微笑的魅力心理健康幼兒園教案（通用19篇）

第頁(yè)共頁(yè)微笑的魅力心理安康幼兒園教案〔通用19篇〕微笑的魅力心理安康幼兒園教案〔通用19篇〕微笑的魅力心理安康幼兒園教案篇1【活動(dòng)目的】1、通過(guò)以看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的形式、幫助幼兒理解、感受故事。2、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題：用微笑和藹良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、多媒體課件、音樂(lè)。經(jīng)歷準(zhǔn)備：課前與孩子玩過(guò)“找朋友”的游戲；理解朋友間禮貌交往的禮儀等?！净顒?dòng)重點(diǎn)】理解故事內(nèi)容，并用完好的語(yǔ)言進(jìn)展表述，體會(huì)友誼的珍貴與美妙?！净顒?dòng)過(guò)程】一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入主題。今天，我?guī)?lái)了一個(gè)故事，故事里有一條鱷魚(yú)，它的名字叫克利，你們看：克利長(zhǎng)得怎么樣？看到克利，你感覺(jué)怎樣？克利雖然長(zhǎng)得很可怕，但是，小動(dòng)物們卻漸漸喜歡上它了，這是怎么回事呢？二、看看說(shuō)說(shuō)，理解故事。1、猜猜這兩雙眼睛是誰(shuí)的呢？〔出示PPT2：眼睛〕〔出示PP3：鱷魚(yú)父子〕這是一對(duì)鱷魚(yú)父子，克利和他的爸爸。2、老師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來(lái)透透氣，可是，當(dāng)它們漫步透氣的時(shí)候，小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。3、小動(dòng)物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢？大家看見(jiàn)克利很害怕，可是克利知道嗎？4、瞧，克利見(jiàn)到小動(dòng)物怎么樣？〔出示PPT4：克利張開(kāi)大嘴和小動(dòng)物打招呼：hello，嗨！大家好！〕克利是怎么打招呼的？可是，小動(dòng)物們又是怎樣的呢？它們害怕克利的什么呢？〔一〕互動(dòng)理解1、老師講述：克利想和大家做朋友，它夢(mèng)想著在春天的草地上，大家快樂(lè)的玩游戲。2、小動(dòng)物們有沒(méi)有和它玩游戲呢？我們一起看看。3、小動(dòng)物和克利玩游戲了嗎？〔PPT6〕你從哪里看出來(lái)的？〔二〕逐幅體驗(yàn)1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問(wèn)什么？你們都是小蛇，聽(tīng)了克利的話怎么樣？〔師生對(duì)話〕2、樹(shù)枝上，小鳥(niǎo)開(kāi)心的唱著歌?？死终f(shuō)什么呢？克利的牙齒太怎么樣，小鳥(niǎo)害怕得飛向天空去了?！矁晌挥變悍职琪{魚(yú)和小鳥(niǎo)〕3、邊說(shuō)邊對(duì)話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說(shuō)〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)〕“我可以和你一起游泳嗎？”〔師生互動(dòng)表演〕〔三〕老師講述：1、〔PPT7〕看到小動(dòng)物都逃走了，克利難過(guò)的大哭起來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)?yè)嵛繐嵛考拍目死兀?、你們說(shuō)得真好，爸爸也撫慰它：“別難過(guò)了，總有一天它們會(huì)知道，你有多么好?！薄菜摹尺^(guò)渡：后來(lái)，小動(dòng)物們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)克利的好呢？克利又會(huì)怎么做呢？1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？〔輕輕的，不弄疼它〕2、如今的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！渤鍪綪PT8：各種動(dòng)物贊美克利的聲音〕3、師：我們也來(lái)贊美贊美克利吧！師：聽(tīng)到大家的贊美，克利微笑著說(shuō)：謝謝你們，我真是太開(kāi)心了。如今的克利還寂寞嗎？是的，它得到了很多的朋友。三、完好欣賞PPT11－22，配上背景音樂(lè)。老師小結(jié)：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕，可是，克利的仁慈讓大家感動(dòng)。只有真誠(chéng)的幫助別人，才能獲得更多的朋友。四、律動(dòng)：找朋友。微笑的魅力心理安康幼兒園教案篇2活動(dòng)目的：1、體驗(yàn)生活中處處充滿(mǎn)了歡樂(lè),處處有微笑。2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片活動(dòng)過(guò)程：一、體驗(yàn)生活中的快樂(lè),感受微笑1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)客人老師打招呼導(dǎo)語(yǔ)：怎樣對(duì)客人老師打招呼,客人老師會(huì)很開(kāi)心？(笑瞇瞇)客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開(kāi)心,他們也會(huì)很快樂(lè)的.2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了？他為什么那么開(kāi)心?。?引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開(kāi)心的笑)3、我在后面布置也放了一些照片，等一會(huì)兒，請(qǐng)大家去看一看,說(shuō)一說(shuō)，看看照片上的朋友為什么那么開(kāi)心的笑？〔幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽(tīng)引導(dǎo)〕4、交流圖片：導(dǎo)語(yǔ)：這張照片上的朋友怎么了，發(fā)生了什么開(kāi)心的事情？幼兒講述中的個(gè)別總結(jié):和好朋友分享食物真開(kāi)心啊！所以會(huì)微笑！收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開(kāi)心的事情！所以會(huì)微笑！爺爺奶奶愛(ài)寶寶,寶寶多開(kāi)心?。∷詴?huì)微笑！和家里人一起旅游,真開(kāi)心啊！所以會(huì)微笑！……小結(jié)：原來(lái)我們的生活中處處充滿(mǎn)了開(kāi)心,快樂(lè)的事情,生活中處處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)？小結(jié)：你開(kāi)心所以我開(kāi)心,你快樂(lè)所以我快樂(lè)！二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑可以帶給別人快樂(lè)欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力提問(wèn)：看到你們這樣開(kāi)心的笑，我也感到很快樂(lè)?？墒怯幸恢恍∥伵＃睦镉行氖?，這終究是為什么呢？欣賞幻燈片前半段，〔森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂(lè)的生活著！小鳥(niǎo)為大家唱歌，朋友們真開(kāi)心??！小白兔為大家送信，朋友們真快樂(lè)啊！大象為大家蓋房子,朋友們真快樂(lè)啊！小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開(kāi)心,快樂(lè)！但是他只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來(lái)到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說(shuō)：“早上好”。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開(kāi)心！”。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì)很開(kāi)心,很快樂(lè)的！但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？〕提問(wèn)：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無(wú)論在什么地方都能看到自己的微笑呢？〔鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)歷充分展開(kāi)想象為小蝸牛想方法〕小結(jié)：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開(kāi)心地微笑起來(lái)。三、制作微笑卡，傳播微笑導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)微笑的力量那么大，既能給朋友帶來(lái)快樂(lè)，而且可以讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫(huà)在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？你想把微笑卡送給誰(shuí)呢？送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)？四、活動(dòng)延伸：送微笑卡微笑的魅力心理安康幼兒園教案篇3活動(dòng)目的1．理解并初步學(xué)習(xí)完好地講述故事2．能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。3．感受小蝸牛仁慈、愛(ài)朋友的美妙情感。活動(dòng)準(zhǔn)備1．小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：親愛(ài)的老師和小朋友：當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。