心理健康教育教案模板匯編八篇

第頁共頁心理安康教育教案模板匯編八篇心理安康教育教案篇1活動目的：1、通過對學生特長的小結和肯定，以及同伴的積極評價，加強學生的自我認識，培養(yǎng)和增強學生的自信心。2、消除自卑，同時也感受被同伴欣賞的快樂。課前準備：課件，測試表，檔案卡等。教學過程：一、導入課件演示：一列火車徐徐開出，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好？不過有個條件，先請大家學習案例、閱讀[咨詢臺]，答復幾個問題，只要開動了腦筋，就可以去旅行了。1、學生自由閱讀案例和[咨詢臺]，考慮：1〕、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法？2〕、你對范軍的所思所想有什么看法？老師小結；其實，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，重要的是我們應該怎樣正確對待它們?？梢娬_認識自己對我們每個同學來說非常重要，今天，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車，在旅行過程中學會欣賞自己吧！二、活動過程：一〕、我的優(yōu)勢在那里1、課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表，讓同學自我評評。學生填后師作簡單評析，讓學生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。二〕、別人眼中的我1、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點和缺乏。2、班內交流，師問：你同意同學對你的評價嗎？愿意說出來嗎？并對敢于說出自己缺點的學生進展表揚。3、小結后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更理解你?！昌R讀〕三〕、討論“有不如別人的地方怎么辦？”1、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦？”請同學談談自己的看法。2、請同學介紹張海迪事跡，然后讓同學談體會。3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長建議。四〕、涂涂我自己1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個真實的自己，并整理成檔案卡。2、如有學生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。3、課件出示：欣賞自己，邁向超越?！昌R讀〕五〕、開展“欣賞自己”活動課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒!”欣賞自己活動正式開場然后由同學表演。1、展示搜集到的能表達同學某一方面特別出色的圖片或材料〔如作業(yè)、各類獎狀、表揚稿、運動會上的英姿、愛心活動中的捐款等〕。2、每小組派代表展示才藝?！渤?、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式，重在主動參與〕三、總結課件演示：火車來到光明城，〔光明城光輝四射，象征著正確認識自我后，前途非常美妙。〕光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡送橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越”老師總結：光明城的小朋友講得好，世界上沒有一無是處的人，每個人都有自己獨特的一面，有的同學能歌善舞；有的同學心靈手巧；有的同學充滿愛心……擅長發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點”，才能保持愉快、安康的心情；才能取長補短；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美妙。