情緒控制小組,以期減少暴力行為66.因不滿爸爸管教方式,15歲小強與爸爸發(fā)生爭執(zhí)后,與幾位同窗一起離家出走。媽媽很著急,向社會工作者求助。社會工作者找到小強,詢問其離家出走因素,小強說“我就不想回家,看見她我就氣憤!”社會工作者籌劃提供服務,以改進小強與爸爸關(guān)系。下列活動中,從個人層面介入青少年社會工作服務涉及()。A.協(xié)助小強調(diào)節(jié)非理性情緒B.指引小強改進與爸爸溝通技巧C.為小強和同伴開設成長小組D.協(xié)助小強爸爸改進家庭教育方式E.學校加強對小強及同伴教育67.社會工作者老徐十分贊同通才實務工作觀。面對來自單親家庭、性格內(nèi)向、缺少自信、不善與人交往青少年服務對象,老徐開展了一系列服務,其中體現(xiàn)了應用通才實務工作觀有()。A.針對服務對象家庭進行關(guān)系調(diào)節(jié)B.通過社區(qū)工作,為服務對象建立成長支持網(wǎng)絡C.建議服務對象父母復婚,保證健全家庭構(gòu)造D.為服務對象開展個案輔導,協(xié)助其變化行為方式E.讓服務對象參加小組活動,增長其人際交往機會68.老年人面臨惡意對待涉及()。A.身體虐待B.經(jīng)濟虐待C.疏于照顧D.社會歧視E.情感虐待69.阿芬15歲,家住偏遠山村,生活條件艱難。在一次意外中,阿芬失去了右腿,給她生活導致諸多不便。社會工作者小王得知狀況后,請木匠將木椅改導致坐便器,并協(xié)調(diào)村醫(yī)教會向芬家人用老式中醫(yī)手法給她定期按摩。小王上述做法體現(xiàn)杜區(qū)康復原則有()。A.因地制宜B.因陋就簡C.因勢利導D.家屬參加E.低成本、廣覆蓋70.某社區(qū)管轄人口余人,各類殘障人士占總?cè)丝诮?0%。為大力推動社區(qū)無障礙環(huán)境建設,社會工作者應當開展工作有()。A.在社區(qū)內(nèi)安頓大型顯示屏B.在社區(qū)公共廁所內(nèi)安裝扶手C.為社區(qū)工作人員開設手語學習班D.為社區(qū)殘障人士設立心理征詢室E.為社區(qū)殘障人士開設網(wǎng)絡信息學習班71.老張因盜竊被判入獄服刑,社會工作者小吳定期為其提供心理輔導。老張出獄后無住房,生活困難。社會工作者小趙協(xié)助老張申請了低保,同步積極幫老張找工作。本案例中屬于矯正社會工作服務()。A.司法判決前服務B.監(jiān)禁場合中服務C.刑滿釋放后服務D.社區(qū)矯正服務E.司法判決中服務72.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院中,有時會浮現(xiàn)對服務對象隱蔽性疏于照顧現(xiàn)象。這種隱蔽性疏于照顧現(xiàn)象涉及()。A.隔離服務對象B.剝奪服務對象選取權(quán)C.給服務對象貼標簽D.過度照顧服務對象E.用語言襲擊服務對象73.顧某,35歲,無固定職業(yè),因盜竊被判有期徒刑1年,緩期執(zhí)行。判決后,其妻離家出走。當前顧某與父母、兒子共同生活,父母年老多病,兒子輟學在家,家庭生活困難。面對困境,顧某焦急暴躁,家庭關(guān)系十分緊張。通過評估,社會工作者以為顧某當前需求涉及()。A.基本生活保障B.獲得就業(yè)機會C.獲得教育機會D.提供社區(qū)服務E.改進家庭關(guān)系74.社會工作者在社會救濟政策制定、實行和評估過程中,對的做法涉及()。A.協(xié)調(diào)各類救濟資源B.對救濟政策局限性進行修訂C.參加救濟災款發(fā)放D.將救濟理念轉(zhuǎn)化為救濟行動E.靈活制定救濟原則,考慮個體差別75.某地發(fā)生重大泥石流災害,本地賑災機構(gòu)社會工作者第一時間趕赴現(xiàn)場,協(xié)助本地政府開展緊急救援。下列做法中,對的有()。A.轉(zhuǎn)移群眾,減少傷亡B.恢復生產(chǎn)經(jīng)濟設施C.統(tǒng)籌安排,發(fā)放物資D.為受災群眾提供心理援助E.解決居民基本生活問題76.在家庭社會工作中,慣用干預技巧涉及()。A.觀測B.聚焦C.例子使用D.再標簽E.家庭圖77.自從有了孩子,小趙夫婦就爭執(zhí)不斷,妻子指責丈夫不關(guān)懷孩子成長,丈夫抱怨妻子過度寵愛孩子。為了精確評估小趙夫婦需求,社會工作者決定采用家庭處境化原則開展調(diào)查工作。下列做法中符合該原則有()。A.進行入戶調(diào)查,理解小趙夫婦尋常生活安排B.觀測小趙夫婦問題同步,也理解她們潛能C.觀測小趙夫婦與周邊環(huán)境之間互動交流狀況D.觀測小趙夫婦尋常生活安排與需求之間關(guān)聯(lián)E.觀測小趙夫婦當前需求同步也理解她們長遠需求78.學校社會工作者擬開展以生涯規(guī)劃為主題小組。在該小組設計中,應將重點匯集在()。A.樹立終身學習意識B.增進自我接納C.提高情緒辨認能力D.改進人際關(guān)系79.某社會工作服務機構(gòu)在社區(qū)開展了為期一年健康教育活動。活動結(jié)束后,工作者從不同角度對該活動進行了評估。下列屬于成效評估內(nèi)容有()。A.有關(guān)人群對該活動滿足度B.舉辦健康講座與培訓場合C.社區(qū)居民對有關(guān)知識知曉率D.該活動對其她社區(qū)產(chǎn)生了E.有關(guān)人群在活動中印象最深事件80.某都市社區(qū)居民對即將在本社區(qū)建設焚燒廠意見很大,以為垃圾焚燒會污染社會空氣。因而,不少居民通過社區(qū)網(wǎng)上論壇表達不滿情緒,有些居民還公開表達抗議,針對這種狀況,該社區(qū)社會工作者應當做是()。A.規(guī)定社區(qū)論壇管理員消除網(wǎng)絡不滿言論B.與公司協(xié)商,安頓若干社區(qū)下崗人員,以緩和雙方矛盾C.請專業(yè)人士就建設垃圾焚燒廠進行專業(yè)解答,消除居民疑慮D.與政府部門一起邀請社區(qū)居民代表共同參加制定建廠實行方案E.開展社區(qū)宣教,提高社區(qū)居民通過合法渠道維護自身權(quán)益能力

