多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計

學習目標1.了解多媒體教學軟件中交互的概念與作用2.熟悉多媒體教學軟件中常用的人機交互方式3.熟悉Authorware軟件中提供11種交互控制的功能與屬性4.掌握應(yīng)用Ahthorware軟件設(shè)計交互控制的一般方法5.掌握多媒體教學軟件交互控制的設(shè)計技巧第5章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.1.1交互功能在教學軟件中的作用第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.1交互功能1.人機交互與多媒體人機交互技術(shù)人機交互（HCI，即HumanComputerInteraction），是研究人與計算機之間交互關(guān)系的科學。多媒體人機交互技術(shù)是多媒體技術(shù)和人機交互技術(shù)的結(jié)合，信息表示的多樣化和如何通過多種輸入輸出設(shè)備與計算機進行交互是多媒體人機交互技術(shù)的重要內(nèi)容。多媒體人機交互是基于視線跟蹤、語音識別、手勢輸入、感覺反饋等新的交互技術(shù)。

5.1.1交互功能在教學軟件中的作用第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.1交互功能2.交互功能在多媒體教學軟件開發(fā)中的地位和作用在多媒體教學軟件中，通過音頻（Audio）、文本（Text）、圖像（Image）、動畫（Animation）、視頻（Video）等多種媒體產(chǎn)生豐富多彩的人機交互方式，對于教學過程的優(yōu)化具有重要意義。它能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，從而形成積極的學習動機，啟發(fā)學生思維。多媒體計算機不僅成為教學的重要手段和方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學模式乃至整個教學思想的重要動力。5.1.1交互功能在教學軟件中的作用第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.1交互功能3.教學軟件中交互功能的種類（1）按照交互事件觸發(fā)的方式劃分①響應(yīng)鍵盤輸入的交互a.以單鍵敲擊為觸發(fā)方式的交互b.以內(nèi)容輸入為觸發(fā)方式的交互②響應(yīng)鼠標操作的交互a.以鼠標點擊為觸發(fā)方式的交互b.以鼠標（光標）位置變化為觸發(fā)方式的交互c.以鼠標拖拽為觸發(fā)方式的交互5.1.1交互功能在教學軟件中的作用第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.1交互功能③以某一條件的滿足為觸發(fā)方式的交互④響應(yīng)其他外接設(shè)備輸入的交互（2）按照交互完成的任務(wù)劃分①完成導航任務(wù)的交互②完成教學信息傳達任務(wù)的交互③完成測試與訓練任務(wù)的交互（3）按照用戶角色（以誰為中心）的原則劃分①以計算機（軟件、設(shè)計者、教育者）為中心的交互設(shè)計②以用戶（學習者）為中心的交互設(shè)計5.1.2群組圖標的概念第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.1交互功能

將兩個或以兩個以上邏輯關(guān)聯(lián)的設(shè)計圖標組合為一個新的設(shè)計圖標，而被組合設(shè)計圖標的原有屬性及其相互之間的邏輯結(jié)構(gòu)不改變，我們稱這個新的設(shè)計圖標為[Map](群組)設(shè)計圖標，簡稱為群組圖標。1．群組圖標的功能群組圖標把一組邏輯上相關(guān)聯(lián)的設(shè)計圖標集合為一個組，這樣避免了因為設(shè)計圖標增多所帶來的大量占用設(shè)計窗口有限空間的困難現(xiàn)象，并且使程序設(shè)計實現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化、模塊化，從而使程序結(jié)構(gòu)更加清晰，可讀性增強，進一步方便了程序的編輯制作。5.1.2群組圖標的概念第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.1交互功能2．群組圖標的使用方法（1）創(chuàng)建群組圖標在流程線上創(chuàng)建一個群組圖標有兩種方法：①從設(shè)計圖標面板中拖曳一個群組圖標到程序流程線上。②選擇流程線上相鄰的若干設(shè)計圖標，然后使用Group(群組)菜單命令。（2）解組—撤消群組對已有群組圖標進行解組(撤消群組)時，可以單擊并選中該群組圖標，然后選擇菜單Modify/Ungroup(撤消群組)菜單命令，即可解組(撤消群組)。5.1.2群組圖標的概念第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.1交互功能3．群組圖標的屬性設(shè)置對話框群組圖標屬性設(shè)置對話框如下圖所示，它沒有可以設(shè)置的選項。（1）對話框的左部為圖標內(nèi)容預覽框，在群組圖標環(huán)境下，該預覽框為空。5.1.2群組圖標的概念第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.1交互功能（2）圖標信息顯示區(qū)。該區(qū)域顯示當前群組圖標的整體文件信息。"ID:"即為Authorware7.0自動分配給該群組圖標的唯一ID標號。"Size:"(大小)表示該群組圖標的文件大小，單位為字節(jié)。"Mod:"(修改)表示該群組圖標創(chuàng)建或最近一次修改的時間。"Ref.byNo"(沒有被調(diào)用)表示當前[Map](群組)圖標是否被其它程序調(diào)用。（3）Open(打開)按鈕。單擊此按鈕，可以打開當前群組圖標下一級設(shè)計窗口。（4）LevelTitle(級別標題)區(qū)。該區(qū)域顯示當前群組圖標所在程序文件一級設(shè)計窗口，以及群組圖標當前所在設(shè)計窗口的層數(shù)。5.1.3交互結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.1交互功能1.教學軟件交互設(shè)計的基本要素在進行教學軟件交互設(shè)計的過程中，需要考慮三個要素：教學設(shè)計、界面設(shè)計、程序設(shè)計。2.使用Authorware實現(xiàn)交互設(shè)計的分支結(jié)構(gòu)使用Authorware軟件實現(xiàn)交互功能，需要在流程線上引入交互圖標，交互圖標具有安排交互界面、組織交互方式及控制交互作用、反饋交互結(jié)果的功能。單獨使用交互圖標不能完成交互程序設(shè)計，交互圖標需要與響應(yīng)圖標構(gòu)成交互程序分支結(jié)構(gòu)，交互圖標是整個交互程序分支的入口，各個響應(yīng)圖標通過響應(yīng)類型順次依附在交互圖標尖頭所指的右側(cè)。

5.1.3交互結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.1交互功能3.使用Authorware實現(xiàn)交互設(shè)計的步驟與要素（1）確定交互邏輯，完成前導程序設(shè)計，引入交互圖標（2）設(shè)計觸發(fā)方式（響應(yīng)類型）（3）確定反饋信息（響應(yīng)圖標）（4）編輯流程分支（響應(yīng)分支）（5）設(shè)置狀態(tài)跟蹤（響應(yīng)狀態(tài)）5.1.4 交互圖標的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.1交互功能1．打開Properties:InteractionIcons（交互圖標屬性面板）（1）選中交互圖標后，選擇菜單Modify（修改）/Icon（圖標）/Properties（屬性）菜單命令；（2）選中交互圖標后，選擇菜單Window（窗口）/Panels（面板組）/Properties（屬性）菜單命令；（3）用鼠標雙擊交互圖標；（4）若當前已打開文件或某圖標的屬性設(shè)置面板，則只需單擊交互圖標即可。在交互圖標屬性面板中交互圖標名稱欄、內(nèi)容預覽器、文本輸入框樣式按鈕、打開命令按鈕、幫助按鈕和4個功能選項卡。5.1.4 交互圖標的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.1交互功能2．Interaction（交互）選項卡用于設(shè)置與交互作用有關(guān)的選項，如下圖所示。（1）Erase（擦除方式選擇）下拉菜單。（2）Erase（擦除）效果設(shè)置（3）Options（選項）屬性設(shè)置5.1.4 交互圖標的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.1交互功能3．Display（顯示）選項卡和Layout（設(shè)計）選項卡的設(shè)置與顯示圖標屬性設(shè)置內(nèi)容相同。4．CMI（計算機管理教學）選項卡提供了應(yīng)用于計算機管理系統(tǒng)教學方面的屬性，如下圖所示。

