全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）-2022-2023學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)-北師大版

第一單元混合運(yùn)算

一、教材分析

本單元在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過(guò)程，理解混合運(yùn)算（兩步

計(jì)算）的意義和運(yùn)算順序，體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與能力

1.在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過(guò)程，理解混合運(yùn)算（兩步計(jì)算）

的意義和運(yùn)算順序，體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

2.能初步學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步列式或者綜合列式

解決實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題策略的多樣性，能有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^(guò)程，逐步積累、

提高解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和能力。

3.體會(huì)“先乘除后加減”的合理性以及小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌握混合運(yùn)算的

運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算（兩步），激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。

2情感態(tài)度價(jià)值觀

逐步積累、提高解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和能力。

三'課時(shí)安排

第一課時(shí)小熊購(gòu)物（1）

第二課時(shí)小熊購(gòu)物（2）

第三課時(shí)買(mǎi)文具（1）

第四課時(shí)買(mǎi)文具（2）

第五課時(shí)過(guò)河（1）

第六課時(shí)過(guò)河（2）

練習(xí)課

第一單元混合運(yùn)算

課題

小熊購(gòu)物（1）

課型

新授課

內(nèi)容分析

初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問(wèn)題的

能力。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混

合運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理性。

2.會(huì)運(yùn)用“先算乘法、再算加法”的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算。

3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問(wèn)題

的能力。

過(guò)程與方法

結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合

運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理性。

情感態(tài)度價(jià)值觀

發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、食物面包、餅干、飲料的圖片。

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程

一、情景創(chuàng)設(shè)

出示“小熊購(gòu)物”課件情境。

談話(huà)引入：小熊壯壯有20元錢(qián)，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少元？

二、探究新知

1.小熊壯壯拿20元錢(qián)，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)？怎樣列算式？

(1)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

(2)組織學(xué)生全班交流展示。

(3)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2.理解應(yīng)用。

全班匯報(bào)教師板書(shū)，作為答辯人對(duì)自己解決問(wèn)題的辦法接受其他同學(xué)提問(wèn)。

(1)每一個(gè)算式分別解決什么問(wèn)題？

(2)混合運(yùn)算的算式先算什么？再算什么？為什么？

觀察黑板上的算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.

（1）你知道這個(gè)算式解決什么問(wèn)題嗎？

7X3+5

7+6X2

（2）討論：在算式中既有減法又有乘法，說(shuō)說(shuō)先算什么再算什么？

（3）如果給你20元錢(qián)，你準(zhǔn)備買(mǎi)什么？你還能提出哪些需要解決的問(wèn)題？大家解決。

你有什么收獲？

三、鞏固練習(xí)

課件展示教材P3練一練的習(xí)題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固課堂知識(shí)。

四、找一找生活中還有哪些問(wèn)題可以用這種方法來(lái)解決。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小熊購(gòu)物（1）

先算乘法再算加減法

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第一單元混合運(yùn)算

課題

小熊購(gòu)物（2）

課型

新授課

內(nèi)容分析

結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合

運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理性。會(huì)運(yùn)用“先算乘法、再算加法”的運(yùn)算順序正確

的進(jìn)行計(jì)算。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混

合運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理性。

2.會(huì)運(yùn)用”先算乘法、再算加法”的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算。

3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問(wèn)題

的能力。

過(guò)程與方法

結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合

運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理性。

情感態(tài)度價(jià)值觀

發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、食物面包、餅干、飲料的圖片。

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程

一、情景創(chuàng)設(shè)

出示“小熊購(gòu)物”課件。談話(huà)引入：上節(jié)課我們幫小熊胖胖解決了購(gòu)物問(wèn)題，這節(jié)課

我們來(lái)幫小熊壯壯解決一下購(gòu)物問(wèn)題！

二、探究新知

1.提出問(wèn)題：壯壯有20元，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少元？快幫算算吧！(小組同學(xué)交流)

(1)怎樣列算式？

(2)每個(gè)算式分別求的什么問(wèn)題？

(3)如果把這兩個(gè)算式合在一起，就可以列一個(gè)綜合算式20-3X4。

2.小組討論：這兩個(gè)算式有乘法又有減法，先算什么？為什么？

(1)選擇算式試算。

(2)探究運(yùn)算順序和書(shū)寫(xiě)格式

引導(dǎo)學(xué)生講一講思考過(guò)程，為什么先算乘法，后算減法？結(jié)合情境說(shuō)清楚。

(3)再次體驗(yàn)運(yùn)算的順序

在會(huì)書(shū)寫(xiě)一個(gè)算式的基礎(chǔ)上，選擇另一個(gè)算式算一算。

提問(wèn)：6+3在情境圖中表示什么意思？

通過(guò)與情境圖中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算順序的道理。

(4)交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)

(5)離開(kāi)具體情境，掌握混合運(yùn)算的一般方法。

(6)總結(jié)計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)

課件出示教材P4練習(xí)題。

引導(dǎo)學(xué)生先讀懂每道題的題意，再列式計(jì)算，可以畫(huà)圖幫助理解。

根據(jù)運(yùn)算順序直接進(jìn)行計(jì)算。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小熊購(gòu)物(2)

先算乘法再算加、減法

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第一單元混合運(yùn)算

課題

買(mǎi)文具(2)

