2022高考生物專題七專題質(zhì)量檢測

專題質(zhì)量檢測本欄目內(nèi)容在學生用書中以活頁形式分冊裝訂！授課提示：對應(yīng)專題質(zhì)量檢測七時間：90分鐘滿分：100分第Ⅰ卷選擇題，共45分一、選擇題每題分，共45分1．下列對于“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”、“溫度對酶活性的影響”、“察看根尖分生組織細胞的有絲分裂”、“設(shè)計并制作生態(tài)缸，察看其穩(wěn)定性”實驗或探究的表達中，不正確的選項是A．生物組織中的脂肪可被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色，或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色B．將相同溫度下的酶溶液與淀粉溶液混淆搖勻后，需再在該溫度下保溫5minC．用堿性染料將染色體或染色質(zhì)染成深色，便于辨別有絲分裂不同時期D．生態(tài)缸穩(wěn)定性與物種組成、營養(yǎng)構(gòu)造有親密關(guān)系，而與非生物因素無關(guān)解析：生態(tài)缸穩(wěn)定性既與物種組成、營養(yǎng)構(gòu)造親密有關(guān)，也離不開非生物因素，如光照。答案：D2．為考證甲狀腺激素擁有促進個體發(fā)育的功能，某實驗小組將一幼年家兔的甲狀腺作為比較，他們還應(yīng)當A．用一成年家兔做一相同的實驗B．用一相像的幼年家兔在相同環(huán)境中察看C．用一相像的幼年家兔在頸部切開傷口后縫合，在相同環(huán)境中察看D．用另一幼年家兔外源補充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中察看解析：甲狀腺激素能促進動物個體的生長發(fā)育，且偏重于發(fā)育，如切除則肯定影響幼鼠的發(fā)育，但出現(xiàn)的癥狀不一定完全由甲狀腺激素惹起，為考證此病癥完全是由甲狀腺激素惹起的，有必要再補充外源的甲狀腺激素，并在相同的條件下察看比較發(fā)育情況。答案：D3．察看在0.3g/mL蔗糖溶液中的洋蔥表皮細胞，發(fā)現(xiàn)中央液泡漸漸變小，說明A．細胞壁相當于一層半透膜B．洋蔥表皮細胞是活的C．此時蔗糖溶液濃度小于細胞液濃度D．細胞壁收縮致使中央液泡失水解析：因為細胞壁是全透性的，進而剖析它不能相當于半透膜構(gòu)造，由此判斷A錯誤；由于題干中“發(fā)現(xiàn)中央液泡漸漸變小”，說明細胞是活的，故B正確；C項中蔗糖溶液濃度小于細胞液的濃度，故錯誤；D項中是因為蔗糖溶液的濃度大才致使中央液泡失水的，故錯誤。答案：B4．提取光合色素，進行紙層析分別，對該實驗中各樣現(xiàn)象的解釋，正確的選項是A．未見色素帶，說明材料可能為黃化葉片B．色素始終在濾紙上，是因為色素不溶于層析液C．提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素

bD．胡蘿卜素處于濾紙最前方，是因為其在提取液中的溶解度最高解析：紙層析分別后，未見色素帶的原因有多種，如忘記畫濾液細線；濾液細線觸及層析液，色素全部溶解到層析液中等。材料為黃化葉時如果操作正確也能獲得胡蘿卜素、葉黃素兩條色素帶，所以A項不正確。紙層析法分別色素的原理是色素溶解到層析液中，且不同色素在層析液中的溶解度不同，隨層析液在濾紙上擴散速度不同而分開，色素始終在濾紙上，是因為層析液已揮發(fā)，所以B項不正確。四條色素帶從上往下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，顏色依次是橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色，所以提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素b。胡蘿卜素在層析液中溶解度最高，所以擴散最快，位于濾紙最前方。答案：C5．下列對有關(guān)實驗的描繪中，錯誤的選項是A．分別綠葉中的色素時，不同色素隨層析液在濾紙上的擴散速度不同B．用低倍鏡察看不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質(zhì)壁分別和復(fù)原過程C．察看葉片細胞的葉綠體時，先在低倍鏡下找到葉片細胞再換高倍鏡察看D．甲基綠染液可使人口腔上皮細胞的細胞核呈綠色解析：綠葉中的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙條上擴散的速度就快；反之，就慢。細胞質(zhì)壁分別和復(fù)原實驗的材料是紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞，且，在低倍鏡下能清楚地察看到實驗現(xiàn)象。答案：B6．有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動向變化”的實驗，正確的表達是A．改變培養(yǎng)液