小蝸?！痢聊辍猎隆寥?．信封一個(gè)，收信人為××班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。3．故事圖片四幅，內(nèi)容分別為：(1)小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們快樂(lè)地看信。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1．老師這里有一封信。這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的？誰(shuí)寫(xiě)的？2．想不想知道小蝸牛在信里說(shuō)了些什么？(幼兒讀信)3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎？(理解孤單、微笑)〔評(píng)析：小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)。將難點(diǎn)前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛(ài)朋友的情感。)4．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字叫《微笑》。二、完好講述故事1．提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？森林里的每一位朋友分別是誰(shuí)？2．小結(jié)：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動(dòng)物。(評(píng)析：幫助幼兒將零碎的經(jīng)歷進(jìn)展歸納和整理，引導(dǎo)幼兒合理思維。)3．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂(lè)．讓難過(guò)的人快樂(lè)起來(lái)。(評(píng)析：對(duì)微笑的解釋恰到好處．讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美妙和蘊(yùn)涵的力量。)三、看圖片分段理解故事1．出示圖片1，講述A段。提問(wèn)：小蝸牛的心里為什么著急？2．出示圖片2，講述B段。提問(wèn)：小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？假如你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他？3．出示圖3、圖4，幼兒嘗試講述c段。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起？小結(jié)：別人想不到的，他想到了：別人做不到的，他做到了，就是了不起。提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀？為什么？小結(jié)：平時(shí)能見(jiàn)面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見(jiàn)面的朋友也收到了！近處的朋友收到了．遠(yuǎn)方的朋友也收到了！認(rèn)識(shí)的朋友收到了，不認(rèn)識(shí)的朋友也收到了！小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表?yè)P(yáng)他！(評(píng)析：所有的提問(wèn)都圍繞“情感”線索展開(kāi)，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反響積極。)四、師幼完好講述故事五、情感交流提問(wèn)：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì)不會(huì)微笑？你準(zhǔn)備把微笑送給誰(shuí)？為什么？你會(huì)怎樣送出自己的微笑？(評(píng)析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)歷，使得活動(dòng)的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。)附故事：微笑小鳥(niǎo)說(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌。”大象說(shuō)：“只要我醒著，誰(shuí)有干不動(dòng)的活，我愿意幫助。”小兔說(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信?！贝蠹叶荚跒榕笥炎鍪?，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么?？墒撬苏毂持林氐臍ぃ瑵u漸地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀！一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸?？匆?jiàn)了，就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻快樂(lè)地說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀！”小蝸牛聽(tīng)了，心想：“對(duì)呀，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對(duì)朋友們微笑呀！”第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。朋友們拆開(kāi)信一看，上面寫(xiě)著：“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑?！迸笥褌兌颊f(shuō)，小蝸牛真了不起呀！他把微笑送給了整座森林。微笑的魅力心理安康幼兒園教案篇4教學(xué)目的:1、懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)，知道關(guān)心別人。2、掌握多種使大家快樂(lè)的方法。3、培養(yǎng)愛(ài)心，擁有快樂(lè)的心境。教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種使大家快樂(lè)的方法教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒能大膽的表達(dá)讓別人快樂(lè)的想法教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：信封4個(gè)，微笑字卡，小鳥(niǎo)、小象、小兔、蝸牛圖片各一張，音樂(lè)《歌聲與微笑》,愛(ài)心記錄卡，小愛(ài)心30張，教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部〔讓幼兒初步感受微笑〕〔一〕出示蝸牛微笑的圖片，講講卡片上面有什么〔二〕談?wù)勑∥伵５男Α踩忱蠋熆隙ㄓ變旱拇饛?fù)并出示“微笑”字卡二、根本局部〔一〕體驗(yàn)微笑能帶來(lái)快樂(lè)1猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。2導(dǎo)語(yǔ)：老師還收到了幾位小客人的來(lái)信，我們先吧！〔出示信封，圖片〕3看了這些小客人的來(lái)信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？小結(jié)：微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè)?！捕秤梦⑿鬟f快樂(lè)1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？如今請(qǐng)你做個(gè)最美的微笑給老師看。2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。3、你還想把微笑送給誰(shuí)？為什么？啟發(fā)幼兒送微笑時(shí)說(shuō)一句話。〔三〕探究多種用帶來(lái)快樂(lè)的方法1、除了微笑，還有什么方法能給別人帶來(lái)快樂(lè)？故事里的小動(dòng)物是用什么方法給大家?guī)?lái)快樂(lè)的？2、在愛(ài)心卡上記錄給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法〔發(fā)放愛(ài)心卡〕3、張貼記錄卡，并分享交流(播放音樂(lè))教學(xué)延伸：小朋友們學(xué)到了許多能給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法，老師認(rèn)為，這些方法里面，最簡(jiǎn)單的方法就是“微笑”，讓我們每天都保持微笑，做個(gè)快樂(lè)的孩子，好不好？如今請(qǐng)小朋友排隊(duì)洗手吧！微笑的魅力心理安康幼兒園教案篇5活動(dòng)目的1.在學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的根底上，讓幼兒懂得笑臉能給人帶來(lái)快樂(lè)。2.學(xué)會(huì)關(guān)心別人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備表情圖四張〔微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭〕活動(dòng)過(guò)程一、幼兒聽(tīng)歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對(duì)好朋友做一個(gè)鬼臉，為朋友帶來(lái)快樂(lè)。引發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。二、做“變臉”的游戲，引發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)事情的回憶老師：小朋友真得意，老師看到你們的微笑心里可快樂(lè)了。出示表情圖，與幼兒做“變臉”的游戲?！?〕老師出什么樣的表情，幼兒變出他的樣子?！?〕老師說(shuō)幼兒變。提問(wèn)：1.你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉？2.遇到什么事情才會(huì)有這些笑笑臉老師：老師看到你們的笑笑臉心里很快樂(lè)，原來(lái)笑笑臉還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人，你們想知道它們都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎？三、老師：小朋友說(shuō)了許多快樂(lè)的事，想了很多帶給別人快樂(lè)的好方法，讓我們?yōu)樗齻儙?lái)快樂(lè)好嗎？幼兒和老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對(duì)朋友做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉，為她帶來(lái)快樂(lè)。微笑的魅力心理安康幼兒園教案篇6活動(dòng)目的：1.理解微笑是一種積極的情感表現(xiàn)，會(huì)用語(yǔ)言描繪自己愉快的交往經(jīng)歷。2.嘗試用微笑、擁抱等體態(tài)語(yǔ)言與人交往，分享微笑給朋友帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：表情臉譜：微笑、哭泣、生氣；PPT《微笑》兒童音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞表情臉譜，和同伴分享自己的情感經(jīng)歷1．出示表情臉譜，學(xué)做相應(yīng)的表情師：圖上的小朋友怎么了？〔笑、哭、生氣〕，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！矊W(xué)做笑、哭、生氣的表情〕。2．和同伴分享自己的情感經(jīng)歷師：那你什么時(shí)候會(huì)笑，什么時(shí)候會(huì)哭、會(huì)生氣呢？總結(jié)：當(dāng)我們快樂(lè)的時(shí)候會(huì)笑，當(dāng)我們不快樂(lè)的時(shí)候會(huì)哭，會(huì)生氣。師：那你最喜歡什么樣的表情呢？你們?cè)敢夂褪裁礃拥娜私慌笥涯?？為什么呢？〔因?yàn)槲⑿Φ娜丝鞓?lè)、友好〕老師小結(jié)：人有各種各樣的表情，微笑能給自己和周?chē)娜藥?lái)好的心情。二、欣賞故事《微笑》，知道微笑會(huì)給朋友帶來(lái)快樂(lè)1.幼兒欣賞PPT故事《微笑》提問(wèn)：〔1〕森林里的小動(dòng)物們都是好朋友，它們都為朋友做了哪些事呢？〔2〕小蝸牛把什么送給朋友們了呢？〔3〕朋友們收到禮物以后都怎么了呢？〔4〕為什么朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起呢？〔因?yàn)槲⑿?huì)給朋友帶來(lái)快樂(lè)〕三、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)：1.老師用語(yǔ)：小蝸牛把微笑送給了它的好朋友，和好朋友在一起真開(kāi)心。那假如你有朋友你想怎樣對(duì)你的朋友表示友好呢？〔握手、擁抱、微笑、打招呼、問(wèn)候〕。這里可以讓幼兒進(jìn)展演示。老師小結(jié)：和朋友在一起，我們除了可以用微笑來(lái)表示友好，還可以用握手、擁抱、打招呼、問(wèn)候來(lái)和小朋友交往，這樣大家都會(huì)感到快樂(lè)。2.如今老師請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊用上老師剛剛交給你的方法去交朋友吧，可以多交幾個(gè)好朋友哦?；顒?dòng)延伸：可以讓孩子自由跨班交友，穩(wěn)固交友方式，并讓幼兒考慮：我還可以用什么方式來(lái)多結(jié)交新朋友。微笑的魅力心理安康幼兒園教案篇7教學(xué)目的：1.懂得只要有愛(ài)心，不管才能大小都可以幫助別人。2.愿意給別人帶去快樂(lè)。3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事《微笑》內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：1.掛圖，故事磁帶。2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。3.空白的圓形卡片，油畫(huà)棒等。重難點(diǎn)：理解故事情節(jié)及內(nèi)容，理解故事的含義,能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。過(guò)程：1.看表情圖。――老師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。――讓我看看你們甜甜的微笑吧！2.欣賞故事第一段。――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急？――小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么？朋友感到怎么樣？――小蝸牛能為朋友做些什么呢？――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)歷充分想像并講述。3.完好欣賞故事。――請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完好欣賞故事。小蝸牛做了什么讓朋友感到快樂(lè)的事？――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友？――它是怎樣把微笑送給大家的？――朋友們喜歡微笑嗎？你是怎么知道的？――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起？4.制作“微笑”標(biāo)志。――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè)，另一標(biāo)志那么送給其他班級(jí)的幼兒。微笑的魅力心理安康幼兒園教案篇8設(shè)計(jì)意圖微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)展活動(dòng)。并運(yùn)用了課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步的理解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事?；顒?dòng)目的1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)媽媽、愛(ài)同伴的情感。并能主動(dòng)幫助需要幫助的人。2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能，以及與人交往協(xié)調(diào)的才能。3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、4個(gè)圖形娃娃的頭飾2、課件：《各行各業(yè)圖片》各種圖片假設(shè)干3、錄音機(jī)、磁帶：《歌聲與微笑》活動(dòng)過(guò)程1、請(qǐng)戴頭飾的小朋友出來(lái)，吸引幼兒的注意力(1)老師：小朋友們，老師今天請(qǐng)了表情娃娃來(lái)做客，我們請(qǐng)它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。(2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。(3)老師提問(wèn)：哪個(gè)表情娃娃最受歡送??？(4)請(qǐng)另外的幾個(gè)娃娃變魔術(shù)，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們?nèi)缃竦男那樵鯓影?？讓我們一起?lái)學(xué)學(xué)微笑娃娃吧！2、講述你平時(shí)所看到過(guò)的微笑，并說(shuō)出微笑的重要性。(1)老師：你們剛剛都已經(jīng)說(shuō)了自己喜歡微笑的表情，那么你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況。(2)幼兒自由闡述生活中所見(jiàn)過(guò)的微笑。老師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容，出示相應(yīng)的課件。A、師生互問(wèn)好時(shí)的微笑B、效勞行業(yè)的微笑C、醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士的微笑D、餐飲業(yè)效勞員的微笑………(3)師：“是啊，生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ腵生活著小朋友看看這些圖片，圖片上的人為什么會(huì)微笑呢？老師出示相關(guān)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的原因。(4)請(qǐng)小朋友和客人老師說(shuō)說(shuō)自己如今的心情。(5)師生互動(dòng)，音樂(lè)《幸福拍手歌》。小朋友相應(yīng)跟著老師做動(dòng)作。(6)老師小結(jié)。講述微笑的重要性：它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重，表達(dá)了我們互相友善的態(tài)度。(5)拓展幼兒思維空間，講述我們?cè)趺磶椭麄?？老師出示圖片〔貧困山區(qū)孩子、地震的圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難的圖片等〕，讓幼兒發(fā)現(xiàn)這些人的臉上沒(méi)有微笑，那我們可以怎么幫助他們？3、師生共舞，音樂(lè)《歌聲與微笑》，完畢本次活動(dòng)。微笑的魅力心理安康幼兒園教案篇9活動(dòng)目的理解散文內(nèi)容，感受作品表達(dá)的美妙情感，懂得為別人做事是快樂(lè)的。學(xué)慣用散文中的句式“我愿意……讓他們快樂(lè)”表述個(gè)人的經(jīng)歷和想法。活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒初步理解小鳥(niǎo)、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。課件內(nèi)容：輕快的音樂(lè)；散文配圖7幅。紙面教具：彩色打印愛(ài)心卡片，裁剪好人手一份。