課型

新授課

內(nèi)容分析

結(jié)合解決“買(mǎi)文具”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法,

再算加減法”解決兩步運(yùn)算問(wèn)題的合理性。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力---------------------------------------------------------

1.結(jié)合解決“買(mǎi)文具”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除

法，再算加減法”解決兩步運(yùn)算問(wèn)題的合理性。

2.理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展

解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

結(jié)合解決“買(mǎi)文具”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法,

再算加減法”解決兩步運(yùn)算問(wèn)題的合理性。

情感態(tài)度價(jià)值觀

發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性。

教學(xué)難點(diǎn)

理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、實(shí)物圖片。

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程

一、情景創(chuàng)設(shè)

出示課件，觀察情境圖。

1.提問(wèn)：“原價(jià)每本3元”、“現(xiàn)價(jià)每本5元”和“現(xiàn)價(jià)5本10元”表示什么意思？

2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、探究新知

解決問(wèn)題一：

1.提出問(wèn)題（笑笑一共需要多少元錢(qián)？）后，要求學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題。

2.討論交流，總結(jié)解決問(wèn)題的方法。

怎樣列算式？這樣列你是怎么想的？

方法一：在交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖表示的意思，再引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)怎樣用算式表

示；

還可以怎樣列式？這樣列你是怎么想的？

方法二：讓學(xué)生對(duì)應(yīng)圖示，說(shuō)說(shuō)每部分表示的實(shí)際含義。

方法三：結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程，以及每部分的實(shí)際含義。

3.怎樣書(shū)寫(xiě)呢？

有除法又有減法，先算什么？為什么？

解決問(wèn)題二：

1.出示：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？

2.探究解決問(wèn)題的方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考，要想解決這個(gè)問(wèn)題你，必須知道哪些信息，需要先求什么

3.獨(dú)立解決

4.集體交流

重點(diǎn)討論：為什么先算10+5,為什么3-要寫(xiě)在104-5前面？

有減法，又有除法，要先算什么？

5.集體計(jì)算3-10+5。

三、討論總結(jié)

哪種做法對(duì)？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，選擇合適的方法判斷算式的正誤。

適時(shí)追問(wèn)：為什么這樣做是對(duì)的？

如何避免這樣的錯(cuò)誤？你有沒(méi)有好辦法介紹給大家。

板書(shū)設(shè)計(jì)

買(mǎi)文具（1）

先算除法、再算加減法

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第一單元混合運(yùn)算

課題

買(mǎi)文具（2）

課型

新授課

內(nèi)容分析

理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算.

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1結(jié)合解決“買(mǎi)文具”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法,

再算加減法”解決兩步運(yùn)算問(wèn)題的合理性。

4.理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減混合運(yùn)算的實(shí)際

問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

結(jié)合解決“買(mǎi)文具”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法,

再算加減法”解決兩步運(yùn)算問(wèn)題的合理性。

情感態(tài)度價(jià)值觀

發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性。

教學(xué)難點(diǎn)

理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、實(shí)物圖片。

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程

一、情景創(chuàng)設(shè)

出示課件，觀察情境圖。

1.提問(wèn)：“原價(jià)每支5元”、“現(xiàn)價(jià)4支12元”表示什么意思？

2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、探究新知

解決問(wèn)題一：

1.提出問(wèn)題（淘氣買(mǎi)的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？）后，引導(dǎo)學(xué)生理解,

要想解決這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些信息？從情境中選擇哪些信息可以解決問(wèn)題。

2.要求學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題。

3.討論交流，總結(jié)解決問(wèn)題的方法。

怎樣列算式？這樣列你是怎么想的？

4.怎樣書(shū)寫(xiě)呢？

有除法又有減法，先算什么？為什么？

解決問(wèn)題二：

結(jié)合上面的情境說(shuō)一說(shuō)下面算式的意思，并算一算。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式先算什么、再算什么，乘法算是在情境圖中表示什么，12

表示什么，然后完整的說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示的意義。即“買(mǎi)3支鋼筆和4支自動(dòng)鉛

筆，一共花了多少元？”

三、鞏固練習(xí)

課后練習(xí)3題、第4題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

買(mǎi)文具（2）

先算盂法再算加減法

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第一單元混合運(yùn)算

課題

過(guò)河（1）

課型

新授課

內(nèi)容分析

理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.結(jié)合“過(guò)河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算

中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。

2.理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3.在與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐

步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

結(jié)合“過(guò)河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算

中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。

情感態(tài)度價(jià)值觀

積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小括號(hào)紙板、計(jì)算評(píng)比星。

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.二年三班的小朋友到公園游玩，他們要租船到河的對(duì)岸去，他們遇到了什么需要解決

的問(wèn)題呢？

2.出示主題圖，請(qǐng)同學(xué)提出問(wèn)題。

二、探究新知

1.問(wèn)題：男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要幾只船？

2.解決問(wèn)題：獨(dú)立列算式。

想要先求出男女生總?cè)藬?shù)是多少，再計(jì)算需要幾只船。

3.全班匯報(bào)。

4.這樣列算式你是怎么想的？

5.要想先算加法，就需要請(qǐng)小括號(hào)來(lái)幫忙：(29+25)+9才能先算小括號(hào)里面的加法。

6.在混合運(yùn)算的算式中，一般先算乘除法后算加減法，有小括號(hào)的話(huà)，就先算括號(hào)里的。

7.提出問(wèn)題：如果54人都坐小船，需要多少條船？你會(huì)做嗎？

引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)小括號(hào)的作用。

思考算式中每部分表示的實(shí)際含義。

小組討論：帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

三、鞏固練習(xí)

