小學(xué)詳細(xì)教案5篇

第小學(xué)詳細(xì)教案5篇為了讓同學(xué)們對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，提前制定一份詳細(xì)生動(dòng)的教案是很重要的，教案在完成的時(shí)候，老師務(wù)必要注意聯(lián)系實(shí)際，XX小編今天就為您帶來(lái)了小學(xué)詳細(xì)教案5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小學(xué)詳細(xì)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正

確地進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)流程：

一、情境引入，提出問(wèn)題——植樹(shù)節(jié)馬上就到了,你們有什么計(jì)劃嗎請(qǐng)看明明班的同學(xué)在干什么呢

二、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)新知——出示掛圖，大家看一看，這里有什么

1、仔細(xì)觀察并說(shuō)出圖意。

2、誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出問(wèn)題

3、試著解決所提問(wèn)題。引出：20×3=

4、討論算法——20+20+20=602×3=6，20×3=60

三、嘗試解決，拓展應(yīng)用

1、每箱草莓40個(gè),8箱草莓一共有多少個(gè)(學(xué)生獨(dú)立解決,全

班交流)

2、70×830×6600×94×6020×73×80090×58×50700×4

3、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃

90根。

⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎

⑵1頭大象一個(gè)星期要吃多少根香蕉

⑶你還能提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。

四、小結(jié):

在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)應(yīng)該用什么方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便本節(jié)課學(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并掌握了口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法。

板書設(shè)計(jì)：

小樹(shù)有多少棵

有3捆樹(shù)苗，每捆20棵，一共有小樹(shù)多少棵

20×3=60(棵)

答：一共有小樹(shù)60棵。

需要多少錢

小學(xué)詳細(xì)教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)生字，會(huì)寫“早晨、穿戴”等21個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

3.能用自己的話說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。(重點(diǎn))

3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))

【教具準(zhǔn)備】

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：播放歌曲《愛(ài)我中華》。

教師口述：在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師就帶你們到其中一所學(xué)校去看一看。（板書課題：1.大青樹(shù)下的小學(xué)。讀課題。）

我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)同學(xué)們看不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

展示圖片：你知道這是哪些少數(shù)民族嗎？你知道各民族有哪些特點(diǎn)？

教師提示：提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用備課資料中的圖片、資料，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

這些小朋友來(lái)自不同的民族，他們將走進(jìn)一個(gè)共同的地方，那就是：大青樹(shù)下的小學(xué)。

二、介紹作者

吳然：云南人，現(xiàn)代著名作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，主要致力于兒童散文和散文詩(shī)創(chuàng)作。主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鳥(niǎo)在歌唱》等。

三、初讀感知

1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子坪壩飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹潔白

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。）

②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

指導(dǎo)讀有關(guān)民族的詞語(yǔ)：景頗族傣族阿昌族漢族德昂族注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。

（2）學(xué)習(xí)多音字：好（hǎohào）

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。

hǎo

1優(yōu)點(diǎn)多或使人滿意的，與“壞”相對(duì)，如好人、好漢、好歹、好事多磨。

2身體康健，疾病消失，生活幸福.如您好、安好。3友愛(ài)，和睦：友好。相好。

3容易.如好辦、好使、好懂。

4完成，完善。如辦好了。5表示應(yīng)允、贊成。如好！你干得不錯(cuò)。

6很，甚，。如好冷、好快、好壞、好一會(huì)兒。7便于.如場(chǎng)地清理干凈好打球。

hào1

1喜愛(ài)，與“惡”相對(duì)。如好奇、愛(ài)好、好高騖遠(yuǎn)。

2常常，容易（發(fā)生事情）。如剛學(xué)會(huì)騎車的人好摔跤。

②讀一讀：看著天空中火紅的太陽(yáng)好(hǎo)像一個(gè)大氣球，三歲的小姑娘睜著大眼睛好(hào)奇地看著，媽媽發(fā)現(xiàn)了急忙拉她進(jìn)屋。

（3）理解詞語(yǔ)

