項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板5篇

第項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板5篇

項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板篇1

2x年對(duì)于公司來(lái)說(shuō)是輝煌的一年，在這一年公司取得了巨大的成績(jī)。我項(xiàng)目部作為公司的一員，同樣取得了令人矚目的成績(jī)。x樓主體的驗(yàn)收、x綜合樓的即將竣工這些都能足以證明。x樓建筑面積8474m2，框剪結(jié)構(gòu)，地上十一層，地下二層，于x開(kāi)工。工程在施工過(guò)程中，因甲方的多次變更，給項(xiàng)目部帶來(lái)了多次返工，給施工帶來(lái)了必須的難度?？墒琼?xiàng)目部的每一位員工都沒(méi)有灰心，他們都以更高的熱情去對(duì)待并認(rèn)真完成每一項(xiàng)變更工作。工程從起初的六天一層到之后的五天一層，足以說(shuō)明管理的完善。在施工主體時(shí)以往超越同時(shí)施工的中鐵十四局所承接的x樓近兩層。項(xiàng)目部在保證工程進(jìn)度的同時(shí)還加強(qiáng)了對(duì)質(zhì)量的管理，對(duì)于工程中出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題能夠及時(shí)、正確的處理。工程在x主體驗(yàn)收時(shí)，順利經(jīng)過(guò)并到達(dá)優(yōu)良工程標(biāo)準(zhǔn)。在工程質(zhì)量與進(jìn)度方面得到了甲方領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

在保證質(zhì)量與進(jìn)度的同時(shí)，項(xiàng)目部還異常注重對(duì)安全生產(chǎn)的管理。項(xiàng)目部定期對(duì)工人進(jìn)行安全教育，對(duì)工地的設(shè)備定時(shí)進(jìn)行檢修，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)隱患部位及時(shí)進(jìn)行防護(hù)。x4年被評(píng)為“市級(jí)安全禮貌工地”。做到了“安全、質(zhì)量、進(jìn)度”的全面完善。x，建筑面積1601m2，框架結(jié)構(gòu)，地上四層，于2x9月份開(kāi)工。由于該工程的工期相當(dāng)緊，任務(wù)十分重，項(xiàng)目部所有工作人員日夜施工，在確保進(jìn)度的同時(shí)，沒(méi)有放松對(duì)質(zhì)量的管理，在主體驗(yàn)收時(shí)被評(píng)為“優(yōu)良工程”。工程現(xiàn)已完工，因甲方手續(xù)不全，遲遲未交工。所有這些成績(jī)的取得與分公司領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫忙是分不開(kāi)的。

x公司新的“體系運(yùn)行程序”頒布實(shí)施。經(jīng)過(guò)一體化程序的運(yùn)行，使公司與分公司之間，分公司與項(xiàng)目部之間，項(xiàng)目部?jī)?nèi)部之間的管理都得到了很好的完善與協(xié)調(diào)。

“一體化管理”的25個(gè)控制程序從各個(gè)方面指導(dǎo)與制完整的記錄了工程中所發(fā)生工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠更好的約我們的工作?！耙惑w化管理”的實(shí)施，使我們每一項(xiàng)工作都有了文字性的記錄，這些記錄是對(duì)工程施工過(guò)程的真實(shí)寫(xiě)照，使我們的工作有據(jù)可察?！耙惑w化管理”的實(shí)施使工程從質(zhì)量、安全、環(huán)境上都得到了很好的控制。

“一體化管理”的實(shí)施，確保了工程質(zhì)量、降低了安全風(fēng)險(xiǎn)、保護(hù)了自然環(huán)境、控制了污染物的排放、節(jié)儉了能源資源、保護(hù)了員工的健康，實(shí)現(xiàn)了公司質(zhì)量、環(huán)境和職業(yè)健康安全的目標(biāo)。

x年對(duì)于x集團(tuán)來(lái)說(shuō)是十分具有挑戰(zhàn)性的一年。建筑市場(chǎng)不容我們樂(lè)觀，對(duì)天齊來(lái)說(shuō)有喜有憂。這就要求我們天齊這個(gè)“大家庭”的每一份子，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，并努力的去完成它。只要公司的每一位員工互相配合，心往一處想，勁往一處使，沒(méi)有什么解決不了的問(wèn)題。