1.有25個(gè)蘋(píng)果，吃了4個(gè)后，剩下的平均放在3個(gè)盤(pán)子里，平均每盤(pán)放幾個(gè)？

2.超市的蘋(píng)果和橘子都賣(mài)2元錢(qián)1斤，媽媽買(mǎi)了3斤蘋(píng)果，4斤橘子，共花了多少元？

3.算一算(小組比賽)

(24+25)4-7

(30-16)4-2

(100-75)4-5

(90-87)X9

板書(shū)設(shè)計(jì)

過(guò)河(1)

一個(gè)算式中，有小括號(hào)要先算小括號(hào)里面的

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第一單元混合運(yùn)算

課題

過(guò)河(2)

課型

新授課

內(nèi)容分析

理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.結(jié)合“過(guò)河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)

算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。

2.理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3.在與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，

逐步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

結(jié)合“過(guò)河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算

中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。

情感態(tài)度價(jià)值觀

發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小括號(hào)紙板、計(jì)算評(píng)比星。

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程

一、情景創(chuàng)設(shè)

出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“限乘”是什么意思？

二、探究新知

1.提出問(wèn)題：一共70人，先坐滿(mǎn)大車(chē)，剩下的坐小車(chē)，至少需要多少輛小車(chē)？

2.學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題

3.全班交流：說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。

4.結(jié)合情境討論，帶有小括號(hào)的算式所表達(dá)的含義及其運(yùn)算順序。

5.看一看，說(shuō)一說(shuō)，用(70-46)+8還能解決什么問(wèn)題？

三、鞏固練習(xí)

書(shū)后練習(xí)

練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，后算什么，再進(jìn)行計(jì)算。

板書(shū)設(shè)計(jì)

過(guò)河(2)

一個(gè)算式中，有小括號(hào)要先算括號(hào)里面的

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第二單元觀察物體

二、教材分析

本單元經(jīng)歷觀察、想象、驗(yàn)證的過(guò)程，逐步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可

能是不同的、觀察一個(gè)物體最多看到3個(gè)面，并能根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不

同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。

二、教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與能力

1.經(jīng)歷觀察、想象、驗(yàn)證的過(guò)程，逐步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不

同的、觀察一個(gè)物體最多看到3個(gè)面，并能根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度

觀察到的簡(jiǎn)單物體。

2.在觀察、想象、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理能力及空間想象力，形成初

步的空間觀念。

3.在與他人合作觀察交流的活動(dòng)中，能清楚的表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)觀察和

想象的樂(lè)趣，積極觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2情感態(tài)度價(jià)值觀

體驗(yàn)觀察和想象的樂(lè)趣。

三、課時(shí)安排

第一課時(shí)看一看（一）

第二課時(shí)看一看（二）

練習(xí)課

第二單元觀察物體

課題

看一看（一）

課型

新授課

內(nèi)容分析

在實(shí)物觀察、空間想象和推理等活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置（角度）觀察物體，每次

最多能看到三個(gè)面，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。

2.在實(shí)物觀察、空間想象和推理等活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置（角度）觀察物體，每次

最多能看到三個(gè)面，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初

步的空間觀念。

4.在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。

過(guò)程與方法

在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，

形成初步的空間觀念。

情感態(tài)度價(jià)值觀

在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。

教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)從不同角度觀察長(zhǎng)方體，每次最多只能看到三個(gè)面。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、長(zhǎng)方體實(shí)物、學(xué)生從家中帶的小動(dòng)物玩具等。

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程

一、情景創(chuàng)設(shè)

出示主題情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖中小朋友們都在做什么？

他們分別站在什么位置？從哪個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體紙箱的？

二、探究新知

1.觀察情境圖，獨(dú)立想象判斷。

(1)出示問(wèn)題中的三幅圖，讓學(xué)生獨(dú)立思考和判斷：分別是哪個(gè)小朋友看到的？連一

連。

(2)完成后組織同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的？

(3)組織集體交流：這三幅圖分別是誰(shuí)看到的，你是如何判斷的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚在

哪個(gè)位置能看到幾個(gè)面。

教師要適時(shí)的找學(xué)力有困難的學(xué)生觀察實(shí)際物體，進(jìn)而排除難點(diǎn)。

2.站在不同位置，每次最多能看到幾個(gè)面？

分析提問(wèn)的意思，“每次最多能看到幾個(gè)面”是什么意思？

(1)先引導(dǎo)學(xué)生不看，想一想：站在不同位置，看到的物體的面有什么不同？最多可

以看到幾個(gè)面？

(2)看一看，觀察站在不同位置每次最多能看到幾個(gè)面？

先觀察紙箱驗(yàn)證自己之前的猜想是否正確，再讓小組內(nèi)同學(xué)模擬主題圖中的情境，站

在與圖中相符的位置輪流觀察，互相說(shuō)一說(shuō)自己看到了幾個(gè)面？分別是哪幾個(gè)面？

(3)說(shuō)一說(shuō)，討論：為什么每次最多只能看到三個(gè)面？

三、鞏固練習(xí)

