巧記與或非(蘆中物理杜飛)

巧記“與”、“或”、“非”三臺(tái)縣蘆溪中學(xué)（621101）杜飛杜飛：蘆溪中學(xué)物理一級(jí)教師，縣政府津貼獲得者，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，教過(guò)六屆高三，現(xiàn)任高三物理教研組長(zhǎng)。摘要：教科版物理3-1第二章第八節(jié)《邏輯電路和控制電路》是以前大學(xué)內(nèi)容數(shù)字電路里新編入中學(xué)教材的一節(jié)內(nèi)容。不少教師不太清楚，當(dāng)然學(xué)生也比較茫然 針對(duì)這種情況，本文將對(duì)其由專業(yè)到通俗、由復(fù)雜到簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，把教學(xué)一線的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一下。關(guān)鍵詞：數(shù)字電路門電路與電路或電路非電路技巧數(shù)字電路中最基本的邏輯電路——門電路。有三種類型：與門電路、或門電路和非門電路，或者由上述三種基本門電路構(gòu)成。一．“與”電路（1）“與”邏輯關(guān)系：幾個(gè)條件都滿足后，該事件才能發(fā)生,這種關(guān)系稱為“與”邏輯關(guān)系。（如下圖串聯(lián)電路）輸入輸出A輸入輸出ABY000010100111（2）口訣：見0則0（3） 打個(gè)比方：象財(cái)務(wù)室的一道門有兩把鎖，兩把鎖要同時(shí)開才通，哪怕有一把鎖不開都進(jìn)不去。再如五個(gè)常任理事國(guó)具有否決權(quán)，哪怕有一^_T&個(gè)不同意就不行。 （4） 拓展專業(yè)符號(hào)（雖然課本上沒(méi)有要求，但是資料上有，而且有利b~_益于進(jìn)一步理解相應(yīng)知識(shí)）：“&”是英文“and”，中文“與”的意思。也可以拓展到有五個(gè)條件（ABCDE）都要滿足，才得到邏輯結(jié)果“1”。輸入輸出ABY000011

二．“或”電路（1）“或”邏輯關(guān)系：幾個(gè)條件中，只要有一個(gè)條件得到滿足，某事件10111101111（2）口訣：見1則1（3） 打個(gè)比方：象一個(gè)房間有前門和后門，只要能開一扇門就能進(jìn)去，A 如果有窗戶能跳進(jìn)去也成功（不符合《中學(xué)生守則》嘍）。全封閉就沒(méi)有辦法 —鼻1 Y了。 ~ （4） 專業(yè)符號(hào)如右圖所示：兩個(gè)（或者多個(gè)）條件只要不小于1就行了，B條件1、2、3、4、5等等只要滿足一個(gè)就行。三．“非”電路（1）“非”邏輯關(guān)系：輸出狀態(tài)和輸入狀態(tài)呈相反的邏輯關(guān)系,這種關(guān)系稱為“非”邏輯關(guān)系。（如下圖短路電路）輸入輸出AY01102）口訣：見1出0，見0出1（3）打個(gè)比方：好比是一個(gè)“烏鴉嘴”一一說(shuō)天晴必然下雨。4）專業(yè)符號(hào)如右上圖所示：輸入1個(gè)條件，但輸出的時(shí)候加了一個(gè)小圈，是不是很形象？四．“與非門”例題：蘆溪中學(xué)某同學(xué)參加VEX機(jī)器人大賽設(shè)計(jì)出一個(gè)自動(dòng)化控制電路，下表是其中一部分邏輯電路的真值表，該電路中的邏輯關(guān)系是（）A.“或”邏輯 B.“與”邏輯C.“或非”邏輯 D.“與非”邏輯解析：對(duì)照前面“或”邏輯、“與”邏輯的真值表，AB均不正確。在“與”邏輯的結(jié)果再加“非”是不是剛剛好？選Do拓展：如果是“或非”邏輯又當(dāng)輸出什么呢？真值表如下：