《霧凇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的6個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”中的一個(gè)造句。3、了解吉林霧凇奇觀形成的過程以及霧凇的奇異景象。

教學(xué)重難點(diǎn)了解霧凇形成的過程，感受霧凇的奇異景觀。

學(xué)情分析對(duì)于南方的孩子來說，霧凇是一種從未見過的奇特景象，對(duì)于形成的原因也很難想象的到，因此本課采用PPT，將大量的霧凇圖片展現(xiàn)在孩子們的眼前，給學(xué)生視覺上的享受，產(chǎn)生更直觀的印象。本課件還選擇了一個(gè)介紹霧凇的片段，旨在通過動(dòng)態(tài)的畫面，讓學(xué)生更深刻地了解霧凇形成的原因，領(lǐng)略霧凇的美。

一、導(dǎo)入廣袤的祖國大地風(fēng)光無限，我們欣賞過人間仙境般的九寨溝，領(lǐng)略了泉城泉水的千姿百態(tài)，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)被稱為“奇觀”的霧凇，進(jìn)一步了解這神奇的景象是怎么形成的。（出示九寨溝、泉城、霧凇的圖片）【說明】通過課件出示美麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生不僅欣賞了美景，而且能帶領(lǐng)孩子迅速走進(jìn)文本。二、學(xué)習(xí)第二段（霧凇的形成過程）1、快速默讀第二自然段，思考：哪一句話概括地寫霧凇是怎么形成的。交流，映示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。從這句話中，我們知道，霧凇形成需要哪些條件？板書：（嚴(yán)寒季節(jié)）霧氣——霧?。柡停┯隼?、讀了這句話，你產(chǎn)生了哪些疑問？3、根據(jù)學(xué)生提出的問題，整理：霧凇是在什么時(shí)候形成的？霧氣是從哪里來的？霧氣遇冷后會(huì)有什么變化？霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？4、帶著上述問題，邊讀課文邊思考，然后小組討論。5、你們讀懂了什么？①霧氣是什么時(shí)候形成的？“當(dāng)年12月至第二年”或“嚴(yán)寒季節(jié)”。②霧氣是從哪里來的？從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。指名朗讀。③當(dāng)氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化？出示：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。自由朗讀這句話，你覺得這霧氣怎么樣？（濃）是的，霧氣非常濃，達(dá)到了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出。（涌向彌漫）再齊讀這句話。④引讀：這時(shí)，樹木被霧氣……漸漸地……⑤霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的呢？映示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。齊讀。小結(jié)：這個(gè)過程就叫“凝結(jié)”。板書：凝結(jié)再讀這句話。霧氣是怎樣鍍?cè)谒舍?、柳枝上的？圈出有關(guān)的詞語。“慢慢地”——寫出了什么？（凝結(jié)的速度慢）指名讀句?！拜p輕地”——寫出了什么？（樣子輕，無聲無息）女聲讀句?！耙粚佑忠粚拥亍薄f明什么？（霧氣不斷，逐步結(jié)成）齊讀。假如把這三層意思用三句話來寫：這蒸騰的霧氣，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。指名讀。你感覺怎么樣？作者只用一句話，把霧氣凝結(jié)時(shí)的情形寫得既具體生動(dòng)，又十分精煉。讓我們?cè)賮硇蕾p一下。齊讀?！菊f明】通過課件展示了幾句話之后，學(xué)生能更清楚地發(fā)現(xiàn)原句的精煉、生動(dòng)。6、霧凇已形成了，這過程很快嗎，從哪里看出來的？（出示圖片）最初像銀線，逐漸變成銀條兒，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。指名朗讀。7、這么美的霧凇，我們一起來欣賞吧?！菊f明】通過觀看錄像，學(xué)生如同身臨其境，受到美的陶冶，同時(shí)對(duì)霧凇有了更深地了解，對(duì)它的形成也加深了印象。

三、學(xué)習(xí)第三自然段（贊美霧?。?、經(jīng)過一夜，美麗的霧凇終于形成了，（出示霧凇圖片），你想用哪些詞語贊美它？2、交流?！扒ё税賾B(tài)、瓊枝玉樹、情不自禁”、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等，根據(jù)回答理解詞句并體會(huì)。3、引讀末段。（是啊，十里長堤上到處是千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，怪不得人們看到這樣的景象之后會(huì)情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呀！。這里的“梨花”又是形容什么的？4、指名有感情地讀。齊讀。

四、比較一、三段1、（出示）師：同學(xué)們，這一、三自然段都在寫霧凇的奇特壯美，它們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁床煌兀浚ㄒ欢问侵苯用鑼戩F凇的奇特壯美的；三段是從人們觀賞過后的感受來反映霧凇的奇特壯美的。）2、能把它們記下來嗎？（學(xué)生背誦。）

五、課堂拓展延伸：1、（出示）“寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳?！苯瓭擅駹敔斣?991年去吉林視察期間恰逢霧凇奇景，欣然寫下了這樣的贊頌之詞。2、讓我們也來創(chuàng)作一首小詩或歌謠，贊頌這聞名全國的吉林霧凇奇觀，好嗎？你打算怎么創(chuàng)作呢？（師指導(dǎo)創(chuàng)作方法：可用文中詞語結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)與感受編創(chuàng)成詩，體現(xiàn)霧淞的奇美。生生合作，師生合作），示例：（詠）霧凇三九嚴(yán)寒（來）吉林，銀光閃爍（