湖南省名校聯(lián)盟2023學(xué)年高三3月聯(lián)考語文試題含答案

湖南省名校聯(lián)盟2023學(xué)年高三3月聯(lián)考語文試題含答案一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：大運(yùn)河文化的特質(zhì)是什么？日前有“生生不息”說、“融合”說；亦有包容性、統(tǒng)一性、擴(kuò)散性、開放性、凝聚性等解釋，不一而足。以上見解在文化功能論、文化象征論的框架中展開，既體現(xiàn)了不同學(xué)者對大運(yùn)河文化內(nèi)涵認(rèn)識角度、學(xué)術(shù)立場、學(xué)科背景及認(rèn)知層次的差異，也說明大運(yùn)河本身的復(fù)雜性、系統(tǒng)性及跨學(xué)科等特點(diǎn)。“千年運(yùn)河、溝通南北”是大運(yùn)河區(qū)別于長城、黃河的重要特點(diǎn)，在“千年”與“南北”所建立的時(shí)空之中，運(yùn)河“溝通”的功能最為顯著。當(dāng)下，大運(yùn)河既是國家文化符號，又以世界文化遺產(chǎn)的身份成為一種文化標(biāo)簽。兼具運(yùn)輸功能、生活場域功能和文化象征意義的“大運(yùn)河”，不僅是一條“經(jīng)緯中國、運(yùn)通華夏”的河流，還是一種“利器明德，以厚民性”的文化?！奥?lián)通”是運(yùn)河人工開挖并利用自然河道聯(lián)江達(dá)海以通四域的功能。封山浚川、連接江河湖海是中國傳統(tǒng)“天下觀”和帝王交通天下的文化理想。自春秋以來，各級各類政權(quán)所不斷進(jìn)行的開鑿運(yùn)河的實(shí)踐，正體現(xiàn)了對這一文化理想的不懈追求。大運(yùn)河不僅從空間上拉近了中國南北的距離，更從國家戰(zhàn)略格局上促進(jìn)了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)格局和政治地緣格局的改變，部分解決了集權(quán)政治的穩(wěn)定性、區(qū)域地方社會(huì)發(fā)展的不平衡性等問題，保證了國家統(tǒng)一和安全?！傲魍ā笔沁\(yùn)河因聯(lián)通而帶來的物流與信息傳播，以及進(jìn)而形成的社會(huì)流動(dòng)。漕運(yùn)是運(yùn)河最重要的流通功能。所謂“漕”者，與車運(yùn)相對，“車運(yùn)谷曰轉(zhuǎn)，水運(yùn)谷曰漕”。與浙東運(yùn)河相連的“海上絲綢之路”在南宋逐漸取代了漢唐以來的“陸上絲綢之路”，形成了新的世界范圍內(nèi)的物資流通渠道。明代中后期的大運(yùn)河已成為一個(gè)磁場，吸附著各層次人群作南北流動(dòng)。人們利用大運(yùn)河所提供的交通和通信之便打開了地方間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。“變通”指運(yùn)河本體、漕運(yùn)制度“窮”則變、變則通的進(jìn)程及其所折射出的技術(shù)更新與觀念變革。運(yùn)河的“變通”。政治層面上終以“利漕運(yùn)”為目的。社會(huì)層面上則以“益平衡”為結(jié)果，同時(shí)變通本身又體現(xiàn)了古人的思維方式和精神追求。運(yùn)河的暢通既蘊(yùn)含著古人人定勝天、物盡其用的積極態(tài)度，其間也有一定程度相地而流、本乎時(shí)勢的理性?！叭谕ā笔呛恿髁鲃?dòng)所帶來的流經(jīng)區(qū)域文化融合的態(tài)勢。大運(yùn)河作為人口遷徙、信息傳播、物資流通的載體，使不同區(qū)域的文化形成疊加并彼此滲透，促使燕趙文化、齊魯文化、中原文化、吳越文化等形成日漸密切的融合。融通，并非指運(yùn)河將區(qū)域文化融為一體，而是指其形成了“一氣周流”的態(tài)勢。融合并非各種元素簡單相加，也不是各種因素相互作用就會(huì)形成新的變量，而是指多元文化及運(yùn)河之間融合自洽的狀態(tài)。當(dāng)下，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和傳統(tǒng)文化保護(hù)、傳承與利用的背景之下，“通”依然是大運(yùn)河文化的邏輯起點(diǎn)和核心特點(diǎn)，它所演化出的聯(lián)通、流通、變通及融通的功能雖已部分發(fā)生變化，但其精神的核心要義依然可以貫通古今，萬物流通帶來的不僅是“扁平世界”的趨勢，還有世界文明的互鑒。大運(yùn)河文化以其“通”達(dá)之力，繼續(xù)形塑著中華文化，推動(dòng)著社會(huì)發(fā)展。（摘編自吳欣《大運(yùn)河的文化特質(zhì)》）材料二：早在五帝時(shí)期，中國就開始了河道的治理與疏通工程。河道的治理與疏通，可以預(yù)防洪水的泛濫，也為水陸交通和灌溉提供了便利。春秋開始，漕運(yùn)的功用逐漸顯現(xiàn)，對古代政權(quán)的鞏固、軍事的勝利起著越來越重要的作用。隋唐以降，漕運(yùn)作用更加重要，甚至成為維系經(jīng)濟(jì)社會(huì)正常運(yùn)行的重要命脈。運(yùn)河與漕運(yùn)是與古代社會(huì)各領(lǐng)域緊密聯(lián)系在一起的，對古代的都城選址、城市布局和商業(yè)發(fā)展等都有重要影響，而新的政治中心的建立反過來也會(huì)影響運(yùn)河和漕運(yùn)的發(fā)展。元代以后，為了保障大都的物質(zhì)供應(yīng)，改變了隋唐以來南北大運(yùn)河的具體線路，變曲為直，修建了京杭大運(yùn)河，促進(jìn)了元大都的繁榮。并且隨著大運(yùn)河線路的開通，又有一批新的運(yùn)河城市興起與繁盛。而運(yùn)河的開通與漕運(yùn)的發(fā)展又促進(jìn)了不同區(qū)域間的經(jīng)濟(jì)、文化交流，尤其是促進(jìn)了工商業(yè)的發(fā)展。（摘編自方銘《運(yùn)河、漕運(yùn)與古代中國》《光明日報(bào)》2022年12月12日14版）1

．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A

．大運(yùn)河本身的復(fù)雜性、跨學(xué)科等特點(diǎn)導(dǎo)致了學(xué)者認(rèn)知上的差異，正是對運(yùn)河文化特質(zhì)認(rèn)識上多元化的體現(xiàn)。B