而的14C

L，搖勻后將兩試管置于水浴鍋內(nèi)加熱煮沸，同時分別向3號和

4號試管中加入雙縮脲試劑各

2mL，搖勻后將兩試管置于冷水中，則四支試管的顏色變化是A．1號和2號試管顯磚紅色，3號試管無色，4號試管顯藍色B．1號試管顯淺藍色，2號試管無色，3號試管顯紫色，4號試管顯藍色C．1號試管顯磚紅色，2號試管淺藍色，3號和4號試管顯紫色D．1號試管顯磚紅色，2號試管淺藍色，3號試管顯紫色，4號試管顯藍色解析：此題考察酶的專一性和常有的有機物的判定實驗。1號試管淀粉酶能催化淀粉水解成麥芽糖，麥芽糖屬于復(fù)原糖，加入斐林試劑后加熱產(chǎn)生磚紅色積淀；2號試管淀粉酶不能催化蔗糖水解，蔗糖是非復(fù)原糖，加入斐林試劑并加熱時，不產(chǎn)生磚紅色積淀，而體現(xiàn)斐林試劑本身的顏色，即淺藍色；3號試管蛋白酶能將雞蛋清中的蛋白質(zhì)水解，加入雙縮脲試劑后，因溶液中存在蛋白酶一種蛋白質(zhì)，與雙縮脲試劑發(fā)生反響產(chǎn)生紫色絡(luò)合物；同理，4號試管存在DNA酶一種蛋白質(zhì)，與雙縮脲試劑發(fā)生反響產(chǎn)生紫色絡(luò)合物。答案：C17．有三株蒲公英：甲株、乙株和丙株。它們在不同情況下，葉片的性狀表現(xiàn)如下表所示。其中甲株和乙株分別是由同一株生長優(yōu)秀的蒲公英上切取的兩段根營養(yǎng)繁殖而形成；株是從乙株上切取的一段根營養(yǎng)繁殖而形成。重復(fù)上面的全過程，結(jié)果仍與表中相同。

丙植株培養(yǎng)條件葉片性狀甲株背風向陽處其他培養(yǎng)條件均適宜較大、缺刻較淺乙株向風蔭蔽處其他培養(yǎng)條件與甲株相同較小、缺刻較深丙株背風向陽處其他培養(yǎng)條件與甲、乙株相同與甲相同以上事實能夠說明：①甲株與乙株之間的差別是不可遺傳的變異②乙株與丙株之間的差別是可遺傳的變異③蒲公英的表現(xiàn)型由基因型和環(huán)境共同決定④環(huán)境能夠改變蒲公英的基因型A．①②B．①③C．②③

D．③④解析：由題干信息知甲、乙、丙基因型相同，故它們之間的差別是環(huán)境惹起的，屬于不可遺傳的變異，蒲公英的表現(xiàn)型由基因型和環(huán)境共同決定，但環(huán)境不能改變蒲公英的基因型。答案：B18．大氣中CO2濃度升高惹起的溫室效應(yīng)，可能改變土壤水分狀況和礦質(zhì)元素含量。為探究有關(guān)生態(tài)因子的變化對植物的影響，有人用同一環(huán)境中生長的兩栽種物，在溫度、光照和水分等適宜條件下做了模擬實驗，測得數(shù)據(jù)如表。下列有關(guān)剖析，不正確的選項是*蒸騰比率：植物消耗1摩爾水，經(jīng)過光合作用固定的CO微摩爾數(shù)。2A．CO濃度升高和施磷肥都能促進兩栽種物的光合作用，施磷肥的效果更顯然2B．兩種CO2濃度下，施磷肥對石楠光合作用的促進作用都大于歐洲蕨C．由實驗結(jié)果可推斷，干旱對歐洲蕨光合作用的影響大于石楠D．兩栽種物光合作用的最適CO2濃度都高于355μmo·mo－1解析：經(jīng)過對同一栽種物在不同CO濃度下和施磷肥與不施磷肥情況下，測得的凈光合2速率溫度一直適宜，呼吸作用強度不變，凈光合速率的大小即可代表光合作用的強度的數(shù)據(jù)對照，可知A選項正確；在同一CO2濃度下，分別對兩栽種物施磷肥后效果的對照，可得B選項正確；因CO2濃度為539μmo·mo－1時兩栽種物的凈光合速率都大于355μmo·mo－1時，所以D選項正確；從實驗結(jié)果不能推出C選項結(jié)果。答案：C第Ⅱ卷選擇題，共

