小學(xué)語文一年級下《棉花姑娘》-一年級語文教案-模板

小學(xué)語文一級下《棉姑娘》_一年級語文案_模板教學(xué)要求：、認(rèn)識姑”等7個字，會只、星等6字。、有感情得朗讀課文，分角色表演。、了解不同動物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認(rèn)識一些對人類有益的鳥類和益蟲。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片，頭飾。第一課時一、揭題，導(dǎo)入新課（出示棉花圖）同學(xué)們，這是什么？（師板書課題）對，它就是我們課文中的主人翁！棉花本來是一種植物，把它當(dāng)作了人來寫。二、初讀課文、老師范讀課文，學(xué)生整體感知。①學(xué)生自讀課文。a該通全文。．邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動物給它治??？最后是誰治好了它的病？三、引導(dǎo)理解、學(xué)習(xí)第自然段。a示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有么？（小黑點）．棉花姑娘身k的黑點是什么呢？自讀文第然段。c．想一想棉花姑娘的心情怎樣哪句話寫出了她的心情．指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。、學(xué)習(xí)第自然段。Ia示中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時，誰來了？．他們之間說了什么呢？“－畫棉花姑娘說的話，“畫出燕子說的話。c．指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男同學(xué)讀、分大組讀、同桌讀。、學(xué)習(xí)第3向然段。．第自然段，分別是啄木鳥、青蛙瓢飛來了，他們和棉花姑娘之間又說了些什么話呢？選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。．小織匯報交流，指導(dǎo)朗讀。、學(xué)習(xí)第自然段。．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，請自讀第6自段，用—一畫出體現(xiàn)她心情的句子。．這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀綠碧綠、雪白雪白）c．拓展練習(xí)：碧綠碧綠的雪白雪白的四、有感情地朗讀課文第二課時

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)、自讀課文。、分角色表演。先分小組表演．然后推薦到全班表演。二、識記生字、出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。、小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個字的。、說說這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。三、指導(dǎo)寫字①出示要寫的市。提示：雪字半部件中間的一橫不能出頭。幫”字左上部分的豎撇要出頭。觀察每個字在m字的優(yōu)置，以及它各部分的大小寬窄。學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。小學(xué)語文一年級下花姑娘教學(xué)設(shè)計由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜整理，版權(quán)歸作者所有轉(zhuǎn)載請注明出處!教材分析這堂課以學(xué)語文真快樂為題。畫面上，學(xué)生在上語文課個同學(xué)到黑板上把生字貼到對應(yīng)的圖片下方在旁笑地點頭上的同學(xué)都睜大了眼睛看著黑板上的生字。右邊還有兩幅圖，分別表示了正確的讀書、寫字姿勢。教材處理由于課時較緊張所以我把這兩合二為一內(nèi)容有機組合讓學(xué)生明白快樂的語文課能學(xué)到許多的本領(lǐng)，同時快樂的語文課也要求同學(xué)們有良好的讀寫習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)．向?qū)W生介紹語文課的一般規(guī)程，提出上課的要求。．學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)語文是快樂的，學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的興趣。．學(xué)生能模仿教師和書上的小朋友學(xué)會正確的讀寫姿勢。并懂得正確的姿勢能保護力。教學(xué)過程小朋友，圖上的小朋友在干什么呀？哦，你能看出他們在上什么課嗎？這兩個字有人認(rèn)識嗎？你愿意讀給大家聽嗎？你們瞧畫的同學(xué)多認(rèn)真啊我們和他們比一比誰課更認(rèn)真嗎誰做的好，老師就送他一個小獎片。行為訓(xùn)練：（1老師講話時同學(xué)們就不能再講話，而且要做端正，眼睛看著老師。（2有問題要舉手發(fā)言。（3課堂上不能隨便走動，也不能隨便講話。行為練習(xí)：做端正，眼睛看老師。行為練習(xí)：舉手小朋友們真能干，學(xué)會了做端正，還知道了該如何舉手發(fā)言。接著老師要給你們講個故事，