5.1.4 交互圖標的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.1交互功能（1）Knowledge（知識）跟蹤（若使用該選項，必須在文件屬性面板的CMI屬性設(shè)置面板中，選擇知識跟蹤選項，如下圖所示。）（2）InteractionID（交互地址）標識號（3）ObjectiveID（對象地址）標識號（4）Weight（重要性）（5）Type（類型）5.2.1按鈕交互的特點第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.2按鈕交互功能Button（按鈕）交互是指在屏幕窗口上設(shè)置一個按鈕，用戶用鼠標點擊按鈕，可觸發(fā)對應(yīng)的人機交互響應(yīng)。在設(shè)計界面化的軟件時，使用按鈕交互形象直觀、使用方便，不易出現(xiàn)歧義，讓用戶一目了然，可以直觀、實時、多樣化的實現(xiàn)人機交互功能，大多數(shù)多媒體教育教學軟件作品設(shè)計時都要會使用Button（按鈕）交互。使用按鈕交互時需要考慮按鈕設(shè)計與背景風格設(shè)計的一致性，以免破壞軟件界面的整體美感。在Authorware中，所有的按鈕交互都是矩形區(qū)域。5.2.2 按鈕交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.2按鈕交互功能1．打開Properties:Response（響應(yīng)屬性）面板窗口有兩種方法。（1）使用鼠標雙擊響應(yīng)類型標志，或在打開其他圖標屬性設(shè)置面板時，用鼠標單擊目標響應(yīng)類型標志即可。（2）選中響應(yīng)圖標后選擇菜單Modify（修改）/Icon（圖標）/Response（響應(yīng)）菜單命令（快捷鍵為Ctrl+E）即可。其他交互的屬性面板窗口打開方式與按鈕交互相同。5.2.2 按鈕交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.2按鈕交互功能2．Properties:Response（響應(yīng)屬性）面板窗口簡介該窗口如下圖所示。（1）按鈕樣式預覽窗口，用于預覽按鈕的樣式效果。（2）Buttons（按鈕庫）按鈕，用于打開Buttons按鈕庫，可以選用或編輯Authorware內(nèi)部的按鈕樣式，也可以打開ButtonsEditor（按鈕編輯器）窗口導入編輯自定義按鈕。12345675.2.2 按鈕交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.2按鈕交互功能（3）分支響應(yīng)圖標顯示框，用于顯示當前分支響應(yīng)圖標標志。（4）Open（打開）按鈕。單擊此命令按鈕，會打開當前交互分支中的響應(yīng)圖標，保存當前的交互屬性設(shè)置，并關(guān)閉響應(yīng)屬性設(shè)置面板窗口。（5）響應(yīng)圖標名稱文本框，用于顯示、修改或重新命名響應(yīng)圖標的名稱。默認名稱為“Untitled”（未命名）。當標簽文本框為空時，該文本框的內(nèi)容就是按鈕上的文字。（6）Type（類型）下拉菜單，用于設(shè)置或改變當前交互類型。（7）Properties:Response（響應(yīng)屬性）面板共有兩個選項卡，左面是每種交互特有屬性設(shè)置，以交互的名稱命名，右面是各類交互通用的Response（響應(yīng)）選項卡。5.2.2 按鈕交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.2按鈕交互功能3．Button（按鈕）選項卡該選項卡如下圖所示。（1）Size（按鈕大?。┪谋究?，用于設(shè)置按鈕的大小，單位為象素。（2）Location（按鈕位置）文本框，用于定義按鈕在演示窗口中的坐標位置，單位為象素。