55分二、非選擇題共55分19．15分科學研究發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的致癌因子如：紫外線、等會損害細胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，

X射線、砷化物、Rou肉瘤病毒致使正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞。為探究突變基因是存在于細胞質(zhì)中仍是細胞核內(nèi)，科研人員進行了實驗探究。設(shè)計方案根據(jù)以上思路，在①②步驟的基礎(chǔ)上完善實驗設(shè)計方案③。④取兩個培養(yǎng)瓶分別編號甲、乙，各加入等量的培養(yǎng)液。⑤。⑥分別察看甲、乙培養(yǎng)瓶中的細胞形態(tài)。預(yù)期的實驗結(jié)果和結(jié)論①。②。③。解析：由于不會設(shè)計和剖析探究性實驗而致使犯錯。題干中已知癌細胞與肝細胞核質(zhì)分離。顯然，肝細胞提供了正常的細胞核和細胞質(zhì)。若突變基因在核內(nèi)，則癌細胞核與肝細胞質(zhì)重組，細胞會發(fā)生癌變。若突變基因在細胞質(zhì)中，則癌細胞質(zhì)與肝細胞核重組，細胞會發(fā)生癌變。若突變基因既在核內(nèi)又在核外，則兩種重組細胞皆癌變。此題難點在于探究性問題要議論全面。答案：1③取癌細胞核和肝細胞質(zhì)形成重組細胞A，取癌細胞質(zhì)和肝細胞核形成重組細胞B⑤分別取等量重組細胞A和重組細胞B，依次加入甲、乙兩只培養(yǎng)瓶中，進行細胞培養(yǎng)2①若只有甲瓶細胞重組細胞A形態(tài)發(fā)生顯然變化，則突變基因位于細胞核中②若只有乙瓶細胞重組細胞B形態(tài)發(fā)生顯然變化，則突變基因位于細胞質(zhì)中③若甲、乙兩瓶細胞重組細胞A和重組細胞B形態(tài)均發(fā)生顯然變化，則突變基因可能同時存在于細胞核和細胞質(zhì)中20．12分2006年11月16日，上海規(guī)模最大的水產(chǎn)市場——滬西水產(chǎn)市場發(fā)出通知，要求改日起停止銷售多寶魚味道鮮美的菜肴。經(jīng)上海市食品藥品監(jiān)察局抽檢的30件多寶魚樣品中全部檢出硝基呋喃類代謝物，且最高檢出值為1mg/g左右。硝基呋喃類藥物為禁用漁藥，長久攝入存在致癌的可能。我校生物興趣小組想利用以下材料，設(shè)計實驗探究硝基呋喃類藥物是否可能誘導(dǎo)動物致癌，請你為他們達成下列實驗設(shè)計、預(yù)測實驗結(jié)果并剖析。一實驗題目：探究硝基呋喃類藥物是否可能誘導(dǎo)大鼠患癌癥。二材料用具：大鼠若干只；普通飼料；三種不同劑量的硝基呋喃類藥物溶液A、B、C分別為低、中、高濃度；其他所需條件均知足。三步驟設(shè)計：請簡要寫出第一步：__________________________；第二步：_________________________；第三步：____________________________；第四步：兩年后，檢查大鼠的健康狀況，統(tǒng)計各組大鼠癌癥的發(fā)生率。四實驗結(jié)果預(yù)測與剖析：起碼寫出三種情況1____________________________；2__________________________________；3__________________________________。解析：此題是慣例的實驗設(shè)計題目，實驗步驟設(shè)計思路為：取材分組并編號；比較實驗的設(shè)計；單調(diào)變量辦理；其他條件要相同且適宜；察看并記錄數(shù)據(jù)；預(yù)測結(jié)果。答案：三第一步：選用身體健康、發(fā)育正常、體重相當?shù)拇笫笕舾?，隨機平均分紅四組，并編號甲、乙、丙、丁，分別飼養(yǎng)第二步：甲組每日飼喂普通飼料伴硝基呋喃類藥物溶液A；乙組每日飼喂普通飼料伴硝基呋喃類藥物溶液B；丙組每日飼喂普通飼料伴硝基呋喃類藥物溶液C；丁組每日飼喂普通飼料伴等量蒸餾水，且四個組每日飼喂等量的飼料且適量第三步：在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)兩年四實驗結(jié)果預(yù)測與剖析：如果四組的大鼠癌癥發(fā)生率相同，說明硝基呋喃類藥物不會誘導(dǎo)大鼠癌癥的發(fā)生如果四組的大鼠癌癥的發(fā)生率依次是：丙＞乙＞甲＞丁，說明硝基呋喃類藥物會誘導(dǎo)大鼠癌癥的發(fā)生，而且劑量越高，誘導(dǎo)大鼠癌癥的發(fā)生率越高如果甲組、乙組、丙組大鼠癌癥的發(fā)生率鄰近，且高于丁組，說明硝基呋喃類藥物會誘導(dǎo)大鼠癌癥的發(fā)生，但跟劑量關(guān)系不大其他合理的預(yù)測與剖析也可21．12分在小麥的萌生過程中，麥芽中淀粉酶的活性大大加強，促進淀粉分解為簡單的化合物，供幼苗生長時所需；利用淀粉對I2－KI的藍色反響，可檢測淀粉的水解速度。請根據(jù)提供的實驗材料和用具，簡要寫出步驟，考證小麥萌生前后淀粉酶活性的變化，并回答問題：1實驗材料和用具：未萌生的小麥種子、干麥芽、I2—KI溶液、%淀粉溶液、試管、試管架、燒杯、量筒10mL、漏斗與濾紙、恒溫水浴鍋、玻璃棒等。2步驟：①取3支試管，編號1、2、3，向1號試管加入2mL麥芽的酶提取液，向另兩支試管分別加入________和________。②向各管內(nèi)各加入________________________________。③向各管內(nèi)各加入___________________________。④。3問題：①若想知道高溫對酶的作用，可怎樣做②若反響速度過快，可怎樣辦理___。解析：注意比較實驗中變量惟一的原則。實驗設(shè)計時按照取材、分組→辦理→檢測即可。探究高溫對酶影響時需再加一組高溫辦理過酶的實驗；若反響速度太快則是酶含量多，需稀釋。答案：2步驟：①2mL未萌生的種子的酶提取液2mL②等量的Ⅰ2－KI溶液③等量的%淀粉溶液④搖勻后，將試管放入適溫的水浴中，察看顏色變化3①在步驟①中增添試管4，加入煮沸過的麥芽的酶提取液