．從“聯(lián)通”的特性與價(jià)值角度來說，大運(yùn)河拉近了中國南北距離，有利于形成穩(wěn)定與平衡的國家戰(zhàn)略格局。C

．“融通”是大運(yùn)河所流經(jīng)眾多區(qū)域文化之間的融合，不是各元素簡單相加，而是多元文化及運(yùn)河間的融合。D

．元代以后，朝廷調(diào)整了隋唐以來的大運(yùn)河流經(jīng)路線，修建京杭大運(yùn)河，主要是為了解決大都物資供應(yīng)問題。2

．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A

．兩則材料都以大運(yùn)河為例，主要闡述了其在交通、灌溉以及經(jīng)濟(jì)、政治中的特殊作用。B

．大運(yùn)河成了文化符號和文化標(biāo)簽，這是在“千年”與“南北”建立的時(shí)空中構(gòu)建起來的。C

．南宋時(shí)期，海上絲綢之路的興盛有利于世界范圍的物資流通，并具有強(qiáng)烈的磁場效應(yīng)。D

．從思維方式和精神追求的層面來說，運(yùn)河的“變通”功能體現(xiàn)出政治和社會(huì)層面的考量。3

．下列選項(xiàng)，最能支持大運(yùn)河“融通”功能的一項(xiàng)是（）A

．東南郡邑，無水不通；天下貨利，舟楫居多。B

．泛舟山東，控引淮、湖，與海通波。C

．會(huì)稽天下本無儔，任取蘇杭作輩流。D

．駕船人皆大笠子、寬袖衫、芒屨，如吳、楚之制。4

．結(jié)合材料二，簡要梳理運(yùn)河、漕運(yùn)與古代中國的關(guān)系。5

．材料一認(rèn)為運(yùn)河是“經(jīng)緯中國、運(yùn)通華夏”的河流。請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻６?、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。黃河?xùn)|流去之李橋戰(zhàn)斗李準(zhǔn)自從天亮參軍跟隨部隊(duì)走后，李麥就留在黃泛區(qū)。宋敏和幾個(gè)有病的老弱同志沒有走。他們化裝成老百姓，一直堅(jiān)持在這茫茫無際的水蕩子里。宋敏和李麥住在一起。兩個(gè)人相依為命，就像親母女一樣共同生活著。在水蕩里過日子是苦寂的，每天只看到日出日落，鳥去鳥還。她們不知道初一，也不知道十五。有時(shí)候哪一天過年也不知道。在這個(gè)環(huán)境里，李麥慢慢學(xué)會(huì)了唱歌。她唱的歌都是她自己編的。比如到了沒有鹽吃的時(shí)候，她就扯起嗓子唱著：“好難好難，吃飯沒鹽。吃水沒井，割麥投鐮?！比ツ昵锾欤ｒ呑訚h奸隊(duì)里兩個(gè)人來赤楊崗這一帶搜糧食，被徐中玉等人打死在西溝葦川里。從此以后，漢奸隊(duì)不敢進(jìn)葦川了。這卻驚動(dòng)了駐周家口的日本鬼子。日本鬼子聽說黃泛區(qū)有了共產(chǎn)黨，就從周家口調(diào)出一個(gè)小隊(duì)，在黃泛區(qū)通住周家口的李橋地方，安了個(gè)據(jù)點(diǎn)。每天設(shè)崗放哨，切斷了黃泛區(qū)通往東南的大道。去年臘月，有兩個(gè)老百姓到周口賣魚，在這兒被日本鬼子開槍打死了。從此，這條路再?zèng)]有人敢走。徐中玉等人也不能去周家口了。他們每天從葦川里望著大堤上那個(gè)碉堡，好像眼中扎了根釘子?！S昏時(shí)分，秦云飛和天亮等才回到紅柳集。紅柳集被黃河水沖走了一半，另外半條街還有一些房屋。到了營部門口，只見幾個(gè)衣衫襤褸的人，并排坐在一棵倒在地上的老柳樹上。一個(gè)黑臉漢子向他們走過來。他一張污黑的臉，滿臉胡子。張大嘴笑著，露出一排白牙。他怯生生地說：“你是老秦吧？”秦云飛審視著他忙問：“你是？……”“徐中玉。原來咱們在一個(gè)大隊(duì)?！薄澳闶抢闲?？”秦云飛一把把他抱住了。徐中玉一邊笑著，一邊抽出手擦著眼淚說：“聽說咱們……部隊(duì)回來了，我們在葦川暈找了幾天了?！崩铥湹芍劬?，看著每一個(gè)戰(zhàn)士的臉，她要尋找自己的兒子。就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)戰(zhàn)士急促地走過來?！皨?！”李麥聽著這個(gè)聲音，渾身哆嗦起來。眼前這個(gè)戰(zhàn)上，她卻不敢相認(rèn)。她說：“你是？……”那個(gè)戰(zhàn)士把帽子拿掉說：“媽，我是天亮，你認(rèn)不出來了？”李麥重重拍了他一巴掌，說：“你個(gè)賴種！你怎么變成了方臉了？聲音也變了？……”說著，她用布衫大襟擦著眼淚。天亮把她從柳樹上扶下來，笑著說：“媽，你還沒有變，還是那樣兒。”李麥說：“唉，人都扭成麻花了！……”……第二天，秦云飛和徐中玉等人研究，準(zhǔn)備拔掉日本鬼子的李橋這個(gè)據(jù)點(diǎn)。秦云飛告訴大家說：“現(xiàn)在敵人把一大部分力量集中在東南亞戰(zhàn)場上，中原這一帶敵人處于守勢。據(jù)了解，開封駐的還不到五百個(gè)日本兵。李橋是通往周家口、蚌埠的咽喉要道。鬼子設(shè)在李橋的這個(gè)據(jù)點(diǎn)非常討厭，等于把咱們的門戶封住了。所以必須把它拿掉。”為了弄清楚敵人的活動(dòng)規(guī)律，由李麥每天到李橋附近觀察情況。她扮一個(gè)農(nóng)村老太太，每天到河邊挖蘆根，撿野萊，敵人的崗哨也不大注意她。經(jīng)過半個(gè)月的了解偵察，弄清楚了這個(gè)小隊(duì)一共只十三個(gè)人，每天早上上一次操，下午五點(diǎn)鐘以后，總有幾個(gè)日本鬼子在院子里練練單杠。中午時(shí)候，大約經(jīng)常有七八個(gè)日本兵要下河洗澡。不過白天黑夜，碉堡附近總有一個(gè)站崗的，晚上在碉堡里邊，白天就在橋頭。李麥每天把這些情況匯報(bào)給秦云飛。秦云飛帶領(lǐng)著幾個(gè)戰(zhàn)士，伏在蘆葦里觀察了兩天，最后，決定就在中午時(shí)分，趁那些日本鬼子去洗澡的時(shí)候，進(jìn)行包圍襲擊。計(jì)劃決定以后，宋敏等幾個(gè)女同志也要求參加這次戰(zhàn)斗。秦云飛讓她們?nèi)嫁D(zhuǎn)移到附近葦川里，因?yàn)榧t柳集目標(biāo)太大，說不定敵人會(huì)竄到這里來。宋敏只好跟著李麥鉆到小李莊的葦林里。這天中午，天氣悶熱得像蓋上蓋子的蒸籠。天亮帶著十幾個(gè)戰(zhàn)士，剛剛爬上橋北的沙崗，就被那個(gè)站崗的日本鬼子發(fā)現(xiàn)了。他嚎叫著，向沙崗這邊開了一槍。天亮等人一直向敵人宿舍撲去。戰(zhàn)斗很快就結(jié)束了。在清點(diǎn)敵人的尸體和俘虜時(shí)，發(fā)現(xiàn)只有十二個(gè)人，另外一名日本鬼子不知道跑到哪里去了。秦云飛命令大家趕快搜索，可是找遍了附近的葦林草叢，都沒有發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)足跡。大家正在著急，忽然看見李麥和宋敏等幾個(gè)女同志，從南邊葦林邊押著光著身子的日本鬼子走了過來。原來宋敏等到小李莊以后，心里老記掛著這邊的戰(zhàn)斗，地們想看看怎樣戰(zhàn)斗，就讓李麥把她們帶到下游河邊，裝作在那里洗衣服。她們聽到槍響，一個(gè)個(gè)正朝橋上張望，忽然看到河里鉆出一個(gè)人來?！袄先眨　崩铥溸@一聲喊，幾個(gè)婦女一齊跳下水去追趕那個(gè)日本鬼子。她們一齊大喊著：“截住他！截住他！”那個(gè)日本鬼子嚇迷了，被她們捉上岸來。她們把這個(gè)日本鬼子押送來后，經(jīng)過詢問，才知道他就是那個(gè)渡邊小隊(duì)長。宋敏笑著埋怨說：“把我們送到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，戰(zhàn)計(jì)劃也不讓我們知道，好像多神秘一樣，結(jié)果還是我們捉住了個(gè)當(dāng)官的！”秦云飛說：“這一次給你們記一大功。我向你們檢討，以后再有任務(wù)，一定請你們參加?！保ü?jié)選，有刪改）6

