小學(xué)的低段語文課外閱讀指導(dǎo)地實(shí)踐與探索

點(diǎn)亮?xí)?/p>

燃起讀情——小學(xué)段語文課外讀指導(dǎo)的實(shí)踐探索集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校一顆顆閱讀的種子正在歲月里悄然播下終有一天這些種子必將萌出最美麗的芽兒向著陽光歌唱終有一天這些種子必將變成更多的種子張開美麗的翅膀起舞、飛翔然后降落，傳播在每一片長滿了童年的原野里

王范娟——題【文章摘童年需要生活在童年的故事里缺失童書閱讀的童年是不完整，乃至病態(tài)的在這個(gè)電視、網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代浮躁喧囂功利、娛樂包圍著每個(gè)人，保衛(wèi)童年的純真、好奇與想像力幫助兒童更好地理解這個(gè)世界，為他一生的幸福、成就及良好習(xí)慣奠基，各種期許都需要我們尤其是我們語文教師去關(guān)注兒童的閱讀。鑒于此，筆者寫了這篇文章，作為一線的語文教師，我更多地從實(shí)踐層面去闡述小學(xué)低段課外閱讀指導(dǎo)的一些做法與思考何對小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)如何進(jìn)行童書共讀本文“思考篇——實(shí)踐篇——感悟篇三個(gè)角度，從“制定計(jì)劃——營造氛圍——組織實(shí)施”三個(gè)層面去闡述的?！娟P(guān)鍵詞】課外閱讀

童書共讀

指導(dǎo)

書香班級

親子共讀緣◆

思考篇存在的題（問卷調(diào)的結(jié)果）1、小學(xué)生課外閱讀涉及的范圍小，除了老師推薦的一到兩本書以外，在家長的頭腦中，一聽說要買課外書80%的家長、給學(xué)生買的是仍舊是優(yōu)秀作文集。

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案進(jìn)行課外閱讀的功利性很強(qiáng)，形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。2、在家中，許多家長不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣，由于受社會風(fēng)氣的影響，工作之余，家長忙于娛樂，很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書，沒能為孩子營造讀書氛圍。3、大多學(xué)生閱讀書籍囫圇吞棗，粗粗瀏覽一遍即是閱讀。在讀過一本讀物后，很少做讀書筆記，既使做了筆記，也無非是幾句好句，幾個(gè)好詞。4、一些教師在平時(shí)的教學(xué)中也不夠重視，語文教學(xué)與課外閱讀脫節(jié)，進(jìn)行課外閱讀的方法指導(dǎo)不夠，缺乏相應(yīng)的檢查方法和展示方式。◆

報(bào)道的示：四次(2006)全國國民閱讀調(diào)查初步成果發(fā)布，本次調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)國國民圖書閱讀率連續(xù)6年持續(xù)走低網(wǎng)絡(luò)閱讀率則大幅增長。4月23日是世界讀書與版權(quán)日，又稱“世界讀書日”，可惜市井坊間少有人知道、抑或重視。4月2日是世界兒童閱讀日，更被大眾所遺忘。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，獲取資訊的途徑多種多樣，電視、網(wǎng)絡(luò)、電子書刊等方式漸漸影響著紙質(zhì)閱讀。面對剛剛開始走上人生之路的兒童而言紙質(zhì)閱讀的重要性不容質(zhì)疑在每個(gè)人生命個(gè)體成長的歷程中，童書閱讀是不可或缺的然而，童書閱讀的現(xiàn)狀是令人擔(dān)憂的：經(jīng)典童書數(shù)量偏少，公共圖書資源缺乏，家校童書指導(dǎo)缺位?！?/p>

內(nèi)心的許：對教育生活，能否有恒常的日常思考呢？我無法斷定，但目前的生活總讓我渴求：何為真正的兒童教育？理想的教育無法很真實(shí)地存在，但形而上的探討還是有必要的孩子們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣這是我語文教育最核心的理念在教學(xué)環(huán)境較為寬松的小學(xué)里班級實(shí)施素質(zhì)教育的空間很大程度上取決于教師自己。一個(gè)內(nèi)心足夠強(qiáng)大的教師一個(gè)對教育、對兒童有足夠理解力的教師，可以引領(lǐng)家長與你通行?！?/p>