5.2.2 按鈕交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.2按鈕交互功能（3）Label（標簽）文本框，用于編輯按鈕上的標簽名稱。①當Label（標簽）文本框為空時，按鈕上的標簽文字為響應(yīng)圖標文本框中的文本。②在Label（標簽）文本框中可以輸入字符串、變量和表達式，③系統(tǒng)提供的內(nèi)部按鈕的大小會隨Label（標簽）文本框中顯示標簽顯示字數(shù)多少而變化；用戶自定義的按鈕大小則不受標簽文本框影響。默認狀況下，按鈕的標簽名稱是居中對齊的，要改變按鈕的標簽名稱位置，需要使用[Cursor]（指針）設(shè)置。5.2.2 按鈕交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.2按鈕交互功能（4）Key（s）（快捷鍵）文本框，用于設(shè)置按鈕交互的快捷功能鍵，用戶在鍵盤上點擊快捷功能鍵與使用鼠標在屏幕窗口中點擊按鈕的效果相同。在Authorware中，快捷功能鍵嚴格區(qū)分大小寫。①使用單一固定快捷功能鍵：在Key（s）文本框中直接填入鍵名。②使用單一多個快捷功能鍵：在Key（s）文本框中可以使用“∣”（邏輯“或”）符號同時定義多個快捷功能鍵名稱。③使用組合快捷功能鍵：在Key（s）文本框中可以定義些組合鍵，將需要組合的鍵名稱連接。5.2.2 按鈕交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.2按鈕交互功能（5）Options（選項）包含兩個復選框。①MakeDefault（使用默認）復選框。適用于使用Authorware內(nèi)部標準按鈕時，將該交互分支定義為默認優(yōu)先按鈕交互，按鈕的四周出現(xiàn)黑框，點擊回車鍵就可以直接執(zhí)行。②HideWhenInactive（當交互時隱藏）復選框。選擇該選項后，當按鈕處于被禁止（不可用）狀態(tài)時，按鈕不在屏幕上出現(xiàn)；當按鈕可用時，在屏幕顯示。（6）Cursor（鼠標光標）設(shè)置。用于設(shè)置鼠標指在按鈕上時，光標的樣式。5.2.2 按鈕交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.2按鈕交互功能4．Response（響應(yīng)）選項卡該選項卡如下圖所示。（1）Scope（作用范圍）。用于設(shè)置當前響應(yīng)的有效范圍。（2）ActiveIf（激活條件）文本框。用于設(shè)置響應(yīng)的激活條件，又稱為觸發(fā)條件。5.2.2 按鈕交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.2按鈕交互功能（3）Erase（擦除方式設(shè)置）下拉菜單。用于設(shè)置該交互分支內(nèi)的內(nèi)容的擦除方式，在下拉列表中，有4種自動擦除選擇方式。①AfterNextEntry（在進入下一個分支后）擦除。②BeforeNextEntry（進入下一個分支前擦除）。③OnExit（退出交互時擦出）。④Don’tErase（不擦除）。5.2.2 按鈕交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.2按鈕交互功能（4）Branch（分支路徑）下拉菜單。交互圖標具有分支和循環(huán)的功能，當某個交互分支類型執(zhí)行完畢后，可以通過Branch（分支路徑）選項確定程序流程。在下拉列表中提供了4種分支路徑類型提供選擇使用。①TryAgain（重試）類型。②Continue（繼續(xù)）類型。③ExitInteraction（退出交互）類型。④Return（返回）類型。5.2.2 按鈕交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.2按鈕交互功能（5）Status（狀態(tài)）下拉菜單。該選項用于設(shè)置是否跟蹤并判斷用戶的響應(yīng)，同時通過系統(tǒng)變量“TotalCorrect”和“TotalWrong”記錄用戶的正確或錯誤響應(yīng)次數(shù)，在該下拉列表中有以下3個選項。①NotJudged（不判斷）選項。②CorrectResponse（正確響應(yīng)）選項。③WrongResponse（錯誤響應(yīng)）選項。（6）Score（得分）文本框。該選項用于記錄用戶的響應(yīng)得分，可以輸入數(shù)值或表達式。5.2.2 按鈕交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.2按鈕交互功能5．使用按鈕庫編輯制作按鈕的方法（1）Authorware自帶的系統(tǒng)按鈕①普通矩形按鈕②單選按鈕③復選按鈕（2）使用按鈕編輯器自定義按鈕①State（狀態(tài)）區(qū)域。a.Normal（正常）狀態(tài)。b.Checked（標記）狀態(tài)。5.2.2 按鈕交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.2按鈕交互功能②ButtonsDescription（按鈕描述）文本區(qū)域。③AutomaticallyCheck（自動應(yīng)用標記）選項。④按鈕效果預覽區(qū)域。⑤按鈕樣式設(shè)定區(qū)域。a.Graphic（圖形設(shè)定）b.Label（標簽顯示設(shè)定）c.Sound（聲音設(shè)定）5.2.2 按鈕交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.2按鈕交互功能（3）提高工作效率的方法①批量修改按鈕樣式同時選中需要修改的全部按鈕，執(zhí)行菜單命令：Edit（編輯）/ChangeProperties（改變屬性）菜單命令，打開ChangeIconPropertiesFor:（改變圖標屬性）窗口，在Property（屬性）顯示區(qū)域中選擇Button（按鈕）選項，在Category:Interaction（交互類別）顯示區(qū)域中確定所需要的按鈕樣式，然后單擊Apply（應(yīng)用）按鈕即可。5.2.2 按鈕交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.2按鈕交互功能②重復使用同一組自定義按鈕庫在多個程序中重復使用相同的自定義按鈕庫的方法是創(chuàng)建一個應(yīng)用模塊。創(chuàng)建一個空的交互結(jié)構(gòu)，并在該交互中使用自定義的按鈕，然后把整個交互結(jié)構(gòu)保存為模塊。在重復使用這些定制按鈕時，只需將該模塊入到目標程序即可。5.2.3設(shè)計媒體播放器的操作界面第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.2按鈕交互功能本例利用按鈕交互，設(shè)計一個媒體播放器的界面，實現(xiàn)播放、暫停、繼續(xù)、停止、快進、快退等功能的按鈕設(shè)計。本例主要討論按鈕設(shè)計的相關(guān)問題。本例的知識要點主要涉及按鈕交互功能設(shè)計，自定義按鈕的設(shè)計與實現(xiàn)。5.3.1熱區(qū)交互的特點第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.3熱區(qū)交互功能HotSpot（熱區(qū)）交互響應(yīng)，本身并不顯示，通過熱區(qū)下的背景內(nèi)容（文字、圖形、圖像等）向軟件用戶描述交互的邏輯意義以便用戶識別。與按鈕類似，熱區(qū)可以調(diào)整改變矩形響應(yīng)區(qū)域的大小、位置，范圍可以超過演示窗口邊緣。此外，不同熱區(qū)交互位置可以重疊，使程序交互設(shè)計更為靈活熱區(qū)交互可以理解為“點擊、拂過透明矩形區(qū)響應(yīng)”，在Authorware軟件設(shè)計中，熱區(qū)也是一種應(yīng)用廣泛的交互類型。5.3.2熱區(qū)交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.3熱區(qū)交互功能熱區(qū)交互的Properties:Response（響應(yīng)屬性）設(shè)置面板窗口由HotSpot（熱區(qū)）選項卡和Response（響應(yīng)）選項卡組成。1．HotSpot（熱區(qū)）面板，如下圖所示。（1）Size（熱區(qū)大?。┪谋究?、Location（熱區(qū)位置）文本框功能與設(shè)置方法與按鈕交互相同。（2）Key（s）（快捷鍵）文本框，與按鈕交互相同。5.3.2熱區(qū)交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.3熱區(qū)交互功能（3）Match（交互匹配）下拉菜單，用于設(shè)置觸發(fā)熱區(qū)交互的鼠標操作有3種方式。①Single-click（鼠標左鍵單擊）選項。②Double-click（鼠標左鍵雙擊）選項。③CursorinArea（光標在區(qū)域范圍內(nèi)）選項。（4）HighlightonMatch（匹配時高亮色顯示）。（5）MarkonMatch（匹配時顯示標志）。（6）Cursor（鼠標光標）設(shè)置，與按鈕交互相同。5.4.1熱對象交互的特點第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.4熱對象交互功能HotObject（熱對象）交互實際上是一種將鼠標觸發(fā)區(qū)域定義得更為靈活的“熱區(qū)交互”。熱對象交互的鼠標觸發(fā)區(qū)域是通過某一圖標中顯示內(nèi)容在演示窗口的范圍而定義的，熱對象交互又可稱作“點擊對象響應(yīng)”。可以作為熱對象的圖標有顯示圖標、交互圖標、數(shù)字電影圖標、ActiveX圖標等，只要是能夠引入可顯示內(nèi)容的圖標就可以作為交互的熱對象。相比熱區(qū)交互，熱對象交互具有交互位置可隨圖標對象運動、交互區(qū)域形狀沒有矩形限制、交互區(qū)域可以不連續(xù)等優(yōu)點，可以實現(xiàn)熱區(qū)、按鈕交互不能完成的交互效果。5.4.2熱對象交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.4熱對象交互功能打開熱對象交互的屬性設(shè)置面版。在交互圖標預覽框中可以看到該觸發(fā)該交互所對應(yīng)的圖標內(nèi)容，如下圖所示。1．HotObject（熱對象）選項卡：（1）HotObject（熱對象）文本框：顯示熱對象的名稱。5.4.2熱對象交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.4熱對象交互功能（2）Key（s）（快捷鍵）文本框：用于設(shè)置熱對象響應(yīng)的等待快捷鍵。（3）Match（交互匹配）下拉菜單：與熱區(qū)交互相同，共有Single-Click（用鼠標左鍵單擊）、Double-Click（用鼠標左鍵雙擊）和CursoronObject（用鼠標光標拂過熱對象）三種選擇。（4）HighlightonMatch（匹配時高亮顯示）和Cursor（鼠標光標）選項設(shè)置與熱區(qū)交互設(shè)置相同。2．Response選項卡的內(nèi)容與熱區(qū)交互設(shè)置相同。5.4.3基于地圖的地理知識查詢第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.4熱對象交互功能本例利用熱對象交互，設(shè)計一個介紹各大洲的教學軟件，實現(xiàn)用鼠標拂過每個大洲的陸地區(qū)域時，顯示該大洲的名稱范圍與文字簡介。本例知識要點主要涉及熱對象交互功能設(shè)計，制作不規(guī)則圖形透明熱對象交互的技巧。5.4.4按鈕、熱區(qū)、熱對象三種交互方式的比較第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.4熱對象交互功能按鈕、熱區(qū)、熱對象三種觸發(fā)方式，均以在演示窗口內(nèi)用鼠標觸發(fā)某一區(qū)域的方法執(zhí)行交互1．按鈕交互的優(yōu)勢：（1）提供八種按鈕狀態(tài)，鼠標操作效果豐富（2）可以使用系統(tǒng)變量Checked實現(xiàn)按鈕邏輯狀態(tài)切換2．熱區(qū)交互的優(yōu)勢：（1）可以重疊使用（2）與背景相對獨立，可以一個熱區(qū)交互對應(yīng)多個背景（3）沒有層的因素，不用考慮顯示問題5.4.4按鈕、熱區(qū)、熱對象三種交互方式的比較第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.4熱對象交互功能3．熱對象交互的優(yōu)勢：（1）可以使用動畫圖標移動熱對象（2）可以使用Authorware的繪圖工具繪制不規(guī)則熱對象（3）可以利用層來控制熱對象交互是否可用（4）可以使用顯示模式中的透明制作透明熱對象（5）鼠標觸發(fā)區(qū)域可以不連續(xù)按鈕交互能更容易將兩種功能賦予同一按鈕和實現(xiàn)多個按鈕之間的關(guān)聯(lián)；熱區(qū)交互可以重疊使用，可以換背景不換熱區(qū)；更加復雜的交互則可以使用熱對象實現(xiàn)。這三種交互方式各有特長，在設(shè)計時應(yīng)本著取長補短、簡化設(shè)計、提高效率的原則，靈活運用。5.5.1目標區(qū)域交互的特點第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.5目標區(qū)域交互功能TargetArea（目標區(qū)域）交互響應(yīng)是用戶用鼠標將演示窗口的目標對象（圖標）拖動到一個指定的區(qū)域中后，Authorware運行交互分支程序的一種交互方式。實現(xiàn)目標區(qū)域交互需要兩個要素，一是Target(目標/對象)，這一概念與熱對象交互中的“對象”類似，需要在程序中提供具有顯示二維圖象的圖標（如顯示圖標、交互圖標等）；二是Area（區(qū)域)，這一概念與熱區(qū)交互中的“熱區(qū)”相似，建立一個區(qū)域等待目標的進入以觸發(fā)交互。目標區(qū)域交互的響應(yīng)條件是將目標圖標拖拽到區(qū)域中，并非僅拖動圖標就觸發(fā)運行交互分支，用戶如果將目標圖標拖到非指定的區(qū)域，并不能激活相應(yīng)的交互功能。5.5.2目標區(qū)域交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.5目標區(qū)域交互功能TargetArea（目標區(qū)域）交互的屬性設(shè)置面板窗口用于指定交互拖拽目標對象、觸發(fā)交互的目的區(qū)域等相關(guān)屬性，它由TargetArea（目標區(qū)域）選項卡和Response(響應(yīng)）選項卡組成。1．TargetArea（目標區(qū)域）選項卡，如下圖所示。

