櫻桃老師教師網(wǎng)培訓(xùn)模塊1自然拼讀課件15phase

歡迎來到Phase6（拼讀通過前5個Phase的學(xué)習(xí)，在剛開始進(jìn)入Phase6，孩子必須知道大部分的字素與音素相對應(yīng)（GPCs)，通過以下3種形式讀出幾百個單詞了：Readingthewordsautomaticallyiftheyareveryfamiliar熟悉的單詞見字即讀Decodingthemquicklyandsilentlybecausetheirsoundingandblendingroutineisnowwellestablished;--不會Decodingthemaloud歡迎來到Phase6（拼寫在剛開始進(jìn)入Phase6學(xué)習(xí)，孩子拼寫必須phonemicallyaccurate,即能通過拼讀的形式書寫出來，即使用了同音異字的字素。如玩耍y,孩子有可能寫成i;但是這點(diǎn)在剛開始還沒有系統(tǒng)教學(xué)拼寫規(guī)則時，可以允許孩子犯如此的錯誤，老師也要拼寫能力比拼讀能力會更難，更慢Phase6學(xué)多久Phase6到底教多久Phase6學(xué)什么Phase6到底教孩子哪些內(nèi)容？Phase6如何教Phase6learningtoread(為了認(rèn)字而朗讀)轉(zhuǎn)換成readingtolearn（為了學(xué)習(xí)而朗讀）andreadforinformationandpleasure（為了知識和而朗讀—強(qiáng)調(diào)閱讀讓孩e/而不是一旦孩子發(fā)現(xiàn)他們能快速且獨(dú)立拼讀單詞，他們便會讀得越來越快且越來越愛讀這樣積累的詞匯量也會越來越多鼓勵孩子即要大聲朗讀出來，也要默300High-frequency300個高頻詞能夠幫助孩子讀得更流利。這些高頻詞并不是一下子全部讓孩子讀背而是階段性地給孩子一些該階段繪本中最常見的一些單詞，多讀多聽多說多寫HighFrequencyWordsPhasePhase如何教Phase6在Phase6,很多孩子可以朗讀含有幾百字的文章了，但是有些孩子因?yàn)檫€ 想做到這一點(diǎn)他們須學(xué)系閱讀解學(xué)老師必須鼓勵孩子領(lǐng)略文字背后的意義過文字挖掘推斷作者的用意，慢慢的他Activatingpriorknowledge激活先前儲備知識（包括運(yùn)用之前已經(jīng)掌握的Clarifyingmeaningswithafocusonvocabularywork;通過的意思來理清課文的內(nèi)容Generatingquestionsinterrogatingthetext對文字產(chǎn)生疑Constructingmentalimagesduringreading閱讀過程中建立影像（理解SummarizingPhase6Reading讀什么內(nèi)容書資料性文學(xué)使用contentspage（內(nèi)容頁）index（索引）andglossary（詞匯表）教孩子如何尋找有用的信息。 Phase6—Phase6除了閱讀技巧與閱讀理解外， 教學(xué)將在以后語法和拼寫寫作板塊中慢慢與大家！e.g.Ilooked,notcontinuouspasttense,e.g.Iwaslooking（不是過去進(jìn)行時）.