河南專升本教育心理學(xué)模擬真題新版

河南省普通高等學(xué)校選拔優(yōu)異?？粕M(jìn)入本科階段學(xué)習(xí)考試教育學(xué)、心理學(xué)一、選擇題(教育學(xué)1—20，心理學(xué)21-40。每小題1分，共40分)1.世界上最早一部教育專著是（

）

A．《大學(xué)》

B．《禮記·學(xué)記》

C．《論語》

D．《論演說家教育》2．“教育起源于兒童對成人無意識模仿”，這是以下哪種教育起源論觀點（

）

A．生物起源論

B．生活起源論

C．勞動起源論

D．心理起源論3．“近朱者赤，近墨者黑”這句話反應(yīng)了（

）對人發(fā)展影響。

A．環(huán)境

B．遺傳

C．教育

D．社會活動4．在教育活動中居于主導(dǎo)地位，對整個教育活動起指導(dǎo)作用是（

）

A．教育內(nèi)容

B．教育方法

C．教育目標(biāo)

D．教學(xué)組織形式5．以涂爾干為代表教育目標(biāo)觀是（

）

A.個人本位論

B.文化本位論

C.經(jīng)濟(jì)本位論

D.社會本位論6.師生關(guān)系中最基本關(guān)系是（

）

A.道德關(guān)系

B．教育關(guān)系

C．心理關(guān)系

D．社會關(guān)系7．《學(xué)記》中“學(xué)不躐等”表現(xiàn)了教學(xué)中

（

）

A．鞏固性標(biāo)準(zhǔn)

B．因材施教標(biāo)準(zhǔn)

C．循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)D．啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn)8．赫爾巴特認(rèn)為教學(xué)過程可分為（

）、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四階段。

A．分析

B．綜合

C．明了

D．統(tǒng)合9.學(xué)生思想品德是由知、情、意、行四個基本要素組成，所以，在教育過程中應(yīng)該（

）

A．嚴(yán)格按照知、情、意、行次序?qū)W(xué)生進(jìn)行教育

B．以情為開端，動之以情，對學(xué)生進(jìn)行教育

C．以行為開端，從培養(yǎng)行為習(xí)慣人手，對學(xué)生進(jìn)行教育

D．依照學(xué)生實際選擇最易生效原因為開端對學(xué)生進(jìn)行教育10．教師把實物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者為學(xué)生作示范，使學(xué)生經(jīng)過觀察取得感性知識方法是（）

A．演示法

B．參觀法

C．練習(xí)法

D．電化教學(xué)11．教育民主化向縱深發(fā)展表現(xiàn)不包含（）

A．教育普及化開始

B．“教育機(jī)會均等”口號提出

C.教育法制化形成

D．教育形式多樣化12．《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）

A．1982年

B．1983年

C．1985年

D．1986年13.

（）是柯爾伯格提出。

A．最近發(fā)展區(qū)理論B．社會學(xué)習(xí)理論

C．道德兩難故事法D．實際鍛煉法14．在教育實踐中應(yīng)該“五育”并舉，這反應(yīng)了（）

A．“五育”各有其相對獨(dú)立性

B．“五育”地位存在不均衡性

C．“五育”之間具備內(nèi)在聯(lián)絡(luò)

D．“五育”能夠相互取代15．“教學(xué)有法，而無定法”說明了教師勞動具備（）

A．創(chuàng)造性

B．示范性

C．系統(tǒng)性

D．學(xué)習(xí)性16．文化傳統(tǒng)（）教育發(fā)展。

A．決定

B．制約

C．不相

D．排斥17．基本教學(xué)組織形式是（）

A．現(xiàn)場教學(xué)

B．課堂教學(xué)

C．課外教學(xué)

D．復(fù)式教學(xué)18．“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受用無窮”。這說明教學(xué)應(yīng)（）

A．傳授給學(xué)生直接知識

B．突出重點，突破難點

C．及時鞏固復(fù)習(xí)學(xué)生所學(xué)知識

D．發(fā)展學(xué)生智能，教會學(xué)生學(xué)習(xí)19．在階級社會中，教育總要反應(yīng)一定階級利益、意志、愿望和要求。所以，教育具備（）

A．繼承性

B．歷史性

C．階級性

D．永恒性20．中國第一個正式頒布并在全國范圍內(nèi)正式實施近代學(xué)制是（）

A．癸卯學(xué)制

B．壬子癸丑學(xué)制

C．欽定學(xué)堂章程

D．壬寅學(xué)制2l·（）年創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)試驗室。

A．布洛卡于1861

B．培因于1860

C．卡特爾于1876

D．馮特于187922．大腦皮層發(fā)育最晚、機(jī)能水平最高部位是（）

A．頂葉

B．額葉

C．顳葉

D．枕葉23．強(qiáng)烈閃電能夠降低人聽覺感受性，這是因為（）

A．錯覺

B．感覺對比

C．感覺賠償

D．感覺相互作用24．當(dāng)一個人外表具備魅力時，他一些與外表無關(guān)特征也經(jīng)常被必定，

這種現(xiàn)象被稱為（）A．首因效應(yīng)