練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

新鮮對(duì)自己所不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣。

打扮鮮明而美麗。

絢麗多彩吸引。

好奇指粗大而結(jié)實(shí)。

招引絢麗，燦爛美麗。形容色彩豐富華麗。

粗壯修飾裝扮出來(lái)的樣子。

枝干樹(shù)木的主干與旁枝。

（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

4.再讀課文，理清順序。

（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（本文通過(guò)描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們的幸福生活。）

（2）梳理課文思路

練填空：課文先寫（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們可愛(ài)的小學(xué)）。

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影

1.學(xué)生字

認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

（“晨、裝”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！皾h、扮、讀、停”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！捌G、服、靜、粗”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。）

（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“晨、裝”和左右結(jié)構(gòu)的字“絨、服”，學(xué)生練寫。

晨：上短下長(zhǎng)，下邊部分筆畫多而緊湊。上邊的日字頭要寫的短而扁。

絨：右邊部分，“戈”橫短斜鉤長(zhǎng)，豎撇要穿插到左邊部分提的下面。

服：左右同高，月字旁要寫的窄而長(zhǎng)，右上橫折鉤的折要短一些，右下的捺要舒展。

裝：上邊的“壯”要寫的略扁，下邊的“衣”橫畫不要太長(zhǎng)，撇捺要舒展。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

五、分類積累，練習(xí)表達(dá)

自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類整理并摘抄積累：

（1）表示事物名稱的詞：服裝、校園、國(guó)旗、銅鐘、教室、樹(shù)枝、枝干、影子；

（2）表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：穿戴、打扮、敬禮、朗讀、招引；

（3）描寫事物活人物的詞語(yǔ)：鮮艷、敬愛(ài)、安靜、好奇、古老、粗壯

練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用服裝、校園、教室說(shuō)話。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫出有新鮮感的詞語(yǔ)，讓學(xué)生初步了解什么樣的詞語(yǔ)才有新鮮感，鼓勵(lì)學(xué)生理解這些詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，同時(shí)也重視了單元語(yǔ)文要素的達(dá)成。】

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八、課后作業(yè)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2.能借助課文聯(lián)系自己的校園生活，展開(kāi)想象說(shuō)一段校園生活場(chǎng)景。（重點(diǎn)）

3.能借助課文中的語(yǔ)句和資料，了解大青樹(shù)下小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。（難點(diǎn)）

教具準(zhǔn)備】課件。

教學(xué)過(guò)程】

一、課前導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友成為知心朋友?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看大青樹(shù)下的小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)？

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

二、自讀課文，整體把握。

1.自由讀課文，思考：大青樹(shù)下的小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)？

2.小組討論，交流。

3.全班交流。（板書：團(tuán)結(jié)、美麗、祥和）

二、品讀釋疑

（一）這是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。

1.自由讀文，用自己的話說(shuō)說(shuō)，這所學(xué)校有什么特別的地方？

預(yù)設(shè)：這所學(xué)校學(xué)生來(lái)處不同、民族不同、語(yǔ)言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學(xué)校聽(tīng)講……。（板書：來(lái)處不同、民族不同、語(yǔ)言不同、穿戴不同，一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲）

小結(jié)：不同民族的學(xué)生，盡管穿著不同，但是大家一起聚集在大青樹(shù)小學(xué)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，盡情玩耍，沒(méi)有任何隔閡，是真正的融為一體。

2.讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

（1）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。

“從”字開(kāi)頭的排比句寫出了什么？運(yùn)用“有…有…有…還有…”句式體現(xiàn)了什么？這段話說(shuō)明了什么？

（“從”字開(kāi)頭的排比句寫出小學(xué)生們來(lái)自不同的地方。運(yùn)用“有…有…有…還有…”句式，體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生多，而且都是來(lái)自不同的民族。因?yàn)檫@句話說(shuō)明各個(gè)民族的孩子，雖然“大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友”。所以說(shuō)這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。）

從本段中，你找到的新鮮詞句分別是什么？

（新鮮感的詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族和德昂族；新鮮感的句式：排比。）

（2）上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！

“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞語(yǔ)，老師為什么要讀重音？（這幾個(gè)詞說(shuō)明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此。）

（3）下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

這句話，你想象到了什么情景？

這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運(yùn)用擬人的手法把小鳥(niǎo)、松鼠、山貍寫成了會(huì)看熱鬧的人，說(shuō)明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情，同時(shí)小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛。