學(xué)校的動：校為了營造書香校園，培養(yǎng)孩子們良好的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，開展實(shí)施階梯型、序列化的“古詩考級”工程，學(xué)生的參與熱情很高，家長也很重視，影響良好。在此基礎(chǔ)上，我想做一些有益的探索與實(shí)踐，把學(xué)生課外閱讀的觸角延伸得更遠(yuǎn)，做得更深入。只有當(dāng)思考化為文字熱情便與智慧性結(jié)合思想的魅力才會開始彰顯。于是我開始行吟在路上……精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)踐篇實(shí)一、制目標(biāo)▲研究宗旨“引領(lǐng)兒童閱讀，共享快樂童年，一齊點(diǎn)亮孩子的閱讀心燈?！睜I造書香班級，進(jìn)而營造書香家庭?！芯磕繕?biāo)：探討童書閱讀的有效指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對兒童文學(xué)作品內(nèi)涵的深度把握，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣?！芯績?nèi)容：（一）閱讀童書內(nèi)容的選擇。（二）讀書方法的指導(dǎo)。（三）閱讀目標(biāo)的定位。（四）班級讀書會有效指導(dǎo)策略，探求讀書會的理想方式。1、繪本閱讀的閱讀方式，如把繪本閱讀與綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合。2、導(dǎo)讀課的一般策略，如以感知、感悟作品的特點(diǎn)（包括語言表達(dá)、主題表現(xiàn)等）為線索，以激發(fā)閱讀興趣和閱讀期待為宗旨，獨(dú)立閱讀與伙伴共讀相結(jié)合。3、班級讀書會上話題的設(shè)計(jì)。（五）學(xué)生閱讀童書的評價(jià)。▲行動計(jì)劃：1、一學(xué)期開出一節(jié)童書共讀班級讀書會或童書導(dǎo)讀課。2、精心設(shè)計(jì)一份閱讀學(xué)習(xí)單或一個(gè)閱讀延伸活動。3、評出“童書迷”若干名。給予獎勵。4、推出一期“童書共讀”刊物。（吳合眾主編）5、組織兒童讀書沙龍。6、布置書香環(huán)境。附一（）班“書香班級”實(shí)施計(jì)劃》1、班級建立書柜（班級購買一新書、學(xué)生每人至少捐獻(xiàn)一本充實(shí)全班同學(xué)輪流閱讀。2、每天早晨點(diǎn)上課前與下午130點(diǎn)上前的在校時(shí)間為持續(xù)默讀時(shí)間，每個(gè)學(xué)生從書包里取出最近閱讀的書行閱讀忘帶書的學(xué)生可在班級圖書柜中選擇自己喜精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案歡讀的書。在這個(gè)期間不允許更。3、每天在家固定30分鐘閱讀書（中午或晚上長自己最好也要讀。孩子閱讀到哪一頁就請家長在頁碼上簽姓名。4、每周兩節(jié)童書閱讀課。一繪本欣賞閱讀，一節(jié)《蚯蚓的日記》閱讀學(xué)習(xí)，《金色的麥穗》設(shè)計(jì)專門的閱讀習(xí)單進(jìn)行反饋。5、班級制定閱讀考級制度學(xué)在完整地閱讀完一本書后填“閱讀學(xué)習(xí)單交王老師面試考級，考級通過者獲得考級證書一書為一級）學(xué)期末將評出“童書迷獎勵精美的童書?！俺砷L隨筆”計(jì)劃：1、每位孩子配備一本班級統(tǒng)一發(fā)的成長隨筆本，每位孩子每周至少1篇，有能力的學(xué)生可以增加。該本子由學(xué)保管，周一統(tǒng)一上交，老師批改后及時(shí)下發(fā)，學(xué)生及時(shí)寫上與老師的互動交流，部分子家長可作適當(dāng)幫助。2、本學(xué)期將刊出兩期班級成長筆集，作為我們班的刊物。3、家長要引導(dǎo)孩子及時(shí)記錄自身邊發(fā)生的有趣的事，不全權(quán)幫助，不出現(xiàn)學(xué)生抄襲的情況。