我相信x在2x年會(huì)有更多的精品工程奉獻(xiàn)給社會(huì)，明天會(huì)更加完美。

項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板篇2

時(shí)間如梭，兩周過(guò)得真快。

前幾天伍老說(shuō)由于教材未到項(xiàng)目要延遲一周突然教材到了，我們馬上要結(jié)束項(xiàng)目開(kāi)始新的起點(diǎn)了。

聽(tīng)很多同學(xué)說(shuō)很想補(bǔ)習(xí)一下java結(jié)果沒(méi)有機(jī)會(huì)了。

其實(shí)這就是所謂的鏈帶反應(yīng)。

因?yàn)榇蠹叶贾涝陧?xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)遇到很多問(wèn)題知道原來(lái)學(xué)得是那么的不認(rèn)真，不刻苦。

這些都讓我意識(shí)到在web時(shí)應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

這可能是我在項(xiàng)目中體會(huì)最深的吧！

下面簡(jiǎn)單的談?wù)勎业捻?xiàng)目感想吧。

首先想談的是我們?yōu)槭裁磿?huì)做這個(gè)項(xiàng)目，很多培訓(xùn)學(xué)校都會(huì)在每學(xué)完一個(gè)階段就有項(xiàng)目的任務(wù)。

原來(lái)我所在的那個(gè)培訓(xùn)學(xué)校也不例外。

原來(lái)對(duì)項(xiàng)目不怎么重視，覺(jué)得那是作業(yè)只要能把項(xiàng)目提交了就ok啦。

現(xiàn)在仔細(xì)想想往往不止那么簡(jiǎn)單。

只要但我們了解它的目的才能更加的學(xué)習(xí)他。

我們現(xiàn)在是javaoo所以我認(rèn)為學(xué)校的這次項(xiàng)目主要是想讓我們對(duì)代碼熟練，增加我們的代碼量，javaoop的認(rèn)識(shí)。

胡老師說(shuō)現(xiàn)在的項(xiàng)目與原來(lái)的目的有所不同。

比如現(xiàn)在我們連《項(xiàng)目需求開(kāi)發(fā)說(shuō)明書(shū)》都沒(méi)寫(xiě)。

所有很多同學(xué)存在對(duì)項(xiàng)目不了解，當(dāng)然這主要也是我們自己的原因。

我們現(xiàn)在完成項(xiàng)目后只要能達(dá)到學(xué)校當(dāng)初的目的就完成90%了。

我個(gè)人覺(jué)得其實(shí)對(duì)javaoop的理解是最重要的。

其次談?wù)勎沂窃趺醋龅倪@個(gè)項(xiàng)目，學(xué)校本次的主要任務(wù)的讓我們熟悉代碼，了解javaoop所以我們沒(méi)有寫(xiě)《項(xiàng)目需求開(kāi)發(fā)說(shuō)明書(shū)》。

記得第一次張老師說(shuō)這個(gè)項(xiàng)目時(shí)當(dāng)時(shí)腦袋暈乎乎的對(duì)這個(gè)項(xiàng)目不怎么了解。

現(xiàn)在終于完成了項(xiàng)目當(dāng)然對(duì)項(xiàng)目也有了一些了解。

項(xiàng)目過(guò)程中我們主要是在上理論課時(shí)張老師講解ppt，ppt上時(shí)我們當(dāng)天項(xiàng)目中能用到的知識(shí)點(diǎn)并且都是經(jīng)典。

在這期間我和其他同學(xué)一樣有些痛苦開(kāi)始對(duì)項(xiàng)目不了解，然后到了解項(xiàng)目整個(gè)流程最后思考為什么學(xué)校會(huì)這么設(shè)計(jì)這個(gè)項(xiàng)目。

這些都是很讓人很痛苦的。

最后我們通過(guò)項(xiàng)目有哪些感想，第一知識(shí)點(diǎn)：這和很多同學(xué)一樣，在項(xiàng)目過(guò)程中感覺(jué)自己不管是在在代碼方面還是思想方面都欠缺的太多了，知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢靠。

第二javaoop。

沒(méi)有理解oop中某些概念或者對(duì)它們了解不深。

第三項(xiàng)目設(shè)計(jì)：在dao模式時(shí)我們用到了連接池，雖然代碼很簡(jiǎn)單但是一個(gè)項(xiàng)目沒(méi)有它時(shí)很難的。