材料準(zhǔn)備：勾線筆人手一份?；顒?dòng)過(guò)程談話導(dǎo)入活動(dòng)。1.老師面帶微笑與幼兒?jiǎn)柡?，引?dǎo)幼兒討論——你有好朋友嗎？為他們做過(guò)什么事嗎？他們快樂(lè)嗎？2.幼兒自主討論。播放《微笑》課件，分段欣賞散文。有感情地朗讀散文，并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。再次播放《微笑》課件，完好欣賞散文內(nèi)容?！o散文取個(gè)什么樣的名字呢？喜歡里面的動(dòng)物們嗎？為什么？小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友快樂(lè)的同時(shí)，自己也收獲了快樂(lè)。分角色表演并朗讀散文。1.老師帶著幼兒分角色一邊表演一邊朗讀散文。制作愛(ài)心卡，并互相交流1.討論自己的本領(lǐng)？愿意為家人和朋友做些什么讓他們快樂(lè)呢？2.播放輕快的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在愛(ài)心卡上。3.展示愛(ài)心卡并互相交流?；顒?dòng)延伸日常活動(dòng)：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們快樂(lè)。家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們快樂(lè)。微笑的魅力心理安康幼兒園教案篇10【活動(dòng)目的】1、理解并掌握故事情節(jié)，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的根底上展開(kāi)積極的想象，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的方法。2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶【活動(dòng)過(guò)程】一、師生談話。引出課題1、師生間互相問(wèn)候。2、老師：老師看到你們的微笑心里可真快樂(lè)，真快樂(lè)。提問(wèn)：你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣？哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎？請(qǐng)欣賞故事《微笑》二、分段欣賞故事《微笑》插問(wèn)：1、大象會(huì)想出什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)？幼：給干不動(dòng)活的人幫助。2、小鳥(niǎo)會(huì)想出什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)？幼：唱好聽(tīng)的歌。3、小白兔會(huì)想出什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)？幼：給朋友送信傳消息。4、當(dāng)大伙兒講的正快樂(lè)的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過(guò)？〔大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法〕他為幫不上別人而難過(guò)，最后還是想出了好方法。5、小蝸牛用什么方法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫(huà)到畫(huà)上去帶給別人。〔這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，開(kāi)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的才能〕三、完好欣賞故事《微笑》四、引導(dǎo)幼兒討論、交流提問(wèn)：1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎？3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)？4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們？5、你想用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)？〔說(shuō)明：隨著提問(wèn)的逐漸深化，面向全體，請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)答復(fù)下列問(wèn)題，讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮〕五：邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》小朋友，你們看，今天有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎？〔幼兒邀請(qǐng)老師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的老師和小朋友〕。微笑的魅力心理安康幼兒園教案篇11活動(dòng)目的：1、分辨花盆中花朵的位置和方向，并用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的判斷。2、理解常見(jiàn)花卉的特點(diǎn)，表現(xiàn)喜歡花卉的情感。3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的才能。4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和才能，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)：表現(xiàn)出花朵的不同方向活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、花朵、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、紙活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入花看起來(lái)為什么不同了？師拿著同一朵花把不同的面呈現(xiàn)給孩子(即孩子們從不同的角度觀察花朵)，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方？為什么會(huì)不同？小結(jié)：同一朵花，觀察的角度不同，看到的花的樣子也就不同了，從正面可以看到整個(gè)花心，從側(cè)面那么只能看到花瓣而看不到花心。(觀察真實(shí)花朵，理解不同方向看到的花朵樣子不同)二、解讀《梵高的向日葵》1、聽(tīng)老師講《梵高花向日葵》的故事，并交流聽(tīng)后的感受。2、仔細(xì)觀察梵高畫(huà)的向日葵和其他的向日葵有什么不一樣的地方。從畫(huà)面上向日葵的不同形態(tài)分辨他們的朝向，想想它們?cè)诔睦镂⑿?。方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后?、對(duì)著不同方向微笑的花的花芯和花瓣有沒(méi)有變化？小結(jié)：面向自己的花的花芯是圓圓的，它的花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)的，她的笑臉最燦爛;面向左邊和右邊的花有點(diǎn)害羞，它的花心是橢圓形的，花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起來(lái)。(解讀梵高畫(huà)作，再次觀察不同方向的花朵，看到的花芯和花瓣的樣子改變了，并知道花朵的不同方向可以通過(guò)花芯和花瓣的形態(tài)改變來(lái)實(shí)現(xiàn)。)三、美麗的花朵1、出示ppt中范例圖片，今天的小畫(huà)家們要太陽(yáng)花，先請(qǐng)你們像梵高一樣仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？(這些花有的面向自己，有的面向旁邊，有的朝下。)2、討論作畫(huà)步驟：花芯——花瓣——樹(shù)葉——添畫(huà)花盆(理解繪畫(huà)順序，幫助幼兒更好呈現(xiàn)一盆花。)四、幼兒作畫(huà)1、幫助局部幼兒確定畫(huà)第一朵花的位置;2、找到一朵畫(huà)一朵，不斷變換花的方向和位置，嘗試用重疊的方式表現(xiàn)花朵(花朵要適當(dāng)靠攏，把每朵花都插到花瓶里)。3、添畫(huà)葉子進(jìn)展裝飾，嘗試用接色的方法為花朵涂色。五、分享交流(分析^p自己的繪畫(huà)作品，大膽表達(dá)自己的想法)哪盆花最漂亮，花朵都在對(duì)誰(shuí)微笑？對(duì)于有缺乏的畫(huà)作可以請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)改良的方法，現(xiàn)場(chǎng)示范修改，呈現(xiàn)修改后的作品，讓孩子們發(fā)現(xiàn)明顯的不同?；顒?dòng)反思：引導(dǎo)幼兒著重觀察不同方向的花朵，讓孩子們看到關(guān)鍵所在，在觀察了真實(shí)花朵后再解讀梵高的畫(huà)作，觀察目的就比擬明確了。在討論先畫(huà)什么的過(guò)程中還是需要有適當(dāng)?shù)厥痉?，表達(dá)不同方向的變化關(guān)鍵在于花芯和花瓣的變化，同時(shí)也要有重疊處理。孩子們可以呈現(xiàn)不同方向的花朵，但是重疊的意識(shí)還不夠，一些花朵孤零零地畫(huà)在一旁，感覺(jué)不是插在花瓶中的，指導(dǎo)幼兒把花畫(huà)得靠攏一些，或者用花莖、葉子在填補(bǔ)空隙，使畫(huà)面看起來(lái)更飽滿(mǎn)。涂色時(shí)才能強(qiáng)的孩子可以嘗試接色的方式，效果更佳。作畫(huà)時(shí)出現(xiàn)花朵孤零零地畫(huà)在一旁時(shí)我已及時(shí)提醒幼兒，如用花莖葉子來(lái)裝飾，但效果不明顯，所以在作畫(huà)之前一定要加以強(qiáng)調(diào)，花朵要靠攏一些。一些孩子在我指導(dǎo)后嘗試用葉子裝飾，但葉子畫(huà)得太小，講評(píng)過(guò)程中為理解決這一問(wèn)題我現(xiàn)場(chǎng)示范了用葉子裝飾的方法，把葉子畫(huà)得大大的，畫(huà)在空隙的地方，而且會(huì)有重疊，讓孩子看到了修改后的效果，孩子們也會(huì)嘗試模擬和運(yùn)用。