(e.ggo–wentcome–came,sayForexample,apuppetcouldsayTodayIameatinganegg–whatdidIeat Theresponsecouldbe：Yesterdayyouateasandwich.YesterdayyouatesomeThepuppetcouldsayTodayIamjumonthebed.WheredidIjumpyesterday?Andtheresponsecouldbe: Yesterdayyoujumpedinthewater.Phase6動詞過去式教學(xué)法利用孩子常見且喜聞樂見的經(jīng)典繪本來學(xué)習(xí)過去式時態(tài)概念：如繪本Funnybones(byAlanAlhbergandJanetAlhberg），繪本中出現(xiàn)大量的過去式時態(tài)句子，用一般現(xiàn)在時請學(xué)生描述發(fā)生了什么事，如Theskeletonsleavethecellar,climbthestairsandwalktothe鼓勵孩子比較這兩種不同的時態(tài)，和他們討論這些句子在意思和語言使用上的不同點(diǎn)。突出單詞yesterday和today，在語言上表現(xiàn)出時態(tài)的不同點(diǎn)Phase6Howtoaddsuffixes—后綴詞-目標(biāo)：鞏固加強(qiáng)后綴詞-ed的使用首先孩子必須理解動詞過去式的語法知識，能分全班教學(xué)法準(zhǔn)備事項：在白板上畫格與6格的表格（讓孩子在自己的紙上畫，老師也可以過塑，可以循環(huán)使用）準(zhǔn)備以下單詞卡片：(e.g.rounded,helped,turned,begged,wanted,sorted,hummed,waded,washed,hated,greased,robbed,rocked,laughed,called,PhasePhase6Howtoaddsuffixes—后綴詞-教學(xué)步驟：（因?yàn)楹⒆右呀?jīng)知道動詞的過去式是加還是）同桌同學(xué)—teamwork—孩子們說該單詞并且數(shù)一數(shù)這個單詞有幾個音（借助手指來幫助數(shù)音素自己商量該用格表格還是格表格，接著把單詞寫下來，記住原則是每一個音素一個表格，而不是一個字母一個表格，如igh是字母組合發(fā)音，它們只能擠在一個表格內(nèi)。接著老師在所有同學(xué)都寫好的情況下，讓孩子們舉起表格，老師看看同學(xué)的掌握情況PhasePhase6Howtoaddsuffixes—后綴詞-教學(xué)步驟：看完后，老師不做任何評論對錯，而是在大黑板或白板寫正確的單詞helpe，書寫時再次強(qiáng)調(diào)一個音素一個表格，ed的發(fā)音，然后讓孩子自己校對。再按以上步驟重復(fù)寫個單詞，然后引導(dǎo)孩子一起來看這些單詞，這些單詞有什么書寫模式？向孩子重復(fù)強(qiáng)調(diào)即使最后一個音素發(fā)音不一樣，它們的書寫方式都是一樣的e../)鼓勵孩子討論出現(xiàn)這種情況的原因看孩子能否說出是動詞過去式的用法，規(guī)則動詞在后面加d，只是的發(fā)音根據(jù)單詞最后一個音的不同而不同再將孩子的注意力引導(dǎo)到ed的發(fā)音上：Phase6SpellingAdding-目標(biāo)：練習(xí)adding通過這個教學(xué)游戲更好的掌握以下后綴詞的使用規(guī)則：adding-ing,adding-ed,adding-sandaddingsuffixes-er,-est,-ful,-lyand-y.但主要的教學(xué)是對-ing的使用，其他后后綴詞根據(jù)需要隨時教學(xué)先決條在教這個知識點(diǎn)之前，確認(rèn)孩子已經(jīng)理解掌握相關(guān)的拼寫規(guī)（這些拼寫規(guī)則在將來的寫作課中會詳細(xì)介紹給大家）并能夠區(qū)分長元音與短元音的區(qū)別.g.a/and/a/,/o/and/Phase6SpellingAdding資料：全班教學(xué)/個人教學(xué)18cards:threesetsofsixcards3組卡片，每組6張–每組卡片包含6個動詞，這些動詞必須是符合我們要學(xué)習(xí)的3種加-ing的不同形式，如：直接在動詞后面加-ing：ying/eating/slee/looking/booking/jumDoublethefinalconsonant—雙寫輔音再加-ing:patting/tap/hop/clap/jogging/loggingDropthee去e再加-ing:ing/dancingPhase6SpellingAdding教學(xué)步驟：在大黑板上隔成3縱隊，第一縱隊是在動詞后直接加-ing，第二縱隊是在動詞后雙寫輔音再加-ing,第三縱隊是去掉不發(fā)音e再加-ing.