一、單項選取答案l.【參照答案】A【考試類型】單純記憶型【相應考點】教材第一章第1頁:(一)1.什么是接案【考點解析】“接案”是社會工作者與潛在服務對象開始接觸,理解其需要,協(xié)助其逐漸成為服務對象并接受社會工作服務過程?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點2.【參照答案】D【考試類型】單純記憶型【相應考點】教材第一章第2頁:(2)認定服務對象類型【考點解析】自愿型服務對象,是指那些結(jié)識到需要協(xié)助而自己積極向社會工作者求助,以及由她人簡介而接觸社會服務機構(gòu)并樂意成為其服務對象人?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點3.【參照答案】A【考試類型】單純記憶型【相應考點】教材第一章第13頁:(一)什么是預估【考點解析】換句話說,預估就是收集資料和認定問題過程,是把所有關(guān)于服務對象資料組織起來使其具備意義專業(yè)實踐活動,其目在于為制定科學介入籌劃打好基本。【答題技巧】熟讀教材,記憶考點4.【參照答案】C【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第一章第2頁:(1)理解服務對象來源【考點解析】一是積極求助者。普通是一種人、一種家庭或團隊帶著超過她們能力之外而不能解決問題積極前來謀求協(xié)助。本題中多名任課教師提出小剛上課搗亂,沒法控制,故由秦教師積極向小李謀求協(xié)助,那么,小剛就成了小李服務對象。選C?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點5.【參照答案】A【考試類型】理解記憶型【相應考點】教材第一章第9頁:(1)詢問【考點解析】問卷是非常有用收集資料工具,特別是在社區(qū)工作中,運用問卷可以收集社區(qū)需要、問題和居民意愿資料?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點6.【參照答案】A【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第一章第30頁:2.間接介入【考點解析】以個人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大社會系統(tǒng)為關(guān)注對象,由社會工作者代表服務對象采用行動,通過介入服務對象以外其她系統(tǒng)間接協(xié)助她們。本題中以小強為關(guān)注對象,由社會工作者代表其父母定期上門輔導小強,屬于間接介入方式,故選A?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點7.【參照答案】C【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第一章第35頁:(二)2.應用范疇【考點解析】基線測量辦法可以應用于對個人、家庭、小組或者社區(qū)工作介入評估,通過對服務對象介入前、介入中和介入后觀測和研究,比較服務提供前后發(fā)生變化。故本題中應測量員工參加小組前后顧客投訴狀況來評估小組工作成果?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點8.【參照答案】C【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第二章第63頁:小朋友社會工作特殊性【考點解析】在小朋友社會工作中,社會工作者要特別注旨在詳細實踐中通過專業(yè)助人活動,協(xié)助小朋友發(fā)現(xiàn)其問題所在,提高小朋友自決能力,在為小朋友提供自決機會前提下,協(xié)助她們實現(xiàn)成長。本題中,社會工作者要協(xié)助學生結(jié)識到上課“開小差”危害,通過引導讓學生自覺培養(yǎng)良好聽課習慣,這是小朋友社會工作抱負目的。故選C?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點9.【參照答案】C【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第二章第65頁:2.行為量表【考點解析】阿亨巴赫小朋友行為量表重要用來辨認和評價具備行為和情緒問題高危小朋友,但并不能給出心理障礙診斷,該表所測查社會能力重要包括小朋友體育運動能力、社會交往狀況和在校學習狀況。【答題技巧】熟讀教材,理解考點1O.【參照答案】B【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第二章第60頁:(一)宏觀層面【考點解析】宏觀層面小朋友社會工作重要涉及:參加關(guān)于各項保障和維護小朋友基本權(quán)益政策和法律制定與完善,并配合其宣傳和實行;參加保障并推動適合小朋友需要教育事業(yè)發(fā)展和完善,監(jiān)督小朋友受教育權(quán)實現(xiàn);與保障并推動小朋友衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展和完善;參加保障社會晤向小朋友信息和資訊提供,并努力使其符合社會整體對小朋友盼望目的;積極地整合各方面資源,推動小朋友觀點表達和對社會事務參加。社會工作者參加宏觀層面小朋友社會工作方式有:①參加制定和實行法律、政策;②組織對小朋友狀況調(diào)研,并向政府及社會提交報告;③參加公眾焦點事件分析,并向決策機構(gòu)提供專業(yè)建議等?