．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A

．小說以“茫茫無際的水蕩子”作為小說故事發(fā)生的背景，有利于下文情節(jié)的展開，也寓示著敵人已陷入人民戰(zhàn)爭的汪洋大海。B

．徐中玉等人將大堤上的碉堡視為“眼中扎了根釘子”，不僅生動(dòng)地表現(xiàn)出碉堡的危害大，也揭示了革命戰(zhàn)士嫉惡如仇的心理。C

．李麥聽到兒子天亮喊自己后，她“重重拍了他一巴掌”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出一位革命母親見到平安歸來的兒子后內(nèi)心的嗔怒與驚喜。D

．李橋戰(zhàn)斗之前，李麥扮做農(nóng)村老太太進(jìn)行半個(gè)月偵察的情節(jié)說明我軍為戰(zhàn)斗做了充分準(zhǔn)備，周密部署，為下文取得勝利做鋪墊。7

．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A

．在紅柳集，秦云飛和徐中玉“互不相識”，暗示出日軍對人們的戕害，致使人們未老先衰。B

．小說提及“東南亞戰(zhàn)場”為戰(zhàn)斗提供了宏闊的歷史背景，強(qiáng)調(diào)李橋戰(zhàn)斗在國際上的重大影響。C

．秦云飛不允許宋敏等幾個(gè)女同志參加戰(zhàn)斗，主要是因?yàn)閾?dān)心敵人流竄，可能會(huì)造成更大傷亡。D

．宋敏笑著“埋怨”秦云飛，既是對秦云飛“不重用”女戰(zhàn)士的不滿，更是因?yàn)樽プ《蛇叾院馈?

．小說第二段講述了李麥與宋敏二人在水蕩相依為命的“苦寂”生活。請結(jié)合文本簡要分析安排這一情節(jié)的好處。9

．評論認(rèn)為李準(zhǔn)“對人物的描繪始終追求著傳神寫意的意象美，他非常注意選用最能代表這個(gè)人物思想本質(zhì)和性格核心的語言來塑造人物”。請結(jié)合文本，簡要分析李麥這一人物形象。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。憲宗成化二年六月，大學(xué)士李賢等奏：“河套與延綏接境原非敵人巢穴今毛里孩居處其中出沒不常茍欲安邊必須大舉而后可乞令兵部會(huì)官博議進(jìn)兵搜劇務(wù)在盡絕其總制將官與凡出兵事宜，俱預(yù)處請畫。又秋禾方熟，彼必入掠。而延綏、鄘、慶、環(huán)縣一帶，宜推選武將一人，統(tǒng)步騎精兵萬人守御，庶幾有備無患?！庇谑潜可袝鯊?fù)同孫繼宗等集議，以“大同總兵楊信舊鎮(zhèn)延綏，稔知地利，宜召還京，面受成算。其陜西、寧夏、延綏、甘、涼、大同、宣府鎮(zhèn)巡諸官，亦宜敕令整飭兵備，候期調(diào)發(fā)”。帝允所擬，遂召信還，以修武伯沈煜代之。乃敕陜西巡撫項(xiàng)忠、太監(jiān)裴當(dāng)、總兵楊信協(xié)謀征剿河套。三年春正月，毛里孩乞通貢，制曰：“無約而請和者，謀也。其令各邊謹(jǐn)備之?！泵锖⒉坏秘?，渡河?xùn)|侵大同。廷議楊信兵少，不足制之。于是以撫寧伯朱永為大將軍，率京兵往，都督劉聚、鮑政副之。會(huì)毛里孩再上書求貢，許之。二月，毛里孩入大同界，帝命原調(diào)大同、宣府、偏頭關(guān)等處搜剿河套官軍，仍留各城守御。四年春二月，扎加思蘭殺阿羅出，并其眾，而結(jié)元孽滿魯都入河套。六年孛羅忽等據(jù)河套，邊人大擾。乃敕都御史王越總關(guān)中軍務(wù)，議搜河套、復(fù)東勝。越等奏言：“河套水草甘肥，易于駐扎；腹里之地，道路曠遠(yuǎn)，難于守御。陜西孛羅忽、扎加思蘭等糾率丑類，居套分掠，出入數(shù)年。雖嘗阻于我?guī)煟晃唇?jīng)挫衄，終不肯退。近日據(jù)我河曲，擾我延綏、寧夏，深入我平、鞏、固原。近又覘我大同，逼我萬全。乞命廷臣共議，得一爵位崇重，威望素著者，統(tǒng)制諸軍，往圖大舉?！背钠渥h，以武定侯趙輔充總兵官，總制各路軍馬，搜河套。尋以疾還，遂不復(fù)舉。（選自《明史紀(jì)事本末·議復(fù)河套》）10