并且我們項(xiàng)目中用到了反射+配置文件進(jìn)行動(dòng)態(tài)的執(zhí)行出現(xiàn)，一個(gè)不錯(cuò)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)思想。

第四課外擴(kuò)展：雖然這個(gè)代碼并不多但里面的深度以及知識(shí)點(diǎn)是我原來(lái)根本沒(méi)有想到的。

然而這些我原來(lái)都沒(méi)有意識(shí)到。

充分說(shuō)明了課外擴(kuò)展得太少了。

這些也是剛才我所說(shuō)的鏈帶反應(yīng)。

當(dāng)然還有很多很多新的知識(shí)點(diǎn)總之讓我對(duì)java對(duì)項(xiàng)目有了新的認(rèn)識(shí)！

項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板篇3

項(xiàng)目信息

提供關(guān)于項(xiàng)目名稱、客戶名稱、項(xiàng)目經(jīng)理以及項(xiàng)目發(fā)起人姓名等方面的一般信息

項(xiàng)目名稱：xx項(xiàng)目發(fā)起人：xx報(bào)告起草人：xx

客戶名稱：xx項(xiàng)目經(jīng)理：xx項(xiàng)目歷時(shí)：xx

項(xiàng)目背景與要求

提供有關(guān)項(xiàng)目背景、目標(biāo)、項(xiàng)目方案等方面的信息

項(xiàng)目總結(jié)

從完成項(xiàng)目的進(jìn)度、成本、質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)管理、客戶關(guān)系等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)完成了項(xiàng)目的哪些交付結(jié)果沒(méi)有完成的工作是哪些？原因是什么？對(duì)項(xiàng)目的總體評(píng)價(jià)

進(jìn)度方面評(píng)價(jià)：項(xiàng)目實(shí)際進(jìn)展情況與計(jì)劃進(jìn)度如何？哪些方面的工作本來(lái)應(yīng)多花些時(shí)間？在進(jìn)度上發(fā)生了哪些變化？我們用到了哪些進(jìn)度控制方法？成本方面評(píng)價(jià)：項(xiàng)目實(shí)際成本與計(jì)劃預(yù)算相比如何？哪些方面的工作本來(lái)應(yīng)多花些資金？預(yù)算怎樣才能作得更準(zhǔn)確些？質(zhì)量方面評(píng)價(jià)：項(xiàng)目的質(zhì)量符合客戶的具體要求嗎？在質(zhì)量方面發(fā)生了哪些問(wèn)題？是如何處理的？客戶對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量要求發(fā)生了哪些變更？客戶對(duì)項(xiàng)目的最終移交成果是否滿意？以后如何更好地理解客戶的質(zhì)量要求？人員管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面評(píng)價(jià)：小組成員是否理解各自的角色？是否存在有人工作分配負(fù)擔(dān)過(guò)重或過(guò)輕的情況？成員之間的協(xié)作情況如何？角色分配是否合適運(yùn)用的激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)方式、監(jiān)督方法是否有效？小組成員在哪些方面得到了鍛煉與成長(zhǎng)？

溝通交流方面評(píng)價(jià)：小組成員對(duì)項(xiàng)目的目標(biāo)、客戶要求是否有充分的了解？成員是否迅速地交流自己遇到的問(wèn)題？有沒(méi)有利益相關(guān)者在交流溝通中被忽略？今后的項(xiàng)目在交流溝通上可作哪些改進(jìn)？技術(shù)與方法評(píng)價(jià)：該項(xiàng)目運(yùn)用了哪些新技術(shù)？它們?nèi)绾未偈鬼?xiàng)目的成功？項(xiàng)目跟蹤與控制的方法是否發(fā)揮了作用？什么樣的改進(jìn)可能有用？客戶關(guān)系評(píng)價(jià)：項(xiàng)目運(yùn)用了哪些客戶關(guān)系管理的方法？其效果如何？客戶的反饋與抱怨是如何被管理的？采取了哪些增強(qiáng)客戶滿意度的措施？