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點ll.【參照答案】D【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第二章第70頁:(二)小朋友工作小組【考點解析】小朋友小組工作是指一種通過小組過程及小組社會工作者協(xié)助,使小組中小朋友可以獲得小組經(jīng)驗、產(chǎn)生行為變化和恢復正常功能,以及與她人和周邊環(huán)境達到有效調(diào)適,最后增進個人及小組發(fā)展專業(yè)服務活動。本題中B、C不符合小朋友小組工作辦法,A、D符合,但是對于小朋友來說,參加活動、游戲等更容易使孩子們互相融洽,因此相比之下,D選項更適當?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點,排除法12.【參照答案】D【考試類型】單純記憶型【相應考點】教材第二章第71頁:親職教育服務【考點解析】親職教育服務大多以訓練方式對主,其訓練內(nèi)容有:溝通技巧、環(huán)境設計技巧、家長訓練、家庭變化技巧等?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點13.【參照答案】C【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第二章第73頁:5.對受虐小朋友社會工作介入辦法【考點解析】對受虐小朋友輔導是小朋友社會工作介入第一步,它優(yōu)先考慮是小朋友安全,進而協(xié)助小朋友溝通及表達她們感覺?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點14.【參照答案】D【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第二章第70頁:第三,沙盤游戲治療過程和環(huán)節(jié)【考點解析】小朋友開始擺放沙盤世界,此時所奉行是“非語言治療”原則,治療師盡量保持一種守護性和陪伴性觀測和記錄,并努力讓小朋友自己和沙盤交流?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點15.【參照答案】C【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第三章第82頁:二、防止性青少年社會工作【考點解析】防止性青少年社會工作重要內(nèi)容涉及:(1)改進青少年家庭生活環(huán)境,為青少年家庭提供服務,提供青少年父媽媽職教育機會,以增進父母輔導青少年技巧。(2)改進青少年學校生活環(huán)境,加強學校對不適應學業(yè)之學生學業(yè)輔導、技藝訓練、發(fā)展補充性課程及相應活動。(3)改進青少年社區(qū)生活環(huán)境,加強社區(qū)各組織在青少年社會工作中合伙,整合各類社區(qū)資源,為青少年發(fā)展提供良好社會支持。(4)摸索建立學校、家庭、社區(qū)良性互動青少年社會工作服務模式。(5)倡導有效青少年服務和發(fā)展政策等?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點16.【參照答案】B【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第三章第85頁:案例3-3【考點解析】本題與案例3-3相似,小琴長期受挫后(來自父母)產(chǎn)生過度自卑感,這種自卑感讓小琴過于敏感,形成“假設性”思考,習慣性以為別人會譏笑自己,從而產(chǎn)生人際適應困難。社會工作者老王應采用理性情緒治療法,讓小琴對自己有個對的結(jié)識、評價,接受自己,能坦然自處。【答題技巧】熟讀教材,理解考點17.【參照答案】C【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第三章第76頁:1.青少年特點【考點解析】除了生理、心理等方面外,文化角度是青少年研究重要視角。有學者將青少年文化提成四種類型,也可以作為對青少年行為及其特點一種分類:第一,正直青年,指那些循規(guī)蹈矩青少年,她們似乎不需要經(jīng)歷什么沖擊或反叛行為便可過渡至成年期。第二,問題青年,指那些有越軌行為甚至犯罪傾向青少年,她們不守紀律、愛游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非行為被視為社會問題。第三,文化叛逆青年,此類青少年不甘平凡,喜歡標新立異,追求獨特文化或生活品味,建立自己一套生活方式。第四,政治偏激青年,她們好打抱不平,認同并采用激進行動,以追求某些抱負或社會取向?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點18.【參照答案】C【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第三章第78頁:三、青少年社會工作服務原則【考點解析】青少年社會工作者服務原則應尊重青少年自身價值觀,接納、關(guān)愛青少年。本題中應當一方面持接受小紅選取態(tài)度,勉勵她自己分析回絕理由,若理由充分而對的,應當接受,再建議父母尊重小紅選取。但社會工作開始應是C?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點19.【參照答案】B【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第十二章第332頁:4.