．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A

．河套與延綏接境/原非敵人巢穴/今毛里孩居/處其中出沒不常/茍欲安/邊必須大舉而后可/乞令兵部會(huì)官博議/進(jìn)兵搜剿/務(wù)在盡絕/B

．河套與延綏接境/原非敵人巢穴/今毛里孩居處其中/出沒不常/茍欲安邊/必須大舉而后可乞/令兵部會(huì)官博議/進(jìn)兵搜剿/務(wù)在盡絕/C

．河套與延綏接境/原非敵人巢穴/今毛里孩居處其中/出沒不常/茍欲安邊/必須大舉而后可/乞令兵部會(huì)官博議/進(jìn)兵搜剿/務(wù)在盡絕/D

．河套與延綏接境/原非敵人巢穴/今毛里孩居/處其中出沒不常/茍欲安邊/必須大舉而后可/乞令兵部會(huì)官博議/進(jìn)兵搜剿/務(wù)在盡絕/11

．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A

．“俱預(yù)處請畫”與姚鼐《登泰山記》中“汶水、徂徠如畫”中“畫”的意思不同。B

．“候期調(diào)發(fā)”與《君子于役》中“君子于役，不知其期”的“期”含義不同。C

．總兵，明初鎮(zhèn)守邊區(qū)的統(tǒng)兵官，無品級，遇有戰(zhàn)事，總兵佩將印出戰(zhàn)，后漸成常駐武官。D

．“乃敕都御史王越總關(guān)中軍務(wù)”的“乃”與“當(dāng)立者乃公子扶蘇”中的“乃”用法及含義均不同。12

．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A

．李賢認(rèn)為河套因?yàn)榈鼐夑P(guān)系而屢受毛里孩侵?jǐn)_，應(yīng)該大力征剿毛里孩，并派精兵強(qiáng)將據(jù)守，方可保得安寧。B

．皇帝聽從了兵部尚書王復(fù)和孫繼宗等人的諫議，讓修武伯沈煜代替楊信鎮(zhèn)守延綏，詔令楊信等人征剿河套。C

．毛里孩請求納貢以圖河套地區(qū)的陰謀被明廷識破，在明軍大兵壓境的情況下，他只得再次請求向明朝納貢。D

．毛里孩并非真心歸附明朝，一直覬覦明朝河套地區(qū)，明朝想恢復(fù)行使對河套地區(qū)的主權(quán)暫時(shí)并沒有成功。13

．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1

）大同總兵楊信舊鎮(zhèn)延綏，稔知地利，宜召還京，面受成算。（2

）乞命廷臣共議，得一爵位崇重，威望素著者，統(tǒng)制諸軍，往圖大舉。14

．明朝“議復(fù)河套”的難以實(shí)現(xiàn)的客觀原因有哪些？請簡要概括。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鷓鴣天黃庭堅(jiān)節(jié)去蜂愁蝶不知。曉庭環(huán)繞折殘枝。自然今日人心別，未必秋香一夜衰。無閑事，即芳期。菊花須插滿頭歸。宜將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨送落暉。15

．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A

．重陽節(jié)后蝴蝶渾然不知，依舊環(huán)繞著折剩下的菊花飛舞，詞人笑其可悲。B

．時(shí)過境遷，雖然秋菊未必是一夜香減，但聚后的分離卻讓人們習(xí)以為常。C

．這首詞措辭典雅，觸景生情，拾取尋常風(fēng)俗入詞，具有濃郁的生活氣息。D

．本詞以議論收束，既表達(dá)了自己心志，又提振了詞風(fēng)，使全詞為之一振。16

．詞人在下闋指出“無閑事，即芳期”。這一心態(tài)使詞人在文本中呈現(xiàn)為一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合全詞簡要分析。五、情景默寫17

．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1

）荊軻刺秦王歷來為人稱道，但北宋的蘇洵卻不以為然，他在《六國論》中認(rèn)為“_____________，___________，”即荊軻的這一行為加速了燕國的滅亡。（2

）山水泉林是古代文人鐘愛的意象，在靜謐的環(huán)境中棲息靈魂是理想的生活境界，王維《山居秋暝》中用白描的手法描摹了這一美景：__________，

_____________。（3

）“燈”在人們的心目中是一個(gè)充滿溫馨的意象。古人多以此來烘托環(huán)境氛圍，寄托情思，如__________，_____________。六、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。一般的高超音速飛行器分成兩大類，一類是有動(dòng)力的，一類是無動(dòng)力的。無動(dòng)力的呢，稱為高超音速滑翔器，還有一類是帶動(dòng)力的，可以稱為高超音速飛行器。有動(dòng)力和無動(dòng)力應(yīng)該說有差別，這個(gè)差別還比較大，有動(dòng)力能飛得高、飛得快，這個(gè)很好理解，無動(dòng)力怎么也能飛得很快呢？其實(shí)無動(dòng)力的高超音速飛行器，它的動(dòng)力并非完全沒有，①

。地球的引力非常大，吸引著它向地表墜落，在墜落過程中，②

。當(dāng)然到了一定密度大氣層之后，③

，它的最大速度就會(huì)逐漸降低，但是在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，是以高超音速這個(gè)狀態(tài)飛行的。帶動(dòng)力的高超音速飛行器因技術(shù)難度要比滑翔類的高超音速飛行器要難一些，因?yàn)樗饶軌蚋_飛行，也能夠做長時(shí)間的水平飛行或者巡航飛行，那么動(dòng)力裝置對它們而言就非常關(guān)鍵了。很多的高超音速的導(dǎo)彈，有的是采用滑翔的方式，有的采用動(dòng)力飛行的方式。但是它們有一個(gè)特點(diǎn)，基本上都沒有彈翼，往往采用升力體這樣的方式飛行。但是空天飛機(jī)雖然也能夠以高超音速方式飛行，但是必須能夠在機(jī)場上正常水平起降。18