5.5.2目標區(qū)域交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.5目標區(qū)域交互功能（1）操作提示信息欄。該信息欄提示相關(guān)操作信息，分為兩種情況：再沒有選中目標對象情況下時，顯示Selectatargetobject（選擇一個目標對象）；在選中目標對象情況時，顯示Dragobjecttothetargetposition（拖動對象到目標位置）。（2）Size（大?。┖蚅ocation（位置）文本框。用于設(shè)置目標區(qū)域的大小與位置，與按鈕與熱區(qū)交互相同，范圍可以超過演示窗口范圍，單位為像素。（3）Target（目標對象）文本框：類似熱對象交互中的HotObject文本框，顯示選中目標圖標的名稱，如果文本框為空則表示目前尚未指定熱對象。該文本框不能輸入文本，只起到顯示作用。

5.5.2目標區(qū)域交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.5目標區(qū)域交互功能（4）AcceptAnyObject(接受任意對象）復選框。選擇了該選擇項后，用戶可以將任何顯示對象拖入到目標區(qū)域觸發(fā)交互（不包括交互分支中的圖標），同時圖標預覽框與Target（目標對象）文本框顯示為空。（5）OnDrop(放置)下拉菜單：設(shè)置成功觸發(fā)交互后目標圖標的最后停放位置，該下拉菜單共有3種選項。①LeaveatDestination(停于目標區(qū)內(nèi)）②PutBack(返回)③SnaptoCenter(迅速居中）2．Response選項卡的內(nèi)容與按鈕交互設(shè)置相同。

5.5.3實驗練習題的設(shè)計第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.5目標區(qū)域交互功能本例利用目標區(qū)域交互，設(shè)計一個化學實驗練習題，實現(xiàn)用鼠標拖拽實驗儀器組成整個實驗裝置，操作不正確，實驗儀器返回原位置。本例的知識要點主要涉及目標區(qū)域交互功能設(shè)計，OnDrop(放置）下拉菜單中PutBack（返回）選項的靈活運用。5.6.1下拉菜單交互的特點第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.6下拉菜單交互功能Pull-downMenu（下拉菜單，簡稱菜單）交互方式是使用較早，也是使用最廣泛的人機交互方式。菜單交互符合人的認知規(guī)律，特點是節(jié)省交互空間，使用菜單交互可以容納許多命令。Authorware文件屬性中PlayBack選項卡中有一MenuBar（菜單欄）選項。選中該項（默認為選中）可以在演示窗口中看到系統(tǒng)默認的File菜單，也可設(shè)計其他菜單。下拉菜單交互每一個下拉菜單需要一個交互圖標實現(xiàn)，軟件設(shè)計往往根據(jù)邏輯關(guān)系將命令設(shè)置于不同的下拉菜單中，因此下拉菜單交互設(shè)計經(jīng)常要使用到多個交互圖標。由于Authorware提供的菜單交互功能有限（僅一級），在教學軟件中，菜單往往完成章節(jié)導航的功能。