為青少年提供福利服務【考點解析】詳細內(nèi)容有:一是生活照顧服務,如開辦托兒所、幼兒園,以及依照社區(qū)需要發(fā)脫“小學生飯桌”和“接送孩子”等服務;二是校外教育,如課后輔導班、青少年活動站、夏令營、青年文明社區(qū)建設等;三是失足青年幫教。本題中課業(yè)補習小組屬于校外教育?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點20.【參照答案】C【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第十一章第303頁:(三)自我認知與自我摸索需要【考點解析】自我認知與自我察覺是進行清晰自我定位基本,也是個人職業(yè)與事業(yè)生涯起點。自我認知涉及:認知自己價值觀、人生方向和目的,認知自己性格特性,認清自己優(yōu)勢和劣勢,察覺自我情緒變化、因素等。只有使學生懂得每個人自己長處和缺陷,并結(jié)識到自己是獨一無二,與眾不同,才干學會去接納自己、尊重自己,獲得成長?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點21.【參照答案】A【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第四章第122頁:1.不同照顧模式及其特點【考點解析】“園藝模式”中,首要任務是滿足老人未得到滿足需要,開發(fā)老人能量和未得以實現(xiàn)能力?！皥@藝模式”所提供照顧是以人為本,重點是老人社會和感情規(guī)定?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點22.【參照答案】D【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第四章第117頁:(二)老年人小組工作注意事項【考點解析】老年人小組工作注意事項:1.尊重自決權(quán),2.平衡對小組和個人所負責任;3.尊重保密權(quán);4.干預小組動力,保護小構(gòu)成員免受傷害?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點23.【參照答案】B【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第四章第112頁:1.自殺評估(1)直接線索【考點解析】社會工作者需要意識到與老人自殺關(guān)于風險因素,并通過直接、間接和行為上線索加以評估。老人直接說“我要了結(jié)自己”和“有時我真想結(jié)束一切”,并不是隨便說說引人關(guān)注,而是直接線索,表白她正在考慮終結(jié)自己生命。【答題技巧】熟讀教材,理解考點24.【參照答案】B【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第五章第125頁:(二)權(quán)益和發(fā)展得到保障需要【考點解析】貫徹和貫徹《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》以及其她各個法律中對婦女權(quán)益維護是當前婦女社會工作艱巨任務。例如,維護婦女特殊權(quán)益,增進婦女在就業(yè)、教育、參政等方面平等待遇,改進婦女貧困狀態(tài),保護婦女不再遭受家庭暴力、性侵犯、被拐賣等威脅?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點25.【參照答案】D【考試類型】理解記憶型【相應考點】教材第五章第140頁:社會性別需求(表)【考點解析】從表中可得知基本生活、就業(yè)、生殖健康屬于婦女實用性社會性別需求,故選D?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點26.【參照答案】C【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第五章第140頁:二、婦女賦權(quán)辦法【考點解析】婦女賦權(quán)目是通過社會工作者和婦女之間共同合伙,讓婦女有能力結(jié)識到自身真實處境,引起她們對形成這種境況社會因素進行思考,尋找解決途徑,并且通過參加詳細行動來改進處境?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點27.【參照答案】B【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第六章第160頁:1.掌握關(guān)于政策【考點解析】(1)意外傷害補償問題。因各種意外傷害致殘人數(shù)與日俱增,傷殘者中農(nóng)民進城打工者占有很大比例。社會工作者在開展此類特殊服務時,一方面要解決好工傷認定問題,同步要恰當進行轉(zhuǎn)介服務,協(xié)助關(guān)于調(diào)查工作。【答題技巧】熟讀教材,理解考點28.【參照答案】C【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第六章第170頁:2.社會康復辦法【考點解析】依照社會康復內(nèi)涵,開展詳細工作辦法如下:……(3)為殘疾人自身發(fā)展提供協(xié)助,使其有接受教育和培訓機會,提高其生活自理能力、就業(yè)能力和參加社會能力……【答題技巧】熟讀教材,理解考點29.【參照答案】A【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第六章第168頁:(2)社區(qū)康復內(nèi)容【考點解析】無論是在各種機構(gòu)中還是在社區(qū)里,社會工作者在殘疾防止方面,特別要注意開展如下工作:一方面,修建以便殘疾人尋常生活無障礙設施,并保證這些設施能安全使用。