教學反思每個人的內在都有充分的優(yōu)權力量。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件，只要你相信自己，愿意積極發(fā)揮自己的優(yōu)權力量，你也會像海倫凱勒那樣精彩，你準備怎樣對待自己的優(yōu)勢。心理安康教育教案篇2第一課我也愿當班干部〔一〕[檔案館]〔2—4分鐘〕第十三課說說煩心事兒〔一〕[檔案館]〔4—6分鐘〕第十五課班里的開心事〔一〕[檔案館]〔2—4分鐘〕心理安康課教案：做個受歡送的人心理安康教育課教案：快樂的集體一、設計說明心理素質是培養(yǎng)其他素質的根底，是學生能動開展主體自身的內部根據(jù)。對學生進展心理安康教育是學生成長的需要，也是社會開展的需要。學生生活在集體中，每天都要與不同的人進展交往，那么如何才能讓學生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理安康教育的一項重要內容。我認為“在活動中浸透”對學生來說特別有效。為此，我設計了以《擁有一個快樂的集體》為主題的心理安康教育活動課。二、活動設計名稱：擁有一個快樂的集體；形式：游戲；適用年級：二、三年級；目的：①知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應英勇地面對。②以游戲的形式對學生的消極情緒進展疏導，并在游戲中浸透一些處理情緒困擾的方法。三、活動過程⑴創(chuàng)設輕松的心理氣氛，游戲——對詩。樹林是〔〕的集體；繁星是〔〕的集體；大海是〔〕的集體；學校是〔〕的集體；二〔３〕班是〔〕的集體。⑵老師小結：對呀，二〔３〕班就是我們的集體，在這個大集體中有吳高泉，有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起，天天都會碰到許多事，你能自己處理好嗎？⑶進展心理測試?！灿檬謩荼磉_心中的情感：快樂、生氣、發(fā)火〕①同學主動把鉛筆借給你。②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。③在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。⑷主持人小結：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心的事。這時，你該怎么辦呢？⑸小品表演《搶球桌》。⑹《金華晚報》小記者采訪當事人的心情。⑺主持人講話：是啊，每個人都會碰到令人傷心的事，假如這時我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人傷心啦?、探榻B“五指圖”，浸透處理情緒困擾的方法。⑼再次采訪小品中的當事人：你再遇到這樣的事會怎么做？⑽主持人講話：在自己心情不好的時候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會給周圍的人帶來快樂。⑾班主任講話：在生活中，遇到困難應該英勇地面對，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動腦子，才能想出好的處理方法，讓我們的集體永遠充滿快樂。⑿活動完畢：〔播放音樂《歌聲與微笑》，讓學生為能化解彼此之間不愉快的事而握手〕。四、活動延伸在班級中設置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來幫你”活動。五、活動總結⒈本活動設計以“渴求滿足的心理需要原那么”為出發(fā)點。孩子有與人交往的需要，當孩子與人交往時往往會遇到一些困擾情緒的煩心事，這時，孩子又會產生解決困擾的需要。本活動設計就以此為出發(fā)點設計的，在游戲中讓學生明白人際交往中遇到困難是正常的，我們應英勇面對，開動腦子想出良好的處理方法。⒉本活動設計以“民主平等的心理平安原那么”為貫穿線。怎樣理解學生的潛意識呢？弗洛伊德認為可以分三步：傾訴——解釋——教育。然后，學生可以真心傾訴前提就是他必須有心理平安感。