小班語言教案：找春天

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小班語言教案：找春天1

活動目標(biāo)：

1、觀賞散文詩，感受春天的漂亮。

2、愿意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)春天色調(diào)的感受。

3、嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,體驗創(chuàng)編的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

視頻,課件，各種事物的卡片。

活動過程：

1、播放春天的視頻,問一問幼兒這是哪個季節(jié)(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?

2、老師朗誦詩歌,讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

(1)老師朗誦配樂詩歌《春天的色調(diào)》，老師播放相應(yīng)的課件。

(2)老師提問：詩歌中都有誰告知了小熊春天的顏色?小草說春天是什么顏色的?為什么小草說春天是綠色的?

(3)那草莓是什么顏色的?那你說草莓會說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，咱們小伙伴一起說，小白兔是怎么說的。

3、老師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容、提問：小伙伴覺得春天還有什么顏色?

4、其實春天的顏色還有許多呀，我這里有許多東西(貼在前面的`黑板上)，小伙伴可以隨意的拿一個，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小伙伴相互說一說、老師予以相宜的指導(dǎo)。

5、游戲：老師與幼兒一起唱，同時幼兒拿著卡片處處走動，老師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與老師卡片顏色相全都的就跟老師抱在一起，其余的小伙伴就原地蹲下，誰依據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒依據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進行。6、咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內(nèi)容也加進去吧。

活動反思：

幼兒探究欲望漸漸加強，能進行簡約的試驗操作，能較好地運用語言與同伴溝通。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜愛各種漂亮的色調(diào)，現(xiàn)在讓他們親自用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿意了他們的新奇心與求知欲望，他們對此將會特別感愛好。另外中班幼兒的動手技能也提高較強，對色調(diào)的感知有肯定基礎(chǔ)。

小班語言教案：找春天2

一、活動目標(biāo)：

1、喜愛這首兒歌，感受春天來到萬物生長的美。

2、理解兒歌內(nèi)容，能用肢體動作表達兒歌。

3、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。

二、活動重難點：

1、感受春天的沒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

三、活動預(yù)備：

1、視頻：《花兒開，草兒長》；

2、活動課件：《可愛的春天》。

四、活動過程：

〔一〕觀看視頻，感受春天萬物生長的美。

春天來了，花兒草兒睡醒了，他們開始漸漸長大。

〔二〕初步觀賞兒歌以及圖片，理解兒歌內(nèi)容。

1、老師完整朗誦兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

這首可愛的`春天里，來了很多好伙伴，它們都是誰呢？

2、觀看課件《可愛的春天》，進一步理解兒歌內(nèi)容。

春姑娘請來了哪些好伙伴？〔依次涌現(xiàn)花兒、草兒、青蛙、鳥兒、蜜蜂〕

3、嘗試加入動作，肢體表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

春天里的花兒〔草兒……〕是什么樣的？現(xiàn)在你們就是可愛的花兒，加入動作來念兒歌吧。

〔三〕學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。

1、觀看課件，集體完整念兒歌。

2、師幼分組，學(xué)念兒歌。

老師和你們合作，誰先念誰后念？

3、加入動作，集體完整念兒歌。

小班語言教案：找春天3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會認讀9個生字，會寫9個生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3、粗略地了解春天的漂亮。

【教學(xué)重、難點】

1、學(xué)會認讀、書寫生字。

2、朗讀、背誦課文。

【課時劃分】

兩課時。第一課時

〖課時目標(biāo)〗

1、學(xué)會9個生字，會寫9個生字。

2、自讀課文，讀得正確、流利。

3、粗略地了解春天的漂亮。

〖教學(xué)預(yù)備〗

錄音機、磁帶、生字卡片。

〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪晃恍禄锇?，想知道它是誰嗎?(想)

2、放音樂《小燕子》同學(xué)們留意聽，猜一猜(小燕子)老師出示燕子模型

3、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽?(放錄音)

錄音：小伙伴，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們情愿幫幫我嗎?(情愿)

師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告知你們，小燕子找的春天已靜靜地鉆進了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎?(同學(xué)們口答：行)

二、初讀課文，掃清生字障礙

1、自由讀課文，用自己喜愛的符號畫誕生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)，溝通識字方法。

3、請小老師上講臺進行識字教學(xué)，班內(nèi)溝通識字方法，并給生字找新伙伴(組詞)篩出難認的字，重點教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識字

四、鞏固識字

師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字

1、師出示字卡：同學(xué)開火車認讀。

2、出示帶有生字的句子進行朗讀。

五、自由朗讀全文

1、自己讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀：

師語：誰情愿把自己找到的春天讀給小燕子聽?

(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)

3、下面大家一起把我們找到的.春天讀給小燕子聽，好嗎?