本題中,只有讓社區(qū)正常居民真正體驗到殘疾人生活艱辛,才干較好地開展改進殘疾人社會環(huán)境活動,推動社區(qū)無障礙環(huán)境建設?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點30.【參照答案】B【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第七章第178頁:1.基本生存條件保障需要【考點解析】矯正對象面臨困難重重生活壓力,為其提供基本生存條件,既是基本人權(quán)體現(xiàn),也是對其實行矯正籌劃辦法前提。基本生存條件涉及:維持基本生活所需經(jīng)濟收入或最低生活保障;維持基本生活所需住房條件;維持身體健康衛(wèi)生醫(yī)療待遇,等等?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點31.【參照答案】B【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第七章第201頁:(2)理性情緒治療模式治療技巧【考點解析】非理性信念檢查技巧。即對服務對象情緒、行為困擾背后非理性信念進行摸索和辨認詳細辦法。重要涉及:一是反映感受。讓服務對象詳細描述自己情緒、行為以及各種感受,從而辨認出背后非理性信念。二是角色扮演。讓服務對象扮演特定角色,重新體會當時場景中情緒和行為,理解情緒和行為背后非理性信念。三是冒險。讓服務對象從事自己所緊張膽怯事,從而使情緒、行為背后非理性信念呈現(xiàn)出來。四辨認。依照非理性信念抽象、普遍和絕對等不符合實際詳細特性分:析、理解服務對象情緒、行為背后非理性信念?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點32.【參照答案】D【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第八章第227頁:(三)危機干預辦法【考點解析】危機是由于個人生活中緊急或突發(fā)事件使個人原有滿意狀態(tài)有所變化,導致浮現(xiàn)不平衡,或者失去穩(wěn)定一種狀態(tài)。優(yōu)撫安頓領域常用危機情境有各種狀況,如離開部隊、突發(fā)性傷殘、民期慢性病折肝、面臨新人際關(guān)系、艱難事業(yè)選取、缺少社會支持、相對封閉環(huán)境、失業(yè)、死亡。危機干預模型為社會工作者服務提供了一種有用實務基本,協(xié)助服務對象解決嚴重情境性事件或發(fā)展性生命轉(zhuǎn)折。【答題技巧】熟讀教材,理解考點33.【參照答案】B【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第八章第225頁:(一)認知和情緒問題解決辦法【考點解析】在REBT過程中,社會工作者充當著征詢者和教育者角色,其實質(zhì)是要引導服務對象樹立一種豁達人生態(tài)度?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點34.【參照答案】A【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第九章第248頁:(一)協(xié)助服務對象申請適當救濟項目【考點解析】社會救濟政策類型多,涉及項目廣,內(nèi)容非常豐富。服務對象屬于社會弱勢群體,個體能力有限,對于申請救濟程序和擬申請救濟類型不一定充分理解。這就規(guī)定社會工作者協(xié)助服務對象對的分析自身狀況,對照政策作出與否符合申請規(guī)定判斷,最后在政策范疇內(nèi)申請適當救濟項目。本題干中社會工作者為大軍申請短期暫時救濟屬于政策范疇內(nèi)適當救濟項目,故選A?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點35.【參照答案】A【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第八章第221頁:二、光榮院社會工作內(nèi)容【考點解析】光榮院社會工作重要內(nèi)容涉及11項,其中第3項為服務對象提供個案心理輔導,運用懷舊、生命回顧方面技巧,協(xié)助服務對象重塑自我,找回生命意義與A選項復合,其她選項均不屬于光榮院社會工作內(nèi)容?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點36.【參照答案】A【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第二章第67頁:2.小朋友輔導游戲治療模式【考點解析】小朋友輔導有許多辦法或模式,如行為治療法、當事人中心治療法、社會技巧訓練等。但是,由于小朋友年齡較小,許多困惑或遭受傷害難以用語言表述出來和表達清晰,因此,過于理性或復雜治療模式有時候并不能獲得抱負輔導效果。針對小朋友身心特點和年齡特點,可以運用游戲治療模式進行小朋友輔導。【答題技巧】熟讀教材,理解考點37.【參照答案】D【考試類型】理解記憶型【相應考點】教材第九章第267頁:3.社會工作者重要任務【考點解析】(1)改進社區(qū)環(huán)境。從事貧困救濟社會工作者要著眼于大社會環(huán)境改進,倡導制度和政策完善,要成為救濟對象“代言者”和“呼吁者”,將貧困群體生存狀況、問題與需求反映給有關(guān)社會救濟行政部門,爭取社會政策制定和修改能更有助于貧困群體困境改進?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點38.