B．刻板效應(yīng)，

C．暈輪效應(yīng)

D．近因效應(yīng)25．教師上課時，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，方法靈活多變，使學(xué)生輕易集中注意，這是利用了（）

A．無意注意規(guī)律

B．有意注意規(guī)律

C．有意后注意規(guī)律

D．注意相互轉(zhuǎn)化規(guī)律26．一個內(nèi)容較多學(xué)習(xí)材料，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是因為受（）原因干擾。

A．消退和干擾抑制

B．倒攝和干擾抑制

C．前攝和消退抑制

D．前攝和倒攝抑制27．某人雖有豐富知識經(jīng)驗，但需要時不能快速提取出來，這說明他記憶（）較差。

A．靈敏性

B．持久性

C．準(zhǔn)確性

D．準(zhǔn)備性28．把經(jīng)過抽象概括而取得概念、原理、理論返回到實際中，以加深加寬對各種事物認(rèn)識思維過程是（）

A．抽象與概括

B．系統(tǒng)化

C．詳細(xì)化

D．分析與綜合29．以下哪個選項反應(yīng)注意穩(wěn)定性品質(zhì)特征（）

A．廣度

B．強(qiáng)度

C．時間

D．空間30．人們發(fā)覺問題時驚奇與疑慮，百思不解時焦慮不安與苦悶，取得結(jié)論時喜悅與自信都屬于情感中（）

A．激情

B．理智感

C．美感

D．道德感31．某生考研失利，就自我撫慰說早工作早掙錢，真上碩士經(jīng)濟(jì)上虧大了。這種心理反應(yīng)叫（）心理。

A．否定

B．投射

C．酸葡萄

D．甜檸檬32．教師利用準(zhǔn)確而流利言語，形象肢體動作，強(qiáng)烈情緒感染及規(guī)范板

：書順利完成教學(xué)活動，表明教師有教育（）

A．能力

B．才能

C．天才

D．技能33．個性結(jié)構(gòu)中最主動、最活躍原因是（）

A．個性傾向性

B．個性心理過程

C．個性心理特征

D．自我意識34．“動機(jī)水平適中最有利于激發(fā)活動動機(jī)”理論是（）

A．成就動機(jī)理論

B．耶克斯-多德森定律

C．成績結(jié)構(gòu)理論

D．強(qiáng)化理論35．當(dāng)日識記外語材料，最好在（）進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果很好。

A．二十四小時內(nèi)

B．第二天

C．第三天

D．第二周36．對處理問題多個方法進(jìn)行逐一嘗試并從中選擇一個有效方法，最終找到問題答案，這種處理問題方法叫（）

A．爬山法

B．啟發(fā)式

C．算法式

O．伎倆一目標(biāo)分析法37．（）《醫(yī)林改錯》中提出腦髓說比謝切諾夫反射說還要早30多年。

A．王清任

B．王充

C．李時珍

D．陳大齊38．勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些特點反應(yīng)是（）特征。A．能力

B．氣質(zhì)

C．性格

D．情感39．智力測驗巾，解釋測驗結(jié)果依據(jù)是（）

A．信度

B．效度

C．智商

D．常模40．照料學(xué)生氣質(zhì)類型特點，教師應(yīng)多關(guān)心（）類型學(xué)生。

A．膽汁質(zhì)、多血質(zhì)

B．膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)C．多血質(zhì)、粘液質(zhì)

D．粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)教育學(xué)部分二、填空題(每小題1分，共20分)41．德國教育家赫爾巴特在18發(fā)表，被認(rèn)為是教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科形成標(biāo)志。42．美國心理學(xué)家、教育家布魯納在他《教育過程》中提出了‘f．結(jié)構(gòu)主義”課程論和“”教學(xué)理論。43．教育要適應(yīng)人發(fā)展性，加強(qiáng)學(xué)生身心發(fā)展關(guān)鍵期教育。44．美育是培養(yǎng)學(xué)生正確，發(fā)展感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力教育。45．義務(wù)教育具備和普遍性特點。46．在學(xué)校教育中，學(xué)生既是教育對象，又是自我教育和發(fā)展。47．“知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也?！边@說明在教學(xué)中必須落實標(biāo)準(zhǔn)。48．教師備課時必須寫好三種計劃是學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、、課時教學(xué)