聽的時候，可千萬別講話，也不能走上來噢。（出示啄木鳥頭飾大好，我一只可憐的啄木鳥。從前我也和你們一樣，有一雙明亮的眼睛?？墒俏易x書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書，寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便。別的啄木鳥能飛能停，天天能捉害蟲吃。我一飛眼鏡就要掉，蟲子根本捉不到。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見，天天餓肚皮。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢?。⊥瑢W(xué)們，老師今天就要教會你們正確的讀書、寫字姿勢。姿勢正確了，對我們學(xué)知識，長身體有很大的好處。（出示投影片）讀書的時候我們應(yīng)該向圖上的小朋友一樣，做到）身體坐直）頭放正）肩放平）再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)邊指點投影）教師分解動作示范教師巡視，一一糾正。出示兒歌，教師領(lǐng)讀：同學(xué)們，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。寫字姿勢不正確，字就寫不好了，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好的?？?，正確的寫字姿勢就是跟圖上的小朋友一樣，做到：）身體坐正，書本放平，）手離筆尖一寸，）眼離書本一尺，）胸離桌邊一拳說指點）教師示范分解動作握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置，中指抵在下面，筆桿靠枕虎口的位置師演示）另外，無名指和小拇指鉤起來，墊在中指下面兩次）出示兒歌，教師領(lǐng)讀：在語文書的第一頁寫上名字和班級，教師糾正握筆姿勢。課后作業(yè)．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。．教師，同學(xué)，家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學(xué)生。備注“一尺就當(dāng)于鉛筆盒長的這條邊的長度?！耙淮缦嘤诶蠋煹膬蓚€手指并攏時的寬度。對你們來說，差不多是三個指頭的寬。備注兒歌小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：身直，頭正，肩要平，眼離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸一尺和一拳，學(xué)好知識身體健

《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計四由范文先生網(wǎng)教案頻道搜整理，版權(quán)歸作者所有轉(zhuǎn)請注明出處!一、教學(xué)理念新課標(biāo)明確指出：走新課程步入新課程，要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本。從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會有一年質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩從言學(xué)角度來說這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時期好語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展述教設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點一條主線是指以學(xué)生展為主線基本點是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。二、教學(xué)分析《雪孩子課描述了一場美麗大雪過后小兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子雪孩子給小白兔帶來了快…但是來為救大火中的小白兔雪子卻化了它到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實情感體驗。進而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文一共有自然段語言生動優(yōu)美課插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容求認(rèn)識個生字；寫瓜、衣、三個字；知“香是義詞“又字用可表示兩種情況同時存在。第68自段是文章重點，教師要注意對學(xué)生進行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點，突破難點。本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文以學(xué)生嘗試著自己閱讀激學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。三、教學(xué)目標(biāo)．認(rèn)識10個字；會瓜、衣、三字；認(rèn)識個偏旁孑；知香是多義詞；“又字連用可表示兩種情況同存在。．理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。．能正確、流利、有感情地朗讀課文。．了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。四、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點難點是通過：雪子化了”和雪子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話學(xué)知道雪會變成云解雪與云之間的變化過程種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說解起來是極有難度的以師要通過演示.課件雪化成水、水蒸到空中形成云的過程，復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。五、教具多媒體.件六、教學(xué)過程設(shè)計．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？（孩子、雪人、雪娃……）將此圖片貼在黑板上，再問