【參照答案】D【考試類型】理解應用型助家庭成員注意力集中在需要解決問題上,以便對問題作出進一步摸索,保證服務介入活動效率?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點43.【參照答案】A【考試類型】單純記憶型【相應考點】教材第十章第293頁:(一)家庭評估慣用辦法【考點解析】在家庭構(gòu)造圖中:“口”表達男性,“○”表達女性,“”表達婚姻“------”表達同居關(guān)系。家庭構(gòu)造圖繪制遵循三項基本原則:(1)長輩在上,晚輩在下;(2)同輩關(guān)系中,年長在左,年幼在右;(3)夫妻關(guān)系中,男在左,女在右?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點44.【參照答案】D【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第十章第284頁:(一)改進親子關(guān)系服務【考點解析】家庭行為學習規(guī)定社會工作者一方面與父媽媽建立良好合伙關(guān)系,指引父媽媽在孩子做出適應行為時予以獎勵,而在孩子做出不當行為時予以懲罰,協(xié)助父媽媽指引孩子學習新行為方式,改進父媽媽與孩子之間溝通交流?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點45.【參照答案】B【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第十章第294頁:(二)家庭干預慣用技巧【考點解析】再標簽技巧則是指社會工作者協(xié)助受助家庭成員從更為積極角度界定問題,變化受助家庭成員以往悲觀態(tài)度和結(jié)識,從而促使受助家庭成員產(chǎn)生新積極行為。題干中社會工作者通過引導使夫妻倆人思考和發(fā)現(xiàn)兒子長處(積極面),而不是僅僅看到兒子缺陷,來最后變化她們對兒子態(tài)度。其她選項都是環(huán)繞著悲觀面(缺陷)展開話題,因此不符合再標簽技巧?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點46.【參照答案】C【考試類型】理解記憶型【相應考點】教材第十一章第320頁:(二)團隊輔導辦法理念和原則【考點解析】1.自愿原則;2.按需開展;3.小組同質(zhì)性與異質(zhì)性平衡;4.關(guān)注共性需要;5.突出活動主題;6.學生為主,教師推動;7.聯(lián)系課程,有所突破;8.方案設計體現(xiàn)動感;9.富有真情,觸動情感;10.循循善誘,減少說教?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解記憶47.【參照答案】A【考試類型】單純記憶型【相應考點】教材第十一章第312頁:(3)效能因素【考點解析】效能因素涉及人際技巧、解決問題能力、情緒管理及目的訂立等?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點48.【參照答案】D【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第十一章第306頁:(三)針對生活困境學生【考點解析】學校社會工作者在面對生活困境學生時,可以從4個方面入手:其中第2方面內(nèi)容是發(fā)展支持系統(tǒng),即學校社會工作者可以采用小組工作辦法,把相似家庭背景學生構(gòu)成一種互助或成長小組,讓她們互相支持、互相學習,共同探討就解決問題辦法。本題中D選項開辦自我成長小組屬于發(fā)展支持系統(tǒng),通過互相支持、學習,解決學習差、壓力大問題,最后提高她們自我結(jié)識能力?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點49.【參照答案】B【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第十一章第314頁:圖11-2學校培養(yǎng)學生抗逆力操作圖【考點解析】學校培養(yǎng)學生抗逆力操作性環(huán)節(jié)涉及六個環(huán)節(jié),見314頁圖11-2,其中環(huán)節(jié)1到3為環(huán)節(jié)環(huán)境中危機因素,環(huán)節(jié)4-6為建立青少年抗逆力?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點50.【參照答案】B【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第九章第267頁:2.社區(qū)社會救濟工作重要模式【考點解析】社區(qū)工作模式有地區(qū)發(fā)展、社會策劃、社會行動、杜區(qū)照顧等。在開展社區(qū)社會救濟工作時,普通采用各種模式綜合運用辦法。社會策劃強調(diào)解決社區(qū)內(nèi)部實質(zhì)性問題,例如下崗失業(yè)人員就業(yè)、住房、精神健康、停車難等問題?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點51.【參照答案】D【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第十二章第349頁:1.社區(qū)參加層次和形式【考點解析】社區(qū)參加層次和形式共有五個方面,其中第4方面是共同行動:在決策過程中,社區(qū)建設或改造規(guī)劃由人們共同決策,并在決策過程中分派任務,讓人們共同分擔執(zhí)行責任,形成分工與合伙。本題中本地政府與受影響居民一起商討改造籌劃就是共同行動層次和形式?