．請將文中畫波浪線的部分改成表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。19

．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。閱讀下面的文字，完成下面小題。生態(tài)文明與經(jīng)濟(jì)發(fā)展須臾不可分離，離開經(jīng)濟(jì)發(fā)展抓生態(tài)保護(hù)是“（）”，難以持續(xù)，脫離生態(tài)保護(hù)搞經(jīng)濟(jì)發(fā)展則是“（）”，貽害無窮。必須牢固把握綠水青山就是金山銀山的理念，完整準(zhǔn)確全面毫厘不爽地貫徹新發(fā)展理念，堅(jiān)定不移推動(dòng)發(fā)展方式、生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變。一方面，堅(jiān)持生態(tài)保護(hù)優(yōu)先理念，增強(qiáng)自然資本意識，推動(dòng)自然資本大量增值，使綠水青山持續(xù)發(fā)揮生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益，讓老百姓呼吸上新鮮的空氣，喝上干凈的水，吃上放心的食物，生活在宜居的“桃花源”。另一方面，切實(shí)在實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)方式綠色化上著力，促進(jìn)綠色低碳循環(huán)發(fā)展，加快構(gòu)建循環(huán)型產(chǎn)業(yè)體系，深入推進(jìn)綠色制造工程，不斷壯大節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、清潔生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)、清潔能源產(chǎn)業(yè)，奮力走出一條經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)文明建設(shè)相輔相成、（）的發(fā)展新路。20

．請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21

．畫波浪線的句子有兩處語病，請找出并加以修改。22

．請從修辭手法的角度賞析畫橫線句子的表達(dá)效果。七、材料作文23

．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。十年，彈指一揮間。2012年，黨的十八大隆重召開，10年來，我國實(shí)現(xiàn)了翻天覆地的變化，玉兔登月、天宮實(shí)驗(yàn)艙建成、C

919翱翔藍(lán)天等等，我們實(shí)現(xiàn)了全面脫貧，全面建成小康社會(huì)。這是勇毅前行、成就輝煌的十年。這是自信自強(qiáng)、充滿韌勁的十年?；仡欬h的十八大以來，那些承載著喜悅、希望和感動(dòng)的年度時(shí)刻，喚醒你我心中的時(shí)代記憶。我們見證著著十年的發(fā)展，每一個(gè)感人的瞬間都留下了世代的烙印，包括我們的成長。以上材料對我們成長有何啟示意義？結(jié)合這10

年科技發(fā)展的杰出成就，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800

字。參考答案：1

．C2．A3．D4．①古代運(yùn)河的開鑿、疏浚為農(nóng)田提供灌溉之便；②運(yùn)河為漕運(yùn)水陸交通提供便利；③運(yùn)河、漕運(yùn)影響城市的形成與發(fā)展；④古代城市的發(fā)展反作用于運(yùn)河、漕運(yùn)的發(fā)展。5．①古圣先賢對河道治理與疏通傾注大量心血，用以預(yù)防澇災(zāi)，并為水陸交通和灌溉提供便利；②大運(yùn)河既是國家文化符號，又以世界文化遺產(chǎn)的身份成為一種文化標(biāo)簽；③大運(yùn)河精神的核心要義依然貫通古今，萬物流通帶來的不僅是“扁平世界”的趨勢，還有世界文明的互鑒；④大運(yùn)河文化以其“通”達(dá)之力，繼續(xù)形塑著中華文化，推動(dòng)著社會(huì)發(fā)展?！窘馕觥?

．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“‘

融通’是大運(yùn)河所流經(jīng)眾多區(qū)域文化之間的融合”錯(cuò)。根據(jù)第二段“河流流動(dòng)所帶來的流經(jīng)區(qū)域文化融合的態(tài)勢”“融通，并非指運(yùn)河將區(qū)域文化融為一體，而是指其形成了‘一氣周流’的態(tài)勢”可知，“運(yùn)河”是形成“河流流經(jīng)區(qū)域文化融合的態(tài)勢”而不是“融合”這一結(jié)果。故選C

。2

．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“

主要闡述了……灌溉……的特殊作用”錯(cuò)，材料一并沒有闡述大運(yùn)河在“灌溉”中的作用。故選A

。3

．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。A.

是運(yùn)河的“流通”功能。B.

是運(yùn)河的“聯(lián)通”功能。C.

是運(yùn)河的“變通”功能。D.

是運(yùn)河在文化融合方面所起的作用。故選D

。4

．本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。理解運(yùn)河、漕運(yùn)與古代中國之間的關(guān)系，首先是運(yùn)河最基本的功能，“河道的治理與疏通，可以預(yù)防洪水的泛濫，也為水陸交通和灌溉提供了便利”就是水利灌溉和水陸交通。然后是由此而衍生出來的其他功能，如“為水陸交通……提供了便利”“運(yùn)河與漕運(yùn)是與古代社會(huì)各領(lǐng)域緊密聯(lián)系在一起的”運(yùn)河和漕運(yùn)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的影響，運(yùn)河為漕運(yùn)水陸交通提供便利；“對古代的都城選址、城市布局和商業(yè)發(fā)展等都有重要影響”對城市的選址及發(fā)展的影響。最后“新的政治中心的建立反過來也會(huì)影響運(yùn)河和漕運(yùn)的發(fā)展”是古代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、城市的發(fā)展對運(yùn)河和漕運(yùn)的反作用。5