在游戲開始之前，復(fù)習(xí)動詞加-ing前的規(guī)則，哪些動詞直接加-ing,哪些要雙寫該輔音再加-ing,哪些動詞去掉e再加-ing變得更加有趣，可以跟孩子說給這些單詞比比賽，看哪個縱隊所有的組員最先跑到終點(diǎn).將所有的卡片打亂，并且蓋住，然后給孩子看第一張動詞 ying如果某個孩子不知道某個單詞的意思，可以通過造句的形式解釋該單詞:Ilike yinthegarden.Phase6SpellingAdding教學(xué)步驟：鼓勵孩子跟同桌商 y這個動詞應(yīng)該放在哪個縱隊，如果孩子將卡片放錯位，提問孩子原因。不管是同桌互相討論還是孩子犯錯老師提問，都地去思考，久而久之他們也能很快地記住這些拼寫規(guī)律縱隊如果已經(jīng)教過其他的拼寫規(guī)則(e.-e,-y,-est)和孩子一起討論這些規(guī)則的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。游戲名稱Wordsort分類單游戲目的根據(jù)拼寫規(guī)則分類單詞如adding-ing,-ed,-er,-est,ful,-lyand-y,plurals等（可以一次選擇幾個來比較）游戲資源：全班教學(xué)法資源寫有各種不同拼寫規(guī)則游戲步驟選一個單詞，大家一起讀出該單詞并放在黑板的最上端，在你要教學(xué)的內(nèi)容下劃線，如教ing知識點(diǎn)，在slee單詞中的ing下劃線；請孩子將剩下的含有同一個拼寫規(guī)則的單詞放在該單詞slee下，果同學(xué)有不同的想法，大家一起探討，最終找到正確的縱隊游戲步驟：當(dāng)出現(xiàn)不同一類單詞時，把該單詞放在另一縱隊，按相同的方法收集全部屬于該縱隊的單詞，并引導(dǎo)孩子思考這個單詞跟其他縱隊的單詞有什么拼寫方面的不同點(diǎn)當(dāng)所有的單詞全部找出來以后，讓孩子總結(jié)歸納這些縱隊各自的拼寫規(guī)則，如哪些單詞后面加-哪些單詞后面加；游戲的目的是讓孩子更好地掌握每個規(guī)則的相關(guān)知識點(diǎn)PhasePhase6Spelling如何教長單詞Teachingspellinglong游戲名詞中詞Wordsin目的：觀察單詞加入后綴和前綴后的變化，鞏固前綴后通過熟悉的單詞，告訴孩子加入前綴和后綴后，這些詞的意思，然后通過其他熟悉的單詞，再加入同一個前綴和后綴，再讓孩子猜測該單詞的意思-擴(kuò)大詞匯量，更深刻地了解某個前綴或后綴的意義游戲準(zhǔn)備：想要教給孩子的某些單詞/白板/筆游戲步驟：possible/impossible,看看孩子是否知道這兩個單詞的意思，有些孩子不知道，簡 鼓勵孩子用一組單詞Itispossibletogetupat5everymorning.Itisimpossibletogetupatfiveeverymorning.引導(dǎo)孩子注意這兩個句子因WhatisWhatisprefix?WhatisWhatissuffix?Phase6Phase6Spelling拼策教學(xué)目的：通過不同的策略法來單教學(xué)目的：通過不同的策略法來單教學(xué)目的：通過不同的策略法來單教學(xué)目的：通過不同的策略法來單教學(xué)步驟：向孩子解釋，很多單詞可以通過前3個拼寫技巧，如果前個全部都不能用時，最后一個策略來救急！邊說邊向孩子解釋這4個拼寫策略在黑板上寫單詞ygroud，鼓勵孩子朗讀該單詞，并找出這個單詞有幾個音節(jié)（個.