合同管理評(píng)審：合同前期招標(biāo)、談判方面積累了哪些成功的做法？合同履行過(guò)程中的沖突是如何得到處理的？在與合同方打交道方面積累了哪些經(jīng)驗(yàn)？合同方的職能履行得如何？如何改進(jìn)？

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：該項(xiàng)目有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)？又有哪些失敗的教訓(xùn)？如果有機(jī)會(huì)重新做這

個(gè)項(xiàng)目，應(yīng)該怎樣去做？

客戶方（發(fā)起人）意見(jiàn)：

簽名：日期：

項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板篇4

從去年11月以來(lái)，市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)組組織對(duì)市級(jí)第二批立項(xiàng)教育科研課題進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收評(píng)審。從評(píng)審驗(yàn)收中，我們發(fā)現(xiàn)，這批立項(xiàng)課題的結(jié)題報(bào)告存在著較多的問(wèn)題,主要是對(duì)如何撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告不夠清楚?，F(xiàn)就結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)的基本要求談幾點(diǎn)看法，供各課題組修改結(jié)題報(bào)告時(shí)參考。

一、結(jié)題報(bào)告的類型及主要結(jié)構(gòu)

結(jié)題報(bào)告是一種專門(mén)用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收的實(shí)用性報(bào)告類文體。它是研究者在課題研究結(jié)束后對(duì)科研課題研究過(guò)程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)。

一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報(bào)告，需要回答好3個(gè)問(wèn)題：一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究”即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來(lái)的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過(guò)程。三是“課題研究取得哪些研究成果”

一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告，其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下10個(gè)部分(也可分為8個(gè)部分)：

1、課題提出的背景;

2、課題研究的意義(包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這個(gè)部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分);

這兩個(gè)部分著重回答上面提出的第一個(gè)問(wèn)題“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究”

3、課題研究的理論依據(jù);

4、課題研究的目標(biāo);

5、課題研究的主要內(nèi)容;

6、課題研究的方法;

7、課題研究的步驟;

8、課題研究的主要過(guò)程;

從第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二個(gè)問(wèn)題“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的”

結(jié)題報(bào)告的這8個(gè)部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報(bào)課題立項(xiàng)申報(bào)表、在制定課題研究方案、在開(kāi)題報(bào)告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告時(shí)，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。而第8部分，則需要通過(guò)對(duì)課題研究過(guò)程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。有時(shí)候，第7、8兩個(gè)部分也可以合并寫(xiě)。

9、課題研究成果;

這個(gè)部分是回答上面提出的第三個(gè)問(wèn)題“課題研究取得哪些研究成果”

10、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想。

實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)，基本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告相同。它們之間的差別在3個(gè)地方：

1、研究報(bào)告中的第3部分“課題研究目標(biāo)”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。

2、研究報(bào)告中的第9部分“課題研究成果”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析”。

3、研究報(bào)告中其他部分的標(biāo)題中的“課題研究”，應(yīng)改為“課題實(shí)驗(yàn)”。

二、結(jié)題報(bào)告的總體要求

1、要根據(jù)課題研究類型的要求，規(guī)范小標(biāo)題的表述。

我市立項(xiàng)的科研課題的類型，大致分為兩類，即應(yīng)用性研究課題和實(shí)驗(yàn)性研究課題。應(yīng)用性研究課題和實(shí)驗(yàn)性研究課題的結(jié)題報(bào)告，在小標(biāo)題的表述上是有所區(qū)別的(這個(gè)區(qū)別在第一部分已講過(guò)了)，要按照不同類型的要求來(lái)表述小標(biāo)題，做到前后一致。在這次結(jié)題驗(yàn)收評(píng)審中，我們發(fā)現(xiàn)，有些課題組沒(méi)有分清所研究的課題屬于應(yīng)用性研究課題還是實(shí)驗(yàn)性研究課題，因而，在結(jié)題報(bào)告小標(biāo)題的表述中出現(xiàn)不應(yīng)有的混亂：在應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告中，有些部分的小標(biāo)題以“課題研究的理論依據(jù)”、“課題研究的方法”、“課題研究的步驟”、“課題研究的成果”等來(lái)表述，其他部分的小標(biāo)題則以“實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)”或“實(shí)驗(yàn)內(nèi)容”這樣的小標(biāo)題來(lái)表述，小標(biāo)題的表述互不協(xié)調(diào)。還有，“假設(shè)”是實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)中一個(gè)重要的部分。但在實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告中有的沒(méi)有這一“假設(shè)”，而在應(yīng)用性研究課題的結(jié)題報(bào)告中有的反而出現(xiàn)“假設(shè)”。這樣的表述是不規(guī)范的，在修改時(shí)應(yīng)使注意小標(biāo)題的表述前后一致。