微笑的魅力心理安康幼兒園教案篇12活動(dòng)目的1.理解散文所表達(dá)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧、歡樂(lè)的情感和小蝸牛的美妙心靈;2.學(xué)慣用“我愿意為朋友們……讓他們快樂(lè)”的句式說(shuō)出自己的想法;3.讓幼兒知道微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)，懂得讓別人快樂(lè)是一種快樂(lè)，把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)自然表達(dá)這個(gè)最美符號(hào)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)慣用“我愿意為朋友們……讓他們快樂(lè)”的句式說(shuō)出自己的想法。2.活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒知道微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)，懂得讓別人快樂(lè)是一種快樂(lè)，把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)自然表達(dá)這個(gè)最美符號(hào)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.圖片：小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛2.PPT課件〔含故事錄音音頻〕活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1.出示兩幅表情圖〔一張小朋友笑的圖片，一張哭的圖片〕今天我們中一班來(lái)了兩個(gè)小朋友，你喜歡和哪幅圖片中的小朋友做朋友？你看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。3.森林里有一群小動(dòng)物，他們都想把快樂(lè)帶給別人，你們知道他們是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎？二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容?！睬?！他們來(lái)了〕1.依次出示小鳥(niǎo)，大象，小兔的圖片，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們有什么本領(lǐng)。明確：小鳥(niǎo)喜歡唱歌，歌聲可以傳遞快樂(lè)，嘴巴尖尖的會(huì)捉蟲(chóng)子。大象能幫別的小動(dòng)物洗澡，幫別的小動(dòng)物過(guò)河，搬東西。小兔可以幫大家拔蘿卜，蹦蹦跳跳跑得快。2.欣賞散文前三句。小兔他們用什么本領(lǐng)為朋友們做事的呢，小朋友們豎起耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！矌熤v故事前三句〕。小鳥(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們快樂(lè)?！贝笙笳f(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們快樂(lè)?！毙⊥谜f(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們快樂(lè)?！?.提問(wèn)：小鳥(niǎo)，大象，小兔，他們是怎么說(shuō)的？〔1〕幼兒逐個(gè)選擇自己喜歡的角色〔小鳥(niǎo)，大象，小兔〕重復(fù)他們的話。〔2〕師播放幻燈片中音頻。〔3〕小朋友一起扮演〔小鳥(niǎo)，大象，小兔〕說(shuō)一說(shuō)。4.出示蝸牛圖片，引出散文后半局部。師：小蝸牛聽(tīng)了小鳥(niǎo)他們的話，著急的流出了眼淚。因?yàn)樗恢涝撚檬裁捶绞阶屌笥褌冮_(kāi)心。他想呀想，終于想出了一個(gè)好方法，是什么好方法呢，我們吧！〔1〕完好的看PPT，只放圖像，不放錄音。小朋友試著自己根據(jù)圖片講述故事?！惨龑?dǎo)提示：蝸牛畫(huà)了好多照片干什么，照片上小蝸牛的表情是怎么樣的？〕〔2〕欣賞故事后半局部。師：故事中的小蝸牛是不是這樣想的，這樣做的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！〔幻燈片播放故事后半局部錄音〕。故事內(nèi)容：一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好的微笑。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們快樂(lè)呀！于是，小蝸牛就畫(huà)了好多張畫(huà)，上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。第二天，他把畫(huà)放到信里交給小兔子，小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫(huà)也快樂(lè)地笑了。〔3〕提問(wèn)：小蝸牛把什么送給了朋友，為什么小蝸牛把微笑送給朋友，也能讓朋友們快樂(lè)呢？5.小結(jié)：小蝸牛雖然才能很小，只會(huì)漸漸地爬呀爬，但他有一顆愛(ài)心，他想到了將自己的微笑送給朋友們，讓他們快樂(lè)。讓我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛微笑的表情。三、剛剛呀，小鳥(niǎo)，大象，小兔，蝸牛都告訴我們，他們?cè)敢鉃榕笥褌冏霾煌氖?，讓朋友們快?lè)。你愿意為朋友們做什么讓他們快樂(lè)呢，請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)他們的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)！〔我愿意為朋友……讓他們快樂(lè)〕。四、活動(dòng)延伸美工區(qū)：微笑是最美的符號(hào)，也是最簡(jiǎn)單的一種傳遞快樂(lè)的方式，讓我們一起來(lái)畫(huà)個(gè)笑臉，送給你想送的人?！舱n堂完成，背景音樂(lè)：《歌聲與微笑》〕表演區(qū)：鼓勵(lì)幼兒扮演小鳥(niǎo)，大象，兔子，蝸牛等不同的角色表演。附，故事內(nèi)容：《微笑》小鳥(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們快樂(lè)?！贝笙笳f(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們快樂(lè)?！毙⊥谜f(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們快樂(lè)?！毙∥伵：弥保転榕笥褌冏鍪裁茨?？一天，一群小螞蟻正忙著搬東西。他們從蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們快樂(lè)呀！于是小蝸牛就畫(huà)了好多張畫(huà)，上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。第二天，他把畫(huà)放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)，畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜的微笑。朋友們看到這張畫(huà)，也快樂(lè)地笑了?；顒?dòng)總結(jié)微笑使人快樂(lè)，而如今的人往往因?yàn)楦鞣N壓力缺少了快樂(lè)沒(méi)有了微笑。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，幼兒從小就懂得了微笑是最美的符號(hào)，是傳遞快樂(lè)的一種方式。學(xué)會(huì)關(guān)心別人，萌發(fā)愛(ài)心的情感，到達(dá)了德育的效果。此外，本次活動(dòng)幼兒在語(yǔ)言，藝術(shù)領(lǐng)域也有所開(kāi)展。微笑的魅力心理安康幼兒園教案篇13一、說(shuō)教材教材分析^p：本篇散文以“微笑”為主題，通過(guò)小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點(diǎn)出“微笑”的主題。整篇故事讀起來(lái)朗朗上口，同時(shí)也表達(dá)了小動(dòng)物各自的特征：如小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌，大象力氣大可干活等等。學(xué)情分析^p：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完好、連接地講述一件事情，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)“我愿意”這一句式，萌發(fā)其喜歡微笑情感。二、說(shuō)教學(xué)目的《綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！案鶕?jù)《綱要》的精神我從認(rèn)知、才能、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目的。1、感知散文的優(yōu)美意境和動(dòng)物的活潑稚拙，學(xué)習(xí)”我愿意“的句式2、嘗試在自主學(xué)習(xí)的根底上，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文3、開(kāi)展幼兒的觀察、分析^p才能、動(dòng)手才能。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在感知散文的意境和動(dòng)物的活潑，學(xué)習(xí)使用”我愿意“的句式上。本次活動(dòng)的難點(diǎn)：語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)開(kāi)展幼兒的綜合才能，幼兒語(yǔ)言的開(kāi)展與其交流技能、等方面的開(kāi)展是聯(lián)絡(luò)在一起的。