．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。正確理解大運(yùn)河在中華文明發(fā)展過程中所起的作用。根據(jù)材料出處可知，節(jié)選文字主要闡述的是“大運(yùn)河的文化特質(zhì)”。大運(yùn)河從其最初并非完全出于水利和交通功能的出現(xiàn)到當(dāng)代賦予其更豐富、多元的含義，都關(guān)乎著并且見證著中華民族的發(fā)展歷程?！敖?jīng)緯”是縱貫東西，是帝王思想體現(xiàn)：“運(yùn)通華夏”不單單是指“運(yùn)輸”遍及全國，而更應(yīng)該指運(yùn)河與中國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展、命運(yùn)之間的關(guān)系。大運(yùn)河不僅是一種物質(zhì)的存在，更是一種精神的象征，具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)，成為一種標(biāo)識與標(biāo)簽。結(jié)合材料二“早在五帝時(shí)期，中國就開始了河道的治理與疏通工程。河道的治理與疏通，可以預(yù)防洪水的泛濫，也為水陸交通和灌溉提供了便利”概括出，古圣先賢對河道治理與疏通傾注大量心血，用以預(yù)防澇災(zāi)，并為水陸交通和灌溉提供便利；結(jié)合材料一“大運(yùn)河既是國家文化符號，又以世界文化遺產(chǎn)的身份成為一種文化標(biāo)簽”可知，大運(yùn)河既是國家文化符號，又以世界文化遺產(chǎn)的身份成為一種文化標(biāo)簽；結(jié)合材料一“當(dāng)下，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和傳統(tǒng)文化保護(hù)、傳承與利用的背景之下，‘通’依然是大運(yùn)河文化的邏輯起點(diǎn)和核心特點(diǎn)，它所演化出的聯(lián)通、流通、變通及融通的功能雖已部分發(fā)生變化，但其精神的核心要義依然可以貫通古今，萬物流通帶來的不僅是‘扁平世界’的趨勢，還有世界文明的互鑒”可知，大運(yùn)河精神的核心要義依然貫通古今，萬物流通帶來的不僅是“扁平世界”的趨勢，還有世界文明的互鑒；結(jié)合材料一“大運(yùn)河文化以其‘通’達(dá)之力，繼續(xù)形塑著中華文化，推動(dòng)著社會(huì)發(fā)展”可知，大運(yùn)河文化以其“通”達(dá)之力，繼續(xù)形塑著中華文化，推動(dòng)著社會(huì)發(fā)展。6

．A7．D8．①使行文張弛有度，舒緩了情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏，同時(shí)為下文在水蕩展開的戰(zhàn)斗做鋪墊；②有利于突出李麥等人積極的革命樂觀主義精神；③交代了戰(zhàn)爭年代環(huán)境的惡劣，側(cè)面烘托了戰(zhàn)爭的殘酷，革命者生活的艱苦，表達(dá)了對侵華日軍罪行的批判。9．李麥?zhǔn)切≌f塑造的主要人物：①她是留守黃泛區(qū)百姓的杰出代表。兒子參軍隨部隊(duì)后，她留下來，掩護(hù)“有病的老弱”戰(zhàn)士，以積極樂觀的心態(tài)感染著宋敏等年輕人；②她靈活機(jī)動(dòng)，慮事細(xì)心。隊(duì)伍確定拔掉碉堡的計(jì)劃后，她扮成農(nóng)村老太太秘密偵察，摸清了敵人的真實(shí)情況；③她服從安排，積極配合戰(zhàn)斗。當(dāng)宋敏要求直接參加戰(zhàn)斗時(shí)，李麥無怨無悔地服從組織安排，配合戰(zhàn)士們展開斗爭；④她成熟穩(wěn)重，默默奉獻(xiàn)而不邀功。在李橋戰(zhàn)斗中，她做出了巨大貢獻(xiàn)，但并沒有任何炫耀、自滿的言行?！窘馕觥?

．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A

．“也寓示著敵人已陷入人民戰(zhàn)爭的汪洋大海”有過度解讀、刻意拔高之嫌。此處的環(huán)境描寫就是為人物活動(dòng)和情節(jié)展開提供特殊的場景。故選A

。7

．本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。A

．“暗示出日軍對人們的戕害，致使人們未老先衰”具有過度解讀之嫌，二人之所以“互不相識”，一方面是因?yàn)槎朔珠_了一段時(shí)間，另一方面寫出了戰(zhàn)爭時(shí)期條件的艱苦和他們不修邊幅的豪爽性格。B

．“強(qiáng)調(diào)李橋戰(zhàn)斗在國際上的重大影響”在原文沒有信息依據(jù)，文章只是說“現(xiàn)在敵人把一大部分力量集中在東南亞戰(zhàn)場上，中原這一帶敵人處于守勢”；且“在國際上的重大影響”有言過其詞之嫌。C

．“秦云飛不允許宋敏等幾個(gè)女同志參加戰(zhàn)斗”分析錯(cuò)誤，秦云飛并沒有拒絕宋敏等女戰(zhàn)士參加戰(zhàn)斗，而是讓她們埋伏在葦川以免敵人從葦川逃竄。故選D

。8

．本題考查學(xué)生分析情節(jié)的作用的能力。（1

）情節(jié)結(jié)構(gòu)上，在戰(zhàn)爭中插入充滿濃郁的生活氣息的畫面，比如“在這個(gè)環(huán)境里，李麥慢慢學(xué)會(huì)了唱歌”，舒緩了行文的節(jié)奏；為下文在水蕩展開的戰(zhàn)斗做鋪墊，二人在此多年的生活經(jīng)歷有助于在戰(zhàn)斗中發(fā)揮作用，后文李麥扮做農(nóng)村老太太進(jìn)行半個(gè)月偵察為我軍為戰(zhàn)斗做了充分準(zhǔn)備，周密部署。（2

）人物塑造上，在戰(zhàn)爭年代，二人在這兒生活了一年又一年，在不斷地與敵斗爭中推動(dòng)了戰(zhàn)爭向有利的形勢發(fā)展，二人生活苦寂，但作者卻將其描寫得充滿了田園牧歌般情調(diào)，表明李麥等人革命戰(zhàn)士革命樂觀主義精神。（3

）主題思想上，“在水蕩里過日子是苦寂的，每天只看到日出日落，鳥去鳥還。她們不知道初一，也不知道十五。有時(shí)候哪一天過年也不知道”這些語句，描繪了生活環(huán)境的艱苦，從側(cè)面烘托了戰(zhàn)爭的殘酷，革命者生活的艱苦，表達(dá)了對侵華日軍罪行的批判之情，揭示了文章的主題。9

．本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。李麥?zhǔn)切≌f塑造的主要人物形象，盡管著墨不多，卻給讀者留下了極其鮮明的印象：（1

）依據(jù)原文“自從天亮參軍跟隨部隊(duì)走后，李麥就留在黃泛區(qū)”可知，她是留守黃泛區(qū)百姓的杰出代表，兒子天亮參軍隨部隊(duì)后，她留在黃泛區(qū)；依據(jù)原文“宋敏和李麥住在一起。兩個(gè)人相依為命，就像親母女一樣共同生活著”可知，她照顧著宋敏等戰(zhàn)士們；（2