2、要扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。

圍繞科研課題題目，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，是寫(xiě)好一篇結(jié)題報(bào)告的基本要求，也是填寫(xiě)好立項(xiàng)課題申報(bào)表，制定好課題研究方案，撰寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告，組織好課題研究的基本要求。如果能切實(shí)做到緊扣題目，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，在撰寫(xiě)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。例如：《培養(yǎng)新型主體人格的德育目標(biāo)研究》這項(xiàng)課題，其關(guān)鍵詞是“德育目標(biāo)”，“培養(yǎng)新型主題人格”是“德育目標(biāo)”的修飾語(yǔ)。在結(jié)題報(bào)告中就要抓住“德育目標(biāo)”這個(gè)關(guān)鍵詞，在“研究成果”部分表述所研究的“德育目標(biāo)”是什么。

3、結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)要完整。

要按照10個(gè)部分(或8個(gè)部分)的基本結(jié)構(gòu)要求來(lái)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，做到結(jié)構(gòu)完整。有些結(jié)題報(bào)告存在結(jié)構(gòu)性缺失，有的缺失一、二項(xiàng)，有的缺失多項(xiàng)，有的自定結(jié)構(gòu)，自設(shè)小標(biāo)題，這些都是不符合規(guī)范要求的。結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)格式不同于論文的撰寫(xiě)格式，要注意不要仿照論文格式來(lái)寫(xiě)，不要在結(jié)題報(bào)告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”、“引文”等。結(jié)題報(bào)告也不同于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不要以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的格式要求來(lái)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。

4、語(yǔ)言文字表達(dá)要規(guī)范。

結(jié)題報(bào)告運(yùn)用的語(yǔ)言應(yīng)是陳述性的報(bào)告性的，文字應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔流暢。在語(yǔ)言文字的表達(dá)中，一要注意不要使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的語(yǔ)言;二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌答非所問(wèn);三要簡(jiǎn)練，文字切忌累贅、重復(fù)。

三、結(jié)題報(bào)告各部分的基本要求

1、課題提出的背景：

這個(gè)部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡(jiǎn)潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來(lái)研究”這個(gè)問(wèn)題。個(gè)別的結(jié)題報(bào)告，如有必要，還可列出一個(gè)部分“課題內(nèi)涵的闡釋”，專門(mén)對(duì)課題的內(nèi)涵作說(shuō)明。

2、課題研究的意義：

課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。這個(gè)部分既可以單獨(dú)作為一個(gè)部分來(lái)陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來(lái)陳述。這樣處理的好處，在于能更充分地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項(xiàng)課題來(lái)研究”這個(gè)問(wèn)題。

3、課題研究的理論依據(jù)：

課題研究的理論依據(jù)是進(jìn)行課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來(lái)進(jìn)行。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對(duì)性地列出課題研究所依據(jù)的若干個(gè)具體的理論觀點(diǎn)或若干項(xiàng)具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時(shí)代性。在陳述理論依據(jù)時(shí)，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個(gè)文件、某位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。

4、課題研究的目標(biāo)：

課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。在實(shí)驗(yàn)性的課題中，它體現(xiàn)的是“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。實(shí)驗(yàn)假設(shè)其實(shí)也是實(shí)驗(yàn)將要達(dá)到的目標(biāo)。這一部分的陳述只須用一、二百個(gè)字就能說(shuō)明問(wèn)題。這個(gè)部分的陳述，要注意以下3個(gè)問(wèn)題：