因此在設計時無論從教育環(huán)境的布置，活動形式的選擇，還是師生關系的處理上，都遵循了“民主平等的心理平安原那么”。⒊本活動設計遵循了“開展性的原那么”。具有開展性的教育才是有生命力的，一堂活動課的設計只能給學生提供有限的指導，而學生心理技能的形成需要通過多種途徑，屢次理論方可形成，為此，在活動完畢后設計了“悄悄話信箱”和“我來幫你”活動，以此作為本次活動的延伸，讓學生在反復嘗試和理論中形成良好的人際交往才能。心理安康教育教案篇3活動目的：對學生進展心理安康方面的教育?；顒觾热荩?、分析^p案例。2、學習心理安康方面的知識?；顒舆^程：一、談話：怎樣才算真正的安康？主持人：同學們，我們在學校里一起生活、學習。遇到以下情況，你會怎么辦？1、上課不注意聽講怎么辦？2、如何進步學習成績？3、我不知如何面對期末考。4、擺脫成績不佳的陰影5、進步自己的注意品質。6、做好考試前的復習。7、厭學了，怎么辦？8、成績直線下降，我很自卑。9、不及格，我疑心——10、大膽與人交往。11、同學對我有成見，我該怎么辦？12、如何處理好師生關系？13、怎樣改善人際關系？二、組織學生討論：1、小組內選擇幾個話題進展討論。2、讓每個學生選擇自己感興趣的話題充分發(fā)表自己的見解。三、分析^p案例1、找生讀案例。2、討論：結合第8、10、13，幫這位同學走出陰影，成為一個心理安康的學生，你有什么好的方法？3、學生發(fā)表看法。四、取長補短想一想：你在哪幾個方面做的好？哪幾個方面做的不好？今后你應該怎么做？五。心理安康教育教案篇4一、設計理念：現(xiàn)實和將來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，小學生心理安康教育教案3。這些都與人的心理品質有關?？梢哉f，假如沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的劇烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和開展也使得小學生的心理安康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的開展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的才能，更要有安康的個性心理品質和良好的社會適應才能。二、活動目的：1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可防止。2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的才能。3、每個人都應該以積極、安康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,獲得成功。三、活動準備:1、課件(名言、圖片、音樂等)。2、心理小測試題。心理專家的牌子夾3、學生帶好筆。學生獎品4、相應材料〔４＊５５〕5、小花５０朵，大花１朵四、活動過程：〔一〕快樂篇〔學生繪畫，背景音樂一〕導入，揭題。1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿活力，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花?！怖蠋熌闷鸹ā硯?這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的?！怖蠋煼畔禄ā橙巳硕颊f生命如花,讓我們來欣賞一下花開的情景。2、〔____課件，快樂篇〕:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)師〔手指畫面〕:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己?！