5.6.2下拉菜單交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.6下拉菜單交互功能Pull-downMenu（下拉菜單）交互響應(yīng)的文件屬性中包括Menu（菜單）選項卡和Response（響應(yīng)）選項卡。1．Menu(菜單)選項卡，如下圖所示。（1）Menu（菜單）交互名稱文本框：就是交互圖標的名稱，是該交互圖標內(nèi)所有下拉菜單交互對應(yīng)菜單的名稱。由于是交互圖標的名稱，所以不可以在文本框內(nèi)進行修改。

5.6.2下拉菜單交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.6下拉菜單交互功能（2）MenuItem(菜單選項）名稱文本框：用于定義下拉菜單選項的名稱、顯示狀況與快捷鍵，該文本框支持特殊代碼、符號、字符串和字符表達式。①變量名：在文本框內(nèi)直接輸入英文字母，Authorware認為輸入的是變量名。②字符串：在輸入內(nèi)容兩端加英文雙引號，菜單選項顯示字符串中的內(nèi)容，這是輸入中文的方法（直接輸入中文報錯）。③表達式：支持字符表達式的輸入，通過此方法可以靈活變化菜單選項的文本。④不可用情況：在字符串中，在左引號后加（符號，該菜單選項目為不可用效果。

5.6.2下拉菜單交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.6下拉菜單交互功能⑤定義快捷鍵：在字符串中，在英文字母前加&符號，該符號后的1個英文字母定義為快捷鍵。用這種方法只能定義單獨的數(shù)字與字母鍵，不能定義組合鍵和功能鍵。⑥制作分割線：輸入減號（直接輸入或帶英文雙引號），該交互分支將以分割線出現(xiàn)，無法觸發(fā)交互。（3）Key(s)(快捷?。┪谋究颍河糜谠O(shè)置該菜單交互的快捷鍵。在下拉菜單交互中必須使用組合快捷鍵（與Ctrl或Alt鍵進行組合）。Authorware默認設(shè)置是輸入的鍵名稱與Ctrl進行組合。如需與Alt鍵組合，則需在文本框中輸入的鍵名稱與Alt鍵進行組合。2．Response選項卡的內(nèi)容與熱區(qū)交互設(shè)置相同。

5.6.3教學軟件章節(jié)導航型菜單交互設(shè)計第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.6下拉菜單交互功能本例利用下拉菜單交互，設(shè)計教學軟件章節(jié)導航的交互。5.7.1條件交互的特點第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.7條件交互功能Conditional（條件）交互響應(yīng)是一種重要的交互響應(yīng)類型，它沒有具體的操作方式，主要依據(jù)程序中設(shè)置的條件，運行到條件交互時，判斷條件的邏輯返回值為TRUE（真）時，Authorware就執(zhí)行相應(yīng)的交互分支程序，否則不執(zhí)行。Conditional（條件）交互突出程序控制的主動性，可以提高交互設(shè)計的復雜度，結(jié)合腳本語句編寫方式實現(xiàn)交互設(shè)計，與其他交互響應(yīng)類型的程序制作方式有較大的區(qū)別。5.7.2條件交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.7條件交互功能打開Condition（條件）交互的屬性使用Properties:Response設(shè)置面板窗口。該面板窗口由Conditional（條件）選項卡和Response（響應(yīng)）選項卡組成。1．Condition（條件）選項卡，如下圖所示。5.7.2條件交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.7條件交互功能（1）Condition（條件）文本框：該文本框用于設(shè)置條件交互的響應(yīng)條件，文本框的內(nèi)容與對應(yīng)的交互分支名稱是一致的。修改交互分支的名稱，可同時修改此文本框。（2）Automatic（自動匹配）下拉菜單：用于設(shè)置Authorware自動匹配條件交互的情況，有3種方式。①Off（關(guān)閉狀態(tài)），關(guān)閉自動匹配功能。②WhenTrue（當條件為真），始終打開自動匹配功能。③OnFalsetoTrue（當條件由假變真），打開自動匹配功能，但僅當條件邏輯值由假變成真時觸發(fā)交互。5.7.2條件交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.7條件交互功能2．Response選項卡的內(nèi)容與熱區(qū)交互設(shè)置基本相同，在條件交互中ActiveIf（激活條件）文本框為禁用狀態(tài)（不可以使用條件控制條件交互），此外，如果在條件交互中選中Perpetual（永久性）選項時，Automatic（自動匹配方式）只能選擇OnFlasetoTrue（當條件由假變真）。5.7.3利用鼠標的自由拖動控制多種變量第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.7條件交互功能本例利用條件交互，設(shè)計一個變換背景顏色的交互模塊，實現(xiàn)用鼠標拖拽滑塊控制變量的功能。本例知識要點主要涉及條件交互功能設(shè)計，利用條件交互實現(xiàn)鼠標自由拖動滑塊控制變量的技巧。5.8.1文本輸入交互的特點第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.8文本輸入交互功能TextEntry（文本輸入）交互是在程序運行時，演示窗口中出現(xiàn)一個等待用戶輸入文本的區(qū)域，若用戶輸入內(nèi)容符合程序要求時，觸發(fā)交互響應(yīng)，運行該交互分支中的圖標程序）。文本輸入有制約較少的特點，除英文外，用戶還可以使用多種文字（如簡體中文、繁體中文）輸入法輸入；數(shù)字與符號也有全角、半角的區(qū)分；同一語言對同一事物也有不同的表述。當用戶輸入文本內(nèi)容時，Authorware會及時在屏幕上顯示輸入的內(nèi)容，并將輸入的文本內(nèi)容保存在系統(tǒng)變量EntryText中，輸入的數(shù)字內(nèi)容保存在系統(tǒng)變量NumEntry中，這樣程序中就可以根據(jù)需要來調(diào)用該變量的文本內(nèi)容或存儲到外部文本文件與數(shù)據(jù)庫中。5.8.2文本輸入交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.8文本輸入交互功能TextEntry（文本輸入）交互屬性設(shè)置窗口，由TextEntry（文本輸入）選項卡和Response（響應(yīng)）設(shè)置選項卡組成。1．TextField（文本輸入）選項卡，如下圖所示。（1）Pattern（模式）文本框：也可以稱為匹配字文本框。用戶在程序運行時在文本交互中輸入的內(nèi)容符合該文本框中設(shè)置時，才可以觸發(fā)交互響應(yīng)。5.8.2文本輸入交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.8文本輸入交互功能（2）MatchatLeast（最少匹配單詞數(shù)）文本框：若匹配字超過一個單詞時，可以在該文本框中設(shè)置數(shù)值，定義觸發(fā)交互需要用戶輸入內(nèi)容與模式文本框中所設(shè)置的單詞相同的最少單詞數(shù)。（3）IncrementalMatching（遞增匹配）選項：選擇此選項，用戶可以用多次累計輸入的方式來觸發(fā)交互。（4）Ignore（忽略）選項組：該選項組提供了忽略用戶在交互時容易出現(xiàn)的輸入錯誤。2.Response選項卡的內(nèi)容與熱區(qū)交互設(shè)置相同。但是在TextEntry（文本輸入）交互中Scope（作用范圍）和ActiveIf（激活條件）兩項屬性為不可用狀態(tài)。5.8.2文本輸入交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.8文本輸入交互功能3．文本交互顯示屬性調(diào)整當交互圖標中除文本交互外沒有其他顯示內(nèi)容時，雙擊交互圖標可以看到文本交互出現(xiàn)的位置，雙擊文本交互的虛線框，彈出Properties：InteractionTestField（交互圖標文本區(qū)域?qū)傩裕υ捒?。該對話框包括Layout（設(shè)計）、Interaction（交互）和Text（文本）3個選項卡。（1）Layout（設(shè)計）選項卡，如右圖所示。5.8.2文本輸入交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.8文本輸入交互功能①Size（大?。┪谋究颍河糜谠O(shè)置文本交互輸入框的大小，支持變量輸入。②Location（位置）文本框：用于設(shè)置文本交互輸入框的位置，支持變量輸入，單位為像素。③CharacterLimit（字符限制）文本框：用于設(shè)置用戶在文本輸入框中允許輸入的最大字符數(shù)。④Auto-EntryatLimit(在字符限度值時自動響應(yīng))選項：選擇此選項，則當用戶輸入的字符數(shù)與CharacterLimit（字符限制）文本框中的數(shù)值相同時，Authorware將自動判斷用戶輸入是否可以觸發(fā)交互。5.8.2文本輸入交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.8文本輸入交互功能（2）Interaction（交互）選項卡，如下圖所示。①ActionKey(s)（響應(yīng)鍵）文本框：用于設(shè)置提交輸入的響應(yīng)鍵，默認為回車鍵。②Options（選項組），包括3個選項：EntryMarker（輸入標記）b.IgnoreTextEntries（忽略空輸入）c.EraseTextonExit（退出時擦除文本）5.8.2文本輸入交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.8文本輸入交互功能（3）Text（文本）選項卡，如下圖所示。①Font（字體）下拉菜單。②Size（字號）設(shè)置。③Style（風格）復選項組。④Colors（顏色）設(shè)置。⑤Mode（顯示模式）下拉菜單。5.8.3使用文本交互輸入回答問題第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.8文本輸入交互功能