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點52.【參照答案】A【考試類型】理解記憶用型【相應考點】教材第十二章第328頁:1.基本原則【考點解析】國內(nèi)都市社區(qū)建設基本原則涉及5方面,其中第2方面是資源共享,共駐共建。即充分調(diào)動社區(qū)內(nèi)機關(guān)、團隊、部隊、公司事業(yè)組織等一切力量廣泛參加社區(qū)建設,最大限度地實現(xiàn)社區(qū)資源共有、共享,營造共駐社區(qū)、共建社區(qū)良好氛圍。本題中調(diào)動了甲社區(qū)場地和經(jīng)費,又調(diào)動了乙社區(qū)社會工作者來提供社區(qū)課后輔導服務,最后達到合伙合同,符合資源共享原則。【答題技巧】熟讀教材,記憶考點53.【參照答案】C【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第十二章第342頁:4.社區(qū)需求分析【考點解析】社區(qū)需求分析重要有四種類型:一是感覺性需求,指社區(qū)居民或服務對象感受到或意識到,并用言語表述出來需要;二是表達性需要,指社區(qū)居民或服務對象把自身感覺通過行動表達出來需要;三是規(guī)范性需要,指由專家學者、專業(yè)人士、政府行政官員評估而決定需要;四是比較性需要,指社區(qū)居民或服務對象將所得到服務與其她類似社區(qū)進行比較而以為有所差別需求?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點54.【參照答案】A【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第十二章第352頁:3.互助網(wǎng)絡【考點解析】把面對相似問題或具備相似興趣、能力人聚合在一起,協(xié)助她們建立聯(lián)系,增進她們互相協(xié)助、互相增援。詳細做法是:社會工作者為那些有共同問題、相似背景和興趣服務對象建立起朋輩支持小組或互助小組,加強同伴之間支持,增進信息分享和經(jīng)驗交流,增強其解決問題能力。本題中空巢和獨居老人生活上具備相似問題,因此社會工作者將其組織起來,建立社區(qū)老人支持小組,加強互相間交流,增強她們解決問題能力。故A選項對的?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點55.【參照答案】C【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第十二章第350頁:3.推動社區(qū)居民參加方略【考點解析】推動社區(qū)居民參加方略共有3點,其中第1點是增進社區(qū)居民對參加價值必定。即通過社區(qū)教育和社區(qū)宣傳辦法,喚醒居民對社區(qū)問題關(guān)注,變化她們對社區(qū)冷漠態(tài)度,加強其對參加成效信心。詳細辦法涉及社區(qū)研討會、座談會、居民大會、社區(qū)展覽會、教育講座、記者招待會和發(fā)布社區(qū)調(diào)查成果等。故選C?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點56.【參照答案】A【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第十二章第339頁:1.從社區(qū)教育基本目的看【考點解析】從社區(qū)教育基本目的看,社區(qū)教育內(nèi)容涉及3點,其中第2點是控制式教育。即通過某些宣教活動,重點控制不守公德和秩序行為。A、D選項均屬于宣教手段,但是開呈現(xiàn)場講座比宣傳欄張貼公約效果更直接,更容易引起人注意,因此A選項更佳?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點57.【參照答案】A【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第十三章第379頁:(1)健康理念普及宣傳【考點解析】運用各種宣傳手段向公眾傳播健康理念,使人們樹立健康意識,從而促使人們變化不健康行為和生活方式,養(yǎng)成良好生活習慣。借助這一辦法,可以減少或者消除影響健康危險因素,提高人們自我保健和衛(wèi)生法律意識。【答題技巧】熟讀教材,理解考點58.【參照答案】B【考試類型】理解記憶型【相應考點】教材第十三章第365頁:(1)以調(diào)解者身份解決醫(yī)患關(guān)系【考點解析】在醫(yī)務社會工作者扮演調(diào)解者角色解決醫(yī)患關(guān)系,這樣安排更加恰當,更能保證患者利益?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點59.【參照答案】D【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第十三章第378頁:(2)心理需求滿足【考點解析】臨終患者由于對死亡不同結(jié)識,會有發(fā)火、恐驚、焦急、悲哀等不同情緒反映。醫(yī)務社會工作者可覺得臨終患者做心理安慰,滿足患者未了心愿。【答題技巧】熟讀教材,理解考點60.【參照答案】B【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第十三章第384頁:2.(2)對精神病患者家屬予以輔導和支持【考點解析】對精神病患者家屬予以輔導和支持涉及五方面,本題中只有B選項符合第二方面——家庭治療:醫(yī)務社會工作者可以協(xié)助精神疾病患者聯(lián)系家庭治療師通過治療師輔導和治療消除或者減輕家庭成員與精神病患者之間沖突?