1.出示觀察小熊情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四名同學(xué)都是站在什么位置觀察小熊的？

2.出示問(wèn)題下面的四幅圖，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷分別是誰(shuí)看到的。也可以借助實(shí)物觀察。

3.集體交流。

活動(dòng)小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

看一看(一)

站在不同位置觀察每次最多只能看到三個(gè)面

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第二單元觀察物體

課題

看一看（二）

課型

新授課

內(nèi)容分析

經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相

對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的

相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。

2.在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成

初步的空間觀念。

3.在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。

過(guò)程與方法

在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初

步的空間觀念。

情感態(tài)度價(jià)值觀

在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、觀察用實(shí)物。

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

在觀察一個(gè)物體時(shí)，站在不同位置最多可以看到幾個(gè)面？

找同學(xué)到前面演示，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)她看到的是物體的哪個(gè)面？

二、探究新知

情境一，出示情境圖。

1.下面兩幅圖分別是誰(shuí)看到的？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小朋友分別是從哪個(gè)角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看

到的畫(huà)面應(yīng)該是什么樣的。

引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對(duì)位置，以及他們兩個(gè)看到物體的位置關(guān)系。

討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。

2.笑笑說(shuō)她看不到牙膏盒，她說(shuō)的對(duì)嗎？

先說(shuō)說(shuō)笑笑看到的畫(huà)面應(yīng)該是什么樣的？

再討論笑笑能否看到牙膏盒。

小組合作模擬觀察。

情景二：淘氣從窗外看到的情景會(huì)是下面哪幅圖？

1.引導(dǎo)學(xué)生看清笑笑在桌子的哪一邊？

2.出示四幅畫(huà)面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。

組織學(xué)生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過(guò)程。

三、課堂小結(jié)

1.今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同伴說(shuō)一說(shuō)。

2.同伴合作，模擬練習(xí)題中的情景，做一做，說(shuō)一說(shuō)你看到的物體是什么。

再遇到這樣的問(wèn)題你會(huì)解決嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

看一看（二）

當(dāng)前面物體比后面寬、高的時(shí)候，后面的物體會(huì)被擋住

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第三單元加與減

三、教材分析

本單元會(huì)借助簡(jiǎn)單的直觀圖等分析理解數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和

加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程，逐步積累提出、

分析、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

二'教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與能力

1.在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)連加和連減法的意義，感受連加、

連減、加減混合運(yùn)算在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.會(huì)借助簡(jiǎn)單的直觀圖等分析理解數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減

混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程，逐步積累提出、分

析、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的方

法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)

算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2情感態(tài)度價(jià)值觀

養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、課時(shí)安排

第一課時(shí)捐書(shū)活動(dòng)

第二課時(shí)運(yùn)白菜

第三課時(shí)節(jié)余多少錢(qián)

第四課時(shí)里程表（一）

第五課時(shí)里程表（二）

練習(xí)課

第三單元加與減

課題

捐書(shū)活動(dòng)

課型

新授課

內(nèi)容分析

運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.結(jié)合“捐書(shū)活動(dòng)”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，

掌握連加法運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，正確計(jì)算三位數(shù)的連加法。

2.能運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

3.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程和方法，初步發(fā)展估算意識(shí)，逐步養(yǎng)

成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

過(guò)程與方法

結(jié)合“捐書(shū)活動(dòng)”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，掌

握連加法運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，正確計(jì)算三位數(shù)的連加法。

情感態(tài)度價(jià)值觀

逐步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案。

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程

一、集體指導(dǎo)

1.創(chuàng)設(shè)''捐書(shū)活動(dòng)”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。

以圖表形式呈現(xiàn)兩個(gè)年級(jí)捐書(shū)的情況：

三年級(jí)捐書(shū)情況

班級(jí)數(shù)量/本

三(1)班118

三(2)班104

三(3)班95

四年級(jí)捐書(shū)情況

班級(jí)數(shù)量/本

四(1)班103

四(2)班109

四(3)班98

2.哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多一些？

?根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

?請(qǐng)大家試著估一估，哪個(gè)年級(jí)捐的多？

?說(shuō)說(shuō)你估算的方法。

二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)

1.獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片。

2.小組交流并匯報(bào)。

?三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？

(1)運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，思考連加法該如何計(jì)算？

(2)嘗試著獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片，可以寫(xiě)出多種方法。

(3)小組交流，組員要輪流介紹方法，各自發(fā)表意見(jiàn)，最后挑選出一種簡(jiǎn)潔并易于理

解的方法，準(zhǔn)備全班交流。

建議時(shí)間：8分鐘；教師巡視，對(duì)遇到困難的同學(xué)給予幫助。

3.小結(jié)：豎式計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題。

用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

三、個(gè)別學(xué)習(xí)

1.檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果

四年級(jí)一共捐書(shū)多少本？

2.引導(dǎo)檢測(cè)卡有錯(cuò)誤的同學(xué)改錯(cuò)，全部正確及改完錯(cuò)誤的同學(xué)繼續(xù)做發(fā)展卡。

3.做完發(fā)展卡，提醒學(xué)生到答案區(qū)對(duì)答案，引導(dǎo)發(fā)展卡有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò)，理解有困難