本例利用文本交互，設(shè)計一個計算題，使用文本交互輸入答案，由軟件判斷正誤。本例知識要點主要涉及文本交互功能設(shè)計與相關(guān)系統(tǒng)變量的使用。5.9.1按鍵交互的特點第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.9按鍵交互功能Keypress（按鍵）交互，是Authorware中除了文本輸入交互之外另一種使用鍵盤進行的，主動的人機交互方式。相比文本輸入交互，按鍵交互應(yīng)具有以下特點：（1）文本輸入交互可以輸入多個字符，按鍵交互只能輸入一個字符（或組合鍵）；（2）文本輸入交互不支持組合鍵，按鍵交互支持組合鍵；（3）文本輸入交互需要通過響應(yīng)鍵結(jié)束輸入（例如回車鍵），按鈕交互不需要響應(yīng)鍵。5.9.2條件交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.9按鍵交互功能Keypress（按鍵）交互的屬性設(shè)置面板包括Keypress（按鍵）選項卡和Response（響應(yīng)）選項卡。1．Keypress（按鍵）選項卡按鍵選項卡中僅包括Key（按鍵名稱）文本框，該文本框用于設(shè)置可以觸發(fā)交互響應(yīng)的按鍵名稱。2．Response選項卡的內(nèi)容與熱區(qū)交互設(shè)置類似，但按鍵交互中Perpetual（永久性）屬性設(shè)置項無效。5.9.3密碼設(shè)置與校驗第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.9按鍵交互功能本例利用按鍵交互，設(shè)計一個設(shè)置密碼與校驗密碼的程序。本例知識要點主要涉及按鍵交互功能設(shè)計，制作不規(guī)則圖形透明熱對象交互的技巧。5.10.1次數(shù)限制和時間限制交互的作用第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.10次數(shù)限制交互和時間限制交互的功能1．TriesLimit（次數(shù)限制）交互的作用當設(shè)計輸入密碼、回答問題類多媒體教學軟件時，有時希望能夠限制用戶錯誤回答次數(shù)?？梢酝ㄟ^累加某一變量，然后通過條件交互設(shè)計，當變量數(shù)值等于某值時，就執(zhí)行條件交互分支。Authorware中還設(shè)計了次數(shù)限制交互實現(xiàn)這一功能。次數(shù)限制交互使用系統(tǒng)變量“Tries”累計交互圖標交互分支路徑為TryAgain（重試）類型的交互的執(zhí)行次數(shù)，當次數(shù)滿足某一數(shù)值后，自動執(zhí)行次數(shù)限制交互分支。5.10.1次數(shù)限制和時間限制交互的作用第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.10次數(shù)限制交互和時間限制交互的功能2.TimeLimit（時間限制）交互的作用與次數(shù)限制交互類似，時間限制交互是通過累計進入交互圖標后時間的方法觸發(fā)交互響應(yīng)的。3.次數(shù)限制和時間限制交互的特點（1）次數(shù)限制與時間限制交互不需要特定的操作觸發(fā)。（2）次數(shù)限制與時間限制交互的功能可以通過條件交互實現(xiàn)。（3）單獨的次數(shù)限制與時間限制交互沒有實際意義，它必須與其交互類型結(jié)合使用才起作用。5.10.2次數(shù)限制交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.10次數(shù)限制交互和時間限制交互的功能設(shè)置TriesLimit（次數(shù)限制）交互的文件屬性需要打開Properties:Response（響應(yīng)屬性）設(shè)置面板。該面板由TriesLimit（次數(shù)限制）選項卡和Response（響應(yīng)）選項卡組成。1．TriesLimit（次數(shù)限制）選項卡，如下圖所示。MaximumTries（最多次數(shù)）文本框，用于設(shè)置觸發(fā)交互響應(yīng)的最多次數(shù)，支持輸入變量或表達式。2．Response選項卡的內(nèi)容與按鈕交互設(shè)置相同。5.10.3時間限制交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.10次數(shù)限制交互和時間限制交互的功能設(shè)置TimeLimit（時間限制）交互的文件屬性需要打開Properties:Response（響應(yīng)屬性）設(shè)置面板，在該面板左上角的預覽框中可以顯示倒計時時鐘標志。該面板由TimeLimit（時間限制）選項卡和Response（響應(yīng)）選項卡組成。1．TimeLimit（時間限制）選項卡，如下圖所示。5.10.3時間限制交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.10次數(shù)限制交互和時間限制交互的功能（1）TimeLimit（時間限制）文本框：用于設(shè)置等待用戶響應(yīng)的最大時間值，支持輸入變量或表達式。（2）Interruption（中斷方式）下拉菜單：用于設(shè)置在時間限制交互被永久性交互中斷時，Authorware如何計時。ContinueTiming（繼續(xù)記時）b.Pause,ResumeonReturn（暫停，返回后再繼續(xù)計時）c.Pause,RestartonReturn（暫停，返回后再重新開始計時）d.Pause,RestartifRunning（暫停，重新開始運行）5.10.3時間限制交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.10次數(shù)限制交互和時間限制交互的功能（3）Options（選項組）包含兩個復選框。ShowTimeRemaining（顯示剩余時間）選項：選擇此項，屏幕上將出現(xiàn)倒計時時鐘標志。RestartforEachTry（每次響應(yīng)重新計時）選項：選擇此項，則每一次交互響應(yīng)時Authorware都將重新開始計時。2．Response選項卡的內(nèi)容與按鈕交互設(shè)置相同。5.10.4計時器的設(shè)計第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.10次數(shù)限制交互和時間限制交互的功能本例利用時間限制交互，設(shè)計一個電子鬧鐘，實現(xiàn)輸入時間后定時播放音樂的功能。本例知識要點主要涉及時間限制交互功能設(shè)計與相關(guān)時間系統(tǒng)變量的使用。5.11.1事件交互的特點第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.11事件交互功能Event（事件）交互就是一種行為或動作Event（事件）交互通過與Xtras插件、ActiveX控件之間建立信息發(fā)送機制，實現(xiàn)交互控制功能，它一般應(yīng)用于需要使用Xtras和ActiveX技術(shù)的教學軟件。Event（事件）交互不同于其他交互類型，事件交互是一種通過用戶執(zhí)行SpriteXtras（精靈Xtras）、ScriptingXtrras(腳本Xtras)、ActiveX(控件)中的某一個操作來觸發(fā)交互響應(yīng)。5.11.2條件交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.11事件交互功能Event（事件）交互類型的Properties:Response（響應(yīng)屬性）設(shè)置面板窗口中包括Event（事件）選項卡和Response(響應(yīng))選項卡。1．Event（事件）選項卡，如下圖所示。（1）Sender（發(fā)送）顯示區(qū)：顯示出現(xiàn)在流程線上的可作為事件交互觸發(fā)對象的名稱。5.11.2條件交互的屬性設(shè)置第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.11事件交互功能（2）EventName（事件名稱）顯示區(qū)：顯示選中圖標對象所提供的事件名稱。該顯示區(qū)只有在選中Sender顯示區(qū)中的某一圖標后才顯示選項。（3）Description（描述）顯示區(qū)：顯示當前選中的事件的描述信息。（4）SuspendOtherEvents（懸掛其他事件）選項：若選中該項，則在執(zhí)行當前事件響應(yīng)時，其他事件響應(yīng)將被懸掛（即擱置）。2．Response選項卡的內(nèi)容與按鈕交互設(shè)置相同。5.11.3在教學軟件中使用ActiveX中提供的控件第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.11事件交互功能本例利用事件交互，在上節(jié)的電子鬧鐘例子的基礎(chǔ)上設(shè)計一個使用ActiveX控件調(diào)整時間的電子鬧鐘程序。本例知識要點主要涉及事件交互功能設(shè)計，以及ActiveX控件的應(yīng)用基礎(chǔ)。5.12.1永久性交互的作用第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.12永久性交互功能永久性交互顧名思義是一個交互在程序運行期間一直有效的交互（屬性選項）。永久性交互可以通過腳本語言實現(xiàn)，也可以通過屬性設(shè)置（Perpetual選項）實現(xiàn)。使用永久性交互后，程序流程會發(fā)生變化，某一交互圖標，若其中交互分支為非永久性交互，則交互圖標的下放沒有流程線，程序運行的該交互圖標后等待某一交互分支被觸發(fā)。而當交互圖標中所有交互分支均為永久性交互時，會發(fā)現(xiàn)交互圖標與下一圖標之間產(chǎn)生流程關(guān)系，當程序運行到該交互圖標時，并不等待，而是繼續(xù)向下運行。5.12.2永久性交互與返回分支的配合使用第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.12永久性交互功能設(shè)計此類交互時，需要注意以下幾方面：1.由于永久性交互需要程序流程經(jīng)過該交互所屬的交互圖標后才生效，所以需要將全程有效的交互內(nèi)容設(shè)置在程序最初。2.在一個交互圖標中，必須全部交互均選中永久性屬性，否則交互圖標下方的流程線不出現(xiàn)。3.由于無法確定永久性交互觸發(fā)的時間，所以必須為每條永久性交互分支設(shè)置分支路徑為返回，確定無論何時觸發(fā)交互，執(zhí)行完交互分支中的程序后均返回觸發(fā)交互時執(zhí)行的圖標位置。5.12.3為永久性交互設(shè)置有效范圍第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.12永久性交互功能