（4）請(qǐng)你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹(shù)下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的，并選擇其中一項(xiàng)寫一寫當(dāng)時(shí)的情景。

預(yù)設(shè)：大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一會(huì)兒像是孔雀在林中散步，一會(huì)兒像是在小溪邊喝水、梳理羽毛……一只只小孔雀美麗極了。

（5）你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景，想象畫面寫一寫。

預(yù)設(shè)：操場(chǎng)上，“丟沙包”的同學(xué)玩得可真起勁。兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著，眼睛盯著沙包飛來(lái)的方向，左躲右閃，蹦來(lái)跳去。沙包飛來(lái)了，只見(jiàn)一個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過(guò)去。沙包從背后飛來(lái)了，他猛一轉(zhuǎn)身，來(lái)個(gè)海底撈月，抓住了沙包。躲包的同學(xué)勝利了，他們蹦啊跳啊，心里多么歡暢！

小結(jié)：這所學(xué)校學(xué)生來(lái)處不同、民族不同、語(yǔ)言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊。

（二）這是一所美麗的學(xué)校。

這還是一所什么樣的學(xué)校？（美麗的學(xué)校）從哪兒看出來(lái)？

1.大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

你從哪兒讀出了這是一所美麗的學(xué)校？

從“絢麗”一詞讀出?！敖k麗”的近義詞是“美麗”。不同民族服裝各具特色，讀到“絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得更加美麗。

2古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

這后面的省略號(hào)說(shuō)明了什么？你們認(rèn)為校園里還有哪些景物？想象畫面。

現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽(tīng)老師念，一邊想象校園的美景：操場(chǎng)中間有一棵高大粗壯的大青樹(shù)，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來(lái)，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

小結(jié)：校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹(shù)，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅美麗的畫面。

（三）這是一所祥和的小學(xué)

在課文中用筆畫出你覺(jué)得新奇的詞語(yǔ)或者句子。

（1）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

小組交流：讀到這些詞句你眼前出現(xiàn)的畫面？

（邊讀課文邊想象，在腦海中就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不同方式向小鳥(niǎo)打招呼，有的……有的……有的……向老師問(wèn)候的畫面，以及敬禮的樣子。）（新鮮感的表達(dá)方式：排比、擬人。）

（2）大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。

為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫“窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文”？

（運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)對(duì)窗外景物的描寫，突出了“安靜”二字，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的書讀得好聽(tīng)所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)，感受到孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色。）

方法指導(dǎo)：朗讀課文時(shí)，書上的文字進(jìn)入眼睛的同時(shí)好像變成了一幅幅畫，出現(xiàn)在眼前。這種方法就是邊讀邊想象畫面，等到將來(lái)你在生活中看到這樣的場(chǎng)景，就會(huì)想到這些句子。讀課文時(shí)想畫面可以猜測(cè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，可以想與描述畫面一樣的生活場(chǎng)景、可以猜測(cè)可能發(fā)生了什么……

小結(jié)：大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動(dòng)物，人與環(huán)境融洽相處，真是一所祥和的學(xué)校。

三、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

課文通過(guò)描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)民族小學(xué)的自豪與贊美之情。（板書：民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)）

四、學(xué)習(xí)寫作方法

1.讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)在寫法上有什么特點(diǎn)？（排比手法的運(yùn)用。）請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句。

“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！?/p>

2.使用排比的手法有什么好處？

運(yùn)用排比的修辭使文章讀起來(lái)有節(jié)奏感，瑯瑯上口，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)。比如上句寫出了學(xué)校生活的美好，表達(dá)了孩子們來(lái)到學(xué)校時(shí)的歡快心情，深化了民族小學(xué)團(tuán)結(jié)歡樂(lè)的特點(diǎn)。

3.運(yùn)用排比的手法需要注意些什么？

（1）運(yùn)用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式。

（2）結(jié)構(gòu)相同或相似，意思相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組不得少于三項(xiàng)，彼此為并列關(guān)系。