的題可以在組內(nèi)交流也可以求助老師。

板書(shū)設(shè)計(jì)

捐書(shū)活動(dòng)

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第三單元加與減

課題

運(yùn)白菜

課型

新授課

內(nèi)容分析

進(jìn)一步結(jié)合加減混合運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)背景，積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高

獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)加減混合運(yùn)算

（兩步）及其驗(yàn)算。

2.進(jìn)一步結(jié)合加減混合運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)背景，積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提

高獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.在與同伴交流不同算法的過(guò)程中，初步體會(huì)計(jì)算及解決問(wèn)題策略的多樣化，養(yǎng)成精

心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

過(guò)程與方法

結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)加減混合運(yùn)算（兩

步）及其驗(yàn)算。

情感態(tài)度價(jià)值觀

養(yǎng)成精心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

探索連減的具體方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案。

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程

一、集體指導(dǎo)

出示書(shū)中“運(yùn)白菜”的情境圖。

?提問(wèn)：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

?提問(wèn)：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)

1.估算

解決問(wèn)題：還剩多少棵白菜？

提問(wèn)：你能試著先估計(jì)還剩多少棵白菜嗎？

說(shuō)一說(shuō)自己估算的過(guò)程與方法

2.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

出示學(xué)習(xí)指南：

學(xué)習(xí)指南

1.運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，思考連減法該如何計(jì)算？

2.嘗試著獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片，可以寫(xiě)出多種方法。

3.小組交流，組員要輪流介紹方法，各自發(fā)表意見(jiàn)，最后挑選出一種簡(jiǎn)潔并易于理解

的方法，準(zhǔn)備全班交流。

建議時(shí)間：8分鐘

4.小組交流并匯報(bào)

5.小結(jié)：豎式計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題。

6.算一算、再進(jìn)行驗(yàn)算。

讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算1000-372-210

集體交流。

三、個(gè)別學(xué)習(xí)

檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果

1.完成檢測(cè)卡，到教師處進(jìn)行批閱。（合格的同學(xué)進(jìn)入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)，沒(méi)合格的同

學(xué)需要改正錯(cuò)誤后才可以進(jìn)入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)。）

2.練習(xí)卡片完成后到相應(yīng)的答案區(qū)對(duì)答案，改正錯(cuò)誤時(shí)，可以獨(dú)立思考，也可以與同

學(xué)討論或請(qǐng)老師幫助。

3.完成練習(xí)卡后進(jìn)入發(fā)展學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

運(yùn)白菜

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第三單元加與減

課題

節(jié)余多少錢(qián)

課型

新授課

內(nèi)容分析

進(jìn)一步理解畫(huà)直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體會(huì)解決同一問(wèn)題可以有多種策略，提

高思維的靈活性。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.結(jié)合“節(jié)余多少錢(qián)”的生活情境，經(jīng)歷分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌

握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

3.進(jìn)一步理解畫(huà)直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體會(huì)解決同一問(wèn)題可以有多種策略，

提高思維的靈活性。

過(guò)程與方法

結(jié)合“節(jié)余多少錢(qián)”的生活情境，經(jīng)歷分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握

加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

情感態(tài)度價(jià)值觀

體會(huì)解決同一問(wèn)題可以有多種策略，提高思維的靈活性。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

探索加減混合計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

探索加減混合計(jì)算的方法，并能解決一些問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案。

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程

一、集體指導(dǎo)

觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)

出示問(wèn)題1"亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份節(jié)余了多少元？”

和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

組織集體交流解決問(wèn)題的策略和方法0

算式中的每一步求的是什么？

?還有其他不同的解決方法嗎？說(shuō)一說(shuō)。

-算式中的每一步求的是什么？

?還有其他不同的解決方法嗎？說(shuō)一說(shuō)。

?出示問(wèn)題2"九月份節(jié)余260元，十月份節(jié)余的錢(qián)比九月份少30元，兩個(gè)月一共節(jié)余了

多少元？”

?提問(wèn)：求兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元需要知道哪兩個(gè)信息？

哪個(gè)信息已經(jīng)知道？不知道的信息是什么？通過(guò)哪兩個(gè)信息能求出來(lái)？

?獨(dú)立解決，可以畫(huà)一畫(huà)，做一做。

?集體交流，全班匯報(bào)。

?260為什么用了兩次?

?試一試：平均每個(gè)月節(jié)余225元，估一估幾個(gè)月節(jié)約的錢(qián)可以買(mǎi)一臺(tái)洗衣機(jī)？

?嘗試用自己的方法進(jìn)行估算

?組織集體交流

三、個(gè)別學(xué)習(xí)

檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果

1.出示學(xué)習(xí)指南，組織學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)卡。

教師巡視，對(duì)遇到困難的同學(xué)給予幫助。

2.引導(dǎo)檢測(cè)卡有錯(cuò)誤的同學(xué)改錯(cuò)，全部正確及改完錯(cuò)誤的同學(xué)繼續(xù)做發(fā)展卡。

3.做完發(fā)展卡，提醒學(xué)生到答案區(qū)對(duì)答案，引導(dǎo)發(fā)展卡有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò)，理解有困難

的題可以在組內(nèi)交也可以求助老師。

板書(shū)設(shè)計(jì)