除了5.12.2中所探討的永久性交互與返回分支的配合使用，永久性交互還常見與結(jié)構(gòu)比較復雜的教學軟件中。這類軟件的特點是有多于1級的導航目錄，所以出現(xiàn)交互分支中包含交互圖標的結(jié)構(gòu)。本例就是來討論這個問題的。第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.13本章小結(jié)Authorware提供了11種交互類型，在使用這11種交互進行實際程序設(shè)計是需要注意以下幾點：1.在使用Authorware設(shè)計交互功能前，首先需要從用戶的角度思考進行交互設(shè)計（可以參考交互界面設(shè)計的相關(guān)章節(jié)），因為最終用戶的看到的是運行的界面效果，而并非流程圖。2.除了具體設(shè)置每個交互的屬性參數(shù)外，交互流程的結(jié)構(gòu)設(shè)計也十分重要，許多交互設(shè)計的實現(xiàn)首先需要確立相應(yīng)的流程結(jié)構(gòu)，通過分支路徑的設(shè)置與流程線層（群組圖標）的建立，可以實現(xiàn)循環(huán)反復或依次順序進行的交互設(shè)計。第五章多媒體教學軟件的交互功能設(shè)計5.13本章小結(jié)3.在某些交互設(shè)計中需要使用永久性交互，在使用永久性交互時需要考慮是否在某些程序模塊的運行中需要關(guān)閉永久性交互（設(shè)置條件）。4.有些交互功能設(shè)計可以使用多種交互類型實現(xiàn)，用戶在使用軟件時感覺到的是交互設(shè)計的水平，無從得知實現(xiàn)的具體方式，如何選擇交互類型要依據(jù)實際情況來考慮。5.有些特殊的觸發(fā)方式（如鼠標右鍵觸發(fā)交互）可以使用條件交互實現(xiàn)。6.在實際應(yīng)用中還可以將多種交互類型綜合應(yīng)用，以實現(xiàn)更復雜的交互控制。如何在媒介購買中完美的

實現(xiàn)媒介計劃？沒有愚蠢的問題！愚蠢的是有問題而不問！Loremipsumdolorsitamet如何在媒介購買中完美的實現(xiàn)媒介計劃？(一)什么是媒介購買(二)怎樣定義“完美的媒介計劃”、媒介計劃是什么、怎樣評估它的目標？(三)怎樣完美地實現(xiàn)媒介計劃？(一)什么是媒介購買？與媒介就價格、服務(wù)及其他合作事宜進行談判