因此將本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一是物質(zhì)準(zhǔn)備：與故事相匹配的圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探究的材料、歌曲《歌聲與微笑》二是經(jīng)歷準(zhǔn)備：活動(dòng)之前理解小動(dòng)物各自的特點(diǎn)三、說(shuō)教法學(xué)法：我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等。這局部?jī)?nèi)容將在教學(xué)過(guò)程中表達(dá)。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程第一局部：音樂(lè)導(dǎo)入《歌聲與微笑》，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣導(dǎo)入：小朋友，你們隨著音樂(lè)入場(chǎng)，心情怎么樣呀？師：原來(lái)呀，聽(tīng)著這么美妙的音樂(lè)，我們都很開(kāi)心，開(kāi)心是什么樣子的呀？(嘴角上揚(yáng))我們一起來(lái)笑一笑。第二局部：分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探究散文情節(jié)(一)、師：我們小朋友呀真開(kāi)心，有的小朋友如今還笑瞇瞇的呢，我們的微笑呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呢？1、出示小鳥(niǎo)的圖片：”第一位好朋友是誰(shuí)呀？這是一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。2、出示大象的圖片：“愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呀？這是一只壯壯的大象。3、出示小兔的圖片：”小兔子乖乖……“又有誰(shuí)來(lái)了呀？小兔呀跑的真快。師：那這三個(gè)小動(dòng)物他們說(shuō)了些什么話呢？謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書(shū)里，請(qǐng)小朋友到桌子旁邊的書(shū)本上去看一下吧。(二)、幼兒交流探究的內(nèi)容師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到他們說(shuō)了什么話？(在這里，幼兒說(shuō)出一句，老師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說(shuō)我聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)說(shuō)XXX，老師便說(shuō)那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小鳥(niǎo)說(shuō)的話。大象、小兔依此類(lèi)推。)師：你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀？哦，原來(lái)是有一句共同的話：”我愿意為朋友們XX，讓他們快樂(lè)。&;(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻?zhàn)旖窍蛳?，很苦惱的樣?1、小動(dòng)物們都找到了讓朋友們開(kāi)心的方法，可是還有一只小動(dòng)物，是誰(shuí)呀？他心情怎么樣？你是____出來(lái)的？小螞蟻他為什么苦惱呢？請(qǐng)小朋友繼續(xù)看書(shū)本2、交流分享師：小螞蟻是怎么樣做的呀？(原來(lái)他通過(guò)給其他小動(dòng)物傳遞微笑，讓大家都開(kāi)心起來(lái))師：你們知道微笑是什么嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)微笑一下。原來(lái)微笑呀就是嘴角上揚(yáng)，就是給別人帶來(lái)快樂(lè)。所以今天我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀？(《微笑》)三、完好地欣賞散文，并能以動(dòng)作形式表現(xiàn)1、師幼共同配樂(lè)欣賞散文2、以動(dòng)作表現(xiàn)四、理解散文中蘊(yùn)含的道理，懂得樂(lè)于助人使人快樂(lè)。1、提問(wèn)：在你們的生活中，有沒(méi)有哪件事情讓你們感到很開(kāi)心的呀？你為什么感到開(kāi)心呢？2、根據(jù)幼兒的答復(fù)小結(jié)：原來(lái)呀，朋友之間互相幫助我們會(huì)很開(kāi)心，我們小朋友的一個(gè)微笑也會(huì)讓大家感到很開(kāi)心，所以呀，我們要不要繼續(xù)保持呢？五、活動(dòng)延伸領(lǐng)域浸透：準(zhǔn)備一些心形卡片，讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)，與大家分享。家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中與幼兒多進(jìn)展一些助人為樂(lè)的事情，體驗(yàn)快樂(lè)和成功感。教學(xué)反思：微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性開(kāi)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)展活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的理解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。微笑的魅力心理安康幼兒園教案篇14【設(shè)計(jì)意圖】微笑，在人與人之間，表達(dá)著愉悅、歡樂(lè)、幸福，樂(lè)趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最根本的無(wú)聲語(yǔ)言?！秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，微笑，一個(gè)既熟知又抽象的詞語(yǔ)，在活動(dòng)中，把握關(guān)注生活的根本理念，充分利用利用多媒體等教學(xué)手段，將教學(xué)回歸生活，引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實(shí)的方式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，將幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)入或復(fù)原為生活境界。讓孩子回歸生活是活動(dòng)設(shè)計(jì)和施行的起點(diǎn)，讓活動(dòng)具有生活氣息是課程追求的境界，當(dāng)這一切知識(shí)和技能融入生活，才能產(chǎn)生情感，也會(huì)變得更加生動(dòng)有趣?！窘虒W(xué)策略】在《傳遞微笑》這節(jié)活動(dòng)中，以“微笑”為主線，激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動(dòng)的互動(dòng)，讓幼兒積極主動(dòng)的參與，樂(lè)于考慮、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，懂得道理。1、深挖故事情境，巧妙解決重點(diǎn)。故事《微笑》情節(jié)簡(jiǎn)單，但映射出的道理不簡(jiǎn)單，深挖故事的情境，觀察小動(dòng)物為朋友做了什么——討論一起幫助小蝸牛想方法——猜測(cè)小動(dòng)物會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)讀圖、大膽猜測(cè)，激發(fā)了幼兒對(duì)微笑的渴望、想微笑的信念，循序漸進(jìn)的推進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展，巧妙解決活動(dòng)重點(diǎn)。2、借助信息手段，豐富幼兒情感。活動(dòng)中，適時(shí)添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動(dòng)畫(huà)視頻及公益廣告視頻，通過(guò)多變的動(dòng)態(tài)畫(huà)面、聲音的配合，孩子們將自己的已有經(jīng)歷進(jìn)展二次挑選和及時(shí)添加，增強(qiáng)了教育環(huán)境的真實(shí)感，從而打破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)效果，更加有效地促進(jìn)了活動(dòng)目的的達(dá)成。在其中的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，更深化的理解活動(dòng)的意義，豐富了幼兒的情感。3、以幼兒為主體，主動(dòng)參與快樂(lè)多。活動(dòng)方式靈敏多變，運(yùn)用個(gè)別表達(dá)、集體討論、多種互動(dòng)等方式，處處以幼兒為主體;活動(dòng)中，既提升幼兒在活動(dòng)中的自信表達(dá)，又及時(shí)歸納總結(jié)，幼兒積極參與、樂(lè)在其中?！净顒?dòng)目的】1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。2.學(xué)會(huì)關(guān)注周?chē)说奈⑿?，初步體驗(yàn)當(dāng)把微笑帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂(lè)的感覺(jué)。3.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、英勇、積極向上的良好品質(zhì)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事《微笑》ppt課件及動(dòng)畫(huà)、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力量》、手機(jī)可以投屏至大屏幕、音樂(lè)《歌聲與微笑》?！净顒?dòng)流程】1.展示幼兒笑臉，交流“看到他們的微笑心里感覺(jué)怎么樣？””你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情？”知道笑是一種快樂(lè)心情的表達(dá)。