節(jié)余多少錢(qián)

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第三單元加與減

課題

里程表（一）

課型

新授課

內(nèi)容分析

初步嘗試借助直觀圖和線(xiàn)段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.結(jié)合“火車(chē)?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的火車(chē)?yán)锍瘫恚?/p>

解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

2.初步嘗試借助直觀圖和線(xiàn)段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

3.在與他人交流時(shí)，能正確表達(dá)自己的想法，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的快樂(lè)。

過(guò)程與方法

結(jié)合“火車(chē)?yán)锍瘫怼保?jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的火車(chē)?yán)锍瘫?，?/p>

決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

在與他人交流時(shí)，能正確表達(dá)自己的想法，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)讀常見(jiàn)的火車(chē)?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

能用直觀圖或線(xiàn)段圖表示數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案。

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程

一、集體指導(dǎo)

二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)

1.出示行車(chē)路線(xiàn)圖和里程表。

找出表格中的每個(gè)數(shù)據(jù)在路線(xiàn)圖上分別是哪一段？并指一指。

2.出示問(wèn)題：保定到石家莊有多少千米？

?有沒(méi)有其他的表示方法？

?有什么異同？

?集體試著畫(huà)一畫(huà)。

?你能試著獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

?集體交流匯報(bào)

3.解決：保定到鄭州有多少千米？

?結(jié)合行車(chē)路線(xiàn)圖和里程表，在圖上找一找、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。

?813-689求的是哪兩個(gè)城市之間的路程？

?“直觀圖和線(xiàn)段圖”是如何幫助你解決問(wèn)題的？

三、個(gè)別學(xué)習(xí)

檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果

1.練一練：25頁(yè)第1題。

2.25頁(yè)2題。

3.25頁(yè)3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

里程表（一）

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第三單元加與減

課題

里程表（二）

課型

新授課

內(nèi)容分析

初步學(xué)習(xí)借助直觀圖和線(xiàn)段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.結(jié)合“汽車(chē)?yán)锍瘫怼保?jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的汽車(chē)?yán)锍瘫恚⒔鉀Q里程

表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí).

2.初步學(xué)習(xí)借助直觀圖和線(xiàn)段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

3.培養(yǎng)對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)事物的好奇心，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

過(guò)程與方法

結(jié)合“汽車(chē)?yán)锍瘫怼保?jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的汽車(chē)?yán)锍瘫恚⒔鉀Q里程表

中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)事物的好奇心，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)讀常見(jiàn)的火車(chē)?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

能用直觀圖或線(xiàn)段圖表示數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案。

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程

一、集體指導(dǎo)

二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)

1.回顧交流：我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)“火車(chē)?yán)锍瘫怼边@節(jié)課的？

2.怎樣利用線(xiàn)段圖來(lái)理解題意的？

3.出示問(wèn)題情境和汽車(chē)?yán)锍瘫?。?dú)立讀題，想一想、說(shuō)一說(shuō)你知道了那些數(shù)學(xué)信息？

4.淘氣根據(jù)題意畫(huà)了一個(gè)圖，你能看懂嗎？

圖中的35千米是什么意思？

星期一的160千米包括哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？

在圖中星期一表示的是哪部分？實(shí)際上行駛多少千米?

嘗試畫(huà)一畫(huà)直觀圖或線(xiàn)段圖。

怎樣計(jì)算每天行駛的路程呢？

5.哪一天行駛的里程數(shù)最多？

你有什么好辦法能比較出來(lái)？

集體交流匯報(bào)

6.通過(guò)學(xué)習(xí)“里程表”你有什么新的想法、新的思考？

還能提出哪些新的問(wèn)題？

三、個(gè)別學(xué)習(xí)

檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果

1.練一練：27頁(yè)1題。

2.27頁(yè)2題。

3.27頁(yè)4題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

里程表（二）

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第四單元乘與除

四、教材分析

（1）探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

（2）通過(guò)嘗試，促進(jìn)學(xué)生自主探究，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與能力

（1）探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

（2）通過(guò)嘗試，促進(jìn)學(xué)生自主探究，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。

(3)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2情感態(tài)度價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及與人合作交流的意識(shí)。

三、課時(shí)安排

第一課時(shí)小樹(shù)有多少棵

第二課時(shí)需要多少錢(qián)

第三課時(shí)豐收了

第四課時(shí)植樹(shù)

練習(xí)課

第四單元乘與除

課題

小樹(shù)有多少棵

課型

新授課

內(nèi)容分析

探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。通過(guò)課前

表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主探索，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

(1)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

(2)結(jié)合具體情境，在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展提出和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

過(guò)程與方法

(1)通過(guò)課前表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主探索，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)

立思考解決問(wèn)題。

(2)經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程，在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人

合作、交流、分享。

情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)在獨(dú)立思考，合作交流的過(guò)程中，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程,

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考，能夠積極地參與數(shù)學(xué)的研究

活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)難點(diǎn)

探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具模型、課件、學(xué)習(xí)卡片。

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程

一、集體學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入。

學(xué)校想在教學(xué)樓周?chē)N一些樹(shù)來(lái)綠化校園，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校