瞋___課件，返回到主界面〕師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?3、提醒主題:風雨后，花兒綻放得更美麗〔老師口述課題，貼大花〕師：把我們的心交給這句話，和老師一起大方激昂地說，……〔老師手指課題〕心理安康教育教案篇5【活動理念】老師在教學中要根據(jù)兒童的年齡特點和認知規(guī)律，科學地設計學習活動，創(chuàng)設問題情境和主動參與學習的氣氛，充分喚起學生的興趣，而且學的積極主動、學得生動、活潑，實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉變，從而到達提快樂趣，擴展思維，開展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個責任去創(chuàng)設學生樂意學、主動學的課堂氣氛?！净顒幽康摹竣弊寣W生對學習的苦與樂有一個初步的、辨證的認識。⒉通過本次活動、激發(fā)學生的學習興趣、求知欲望和積極進取的精神?！局攸c難點】⒈重點：幫助學生從自身實際出發(fā)，認識到在學習過程中有苦也有樂，體驗到“樂在其中”。⒉難點：引導學生在以后的學習中能以苦為樂，體驗成功的艱辛和樂趣?！净顒訙蕚洹恳竺總€學生準備一個實例，說明學習是苦或是樂；課前搜集有關學習的名人名言；小品表演；頭飾?！净顒舆^程】一、導入同學們，你們在學習的過程中有沒有受到過老師、家長的表揚？心里快樂嗎？當你們成績下降，受到批評或指責時，內心又時怎么樣的感受呢？那么，學習到底是苦還是樂呢？今天的活動就是要同學們一起來仔細地品味一下學習的苦與樂。二、活動與訓練⒈小品表演。提示；學習到底是苦還是樂，我們來聽聽這兩位同學是怎樣說的？小品簡介：人物：學生甲、學生乙⒉討論交流：⑴看了小品之后你同意哪一種說法？⑵請結合自己的實際情況，也來談談你們對學習事苦還是樂的看法。說得好的學生戴上一個精靈的頭飾。⒊繼續(xù)討論下述三個問題：⑴你們有沒有這種經歷——有時遇到一道難題，想了很久還是解不出來，后來經過努力，終于找到理解題的方法。這時你們的感受是苦還是樂？⑵你們有沒有這種體驗——為了迎接考試，連續(xù)幾天放棄了休息，甚至電視節(jié)目也不看，結果在公布考試成績時知道自己得了100分。這時，你們的內心是不是快樂得無法形容？⑶你們有沒有這種想法——今天在學習上雖然花了不少時間和經理，但自己長大后，能用學生時代學到的知識和本領，那時，回過頭來你們一定會說，學習雖苦猶樂。⒋請同學將搜集到的各類有關學習的名人名言向大家介紹并作解釋。〔如：“讀書破萬卷，下筆如有神”，書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方為人上人”……〕三、總結通過這堂課，我們知道了學習是一種艱辛的腦力勞動，需要花時間，下功夫。當想到這種艱辛能換來知識、換來贊揚、換來為國家出力的本領時，你們就會體味到“苦盡甘來”，“樂在其中”了。四．活動反思這堂課，從學生的親身感受出發(fā)，讓每個學生表達自己學習中的快樂和困苦，通過這種體驗式的教學方法，讓更多的學生體會到學習的快樂，真正做到了讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。心理安康教育教案篇6一、活動目的:1,理解壓力存在的必要性以及壓力與成就的關系.2,調整心態(tài),做好應對學習壓力的準備.二、活動準備:1,每位學生1個氣球,1瓶水和一段綁氣球的線2,計時器或手表l塊,激昂的音樂3,多媒體課件,壓力與成就的倒U型圖4,學生分成6～8人小組,并提早布置好教室人小組,并提早布置好教室三、活動過程:一,我的壓力氣球進入高三,你們感覺到壓力了嗎(學生答復略)如今就請你們根據(jù)自己進入高三感受到的壓力的程度,把這些壓力吹進氣球里.看看你們的壓力有多大.(學生活動)氣球吹好了,請大家互相看看,理解一下你的同學感受到的壓力程度終究怎樣(老師引導學生觀察氣球的彈性與內在壓力的大小,假如有同學把氣球吹破了,可引導:"壓力太大容易出危險.")相信大家看到之后會覺察:原來并不是只有我一個人感覺到壓力,其他同學也都有壓力感.今天就讓我們來看看該如何去面對高三日益緊張的生活.(請學生將吹好的氣球放在桌子底下或座位附近的位置)二,人生故事一天,一位管理專家為一群商學院學生講他現(xiàn)場做了演示,給學生們留下了一生難以磨滅的印象.