2.欣賞故事《微笑》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物們?yōu)樽约旱呐笥炎隽耸裁?？小鳥(niǎo)和小兔的表情是什么樣？小結(jié)：為別人送去快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)得到快樂(lè)。交流：幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什么？怎么做？討論：大家收到信，心里感覺(jué)怎樣？他們會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)什么？蝸牛自己心里感覺(jué)怎么樣？師幼之間、幼兒之間互相微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。欣賞故事動(dòng)畫(huà)《微笑》。3.和幼兒一起講述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。(1)談?wù)動(dòng)H人的微笑：他們遇到了什么事情這么快樂(lè)？(2)說(shuō)說(shuō)幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看快樂(lè)的生活、游戲，你在幼兒園見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑？(3)講講生活中見(jiàn)過(guò)的不同人的微笑，如營(yíng)業(yè)員、醫(yī)生護(hù)士、效勞員等人的微笑，你的心情怎么樣？小結(jié)：生活中到處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種尊重，它能在人們之間傳遞一種快樂(lè)的情緒。4.觀看中央電視臺(tái)公益廣告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。與幼兒討論：廣告中發(fā)生了什么事情？他們是怎樣做的？你看了之后有什么想說(shuō)的？小結(jié)：微笑真的很重要，一個(gè)小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有無(wú)窮的力量!5.現(xiàn)場(chǎng)連線班內(nèi)老師，體會(huì)微笑，感受友誼。6.播放音樂(lè)《歌聲與微笑》，發(fā)放微笑標(biāo)志，傳遞快樂(lè)?！净顒?dòng)延伸】引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)微笑，并把微笑傳遞給身邊的人?！净顒?dòng)反思】葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語(yǔ)文之，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò)。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái)，再現(xiàn)生動(dòng)詳細(xì)的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)展“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氣氛中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。微笑的魅力心理安康幼兒園教案篇15設(shè)計(jì)意圖微笑是每個(gè)人都會(huì)有的表情，在孩子們學(xué)習(xí)、交往的過(guò)程中需要學(xué)會(huì)微笑，因?yàn)槲⑿κ侨伺c人交往時(shí)互相尊重的一種表示，能營(yíng)造一種溫馨、快樂(lè)的交流氣氛。因此，我精心選擇了“微笑”作為活動(dòng)的著力點(diǎn)，并設(shè)計(jì)制作了相應(yīng)的課件，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)等來(lái)理解微笑無(wú)處不在，懂得微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè)，理解微笑的重要意義。萌發(fā)孩子的愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。活動(dòng)目的1．理解故事內(nèi)容，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)的根底上展開(kāi)積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。2．學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)娜耍醪襟w驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。3．知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．PPT課件：微笑。2．圓形卡紙片(直徑8厘米)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍，反面貼有雙面膠。記號(hào)筆人手一支?；顒?dòng)過(guò)程一、觀察表情娃娃圖片，體驗(yàn)微笑的魅力1．出示兩個(gè)表情娃娃圖片，提問(wèn)：“小朋友，老師今天請(qǐng)了表情娃娃來(lái)做客，你喜歡哪一個(gè)娃娃呢？”請(qǐng)幼兒站到自己喜歡的表情娃娃面前?！翱吹叫δ樛尥扌睦锔杏X(jué)怎么樣？”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。2．師：“我們請(qǐng)哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧?！边呎f(shuō)“變變變”邊____“哭臉娃娃”，讓其變成“笑臉娃娃”。“看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃，你們?nèi)缃竦男那樵鯓幽?？?快樂(lè)、快樂(lè))“讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)笑臉娃娃吧!”(師幼互相微笑)(評(píng)析：開(kāi)場(chǎng)環(huán)節(jié)以表情娃娃吸引幼兒的眼球，喚起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的欲望。)二、猜測(cè)故事內(nèi)容．懂得微笑能讓別人快樂(lè)1．師：“原來(lái)微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎？我們一起來(lái)欣賞故事《微笑》?！?．用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容。①出示第一個(gè)場(chǎng)景圖引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：你們看到了什么？小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢？②出示小蝸牛的表情圖：小蝸牛怎么了？(不快樂(lè))它為什么不快樂(lè)？(只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了)我們一起來(lái)幫助小蝸牛，幫它想想還可以為朋友們做什么呢？③我們看看小蝸牛想的是什么方法吧。(觀看PPT：有一天，一群小螞蟻……小蝸牛想，對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們快樂(lè)呀!)④怎樣才能把微笑送給朋友們呢？請(qǐng)小朋友幫小蝸牛想想方法。小蝸牛自己是怎么做的？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？小蝸?？吹脚笥褌兛鞓?lè)它自己心里怎么樣？⑤體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)?！拔⑿φ娴哪苁勾蠹铱鞓?lè)嗎？我們也笑一笑。”師幼互相微笑，幼兒互相微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。3．小結(jié)：“是呀，微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂(lè)，讓難過(guò)的人快樂(lè)起來(lái)。小蝸牛雖然才能很小，只會(huì)爬，但是它有一顆愛(ài)心，它想到了讓朋友快樂(lè)，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起?！?評(píng)析：在猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的根底上，幫助幼兒理解作品所表達(dá)的情感，從而進(jìn)一步明確和深化主題，使幼兒懂得微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。)三、講述生活中看到過(guò)的微笑，理解微笑的重要意義1．師：我們都喜歡微笑的表情，你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。2．幼兒自由表述生活中見(jiàn)過(guò)的微笑。(老師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片)①人們互相問(wèn)好時(shí)的微笑。②商店里營(yíng)業(yè)員的微笑。③醫(yī)院里醫(yī)生護(hù)士的微笑。④飯店里效勞員的微笑。3．師小結(jié)：“是啊，生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪⑿κ侨伺c人之間的一種尊重，表達(dá)了人們互相友善的態(tài)度，它能在人們之間傳遞一種快樂(lè)的情緒?！?．拓展思維空間，講述怎樣幫助需要幫助的人。提問(wèn)：“我們都喜歡看微笑著的人，可在我們生活中卻有一些人……”(邊說(shuō)邊出示貧困山區(qū)孩子的圖片、地震后的圖片等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些人的臉上沒(méi)有微笑)“他們臉上為什么沒(méi)有微笑？