購(gòu)買(mǎi)了一些樹(shù)苗，請(qǐng)看主題圖。

出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。

學(xué)習(xí)任務(wù)：3捆一共多少棵？

1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（建議2分鐘）

（1）運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)“問(wèn)題一”的收獲，嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題二，列出算式并計(jì)算結(jié)果。

（2）記錄計(jì)算過(guò)程，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。

2.小組交流（建議2分鐘）

（1）小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法；

（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問(wèn)題，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。

3.全班交流（建議5分鐘）

（1）①運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的表內(nèi)乘法知識(shí)，嘗試獨(dú)立探索計(jì)算“20X3”的結(jié)果。

②記錄計(jì)算過(guò)程，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。

（2）小組交流（建議3分鐘）

①小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法；

②在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問(wèn)題，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。

（3）全班交流（建議5分鐘）

組織全班交流，介紹不同的口算方法。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明，理解不同的口算方法。

出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。

學(xué)習(xí)任務(wù)：園林工人運(yùn)走了3車(chē)樹(shù)苗，一共多少棵？

板書(shū)設(shè)計(jì)

問(wèn)題一：3捆一共多少棵？

問(wèn)題二：園林工人運(yùn)走了3車(chē)樹(shù)苗，一共多少棵？

20X3=60(棵)500X3=1500(棵)

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第四單元乘與除

課題

需要多少錢(qián)

課型

新授課

內(nèi)容分析

探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

(1)探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

(2)結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

過(guò)程與方法

(1)通過(guò)嘗試，促進(jìn)學(xué)生自主探究，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。

(2)經(jīng)歷與他人交流、合作；經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程。在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過(guò)

程中，學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享。

情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)在獨(dú)立思考，合作交流的過(guò)程中，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程,

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及與人合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)習(xí)卡片。

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程

一、集體學(xué)習(xí)

星期天，甜甜、淘淘和明明一起來(lái)到海邊，仔細(xì)觀察圖，他們?cè)谧鍪裁茨兀磕隳軓闹?/p>

獲得那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。

學(xué)習(xí)任務(wù)：買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？

1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（建議3分鐘）

（1）運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)，獨(dú)立探索用不同方法計(jì)算“12X3”的結(jié)果。

（2）記錄計(jì)算的過(guò)程，準(zhǔn)備小組內(nèi)交流。

2.小組交流（建議3分鐘）

（1）小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法；

（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問(wèn)題，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào)

學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。

3.全班交流（建議5分鐘）

組織全班交流，介紹不同的計(jì)算方法。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明，理解不同的計(jì)算方法。

出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索.

二、創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入。

學(xué)習(xí)任務(wù)：小皮艇的價(jià)錢(qián)是皮球的4倍，一個(gè)小皮艇多少元？

1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（建議2分鐘）

（1）運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)“問(wèn)題一”的收獲，嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題二，列出算式并計(jì)算結(jié)果。

（2）記錄計(jì)算過(guò)程，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。

2.小組交流（建議2分鐘）

（1）小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法；

（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問(wèn)題，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。

3.全班交流（建議5分鐘）

板書(shū)設(shè)計(jì)

問(wèn)題一：買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？

12X3=36（元）

問(wèn)題二：小皮艇的價(jià)錢(qián)是皮球的4倍，一個(gè)小皮艇多少元？

18X4=72(元)

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第四單元乘與除

課題

豐收了

課型

新授課

內(nèi)容分析

探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。結(jié)合

具體情境，在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展提出和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

(1)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

(2)結(jié)合具體情境，在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展提出和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

過(guò)程與方法

(1)通過(guò)課前表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主探索，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)

立思考解決問(wèn)題。

(2)經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程，在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人

合作、交流、分享。

情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)在獨(dú)立思考，合作交流的過(guò)程中，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程,

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考，能夠積極地參與數(shù)學(xué)的研究

活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)難點(diǎn)

探索整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具模型、課件、學(xué)習(xí)卡片。

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程

集體學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入。

獨(dú)立探索

“60+2”的口算方法。

仔細(xì)觀察主題圖，你能從中獲得那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。

1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（建議3分鐘）

（1）運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的除法知識(shí)，在課堂練習(xí)本上嘗試獨(dú)立探索

計(jì)算“60+2”的結(jié)果。

（2）記錄計(jì)算的過(guò)程，準(zhǔn)備小組內(nèi)交流。

2.小組交流（建議3分鐘）

（1）小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法；

（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問(wèn)題，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào)

學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。

3.全班交流（建議5分鐘）

組織全班交流，介紹不同的口算方法。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明，理解不同的口算方法。

出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索

學(xué)習(xí)任務(wù)

1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（建議3分鐘）

（1）運(yùn)用剛剛學(xué)到的除法計(jì)算方法，在數(shù)學(xué)書(shū)P34,獨(dú)立解決山羊伯伯的問(wèn)題。

（2）記錄計(jì)算的過(guò)程，準(zhǔn)備全班交流。

2.全班交流（建議3分鐘）

板書(shū)設(shè)計(jì)

問(wèn)題：平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜？

604-2=30（根）

山羊伯伯要把這些白菜運(yùn)回家，需要運(yùn)多少次？

160+8=20（次）

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第四單元乘與除

課題

植樹(shù)

課型

新授課

內(nèi)容分析

探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。結(jié)合具體情境，能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