與媒介溝通、聯(lián)系

購買及執(zhí)行一切有關(guān)行政工作(如訂單、付錢等)與媒介計劃、客戶部及客戶溝通，反饋訊息及提供媒介機會制作媒介排期媒介購買的演變及發(fā)展與媒介談判與媒介溝通、聯(lián)系購買以前媒介購買的演變及發(fā)展向客戶溝通提供訊息及機會制作排期與媒介談判與媒介溝通、聯(lián)系購買現(xiàn)在以前媒介購買的演變及發(fā)展獨立媒介公司：-與客戶直接聯(lián)系-提供專業(yè)咨詢及顧客服務(wù)-獨立的營運體系自負盈虧現(xiàn)在/將來向客戶溝通提供訊息及機會制作排期與媒介談判與媒介溝通、聯(lián)系購買現(xiàn)在以前被動只與媒介及內(nèi)部溝通主動、直接多方面接觸、競爭從被動變成主動媒介購買負責制作排期的好處？對客戶-媒介購買獲得最多，最直接及最快的市場訊息-可作出最靈活的應(yīng)變對廣告公司-減少溝通時間及內(nèi)部流程-加強客戶與媒介購買的聯(lián)系，提高效益及競爭能力(二)實現(xiàn)媒介計劃的目標目標必須是：-客觀的(Objective)-可量度的(Measurable),可比較的(Comparable)媒介計劃的目標-(1)效果(Effectiveness)-(2)成本效益(Efficiency)-(3)準確(Accuracy)(1)效果(Effectiveness)一個媒介計劃是否有效果可以用以下客觀的量度標準去評估：有效到達率及頻率(EffectiveReach&Frequency)品牌知名度(BrandAwareness)媒體比重占有率(ShareofVoice)市場占有率(ShareofMarket)普及率(Penetration)其他調(diào)研方法(Otherresearchmeasures)(2)具成本效益(Efficiency)一個媒介計劃是否具成本效益，可以用以下客觀的量度標準去評估：千人成本(CPM)總接觸人次(GrossImpression)覆蓋率(Coverage)(3)準確(Accuracy)在執(zhí)行時，是否準確達到原本要求，可透過以下方法去評估：監(jiān)察報告(Monitoring)漏刊、播錯刊、播事后評估(PostAnalysis)*以實際廣告效果與計劃比較：收視率、收聽率有效到達率及頻率發(fā)行量平均暴露頻次從事后評估(PostAnalysis)累積經(jīng)驗及教訓例子(一)：還珠格格第一輯收視率在各地相當高，但當中的廣告段的收視率則很低：對于購買第二輯的策略：1盡量避免片中廣告2購買電視劇前廣告，如預算許可，考慮節(jié)目前較好的位置從事后評估(PostAnalysis)累積經(jīng)驗及教訓例子(二)：當北京的“個人收視儀”收視報告(PeopleMeter)誕生,中央臺的黃金時段收視率并沒有象以往“日記”式收視報告的那樣高對于以后的策略：1可能考慮增強各地區(qū)的投放量2減少在中央臺黃金時段投放，考慮其他時段

(三)怎樣完美地實現(xiàn)媒介計劃？(1)效果具創(chuàng)意的、嶄新的媒介點子(Creative)對市場、品牌及媒介了解(InformativeandKnowledgeable)具創(chuàng)意的媒介點子-創(chuàng)新的媒介點子：利用新媒體：如：飛艇在空中巡走在網(wǎng)上以一元拍賣汽車在公車/地鐵把手作廣告利用舊媒體：如：同一時間在不同電視頻道播放相同的廣告(HorizontalBlockBuy)具創(chuàng)意的媒介點子-震撼的媒介點子通過增加播放量增加沖擊力(Impact):-在雜志上的連續(xù)廣告(ConsecutiveBuy)-壟斷媒體-作地鐵車身廣告創(chuàng)意效果PART01對市場、品牌及媒介的了解市場、品牌：-有效利用市場及品牌數(shù)據(jù)：地區(qū)銷售分布：(品牌發(fā)展指數(shù)BDI)地區(qū)預算是否合理？地區(qū)是否應(yīng)在具潛力的市場多投預算？地區(qū)是否應(yīng)在媒介成本較低的市場多投預算？對市場、品牌及媒介的了解媒介：-不同電視臺的互相覆蓋：省臺和市臺的運用及分配-不同報紙對於不同層次或地區(qū)互相覆蓋：例子：北京晚報、北京日報與北京青年報預算：50萬左右目標：有效頻率/到達率：3+/40%目標受眾：男性25歲以上各大市場電視(30”)千人成本比較 城市千人成本(RMB)1北京1782?？?653合肥 1364西安1005福州916石家莊897沈陽718重慶609南京5610長沙5611廈門5512廣州4613武漢4114天津19目標受眾：女性20-45歲收視率數(shù)據(jù)：央視索福瑞2月1日-4月30日北京，廣州個人收視儀(尼爾森)省臺與市臺收視點之比較浙江省目標受眾群：女性20-45歲收視率來源：央視-索福瑞媒介收視報告(99年4月30日至7月31日)報紙不同配合目標收眾：女性18-35歲資料來源：TGI(目標群眾指數(shù))日期：98年12月-99年11月(三)怎樣完美地實現(xiàn)媒介計劃(2)成本效益-制作媒介排期的技術(shù)及能力

-談判能力制作媒介排期的技術(shù)及能力同等預算，但由于制作媒介排期的技術(shù)不一樣，可以有很大的差別例子一：北京的電視投放目標受眾：女性20-45歲比較方式：比較當頻率為3+時的有效到達率購買策略：選擇一：北京及北京有線的電視劇、綜藝節(jié)目兩個電視的投放量較平均選擇二：北京有線臺與選擇一類似但投放量略為倚重選擇三：除黃金時段外，還利用北京有線臺的白天廣告套餐預算：所有排期均控制在60萬以內(nèi)

表現(xiàn)比較---北京收視報告來源：尼爾森北京收視報告(99年5月10日至7月31日)例子二：天津的電視投放目標受眾：女性20-45歲比較方式：女性20-45歲購買策略：選擇一：天津一套及二套晚間電視劇，投放策略重天津一套選擇二：天津一套及二套晚間電視劇，投放策略重天津二套選擇三：除黃金時段外，利用天津一套中午電視劇預算：43萬左右表現(xiàn)比較---天津收視報告來源：尼爾森北京收視報告(99年5月10日至7月31日)談判能力及技巧在大學里，漂亮女生替男生在飯?zhí)门抨牬蝻埖睦诱勁心芰傮w的媒介表現(xiàn)及效果談判行為模式關(guān)注彼此關(guān)系高中低低中高容忍建立友好關(guān)系合作有創(chuàng)意的解決問題以使雙方都贏后退能拿多少拿多少戰(zhàn)勝不惜一切取得勝利妥協(xié)縮小差異，折中關(guān)注談判結(jié)果與媒介談判的特性一媒介位置具極強的時間性-媒介需要在特定的時間內(nèi)，盡量把位置賣掉，否則位置會浪費-月餅銷售的例子

與媒介談判的特性一媒介位置具極強的時間性-媒介需要在特定的時間內(nèi)，盡量把位置