(齊讀課文)

4、小結(jié)：

小燕子聽了以后，特別興奮，還對大家說：“感謝你們，相信你們以后會更棒?！?/p>

六、指導(dǎo)書寫

1、師語：小伙伴們，生字小伙伴們玩累了，我們把它們送回家好嗎?(出示9個要求會寫的生字，再次認讀)

2、老師范寫，同學(xué)仿寫。

3、老師巡察指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)

熟讀課文。

第二課時

〖課時目標(biāo)〗

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

〖教學(xué)預(yù)備〗

一、復(fù)習(xí)舊知

認讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

1、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

2、聽錄音朗讀。

3、仿照錄音朗讀。

4、自由讀課文。

5、指名讀自己喜愛的段落，老師相機指導(dǎo)朗讀。

6、用自己喜愛的符號畫出自己喜愛的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)

三、質(zhì)疑問難，合作探究(生生互動，自主學(xué)習(xí))

1、小組合作溝通，讀懂了什么，還有什么不懂的?

2、小組爭論：

⑴小伙伴們幫小燕子找到了什么?它們分別被稱為什么?

⑵春天有什么特點，你能說說嗎?

四、鞏固練習(xí)(預(yù)備四份題，分別發(fā)給每個小組一份)

1、連線：

小草是春天的琴聲

小班語言教案：找春天4

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒喜愛大自然的情感，感受春天帶給人們的暖和。

2、教幼兒認讀：燕子、綠、春天。

3、進展幼兒的口語表達技能。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動過程：

1、出示圖片，請幼兒觀測

〔1〕師：老師今日給小伙伴帶來了一幅畫，小伙伴看，這幅畫上畫的什么呀？引導(dǎo)幼兒說出“燕子”,出示字卡“燕子”，并認讀。并引導(dǎo)幼兒說出燕子從南方飛回來。

〔2〕請小伙伴再看一看，畫上還畫了什么？小草和柳樹是什么顏色的呀？〔綠綠的〕出示字卡〔綠〕并認讀。

〔3〕天氣變得越來越溫和了，小草和大樹都變綠了，燕子也從南方飛回來了，那么咱們給這幅畫起個名字吧。引導(dǎo)幼兒為圖畫起名字為“春天”，并認讀。

2、復(fù)習(xí)鞏固

師：小伙伴，剛才咱們認識了好幾個字寶寶，這些字寶寶說想考一考小伙伴，看小伙伴能不能認出它們來。老師出示字卡，請幼兒認一認，讀一讀，讀對了就在字卡背面蓋個小印章。

3、學(xué)習(xí)兒歌

師：小伙伴，咱們學(xué)了這么多字寶寶，那咱們依據(jù)字寶寶來編首兒歌吧。

4、游戲：看誰認得快

師：剛才字寶寶告知老師說，咱們小三班的小伙伴真聰慧，都記住他們了，他們也預(yù)備了許多小禮物，要送給小伙伴。但字寶寶有個條件，就是哪位小伙伴先讀出字卡上的字，它才把禮物送給他。老師出示字卡，看誰認得快，就把字卡送給他。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的'語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

小班語言教案：找春天5

活動目標(biāo)：

1．通過故事的感受,發(fā)覺春天的自然氣候改變。

2、進行字卡與圖片的配對,理解文字的涵義。

3、激發(fā)對自然環(huán)境的探究愛好。

活動預(yù)備：

圖片、音樂《春天歌》

活動過程：

一、開始部分：

出示小熊先生氣后又興奮的兩張表情圖片,進行對比引出活動,同時也設(shè)一懸念,激發(fā)幼兒想聽,仔細聽,想找到答案這一愿望。

二、基本部分：

1、結(jié)合圖片講解并描述故事,并引導(dǎo)幼兒爭論,回顧故事的內(nèi)容。

2、老師出示可活動教具,過操作邊爭論故事中春天的景色3、老師和幼兒共同爭論,除了蜜蜜找到的春天還有什么會讓我們覺得春天的`認識。

三、結(jié)束部分：

師幼共同表演唱《春天歌》使活動再一次得到升華、更多元化。

四、活動延伸：

建議小伙伴也像蜜蜜那樣,到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發(fā)幼兒對自然環(huán)境的探究愛好。

小班語言教案：找春天6

活動目標(biāo)：

1、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

3、了解詩歌的句式特點，學(xué)習(xí)簡約仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動預(yù)備：

1、知識閱歷預(yù)備?；顒忧坝讕熃M織幼兒觀測春天的景物；學(xué)會歌曲《春天》。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個〕。

3、環(huán)境預(yù)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

活動過程：

一、預(yù)備活動師幼相互問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、幼師與幼兒一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并爭論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的'流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

4、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、幼師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論