站在那些高智商高學歷的學生前面,他說:"我們來個小測驗."他拿出一個一加侖的廣口瓶放在面前的桌上,隨后,取出一堆拳頭大小的石塊,仔細地一塊塊放進玻璃瓶里.直到石塊高出瓶口,再也放不下了,他問道:"瓶子滿了嗎"所有學生應道:"滿了."管理專家反問:"真的"他伸手從桌下拿出一桶沙,開場漸漸倒進玻璃瓶,沙子填滿了石塊與石塊之間的所有間隙..如今瓶子滿了嗎"他第二次問道.但這一次學生有些明白了,"可能還沒有."一位學生應道."很好!"專家說.然后他拿過一壺水倒進玻璃瓶直到水面與瓶口齊平.他抬頭看著學生,問道:"這個例子說明什么"一個心急的學生舉手發(fā)言:"它告訴我們:無論你的時間表多么緊湊,假如你確實努力,你可以做更多的事!"專家認真地說:"不,我不是想說明這個問題"那么,請你們想一想,這個管理專家想通過實驗說明什么問題(學生考慮答復)老師總結:石塊就像是人生大大小小的目的,沙子那么代表生命中遇到的無數(shù)的痛苦,壓力等,水那么是我們在生活中經歷的所有不良情緒,如悲傷,焦慮,自卑等.我們只有在人生中先設計好目的,才能讓我們的生活充實,假如我們反過來在人生(廣口瓶子)中先裝滿壓力痛苦(沙子),或者先裝滿由壓力痛苦帶來的焦慮自卑等不良的情緒(水),那么我們的目的(石塊)是無法裝進去的.記住:不能讓過分的壓力將我們的目的擠出人生之外.三,挑戰(zhàn)自我一瓶水你能舉多久(由學生自己估計能舉的時間)今天就讓我們來挑戰(zhàn)一下自己,來嘗試著舉五分鐘.要求:1.手握瓶身,手臂平舉,與肩同高.2.其間不得換手,不得放下,也不能讓任何物品支撐手臂.(老師計時,學生體驗,分享感受)(請成功及不成功的學生分享感受,分享自己的體會,老師那么根據(jù)學生的表現(xiàn)及時引導)僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺很辛苦,讓你舉一小時,一天會怎么樣有多少人能堅持下來(統(tǒng)計答復"能"的學生效,可比照前面學生估計的時間及學生表現(xiàn)出來的態(tài)度)一瓶水我們尚且舉不了多久,何況是我們即將面對的壓力呢問問自己你能帶著壓力走多久一個月,一年要想把水舉得久,就要適當?shù)胤畔?讓自己歇歇才有力氣繼續(xù)舉;同樣的,要想背負壓力走得久,就要懂得適當?shù)胤畔?讓自己能喘口氣,幽一默.可是,能否永遠地將壓力放下壓力會把我們壓垮,那么沒有壓力是否會對我們有利是否就能讓我們的成績高唱凱歌四,壓力與學習效率日的倒U型圖是一張在心理學中常用的圖,假如橫坐標代表我們所感受到的壓力,縱坐標代表我們的學習效率.這張圖型所表達的意義就是:在壓力小的情況下,我們可能不覺悟,不能發(fā)揮出我們的最正確程度;當覺悟增強時,我們感覺到的`壓力增大,學習效率開場進步,但是在到達一個最正確程度后,學習效率程度便不再進步了.然后,隨著覺悟增強(壓力加大)時,學習效率那么開場下降.當壓力超過一定限度時,我們就會變得非常驚慌,以致不能完成與我們實際才能相符的工作和學習,過分的壓力使我們的學習效率下降,在圖型上顯示出倒"U"型曲線.從上圖中可以看出,壓力太小或者太大都會降低我們的學習效率,也就直接會影響到我們的成績,正如我們的壓力氣球一樣,壓力小時,氣球無彈性,壓力大時,氣球的彈性強,壓力太大,氣球就被撐破了.由此可以看出,有壓力并不是壞事,壓力的存在對我們的成功來說是必須的.五,心理實驗曾經有心理學家做過這樣一個實驗:將一只小白鼠放進一缸水中,在孤立無援的情況下,小白鼠在水中僅僅掙扎了四分多鐘就死了.再將另一只小白鼠放入水中,讓它在水中掙扎了一分鐘后將它撈起來,休息一下,然后又將其扔進水缸中,你們猜猜這只小白鼠的結果怎樣(學生猜結果)這只小白鼠第二次被扔進去后,游了40多分鐘,仍然沒有放棄,后來實驗者插根棍子讓它爬了上來,實驗者對助手說:"沒有人不愿幫這樣一只'堅持'的老鼠!"從這個故事中你領悟到了什么(學生討論)老師引導:l.心態(tài)的重要性(第一只和第二只白鼠結局的區(qū)別)2.成功經歷的重要性(第二只白鼠為何堅持40多分鐘)3.堅持的重要性(第二只白鼠的結局)4.