）依據(jù)原文“為了弄清楚敵人的活動(dòng)規(guī)律，由李麥每天到李橋附近觀察情況。她扮一個(gè)農(nóng)村老太太，每天到河邊挖蘆根，撿野萊，敵人的崗哨也不大注意她”和“李麥每天把這些情況匯報(bào)給秦云飛”可知，她膽大心細(xì)，靈活機(jī)動(dòng)，為革命默默的做著貢獻(xiàn)；（3

）依據(jù)原文“原來宋敏等到小李莊以后，心里老記掛著這邊的戰(zhàn)斗，地們想看看怎樣戰(zhàn)斗，就讓李麥把她們帶到下游河邊，裝作在那里洗衣服”可知，在革命需要的時(shí)候，她服從組織安排，積極配合戰(zhàn)斗。當(dāng)宋敏要求直接參加戰(zhàn)斗時(shí)，李麥無怨無悔地服從組織安排，配合戰(zhàn)士們展開斗爭，為取得勝利做好準(zhǔn)備；（4

）依據(jù)文尾宋敏說“把我們送到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，戰(zhàn)計(jì)劃也不讓我們知道，好像多神秘一樣，結(jié)果還是我們捉住了個(gè)當(dāng)官的”和秦云飛說：“這一次給你們記一大功。我向你們檢討，以后再有任務(wù)，一定請你們參加”可知，宋敏邀功，李麥相對宋敏就顯得比較沉穩(wěn)低調(diào)，只是默默的奉獻(xiàn)，雖然取得勝利也有自己的一份功勞，但她并沒有絲毫的炫耀。10

．C11．B12．B13．（1）大同總兵楊信曾經(jīng)鎮(zhèn)守延綏，熟知該地的地理形勢，應(yīng)該召回京城，當(dāng)面授予既定計(jì)劃。（2

）請求命令大臣商議，委派一位爵位崇高，素有威望的人，統(tǒng)領(lǐng)諸路大軍，前往謀劃大舉進(jìn)軍。14．①邊陲之地，地理位置所限；②少數(shù)民族覬覦河套水草肥美之地；③總官兵因?yàn)樯《爻！窘馕觥?0

．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：河套地區(qū)與延綏接壤，原來并不是敵人的巢穴?，F(xiàn)在毛里孩卻居住在那兒，出現(xiàn)隱沒無規(guī)律。如果想安定邊境，一定要大舉起兵（攻打）然后才得安寧。請求朝廷讓兵部召集官員廣泛商議，進(jìn)軍搜尋剿滅毛里孩，一定要剿滅徹底?！熬犹帯睘橐粋€(gè)詞語，“居住”的意思，“居處其中”動(dòng)賓短語，不斷開，故排除AD；“兵部會(huì)官博議”是李賢向朝廷提出的請求，不是李賢下令，所以“乞令”中間不能斷開，排除B。故選C

。11

．本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解及了解并掌握常見的文化常識的能力。A

畫，動(dòng)詞，謀劃。/名詞，圖畫。句意：都要預(yù)先謀劃。/汶水、徂徠山就象是一幅美麗的山水畫。B.

這兩個(gè)“期”都是約定的時(shí)間，期限的意思，含義相同。句意：等候期限，征發(fā)調(diào)撥。/我的丈夫在外面服役，不知道他的服役期限有多久。C.

正確。D.

乃，副詞，于是。/判斷動(dòng)詞，是。句意：于是朝廷敕令都御史王越總領(lǐng)關(guān)中軍務(wù)。/應(yīng)立的是公子扶蘇。故選B

。12

．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“

讓修武伯沈煜代替楊信鎮(zhèn)守延綏”理解錯(cuò)誤，根據(jù)原文王“大同總兵楊信舊鎮(zhèn)延綏，稔知地利，宜召還京，面受成算。其陜西、寧夏、延綏、甘、涼、大同、宣府鎮(zhèn)巡諸官，亦宜敕令整飭兵備，候期調(diào)發(fā)”可知，復(fù)和孫繼宗等人的諫議并不是“讓修武伯沈煜代替楊信鎮(zhèn)守延綏”，而是讓楊信等人征剿河套。故選B