計劃。49．德育過程主要矛盾是教育者提出道德要求同受教育者之間矛盾。50．在教育過程中，要求學(xué)生“見賢思齊”，這主要是利用了德育方法。51．保羅·朗格郎認(rèn)為，數(shù)百年來把人一生分為兩半，前半生用于受教育，后半生用于勞動做法是毫無依照，于是提出思想。52．法國啟蒙思想家在他教育著作《愛彌兒》中強(qiáng)調(diào)，教育活動必須尊重兒童自然本性，他教育思想日后被人們總結(jié)為自然主義教育思想。53．教師專業(yè)化概念早在20世紀(jì)60年代就已被提出。1966年，聯(lián)合國教科文組織和國際勞：．1：組織在《》中就強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)性質(zhì)，認(rèn)為應(yīng)該把教師工作視為專門職業(yè)。54．從課程設(shè)計、開發(fā)和管理主體來區(qū)分，可將課程劃分為國家課程、地方課程和。55．教學(xué)過程通常能夠劃分為心理準(zhǔn)備、、了解教材、鞏固知識、利用知識和檢驗效果等六個基本步驟。56．《學(xué)記》中“建國君民，教學(xué)為先”這句話說明了教育具備功效。57．在教學(xué)中應(yīng)怎樣處理掌握知識與之間關(guān)系問題，實質(zhì)教育論與形式教育論曾經(jīng)有過長久爭論。58．年教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，新課程改革試驗拉開了序幕。59．課外教育活動形式可分為三種，其中是課外教育活動基本組織形式。60．依照教學(xué)內(nèi)容是重知識體系還是重生活經(jīng)驗，將課程分為和活動課程。三、簡答題(每小題5分，共25分)61．社會生產(chǎn)力對教育制約作用表現(xiàn)在哪些方面?62。簡答馬克思主義關(guān)于人全方面發(fā)展學(xué)說基本觀點。63．什么是啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn)?在教學(xué)中怎樣落實這一標(biāo)準(zhǔn)?64．談一談怎樣上好·—節(jié)課?65．班主任怎樣組織和培養(yǎng)班集體?四、闡述題(10分)

．66．作為一名合格教師應(yīng)該具備什么樣職業(yè)素養(yǎng)?心理學(xué)部分五、填空題(每小題1分，共20分)

．67．在日常生活條件·F，適當(dāng)控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，并結(jié)合經(jīng)常性活動去研究人

心理現(xiàn)象及其規(guī)律方法是法。68．大腦皮層神經(jīng)活動基本過程是。69．注意穩(wěn)定性是相正確，人注意極難長時間保持不變，因為注意存在一個周期性改變現(xiàn)象，叫做。70．塵埃落到皮膚上不會引發(fā)我們感覺是因為其刺激強(qiáng)度沒有達(dá)成膚覺。71．人們對時間估量常受興趣、態(tài)度、情緒影響，如擔(dān)心有趣課程安排會使學(xué)生以為時間過得快，而枯燥活動會使人以為時間過得慢，這種現(xiàn)象屬于心

理學(xué)中現(xiàn)象·

．72．科學(xué)工作者依照氣候、動物、磁場等自然界異常改變，對地震災(zāi)害做出預(yù)測，

這反應(yīng)了思維特征。73．動機(jī)是推感人們行動內(nèi)部動力，需要是它產(chǎn)生內(nèi)部條件，是它產(chǎn)生外部條件。74．條件反射形成關(guān)鍵在于，其實質(zhì)是大腦皮層關(guān)于神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)絡(luò)建立。75.是介于感知和思維之間中間步驟，是從感性認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識橋梁。76．情感是教學(xué)中一個非智力原因，它在教學(xué)中具備動力、感染和信號三大功效。它信號功效足經(jīng)過末實現(xiàn)。77．一些新產(chǎn)品問世，如科技創(chuàng)造中水陸兩棲坦克、文學(xué)創(chuàng)作中童話形象一

美人魚等是經(jīng)過方式進(jìn)行想象加工。78．艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘規(guī)律是先快后慢，該曲線圖橫坐標(biāo)代表時間，縱坐標(biāo)代表。79．性格是人對客觀現(xiàn)實穩(wěn)定以及與之相適應(yīng)習(xí)慣化了行為方

式心理特征。80．韋克斯勒革新了智商計算方法，將比率智商改為智商。81．教師控制學(xué)生分心方法有控制、提問控制、信號控制、褒揚(yáng)或批評控制。82．需要是有機(jī)體因生理上或心理上缺乏某種刺激而展現(xiàn)一個狀態(tài)以及

渴望得到滿足體驗。83．反射是有機(jī)體借助對內(nèi)外環(huán)境刺激所做規(guī)律性應(yīng)答。84，靈感是人集中全部精力處理問題時，因為偶然原因觸發(fā)而突然出現(xiàn)