蒸餾水

2mL②可將酶的提取液進行稀釋注：步驟中②與③能夠顛倒22．11分“生長素促進細胞伸長生長”的理論認為：生長素能與細胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合，進而激活細胞膜上轉(zhuǎn)運＋的載體，將＋向膜外運輸，使細胞壁酸化、變得松弛，細胞HH吸水膨脹產(chǎn)生壓力，促進細胞生長。為了考證生長素是以酸化細胞壁的方式促進細胞生長的，請達成實驗設(shè)計：材料用具：燕麥胚芽鞘若干、中性緩沖液、弱酸性緩沖液、一定濃度的生長素溶液、蒸餾水等及必要的用具。提示：緩沖液均為低濃度，能夠維持酸堿度的恒定且對植物的代謝沒有影響；不考慮生長素濃度改變對生長的影響。1實驗時，首先應(yīng)付燕麥胚芽鞘作怎樣的辦理________。補充分驗步驟：第一步：取三個小瓶，編號甲、乙、丙，分別加入辦理過的等量燕麥胚芽鞘；第二步：甲瓶中加入_________作比較，乙瓶中加入________，丙瓶中加入__________。第三步：培養(yǎng)相同時間后，察看、測量并記錄燕麥胚芽鞘的長度。3預(yù)測實驗結(jié)果：________________。解析：由實驗?zāi)看_實定該實驗是考證性實驗，進一步確定該實驗的自變量應(yīng)是“胚芽鞘