一是課題研究目標(biāo)的確定不要過(guò)于空泛，過(guò)于原則，或沒(méi)有扣緊課題題目。例如，有的課題研究報(bào)告在“研究目標(biāo)”中，提出要“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會(huì)所需要的人”，使學(xué)生成為“具有豐富的知識(shí)、健康的情感、健全的個(gè)性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，在未來(lái)的社會(huì)生活中能自尊、自信，敢于迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)”，這樣的研究目標(biāo)顯得過(guò)于空泛、原則。有的提出，要通過(guò)對(duì)課題的研究，“探索德育的性質(zhì)，研究對(duì)培養(yǎng)人素質(zhì)和新型主體人格的普遍要求，探索培養(yǎng)目標(biāo)，探索德育的基本任務(wù)，探索德育的主旋律”，確定這樣的已經(jīng)由國(guó)家確定了的研究目標(biāo)，顯然是不妥的。

二是要注意結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說(shuō)，本課題所確定的研究目標(biāo)，最終必須落實(shí)到研究成果中去?？匆粋€(gè)課題的研究合格不合格，能不能通過(guò)驗(yàn)收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。在陳述所取得的研究成果時(shí)，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會(huì)令人感到這個(gè)課題研究并不成功。

5、課題研究的主要內(nèi)容：

課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。對(duì)研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時(shí)，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡(jiǎn)潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。

6、課題研究的方法：

課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實(shí)驗(yàn)法，同時(shí)也可能采用問(wèn)卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說(shuō)明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。

7、課題研究的步驟：

“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡(jiǎn)單。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段，也有的分成四個(gè)、五個(gè)階段。然后，在每個(gè)階段中簡(jiǎn)要陳述做了幾項(xiàng)工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡(jiǎn)明扼要，不必詳細(xì)陳述。

8、課題研究的主要過(guò)程：

“課題研究的主要過(guò)程”這部分，需要花費(fèi)較多的筆墨來(lái)陳述。要通過(guò)回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過(guò)程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來(lái)開(kāi)展研究。

“課題研究的主要過(guò)程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。

撰寫(xiě)“課題研究的主要過(guò)程”這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫(xiě)，不要將這部分寫(xiě)成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會(huì)。

9、課題研究成果：

“課題研究成果”這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫(xiě)得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫(xiě)得如何。一般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右。

“課題研究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意三個(gè)問(wèn)題：

第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。不少的結(jié)題報(bào)告，是這樣陳述研究成果的：我們通過(guò)研究，開(kāi)設(shè)了幾節(jié)公開(kāi)課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級(jí)獎(jiǎng)，在cn刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競(jìng)賽獲得了那些獎(jiǎng)項(xiàng)?；蛘呤?，通過(guò)研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果是成果。但僅是屬于實(shí)踐成果。一篇結(jié)題報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無(wú)法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒(méi)有什么借鑒推廣價(jià)值。具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的同志認(rèn)為，我們的課題研究沒(méi)有什么理論成果。其實(shí)不然。我們所說(shuō)的理論成果，就是我們通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策略、新模式，又往往與我們?cè)凇把芯磕繕?biāo)”或“研究?jī)?nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。例如，有項(xiàng)研究閱讀教學(xué)的課題所確定的研究目標(biāo)是：要通過(guò)研究，“建構(gòu)具有主體性、開(kāi)放性、實(shí)效性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性的自主探究、激勵(lì)成功的閱讀教學(xué)新模式，研究探討該模式應(yīng)遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開(kāi)和運(yùn)作的基本教學(xué)策略”。那么，在“研究成果”中，具體陳述所建構(gòu)的新模式是什么，以及基本原則、操作程序、基本教學(xué)策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。

第二，研究成果的陳述不能過(guò)于簡(jiǎn)略。有些課題在研究過(guò)程中，撰寫(xiě)出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分主要成果。在結(jié)題報(bào)告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。有的結(jié)題報(bào)告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見(jiàn)什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。如果一個(gè)課題分為幾個(gè)子課題來(lái)研究，在結(jié)題報(bào)告的成果表述中，也要將這幾個(gè)子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。在提煉、歸納時(shí)，應(yīng)注意不要只是簡(jiǎn)單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會(huì)所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。同時(shí)也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。

第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在“研究成果”這個(gè)部分來(lái)陳述。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)研究課題在通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會(huì)。而在結(jié)題報(bào)告中，就不要陳述這兩個(gè)方面的內(nèi)容。

10、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想：

這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡(jiǎn)單。但要求所找的主要問(wèn)題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開(kāi)展后續(xù)研究，或者如何開(kāi)展推廣性研究等。