。13

．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1

）“舊鎮(zhèn)”，曾經(jīng)鎮(zhèn)守；“稔知”，熟知；“受”，同“授”，授予。（2

）“乞”，請求；“素”，素有；“圖”，謀劃。14

．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。由“河套與延綏接境”以及“帝允所擬，遂召信還，以修武伯沈煜代之。乃敕陜西巡撫項(xiàng)忠、太監(jiān)裴當(dāng)、總兵楊信協(xié)謀征剿河套”可知，明朝有收復(fù)河套的藍(lán)圖，但是因?yàn)樵摰貐^(qū)地處西北邊陲，距離中原地區(qū)較遠(yuǎn)，朝廷難以控制。由“扎加思蘭殺阿羅出，并其眾，而結(jié)元孽滿魯都入河套。六年孛羅忽等據(jù)河套，邊人大擾”以及“河套水草甘肥，易于駐扎；腹里之地，道路曠遠(yuǎn)，難于守御”等可知，邊疆地區(qū)本就是少數(shù)民族聚居區(qū)，他們希望占據(jù)水草肥美之地，且部落之間常因爭奪水草肥美地區(qū)而爭戰(zhàn)，加劇了明朝對邊疆地區(qū)控制的難度。由“尋以疾還，遂不復(fù)舉”可知，總官兵因?yàn)樯《爻Ｒ陨先矫婕词敲鞒白h復(fù)河套”的難以實(shí)現(xiàn)的客觀原因。參考譯文：明憲宗成化二年六月，大學(xué)士李賢等人上奏道：“河套地區(qū)與延綏接壤，原來并不是敵人的巢穴?，F(xiàn)在毛里孩卻居住在那兒，出現(xiàn)隱沒無規(guī)律。如果想安定邊境，一定要大舉起兵（攻打）然后才得安寧。請求朝廷讓兵部召集官員廣泛商議，進(jìn)軍搜尋剿滅毛里孩，一定要剿滅徹底。那些總領(lǐng)的將軍、官員與出軍的各項(xiàng)事務(wù)，都要預(yù)先謀劃。而且秋天莊稼正成熟，敵人一定會(huì)入侵掠奪。延綏、鄘、慶、環(huán)縣一帶，應(yīng)該推選一名武將，統(tǒng)領(lǐng)上萬名精銳的步兵和騎兵防守抵御，這樣大概才會(huì)有備無患?！庇谑潜可袝鯊?fù)與孫繼宗等人商議，因?yàn)椤按笸偙鴹钚旁?jīng)鎮(zhèn)守延綏，熟知該地的地理形勢，應(yīng)該召回京城，當(dāng)面授予既定計(jì)劃。那些陜西、寧夏、延綏、甘肅、平?jīng)?、大同、宣府地區(qū)鎮(zhèn)守巡視官員，也應(yīng)該詔令他們整理修繕軍事設(shè)施和武器裝備，等候期限，征發(fā)調(diào)撥。”皇帝允準(zhǔn)了他們所擬寫的奏章，于是召楊信回京，讓修武伯沈煜代替楊信。于是詔令陜西巡撫項(xiàng)忠、太監(jiān)裴當(dāng)、總兵楊信協(xié)同謀劃征討河套。成化三年正月，毛里孩請求向朝廷納貢，朝廷制書寫道：“沒有約定而請求和議，這是敵人的謀略。讓各個(gè)守邊將士謹(jǐn)慎防備。”毛里孩沒有入貢，渡過黃河向東侵?jǐn)_大同。朝廷商議認(rèn)為楊信所率軍力少，不能抑制毛里孩。于是讓撫寧伯朱永擔(dān)任大將軍，率領(lǐng)京城的軍隊(duì)前往，都督劉聚、鮑政為副官輔助他。恰逢毛里孩第二次上書請求納貢，皇上答應(yīng)了他。成化三年二月，毛里孩入侵大同邊境，皇帝命令原來調(diào)動(dòng)的大同、宣府、偏頭關(guān)等地搜尋圍剿河套的官兵，仍然留在各個(gè)城池防備守御。成化四年二月，扎加思蘭殺掉了阿羅出，兼并了他的軍隊(duì)，并且勾結(jié)元朝余孽滿魯都進(jìn)入河套。成化六年，孛羅忽等人占據(jù)河套，邊疆百姓大受侵?jǐn)_。于是朝廷敕令都御史王越總領(lǐng)關(guān)中軍務(wù)，商議搜剿河套，恢復(fù)東勝。王越等人上奏道：“河套地區(qū)水草肥美，適宜駐扎軍隊(duì)；河套以內(nèi)的土地，道路空闊遙遠(yuǎn)，難以防守抵御。陜西孛羅忽、扎加思蘭等人糾集敗類，占據(jù)河套分頭劫掠，出入內(nèi)地多年。雖然曾經(jīng)被我軍所阻擋，可是沒有受到挫敗，始終不肯退卻。最近占據(jù)我們河曲，侵?jǐn)_延綏、寧夏，深入平、鞏、固原。最近又窺伺大同，逼近萬全。請求命令大臣商議，委派一位爵位崇高，素有威望的人，統(tǒng)領(lǐng)諸路大軍，前往謀劃大舉進(jìn)軍?！背⒙爮牧怂慕ㄗh，用武定侯趙輔充任總兵官，總領(lǐng)各路軍馬，搜尋河套地區(qū)。不久因病還朝，于是不再起兵（征剿）。15

．A16．①做個(gè)“不知”的人。不因?yàn)闀r(shí)光流逝、佳節(jié)難再（節(jié)去、菊殘）而愁。②不做流俗之人。不會(huì)因?yàn)楣?jié)后分別而疏遠(yuǎn)人與人之間的感情。③做率性任情之人。當(dāng)樂則樂，飲酒賞花，不去登高憑吊?！窘馕觥?5

．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.

詞人“笑其可悲”理解錯(cuò)誤，在本詞中，詞人將“無知”的蝴蝶與“有知”的人心對比，表現(xiàn)了詞人對時(shí)事的深刻認(rèn)知。“蝴蝶”是詞人贊美的對象。故選A

。16

．本題主要考查學(xué)生分析詞人的形象特點(diǎn)的能力。由詩句“自然今日人心別，未必秋香一夜衰”，雖然十日菊的“秋香”未必一夜衰敗，但人心節(jié)前節(jié)后卻冷熱不同，詩人對世俗的微詞，對時(shí)過境遷的感慨，耐人咀嚼。表達(dá)了作者做個(gè)“不知”的人。不因?yàn)闀r(shí)光流逝、佳節(jié)難再（節(jié)去、菊殘）而愁。不做流俗之人。不會(huì)因?yàn)楣?jié)后分別而疏遠(yuǎn)人與人之間的感情。由詩句“宜將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨送落暉”，表達(dá)了一種通達(dá)、透脫的人生態(tài)度。做率性任情之人。當(dāng)樂則樂，飲酒賞花，不去登高憑吊。詞人通過“蜂”與“蝶”、尋?！叭诵摹迸c自己的對比，表達(dá)了自己不會(huì)因?yàn)闀r(shí)光流逝、佳節(jié)難在而感傷，不會(huì)因?yàn)榉蛛x而產(chǎn)生人走茶涼之感，應(yīng)當(dāng)及時(shí)享受美景、享受生活。17

．至丹以荊卿為計(jì)始速禍焉明月松間照清泉石上流雨中黃葉樹燈下白頭人（旅館誰相問？寒燈獨(dú)可親/夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠）【詳解】本題考查學(xué)生識記名句名篇的能力。書寫時(shí)需要注意的字形有：“卿”“焉”“殿”“螢”。18

．如果要使帶動(dòng)力的高超音速飛行器能俯沖飛行，也能長時(shí)間水平飛行或者巡航飛行，那么其動(dòng)力裝置就非常重要，技術(shù)難度也比滑翔類高超音速飛行器更難。19．①而是來自地球的引力②它的速度會(huì)逐漸加快③由于空氣阻力增加【解析】18

．本題考查學(xué)生變換句式的能力。首先將劃線的句子分層，找出可以做結(jié)果的部分：“帶動(dòng)力的高超音速飛行器因技術(shù)難度要比滑翔類的高超音速飛行器要難一些”“動(dòng)力裝置對它們而言就非常關(guān)鍵了”。然后將可以作為假設(shè)條件的內(nèi)容挑選出來：“能夠俯沖飛行”“能夠做長時(shí)間的水平飛行或者巡航飛行”最后把假設(shè)條件句放在前面，注意語言連貫，變?yōu)椤耙箮?dòng)力的高超音速飛行器能俯沖飛行，也能長時(shí)間水平飛行或者巡航飛行”；把假設(shè)結(jié)果部分放在后面，變?yōu)椤捌鋭?dòng)力裝置就非常重要，技術(shù)難度也比滑翔類高超音速飛行器更難”，用表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“如果”“那么”連接起來即可。19

．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①處，前面有“并非”，此處用“而是”照應(yīng)；根據(jù)后面“地球的引力非常大”