二、營氛圍1、布置書香環(huán)境教室里的墻壁幾個(gè)板塊上分別布置“詩園今天你閱讀了嗎？“讀書之星”等板塊，為課外閱讀活動的評價(jià)與展示提供了窗口與平臺營造了濃濃的閱讀氛圍，讓孩子們浸潤其中。2、開展家長親子共讀培訓(xùn)會要想引領(lǐng)兒童閱讀，共享快樂童年，點(diǎn)亮孩子的閱讀心燈，打造書香班級，營造書香家庭，家長的參與和支持非常重要所以在研究學(xué)習(xí)制定計(jì)劃后，我召開班級家“親子共讀主題家長即培訓(xùn)會闡述了引領(lǐng)孩子課外閱讀的意義，分發(fā)了一些相關(guān)的資料供家長學(xué)習(xí)提出了需要家長支持、配合的一些工作，本次會議收到了很好的效果家長的參與積極性被調(diào)動起來了為后面閱讀工作的開展奠定了外圍的基礎(chǔ)和物質(zhì)上的幫助。①（家長會邀請卡②（家長讀書給孩子的書）精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案③附：親子共讀書目安徒生童話全12冊愛心樹死了一百萬次的貓小熊的肚臍（注音版）——幼兒蒙圖畫書小象的大便（注音版）——幼兒蒙圖畫書小鼴鼠尿床（注音版）——幼兒蒙圖畫書小貓的嗝——幼兒啟蒙圖畫書（音版）洞里洞外的小老鼠你真好—蒲蒲蘭系列繪本可愛的鼠小弟1～12冊首先有一個(gè)蘋果精—蒲蒲蘭系繪本小皮斯凱的第一次旅行(精—蒲蘭系列繪本閣樓上的光小鹿班比——雙桅船經(jīng)典童書逃家小兔——信誼世界精選圖畫母雞蘿絲去散步——信誼世界精圖畫書蚯蚓的日記——信誼世界精選圖書驢小弟變石頭——信誼世界精選畫書爺爺一定有辦法——信誼世界精圖畫書悅讀閱美系列(全14冊)幻想文學(xué)大師米切爾·恩德經(jīng)典全)青蛙弗洛格的成長故事（3-6歲（全12冊）聰明豆繪本系列（全6冊）爸爸！精—蒲蒲蘭系列繪本螞蟻和西瓜—蒲蒲蘭系列繪本3、優(yōu)秀兒童網(wǎng)點(diǎn)推薦：①小書房是一個(gè)以“世界兒童文學(xué)”為主題的網(wǎng)站，該站屬于兒童文學(xué)欣賞的公益性站點(diǎn)。它的宗旨是給孩子推薦最優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，為父母選擇兒童讀物提供引導(dǎo)和幫助向研究者提供最全面的資料和理論文章致力于為所有對兒童文學(xué)感興趣的讀者搜集一份精華文本，也為作者提供一種有益借鑒。親子閱－好孩子育網(wǎng)－父公社一非常棒的子閱讀網(wǎng)站面有很兒童站的推薦：/forumdis精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案play.php?fid=59&sid=mKliX②[家校互動]兒童閱讀個(gè)關(guān)鍵問題——《父母必讀》養(yǎng)育系列阿徐凡北出2006年01月出版郵編：開：32裝幀平關(guān)年：長老三、組實(shí)施1、開好導(dǎo)讀課世界上最有價(jià)值的知識莫過于關(guān)于方法的知識干任何一件事情一旦把握住了完成這件事情的方法的要領(lǐng)那就能夠形成破竹之勢迅速而高效地完成任務(wù)，達(dá)成目的。閱讀也是如此，只要學(xué)生真正地領(lǐng)悟了閱讀方法的精妙所在，那么他們閱讀起文本來，就會得心應(yīng)手，游刃有余，覺得閱讀不但不是難事，而且還是一種享受。正因?yàn)槿绱?，我們一定要有目的、有?jì)劃、有策略、有重點(diǎn)地對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)學(xué)生早日在閱讀的萬里晴空中自由翱翔情飛舞。以一個(gè)導(dǎo)讀課為橋梁，牽手課內(nèi)和課外，以課內(nèi)延伸課外，以課外反哺課內(nèi)，扣開閱讀之門。2、評價(jià)激勵每學(xué)期開展讀書節(jié)活動。讓全班學(xué)生積極參加書簽制作誦讀經(jīng)典、圖書制作、故事大賽小書迷”評比、繪畫征文等讀書活動，體驗(yàn)讀書的快樂。建立激勵機(jī)制，表彰在班刊、校刊、其他刊物上發(fā)表文章的孩子。