學(xué)生：誰認(rèn)識這個字（孩）你怎么認(rèn)識的同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語.文后面的生字表，還可以進行猜讀如以后學(xué)會了查字還可以用查字典的方法等這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。．創(chuàng)設(shè)情境，整體感知這篇課文寫了雪孩子的什么事呢一個問引起懸念，然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限學(xué)仿佛置身于雪的界里雪子和小白兔在唱歌看他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應(yīng)的氣氛學(xué)主了解和欣賞了語言所描寫的事物驗作者所抒發(fā)的情感然通過快速地查數(shù)使學(xué)對全篇課文有個宏觀的把握知道本課有8個然段并配有8幅插圖這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力象能力形思維能力和求同思維能力。．閱讀新課，理解課文有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ)生自然對這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情時心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！“讀懂了什么呢？”我讀懂了雪下得非常大！“從哪兒能看出雪下得呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找問題的答案，進而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。然后采自主、合作探的學(xué)習(xí)方式，找一一夜、房子上、樹上、地上、一片白等語都是說雪得非常大。第二、三自然段，請同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會小白兔往來火里加柴的原因為屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴部內(nèi)主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達(dá)能力。．培養(yǎng)能力，發(fā)展思維這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間這幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去？“雪孩子還會回來了嗎？”這幾個問題是鍵，但不提出來，而讓學(xué)生采取“自主、合作探究”的學(xué)習(xí)方式帶著你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問、探究問題和解決問題。畢竟是低年級的學(xué)生，所以要深入到各組，適時地加以引導(dǎo)和點撥，進而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點進行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體一很美很美的白云把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。．演示課件，突破難點為了突破難點問一個問題雪孩子化了以后，為什么會變成一朵白云呢然后演示雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過，使學(xué)生加深了對重難點的理解道了在一定溫度下雪遇熱會化成水蒸到空中就成了云么中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢”，“飛是文章的點睛之筆。這部內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。．拓展延伸，發(fā)散思維雪孩子還會回來嗎”這是孩子們最想知道的問題是老師不告訴學(xué)生答案而是引導(dǎo)學(xué)生想雪成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個.課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉反三的能力。最后再能過演示課件“變成雨和云變成雪的過程，孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣長快樂雪子來以后會對它說些什么呢引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新有意的表這分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力發(fā)散思維能力和語言概括能力。．.總結(jié)全文，提示題再放動畫片讓學(xué)生通過讀來感最后得出問題的答案這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的

朗讀能力和語言概括能力。．朗讀課文，加深感悟同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文動片讀人組、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。七、教學(xué)評價設(shè)計《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，對學(xué)生進行評價形性評價和綜合性評價都是必要的但加強形成性評價提倡取成長記錄的方式集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料?；诖酥笇?dǎo)思想，結(jié)合本課知與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)，設(shè)置如下教學(xué)評價：．知識能力。我會寫的字：我會認(rèn)的字：我會認(rèn)的偏旁：．過程與方法。我會讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)我會畫：畫雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色。．情感態(tài)度與價值觀。采取不同的形式表達(dá)自己對雪孩子的喜歡之情。八、教學(xué)回顧這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念教過程中其意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。特色一：動畫片的設(shè)置非常成功。不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛學(xué)習(xí)性趣，有了美好的情感體驗且學(xué)生加深了對課文的理解聲并茂的動畫片使生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。特色二：重視對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動放”上：初讀入—讀中悟情想悟情。整個課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。特色三視學(xué)生的思維訓(xùn)練落實三維目標(biāo)步培養(yǎng)了學(xué)生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能力、直覺思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。小學(xué)一年級語文上《孩子教設(shè)計由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜整理版歸作者所有轉(zhuǎn)載請注明出處!讓兒童體驗合作探究學(xué)習(xí)的樂趣——《ieüe》的教學(xué)和拼讀周小平教材分析：《ie是務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語人教版一年級上漢語拼音第11課本包括五部分內(nèi)容第一分以情境圖激發(fā)興趣入本課所要學(xué)的兩個復(fù)韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與的音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)第四部分是看認(rèn)字讀句子子表達(dá)了圖意啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個要認(rèn)識的字。本課時完成第一、二、三部分的教學(xué)。

設(shè)計理念：學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證學(xué)習(xí)語文的拐杖針對一年級學(xué)生的年齡特點七歲就要學(xué)習(xí)抽象的對們來說完全陌生的漢語拼音顯是有困難的、學(xué)習(xí)起來也是枯燥乏味的，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實施建議指“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為”因此，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方”。因此，在教學(xué)中采用以小組合作的形式在組長的帶領(lǐng)下用教具作學(xué)習(xí)然后進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的用體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位且學(xué)生學(xué)會合作學(xué)會探究，評價能力也相應(yīng)得到了提高。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：、近幾天時間，我們學(xué)會了個復(fù)韻母，誰能把個復(fù)韻母背出來（指名背，特別是接受能力不強的孩子、示并打亂順序貼在黑板上，指名上臺按順序排列（排一個說一個、今天再來學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母怎么樣？這節(jié)課，老師就讓你們用學(xué)過的方法，也就是樣認(rèn)識以及拼讀復(fù)韻母的方法自己去學(xué)懂，有信心嗎？【漢語拼音接近于拼音部分學(xué)習(xí)的尾聲生具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