和孩子一起討論，這個單詞它的難點(diǎn)在哪里，以上個拼寫策略選用哪個方法能夠更好地幫助 這個單詞？（第一個）擦掉該單詞，請孩子將yground這個單詞寫在自己的本子上如果孩子犯錯，再次討論拼寫的策同樣的方式再次寫其他單詞。Phase6寫孩子只有在寫作中運(yùn)用拼寫規(guī)則，這些規(guī)則才變的更有意義。到年級時，孩子的拼寫正確程要達(dá)到這一點(diǎn)，孩子需要以下教學(xué)：Sharedwriting老師展示如何在寫作中運(yùn)用拼寫技巧GuidedandIndependentwriting:孩子獨(dú)立寫作時運(yùn)用所學(xué)寫作知識內(nèi)容，獨(dú)立寫作時，孩子要做全盤考慮：寫作內(nèi)容，拼寫，書寫和標(biāo)點(diǎn)符號等。Markingthechildren’swork:老師通過批改孩子的作文，可以觀察哪些內(nèi)容Teachingandpractisinghandwriting教連體書寫，要求孩子熟練掌握連體老師通過批改孩子的作文可以更清楚這些孩子對所學(xué)內(nèi)容掌握的程度動詞后面加-ed,我希望在的文章里看到正確的拼寫。分析孩子的錯誤，看看他們使用哪個拼寫策略，通過錯誤孩子到底掌握了哪些知識點(diǎn)？如一個孩子jumpt而不是jumped，說明他是用一般的拼寫規(guī)則來拼寫單詞，而不知道動詞過去式的語法知識點(diǎn)，所以在這一點(diǎn)上繼續(xù)下功夫，輔導(dǎo)孩子Phase6教孩子如何校對他們的文章是寫作的一個重要組成部分，而如何校對文章需要老師在寫作課上詳細(xì)分析教學(xué)Preparation準(zhǔn)備.當(dāng)孩子校隊完自己的作文（作文結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，拼寫，句子和標(biāo)點(diǎn)符號等方面）,老師可以選一篇范文，但是做了某些修改，不會讓人一下子Sharedwriting鼓勵孩子跟著老師一起朗讀文章，告訴孩子你在尋找某個拼寫錯誤點(diǎn)(e.g.thespellingof-edendings).讓孩子將他們認(rèn)為錯的單詞劃線，并解釋為什么錯了，然后改正Independentandguidedwriting獨(dú)立寫作.給孩子大量的機(jī)會去練習(xí)，獨(dú)Phase6如何使用字典檢查拼Phase6Spelling書寫培養(yǎng)孩子流利書寫連體字能夠幫助孩子正確拼寫單詞：Handwritingsessions書寫課—教孩子如何連體書寫單詞High-frequencywords高頻詞，搗蛋詞（the/was/said）最好用連體書寫來教學(xué)Spellingsessions拼寫課.通過聽寫的形式連體書寫單詞，家庭作業(yè)書寫單詞也是以連體單詞為主。Phase6Knowledgeofthespellingsystem拼寫系統(tǒng)知到了第六階段子須握單拼法知要拆分單詞中的音素來幫助他們拼寫單詞，須尋找歸納拼寫規(guī)則。但是，有些單詞如：sea/see;goal/pole/bowl/soul;zoo/clue/flew/you)無規(guī)則有常規(guī)(e.gtheythere,said)很重要，否則孩子在獨(dú)立寫作過程中，總是出現(xiàn)不必要的拼寫錯誤，影響作品的整體效果，且以后改正更加！幸運(yùn)的是，內(nèi)容第模與大家。usefulspellingPhase6Phase6Spelling--通過通過phase6及其他英語課程的學(xué)習(xí)，到2年級以后，孩子要掌握的內(nèi)容有以下幾點(diǎn)，大家可以通過這些內(nèi)容反向推敲自己學(xué)生的課程安排。第一部分：關(guān)于句型第一部分：關(guān)于句第一部分：關(guān)于句型第二部分：關(guān)于名詞第二部分：關(guān)于名詞第三部分：關(guān)于