成立班級涂鴉社，編輯班刊班報(bào)，以班級刊物為載體讓每個(gè)孩子都有機(jī)會發(fā)表涂鴉繪畫文章，寫幾句或畫一畫感受，激發(fā)閱讀熱情，初步培養(yǎng)寫話興趣。每學(xué)期匯編成一本涂鴉繪文集。學(xué)生人手一冊，相互交流學(xué)習(xí)，智慧共享注：由家委會籌資操作）精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案3、閱讀考級結(jié)合學(xué)校古詩考級的經(jīng)驗(yàn)把課外階梯閱讀的書目序列化后進(jìn)行考級，內(nèi)容涉及繪本圖書、生活童謠、成語積累、顛峰之最、十二生肖、各式各樣、一字開花、數(shù)字王國、歇后語、名人名言、詩詞名句等。學(xué)生的參與興趣很高，閱讀興趣很濃，語言的積累也豐富了。4、交流互動①師生共寫隨筆在學(xué)生中倡導(dǎo)“晨誦、午讀、暮省”的生活方式。早上誦讀經(jīng)典，午間讀優(yōu)秀兒童讀物（半個(gè)小時(shí)以上晚上繪本涂鴉反思自己一天的生活。②開展閱讀沙龍、故事會等③開展家長論壇，交流親子共讀經(jīng)驗(yàn)、心得④網(wǎng)絡(luò)交流：QQ、郵箱、博客：/wangfanjuan通過立體式的互動交流營造了家長子師全員參與的課外閱讀氛圍，極大地激發(fā)了孩子的自覺閱讀興趣喚醒了家長的親子共讀意識也促進(jìn)了教師自身的專業(yè)成長尤其令我高興的是我的教育博客也伴隨著這個(gè)過程一“長大了”，而且因?yàn)榧议L參與我博客的討論交流，成了我博客一道亮麗的風(fēng)景！感悟篇收近一年來童書共讀實(shí)踐讓我收獲了一種前所未有的幸福的教育生活一本本承載著營養(yǎng)、散發(fā)著芳香的童書，就像一粒粒美妙的種子在歲月里悄然播下，種植在孩子們求知若渴的心田上。留下了一路芬芳的花瓣，也讓我收獲了很多：1、師生關(guān)系變得更加溫暖融洽通過共讀共寫師生的生命共同穿越一本本經(jīng)典的童書我與孩子們擁有了共同的語言，共同的密碼，交流變得如此通暢、欣喜，且充滿魅力；師生關(guān)系變得如此融洽與默契。童書共讀，溫暖了孩子的心靈，也溫暖了我自己。童書共讀是一段旅程，我將一如既往地與孩子們攜手共賞沿途風(fēng)光。精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案2、營造書香班級，構(gòu)筑了和諧的師生閱讀生態(tài)圈把一本本有趣而又耐人尋味的童書，推介、引領(lǐng)、饋贈給孩子們，讓他們興致勃勃地閱讀，浸染書香，朦朦朧朧間，竟然使兒童一生的日子都有了方向。童書共讀活動，初步培養(yǎng)了孩子們良好的閱讀興趣閱讀習(xí)慣，并引導(dǎo)家長逐步營造“書香家庭，的師生閱讀生態(tài)圈。

同時(shí)

提高了班級在廣大家長中的美譽(yù)度，也構(gòu)筑了和諧3、促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長在與孩子們親密接觸的日子里我自己也發(fā)生了顛覆性的變化身為語文教師，我強(qiáng)烈地感覺自己只有堅(jiān)持每日讀書，才算是“教語文”的。反思自己最近幾年專業(yè)成長的步伐之所以緩慢一則是缺乏名師的引領(lǐng)二則是缺少書本的滋潤、智慧的陽光書香飄逸”的氣質(zhì)。專業(yè)素養(yǎng)的不足讓自己的思想底色黯淡無光，它已經(jīng)成為我專業(yè)發(fā)展難以為繼的瓶頸?！敖處煫@得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書是，為了給自己的精神補(bǔ)鈣，為了個(gè)人自我發(fā)展尋求軟的（心靈的）準(zhǔn)備師人文讀本世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢上下五年教育是一段旅程博覽《青年博覽等一系列書籍和雜志相繼走進(jìn)我的視野我貪婪地吮吸著其中的甘露，期待著自己多一份高雅的品位，多把握一分教育的真諦。思維著的精神是地球上最美的花朵寫