(1)探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

(2)結(jié)合具體情境，能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

過(guò)程與方法

(1)通過(guò)嘗試，促進(jìn)學(xué)生自主探究，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。

(2)經(jīng)歷與他人交流、合作；經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程。在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過(guò)

程中，學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享。

情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)在獨(dú)立思考，合作交流的過(guò)程中，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程,

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及與人合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)習(xí)卡片。

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程

集體學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入。

仔細(xì)觀察主題圖，他們?cè)谧鍪裁茨兀磕隳軓闹蝎@得那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)

題？

獨(dú)立探索

“36+3”的計(jì)算方法。

1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（建議3分鐘）

（1）運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的除法知識(shí)，獨(dú)立探索用不同方法計(jì)算“36+3”的結(jié)果。

（2）記錄計(jì)算的過(guò)程，準(zhǔn)備小組內(nèi)交流。

2.小組交流（建議3分鐘）

（1）小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法；

（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問(wèn)題，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào)

學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。

3.全班交流（建議5分鐘）

組織交流

口算“36+3”的方法

組織全班交流，介紹不同的計(jì)算方法。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明，理解不同的計(jì)算方法。

獨(dú)立探索

出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。

1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（建議2分鐘）

（1）運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)“任務(wù)一”的收獲，嘗試獨(dú)立解決“任務(wù)二”，列出算式并嘗試用

多種方法計(jì)算結(jié)果。

（2）記錄計(jì)算過(guò)程，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。

2.小組交流（建議2分鐘）

（1）小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法；

（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問(wèn)題，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題。

3.全班交流（建議5分鐘）

板書(shū)設(shè)計(jì)

平均每班分到多少棵樹(shù)苗？

364-3=12（棵）

三（1）班共有48人參加植樹(shù)，每4人一組，可以分成幾組?

484-4=12（組）

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第五單元周長(zhǎng)

一、教材分析

本單元學(xué)生將結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，能測(cè)量并計(jì)

算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與能力

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

2、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2情感態(tài)度價(jià)值觀

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

三、課時(shí)安排

第一課時(shí)什么是周長(zhǎng)

第二課時(shí)多邊形周長(zhǎng)

第三課時(shí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)

練習(xí)課

第五單元周長(zhǎng)

課題

什么是周長(zhǎng)

課型

新授課

內(nèi)容分析

結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，能測(cè)量并計(jì)算三角形、平

行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)；結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。

3、能結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

過(guò)程與方法

結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，能測(cè)量并計(jì)算三角形、平

行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)；結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

情感態(tài)度價(jià)值觀

使學(xué)生感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)

感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、米尺、樹(shù)葉

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

提問(wèn)，師生討論

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)大家欣賞老師收集到的各種各樣的樹(shù)葉圖片，欣賞一下。

拿出一張紙，選擇一片最喜歡的樹(shù)葉，用彩色筆沿著樹(shù)葉的邊一筆描出它的輪廓。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

(1)獨(dú)立學(xué)習(xí)，自己選擇喜歡的圖形沿著邊畫(huà)一圈。說(shuō)出從哪里開(kāi)始畫(huà)，在哪里結(jié)束

的。

(2)小組學(xué)習(xí)，小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的圖形的周長(zhǎng)。

(3)用筆畫(huà)出樹(shù)葉的邊，匯報(bào)，指出從哪里開(kāi)始，到哪里結(jié)束。

(4)自己選擇你喜歡的圖形，用一筆描出來(lái)它的周長(zhǎng)。

2、解決問(wèn)題

(1)學(xué)習(xí)新知。找出身邊的自己喜歡的圖形，量一下它的周長(zhǎng)。

(2)量生活中的物體的周長(zhǎng)。

如：腰圍、褲子長(zhǎng)度等

小結(jié)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋，所以想要請(qǐng)同學(xué)們參

加下面的闖關(guān)比賽。

讓學(xué)生找出情境圖中的每段的距離，然后求出周長(zhǎng)是多少米。

找一找，摸一摸。從我們身邊找一個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)。

3、能夠自己測(cè)量周?chē)矬w的周長(zhǎng)。

4、根據(jù)情境圖，探索求平面圖形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法.

二、鞏固練習(xí)

診斷學(xué)習(xí)結(jié)果

闖關(guān)比賽。書(shū)中P46練一練。

板書(shū)設(shè)計(jì)

什么是周長(zhǎng)

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第五單元周長(zhǎng)

課題

多邊形周長(zhǎng)

課型

新授課

內(nèi)容分析

結(jié)合具體情境，探究并掌握多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，且會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算多邊形的周

長(zhǎng)，根據(jù)周長(zhǎng)的意義，應(yīng)用數(shù)的運(yùn)算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)問(wèn)題。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、結(jié)合具體情境，探究并掌握多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2、會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)。

3、能根據(jù)周長(zhǎng)的意義，應(yīng)用數(shù)的運(yùn)算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)問(wèn)題.

過(guò)程與方法

結(jié)合具體情境，探究并掌握多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，且會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算多邊形的周

長(zhǎng)，根據(jù)周長(zhǎng)的意義，應(yīng)用數(shù)的運(yùn)算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)問(wèn)題。

情感態(tài)度價(jià)值觀

使學(xué)生感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

用簡(jiǎn)便方法計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)

應(yīng)用數(shù)的運(yùn)算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

提問(wèn)，