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點二、多項選取61.【參照答案】ABE【考試類型】單純記憶型【相應考點】教材第一章第43頁:(三)服務對象負面反映【考點解析】常用負面反映涉及:否認——不肯承認已到結(jié)案期,避免討論關(guān)于結(jié)案話題。體現(xiàn)為不準時參加與社會工作者工作會談、會談時心不在焉等。倒退——答復到此前狀態(tài),以此遲延結(jié)案到來。依賴——對社會工作者過度依托。抱怨——對社會工作者不滿意。憤怒——體現(xiàn)為對社會工作者不滿,批評、襲擊和挑戰(zhàn)其她人。討價還價——當發(fā)現(xiàn)沒有也許制止結(jié)案時,有些服務對象會尋找理由延長服務期限,有時還體現(xiàn)出倒退行為,諸多已經(jīng)解決問題重又浮現(xiàn)等。憂郁——當所有延長結(jié)案時間努力都無效時,有些服務對象會體現(xiàn)得無精打采、失落而無助,對結(jié)束關(guān)系布滿焦急?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點62.【參照答案】ACDE【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第一章第3頁:3.做好面談準備并擬定初次會面提綱【考點解析】接案準備工作涉及服務對象資料準備和在資料準備和理解服務對象來源與類型基本上擬定初次面談提綱。在服務對象資料準備方面,一是事先研讀服務對象資料,理解其與否接受過服務,E選項符合;二是理解她們身體和精神健康狀況,C選項符合;三是走訪社區(qū),通過服務對象社會網(wǎng)絡理解服務對象個人和社會處境兩個方面狀況,A選項符合;四是理解服務對象與否有特殊事項而需要謹慎小心解決,D選項符合?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點63.【參照答案】ABDE【考試類型】單純記憶型【相應考點】教材第一章第31頁:二、選取介入行動原則【考點解析】1.以人為本、服務對象自決;2.個別化;3.考慮服務對象發(fā)展階段和她們特點;4.與服務對象互相依賴;5.瞄準服務目的;6.考慮經(jīng)濟效益?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點64.【參照答案】ACDE【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第二章第53頁:二、小朋友需要【考點解析】小朋友需要涉及:生存需要;愛需要;學習需要;游戲需要;社會化需要;被保護需要?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點65.【參照答案】BCE【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第十章第285頁:(二)改進夫妻關(guān)系服務【考點解析】家庭暴力干預是針對家庭中暴力現(xiàn)象而開展服務活動,普通涉及婦女和小朋友權(quán)益保護,如婦女權(quán)益法律援助、婦女平等意識提高等。此外,還涉及對家庭施暴者心理輔導等內(nèi)容,如男性控制憤怒小組等,以協(xié)助家庭施暴者學習控制自己情緒,改進沖突解決行為方式?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點66.【參照答案】ABD【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第三章第85頁:案例3-3-----3.個案服務籌劃【考點解析】服務模式:理性情緒治療法。詳細服務環(huán)節(jié):第一,與小英一起分析尋常生活中情緒反映,什么情境,有何反映,有何成果。讓小英理解情緒和行為反映背后受如何非理性情緒影響。第二,協(xié)助小英逐漸具備對負面信念警覺性和反思性,并學會某些基本克服非理性信念辦法,A選項對的。第三,與小英一起尋找生活中長處并加以必定,初步指引小英形成對自己正向評價。通過家訪,讓父母尋找小英長處,并可以經(jīng)常在家中表揚小英,D選項對的。第四,協(xié)助小英逐漸形成正向思考方式和理性信念。第五,安排小英在媽媽陪伴下參加某些恰當社區(qū)活動,拓展生活交往面,并學會基本人際交往。分析第五點,其實質(zhì)是通過某些可行方式來變化和提高服務對象人際交往能力,涉及溝通技巧等,因此B選項指引小強改進與爸爸溝通技巧也對的。【答題技巧】熟讀教材,理解考點67.【參照答案】ABDE【考試類型】理解應用型【相應考點】教材第三章第95頁:案例3-7【考點解析】社會工作者所需開展服務是多層面,以服務對象為個案輔導,協(xié)助其變化行為方式;針對服務對象家庭進行關(guān)系調(diào)節(jié);通過轉(zhuǎn)介,讓其參加小組活動,增長人際交往機會;通過社區(qū)工作,建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點68.【參照答案】ABCE【考試類型】單純記憶型【相應考點】教材第四章第110頁:惡意對待老人問題綜合描述(表)【考點解析】惡意對待老人問題綜合描述:身體虐待;性虐待;情感或心理上虐待;經(jīng)濟虐待;她人疏于照顧;自我忽視。【答題技巧】熟讀教材,記憶考點69.【參照答案】ABCDE【考試類型】單純記憶型【相應考點】教材第六章第167頁:3.(1)社區(qū)康復原則【考點解析】在實際工作中,各類專業(yè)人員還要堅持如下原則:一是社會化工作原則;二是低成本、廣覆蓋原則;三是因地制宜