項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板篇5

韶光似箭光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一年就這么過(guò)去了。在_集體茂盛成長(zhǎng)的這一年里，我作為一個(gè)平凡的_基層辦理人員，見(jiàn)證了集體公司光輝的一年、進(jìn)步的一年、立異的一年、富裕累累碩果的一年。最終感謝公司給我供給這個(gè)平臺(tái)，讓我在_項(xiàng)目綜合工長(zhǎng)這個(gè)職位上更加成熟。在公司帶領(lǐng)的精確帶領(lǐng)下、在各位同事的忘我救助下，垂垂的讓本人在這個(gè)崗?fù)ど细杏|到如魚(yú)得水，并在工作本領(lǐng)的連續(xù)進(jìn)步中在本崗?fù)ど嫌鷣?lái)愈駕輕就熟、游刃有余。相信在今后的日子里，本人會(huì)在這個(gè)平臺(tái)上盡我所能、大展鴻圖、為_(kāi)的再一次光輝盡一份微薄之力?；仡欁哌^(guò)的這一年，是不平凡的一年、是連續(xù)進(jìn)步的一年、是富裕挑釁性的一年。以下就本人本年在綜合工長(zhǎng)這個(gè)崗?fù)ど系膶?shí)際工作環(huán)境和不敷做一個(gè)總結(jié)。

1、從進(jìn)入_項(xiàng)目批示部入手下手，我先是擔(dān)當(dāng)了1#、2#樓綜合工長(zhǎng)的職務(wù)，當(dāng)真1#、2#摟開(kāi)工前期的籌辦工作。在這期間，垂垂熟悉了公司的辦理模式和程序。4月1號(hào)入手下手，批示部安排我進(jìn)入自建項(xiàng)目10#摟a座擔(dān)當(dāng)綜合工長(zhǎng)一職，當(dāng)真本工程現(xiàn)場(chǎng)的安定、質(zhì)量、進(jìn)度、現(xiàn)場(chǎng)文明施工及跟施工單位的周全和諧工作。當(dāng)時(shí)面對(duì)的是項(xiàng)目大、工期緊、施工步隊(duì)人員不敷及施工場(chǎng)地狹窄等諸多慶幸的客觀身分，在各位帶領(lǐng)的精確教導(dǎo)下，大馬金刀的展開(kāi)了各方面的工作。

2、在接辦10#摟今后，最終對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的詳細(xì)環(huán)境和堅(jiān)苦進(jìn)行了評(píng)估，互助總工對(duì)施工步隊(duì)式樣下發(fā)了施工構(gòu)造計(jì)劃，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的詳細(xì)環(huán)境有針對(duì)性的進(jìn)行了全方位的施工計(jì)劃。對(duì)以上堅(jiān)苦的克服進(jìn)行了周到的安排。并每天構(gòu)造施工方辦理人員召開(kāi)例會(huì)，及時(shí)地辦理了每天施工中碰到的題目。并滲入滲出到施工方的辦理中，細(xì)致安排每個(gè)現(xiàn)場(chǎng)辦理人員的職責(zé)和主抓項(xiàng)目，詳細(xì)到每天項(xiàng)目部和施工方辦理人員每個(gè)工長(zhǎng)主抓哪件事都進(jìn)行分工。并第二天現(xiàn)場(chǎng)查抄落實(shí)環(huán)境，對(duì)落實(shí)不到位的履行個(gè)人問(wèn)責(zé)制。

3、在安定辦理上互助公司安定員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的一些安定辦法按期進(jìn)行查抄，對(duì)一些不符合典范的辦法立刻要求整改。按期對(duì)工人開(kāi)顯現(xiàn)場(chǎng)安定、質(zhì)量教誨集會(huì)。隨時(shí)監(jiān)督施工方安定辦理人員在崗環(huán)境，并隨時(shí)考核現(xiàn)場(chǎng)特別工種上崗天資。按期進(jìn)行安定教誨培訓(xùn)。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的一些違規(guī)操縱和一些不安定隱患及時(shí)禁止，嚴(yán)管重罰，決不將就。

4、在質(zhì)量辦理方面進(jìn)行細(xì)致分工，嚴(yán)厲履行“三檢”軌制，及時(shí)對(duì)每道