4.照第1自然段的樣子，用上“有…有…有…還有…”寫一個(gè)排比句。

預(yù)設(shè)：公園里的人真多，有玩耍的小孩、有鍛煉的老人、有認(rèn)真看書的少年、有熱戀中的情侶還有熱衷于攝影的攝影師。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，學(xué)習(xí)文中的寫法，在閱讀理解的基礎(chǔ)上練筆，讀寫結(jié)合?！?/p>

五、課堂小結(jié)

這篇課文通過(guò)描寫邊疆的一所民族小學(xué)，孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活的情景，讓我們體會(huì)到了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)之情。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習(xí)了邊讀課文邊想象畫面，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的方法。

六、主題延伸

1.邊疆大青樹(shù)下的小學(xué)為什么會(huì)如此美麗、團(tuán)結(jié)祥和、歡樂(lè)？（因?yàn)槊褡逯g團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）

2.是啊，正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂(lè)！大青樹(shù)下的小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”

3.讓我們一起再聽(tīng)《愛(ài)我中華》。

小學(xué)詳細(xì)教案篇3

教學(xué)目的】

1.在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想像能力。

2.在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。

教學(xué)重點(diǎn)】

能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面所觀察到的立體圖形的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)】

能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形，能正確運(yùn)用上、下、左、右等描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)過(guò)程】

一、操作活動(dòng)一(根據(jù)指令搭立體圖形)

1.通過(guò)多媒體演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的過(guò)程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)游戲的方法，老師說(shuō)明游戲的規(guī)則和要求。

2.師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。指令有：“橫著擺2個(gè)”，“左側(cè)正方體上方豎著擺3個(gè)”，“在最右側(cè)的正方體的前面放一個(gè)”等等。

3.學(xué)生同桌間游戲。可以讓一位學(xué)生發(fā)出指令，另一位搭立體圖形，然后交換。

4.學(xué)生交流。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。

二、操作活動(dòng)二(提問(wèn)、判斷并搭出立體圖形)

學(xué)生同桌間開(kāi)展游戲。要求學(xué)生通過(guò)盡可能少的提問(wèn)來(lái)搭出正確的立體圖形。

提問(wèn)：你搭的立體圖形用了幾個(gè)正方體從正面看是幾個(gè)正方形

回答：用了3個(gè)正方體，從正面看是3個(gè)正方形。

提問(wèn)：從側(cè)面看是幾個(gè)

回答：2個(gè)。

提問(wèn)：上面的方塊在左邊還是右邊

回答：右邊。

是這個(gè)圖形。

三、操作活動(dòng)三

教師講解三視圖，讓小組學(xué)生根據(jù)三視圖信息完成立體圖形的搭建。

四、總結(jié)反思，拓展升華

教師針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)合作情況進(jìn)行升華。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：今天有什么收獲

小學(xué)詳細(xì)教案篇4

【教學(xué)設(shè)想】

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙，對(duì)課文整體把握，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、觀察插圖，激趣導(dǎo)入。

仔細(xì)觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么(他們的服飾很漂亮，但各不相同;他們很快樂(lè)，他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……)

師：對(duì)，這些小朋友的確來(lái)自不同的民族，他們將要走進(jìn)一個(gè)共同的地方，那就是：大青樹(shù)下的小學(xué)。板書課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1.自由讀課文，圈出文中生字，借助拼音多讀幾次。

2.交流識(shí)字妙法，快速識(shí)記生字。

(1)出示帶有生字的詞語(yǔ)。

(2)學(xué)生自由認(rèn)讀后，指名讀。

(3)正音后，開(kāi)火車讀。

摔是翹舌音。

壩讀bà，不讀bèi。

(4)做游戲，鞏固字詞。

同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。

(5)學(xué)生相互交流識(shí)記妙法。

壩--貝漢--汗摔--率跤--交鳳--風(fēng)

(6)重點(diǎn)指導(dǎo)：晨、裝、靜(注意筆畫、筆順)

3.同桌互相檢查課文朗讀情況，鞏固生字的認(rèn)讀、識(shí)記。

三、指導(dǎo)寫字

1.指名讀生字、新詞。

2.觀察：學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)書寫。

裝：上下結(jié)構(gòu)，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

絨：左右結(jié)構(gòu)，右邊部分戎不要寫成戒