我們可以怎樣幫助他們呢？”(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，老師設(shè)置了開(kāi)放性的提問(wèn)，有效拓展了孩子的思維，并在互相交流中分享經(jīng)歷。使活動(dòng)有了深度、有了考慮，讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上，而是更深層地去考慮。)四、微笑舞蹈，傳遞快樂(lè)1．制作“微笑”標(biāo)志?！拔覀兓ハ嘈σ恍?，看看微笑的時(shí)候眼睛、嘴巴是怎樣的。來(lái)，我們?cè)谶@兩張卡片上畫(huà)上微笑的表情吧!”每個(gè)幼兒取兩張空白圓形卡片，用記號(hào)筆在卡片上畫(huà)上微笑的表情。2．“小朋友，小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給自己的好朋友吧!”啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一枚送給自己的好朋友。3．師幼舞蹈，共享快樂(lè)。師：“笑一笑，真快樂(lè)。把‘微笑’送給朋友，朋友就能和我們一樣快樂(lè)，讓我們一起跳舞慶賀快樂(lè)吧!”播放音樂(lè)《歌聲與微笑》，幼兒跟著老師邊唱邊跳，活動(dòng)在快樂(lè)、溫馨的氣氛中自然完畢。(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)交流表達(dá)的情境，讓幼兒共同舞蹈，加強(qiáng)了幼兒的情感體驗(yàn)。使幼兒送微笑、感受快樂(lè)的愿望到達(dá)高潮。微笑在傳遞，幼兒的情感世界也得到了充實(shí)和升華。)微笑的魅力心理安康幼兒園教案篇16活動(dòng)目的1.增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于幫助得意識(shí)。2.使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。4.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面展現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)重點(diǎn)通過(guò)老師的引導(dǎo)和提問(wèn)，幼兒將幫助別人后的快樂(lè)情緒和體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。2.彩色皺紋紙假設(shè)干張，一部。3.一面鈴鼓，粘在夾子上的彩帶(同幼兒人數(shù)一樣多)?；顒?dòng)過(guò)程(一)知道自己的幫助能使別人和自己都快樂(lè)1.師生圍坐在地毯上講故事：森林里在開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，小蝸牛被小河擋住了路還沒(méi)來(lái)，它很著急。師：請(qǐng)小朋友幫它想想方法。2.繼續(xù)講述并提問(wèn)：大家?guī)托∥伵＿^(guò)了河，小蝸牛真快樂(lè)，臉上露出了甜甜的微笑。師：小蝸牛為什么露出了微笑？是誰(shuí)幫它想的方法？你幫了小蝸牛，你心里感覺(jué)怎樣？3.小結(jié)：別人有困難時(shí)，你幫助了他，他會(huì)很快樂(lè)，你自己心里也很快樂(lè)。(二)體會(huì)自己的幫助能使別人和自己都快樂(lè)小蝸牛打說(shuō)想?yún)⒓臃b表演，可自己的衣服不漂亮，很著急，怎么辦？1.小蝸牛又有困難了，我們應(yīng)該怎樣做？2.幫小蝸牛裝飾衣服。(1)觀察小蝸牛的表情(不快樂(lè))。(2)演示裝飾方法：將皺紋紙團(tuán)過(guò)后粘在蝸牛殼上有膠的地方。(3)幼兒分兩組裝飾。(4)觀察小蝸牛的表情(快樂(lè))。師：小蝸牛為什么笑了？誰(shuí)幫它們穿的花衣服？你幫助了小蝸牛，他們很快樂(lè)，你心里怎樣？請(qǐng)你看看你身旁的小朋友臉上怎樣？3.小結(jié)。(三)通過(guò)游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)和表達(dá)互助帶來(lái)的愉快情緒1.繼續(xù)表達(dá)故事：小蝸牛的衣服最漂亮，得了第一名。2.小蝸牛送來(lái)了許多彩帶感謝小朋友，大家用彩帶做一個(gè)《揪辮子》的游戲。(1)出示彩帶，講解游戲方法及規(guī)那么。(2)提示幼兒互相幫助夾辮子。(3)老師與小朋友一起用鼓聲當(dāng)信號(hào)游戲。延伸活動(dòng)到戶(hù)外繼續(xù)游戲。教學(xué)反思：微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性開(kāi)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)展活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的理解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。微笑的魅力心理安康幼兒園教案篇17設(shè)計(jì)思路：朋友是每個(gè)人一生中不可缺少的伙伴。老師的責(zé)任在于讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)怎樣結(jié)交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自己、為別人共同營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)的情感氣氛——從朋友那里汲取歡樂(lè)、給朋友帶去歡樂(lè)。因此，結(jié)合我班正在進(jìn)展的“幼兒園里朋友多”主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了這一學(xué)習(xí)活動(dòng)。從孩子的興趣出發(fā)，運(yùn)用多種手段設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，也是非常有趣的。在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境非常重要，與環(huán)境互相作用是幼兒學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)歷的最正確途徑。于是活動(dòng)中我為孩子創(chuàng)設(shè)一定的情節(jié)，使幼兒心情愉快，輕松自然，有真切感；制作中播放有關(guān)對(duì)話、歌曲，使幼兒完全溶入到意境中，讓幼兒親臨其境，使幼兒敢想、敢說(shuō)、敢做。一定的情景，有趣的情節(jié)，把孩子零星的經(jīng)歷歸攏，提升起來(lái)，讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)。這是一次非常有價(jià)值的活動(dòng)?；顒?dòng)目的：1、懂得只要有愛(ài)心，不管才能大小都可以幫助別人。2、愿意給別人帶去快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆活動(dòng)過(guò)程：一、看表情圖〔看課件〕1、出示兩個(gè)表情〔微笑、哭泣〕，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)表情，看了哪個(gè)表情能想到快樂(lè)的事情？2、拍照：小朋友甜甜的微笑二、幼兒看課件，欣賞故事第一段1、森林里的動(dòng)物們都是好朋友。看看小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?？〔小鳥(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信〕2、朋友感到怎樣？〔很感動(dòng)、很快樂(lè)〕3、看看小蝸牛怎么了？〔不開(kāi)心〕猜猜它為什么不快樂(lè)？〔放錄音：小蝸牛不開(kāi)心的原因〕4、幫小蝸牛想個(gè)方法，想想它能為朋友做什么？〔鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)歷充分想象并講述，幼兒自由討論〕三、完好欣賞故事1、請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完好欣賞故事2、小蝸牛為朋友們做了一件什么快樂(lè)的事情？3、為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？5、師總結(jié)：小蝸牛雖然才能很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。四、延伸活動(dòng)：制作“微笑”標(biāo)志1、幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。2、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志那么送給自己的好朋友。微笑的魅力心理安康幼兒園教案篇18活動(dòng)目的：1、懂得讓別人快樂(lè)是一種快樂(lè)，把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)。2、理解散文所表達(dá)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧、歡樂(lè)的情感和小蝸牛的美妙心靈。3、根據(jù)散文中的對(duì)話格式學(xué)習(xí)仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片：小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛2、課件活動(dòng)過(guò)程：〔一〕談話導(dǎo)入。師：小朋友，你愿意為你的朋友做事嗎？你為朋友做過(guò)哪些事呢？實(shí)錄：幼兒一：我看到教室的地上有臟東西，我會(huì)撿到垃圾桶里。幼兒二：我會(huì)幫媽媽洗碗。幼兒三：媽媽累的時(shí)候，我?guī)蛬寢尨反繁?。幼兒四：我做小組長(zhǎng)的時(shí)候，我?guī)托∨笥涯每曜?。幼兒五：睡覺(jué)的時(shí)候，我會(huì)幫旁邊的小朋友拉袖子。幼兒六：做小組長(zhǎng)的時(shí)候，我?guī)蛣e人拿畫(huà)畫(huà)的筆。幼兒七：我?guī)蛬寢屜匆路??！?/p>