棍子的意義——周圍人的幫助老師總結:進入高三后,我們生活中充滿了各種的壓力和挫折,甚至偶然會讓我們感到絕望,這些都是正常的現(xiàn)象,不要緊,重要的是我們要保持一種良好的心態(tài).時時看到自己的成功,哪怕是很小的成功也能給我們信心,這種信心會增強我們堅持下去的勇氣.當然別忘了要懂得隨時尋求周圍人(同學,老師和父母)的幫助,只有這樣,我們的高三路才能走得更好,我們的人生路才能走得更遠.六,小游戲-釋放壓力(播放激昂的音樂)把我們自己的壓力氣球拿起來,在心里默默地告訴它:"高三壓力,我不怕你,我有信心戰(zhàn)勝你!"然后把氣球扔在地上,用腳狠狠地踩爆它.讓我們充滿信心去迎接高三的挑戰(zhàn)!心理安康教育教案篇7一、活動理念動手在兒童的學習和思維開展中具有重要作用：人的動手才能越強，思維才能越強；動手才能強的人，記憶才能一般也較強。調查資料顯示，動手才能特別強的學生，學習成績也比擬好。而且，動手力強的兒童個性特點鮮明，他們思維活潑、敏捷，求新求異，有獨立見解，尋根問底，記憶力強，知識面較廣，聯(lián)想豐富，學習新事物快，對感興趣的問題專注。然而，在現(xiàn)實生活中，兒童的動手力卻經常被嚴重幽閉，或者被繁重的課業(yè)負擔所禁錮。兒童時代是一個人的動手力迅速形成和開展的時期。在心理輔導活動課中對三年級小學生開展激發(fā)動手力的輔導活動，有利于促進兒童動手力的開展。本節(jié)課的目的就是通過多種途徑的訓練拓展學生的思維，有意識地培養(yǎng)學生的動手力。二、活動目的1．激發(fā)學生動手的興趣，使學生感受動手的魅力。2．創(chuàng)設情境，展開動手，培養(yǎng)學生的動手才能。三、適用年級：四年級四．課前準備：課件五、教學過程：〔一〕激發(fā)興趣，提醒課題1、同學們，大家好，我先做一下自我介紹，我姓陳，同學們可以叫我——陳老師，能叫得再親切些嗎？你們真是一群有禮貌的孩子。2、暖身活動：下面我們做一個暖身小游戲，題目是《我做你猜》。〔師表演：洗衣服、扔壘球、跳繩、射箭、翹大拇指〕3、同學們看得很認真，具有孫悟空一樣的火眼金睛，猜得也很準確，表現(xiàn)非常棒。4、你們喜歡聽故事嗎？老師講一個故事獎勵你們的精彩表現(xiàn)。這個故事的題目是《有夢想就有希望》《有夢想就有希望》多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個年幼的兒子替別人放羊來維持生計。一天，他們趕著羊來到一個山坡，這時，一群大雁鳴叫著從他們的頭頂飛過，并很快消失在遠處。牧羊人的小兒子問他的父親：“大雁要往哪里飛？”“他們要去溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天?！蹦裂蛉苏f。他的大兒子眨著眼睛羨慕地說：“要是我們也能像大雁一樣飛起來就好了，那我就要飛得比大雁還高，去天堂，看媽媽是不是在那里?！毙鹤右矊Ω赣H說：“做個會飛的大雁多好呀，那樣就不用放羊了，可以飛到自己想去的地方。”牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想飛，你們就能飛起來?！眱蓚€兒子試了試，并沒有飛起來。他們用疑心的眼神瞅著父親，牧羊人說：“我飛給你們看?！庇谑悄裂蛉孙w了兩下，也沒有飛起來，但他肯定地說：“我是因為年紀大了飛不起來，你們還小，只要不斷努力，就一定能飛起來，去想去的地方。”兒子們牢牢記住父親的話，并一直不斷努力。等他們長大以后果然飛了起來，他們創(chuàng)造了飛機，他們就是美國的萊特兄弟。1、聽了這個故事，你想說什么？2、師小結：夢想是前進的動力，懷著夢想去努力，你的生命才會更有意義。實現(xiàn)自己的夢想，需要我們的不懈奮斗！沒有隨隨意便的成功！3、出示名言：要想成功，我們必須牢記愛因斯坦的話語：“動手力比知識更重要，因為知識是有限的，而動手力概括著世界上的一切，推動著社會的進步，并且是知識進化的泉?！獝垡蛩固埂蓖瑢W們，今天這節(jié)課，我們就來看一看誰的動手力最豐富?！舶鍟浩婷畹膭邮至Α场捕嘲l(fā)散思維，拓展動手1、用眼睛——仔細觀察〔1〕要想進步自己的動手力，必須學會使用第一件機密武器，請猜謎：上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄。2〕眼睛有什么功能？〔3〕動手無處不在，你們看，這里有幾個人，他們有著不同的動作、表情，請你自由選擇其中的一幅仔細地觀察，想一想：他怎么了?發(fā)生了什么事?哭：找不到媽媽。丟東西、受到媽____評。笑：獲獎，受到老師的表揚、考試100分、今天是她的生日等。怒：東西被偷。被人撞到、受人冤枉等。惱：鑰匙丟在家里〔4〕小結：美無處不在，就看你有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，愿你多用美麗的大眼睛觀察周圍的世界，進步自己的動手力。2、用耳朵——認真聆聽〔1〕要想進步自己的動手力，必須學會使用第二件機密武器，請猜謎：東一片，西一片，從頭到老不相見?！?〕耳朵有什么作用？〔3〕剛剛大家的答復非常精彩，下面我們換一種角度來訓練自己的動手力?！舱n件播放一段抒情的音樂，接著突然出現(xiàn)轉折，出現(xiàn)一些不協(xié)調的聲音，學生根據(jù)自己的生活經歷，推斷可能發(fā)生的事情。〕狗叫聲。推斷：看見了生疏人、有小偷、發(fā)現(xiàn)了奇特的現(xiàn)象、求救、追逐、挨打……尖叫聲。推斷：害怕、求救、快樂、驚慌、挨打、被燙傷、骨折、小孩打針、惡作劇……咳嗽聲。推斷：生病、提醒別人、掩飾自己的窘態(tài)、心虛，動腦筋想方法……腳步聲。推斷：夜深人靜時、心理煩躁時、生氣時成心跺腳、吸引別人的注意力……玻璃打碎的聲音。推斷：不小心打碎了花瓶、嚇了一跳輩子掉在地上、成心破壞、引起別人的注意、發(fā)脾氣……〔4〕小結：老師希望你有一雙敏銳的耳朵，聆聽大自然的聲音，你會覺得我們的世界是多么的奇妙！3、用心靈——引發(fā)動手〔1〕要想進步自己的動手力，必須學會使用第三件機密武器，請猜謎：一根豆芽菜，三粒珍珠米?！?〕心靈有什么作用？〔3〕剛剛大家的答復非常精彩，下面想考考大家：如今的衣服有什么缺點？你準備怎樣改良，你想創(chuàng)造具有什么功能的衣服？〔4〕小結：只要你好好學習，你的愿望一定可以實現(xiàn)。4、用雙手——勤于理論〔1〕要想進步自己的動手力，必須學會使用第四件機密武器，請猜謎：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話?！?〕雙手有什么作用？〔3〕剛剛大家的答復棒極了，下面想讓大家動手畫一畫：請你給圓加上幾筆，變成另一樣新的事物?！渤鍪緢A圈，讓學生盡情發(fā)揮動手的翅膀〕學生自由準備，集體評議，你覺得誰的作品最具動手力動手最奇妙？評選誰是“動手力小博士”，并說說理由?！?〕小結：愿你們用勤勞的雙手書寫自己將來輝煌的人生，多做奉獻，多為社會創(chuàng)造財富。〔三〕聯(lián)絡生活，引發(fā)動手1、生活中的小創(chuàng)造〔1〕小小的創(chuàng)新會讓咱們的生活，充滿新穎，充滿快樂。不信，你們看！在創(chuàng)造家俱樂部里我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個有意思的東西。(投影)〔2〕仔細觀察，它們分別是用來干什么的？〔新型雨傘、多功能嬰兒床、自行車兩用腳架鎖、雜志凳子、方便看書器、拉鏈式耳機、帶叉子的燭臺、監(jiān)視腰圍的皮帶、鐳射自行車道?！场?〕那大家想想在日常生活中〔或電視、書上等等〕，有沒有注意到其它新型小創(chuàng)造呢？〔4〕學生自由發(fā)言?！沧寣W生舉出由組合創(chuàng)造創(chuàng)造的物品，越多越好，通過舉例使學生加深對組合創(chuàng)造法的認識，并從中受到啟發(fā)。〕例如：帶日歷的手表，帶溫度計的臺歷架，帶有圓珠筆的鋼筆等。2、我的小創(chuàng)造〔1〕導語：怎么樣，創(chuàng)造并沒有我們動手中那么難，對吧？如今，讓我們也來展示自己的創(chuàng)造力，聯(lián)絡我們的生活，你又有哪些富有創(chuàng)意的好點子呢？〔先讓學生靜靜地考慮一分鐘，然后談談自己的想法，互相啟發(fā)。〕〔2〕學生自愿分組活動：可以一個人一組，也可以兩三個人一