數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)五篇

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8月24、25日兩天時(shí)間，在其次中學(xué)多媒體教室，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步熟悉到數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施，都有較大改變。

新課標(biāo)已走進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，作為中學(xué)數(shù)學(xué)老師，如何正確理解新課標(biāo)理念，樹立正確中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀，開展中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已成為目前首要思索與解決的問題。針對(duì)現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況與新課標(biāo)理念的沖突，明確作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)建立起的新的教學(xué)理念，綻開詳細(xì)教學(xué)實(shí)踐策略的分析，特殊強(qiáng)調(diào)了對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)樹立正確的評(píng)價(jià)理念與實(shí)行的看法方法。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程。

首先要求老師與同學(xué)建立公平的師生關(guān)系，以新角色實(shí)踐教學(xué)。所謂“親其師言其道”，這要求老師破除師道尊嚴(yán)的舊俗，與同學(xué)建立人格上的公平關(guān)系，走下高高講臺(tái)，走進(jìn)同學(xué)身邊，與同學(xué)進(jìn)行公平對(duì)話與溝通；要求老師與同學(xué)一起商量和探究，鼓舞他們主動(dòng)自由地思索、發(fā)問、選擇，甚至行動(dòng)，努力當(dāng)同學(xué)的顧問，當(dāng)他們交換看法時(shí)的主動(dòng)參加者；要求老師與同學(xué)建立情感上的伴侶關(guān)系，使同學(xué)感到老師是他們的親熱伴侶。

其次，要求老師與同學(xué)建立互動(dòng)型的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中建立教學(xué)中的師生互動(dòng)事實(shí)上是師生雙方以自己的固定閱歷〔自我概念〕來(lái)了解對(duì)方的一種互相溝通與溝通的方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師的目標(biāo)重心在于轉(zhuǎn)變同學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)、形成看法、培育性格和促進(jìn)技能進(jìn)展，完成社會(huì)化的任務(wù)。同學(xué)的目標(biāo)在于通過(guò)規(guī)定的學(xué)習(xí)與進(jìn)展過(guò)程盡可能地轉(zhuǎn)變自己，接受社會(huì)化。只有縮小這種目標(biāo)上的差異，才有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與實(shí)現(xiàn)。這首先要求老師轉(zhuǎn)變?nèi)N角色。由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者、引導(dǎo)者和合；由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、掌握者成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者；由傳統(tǒng)的靜態(tài)學(xué)問占有者成為動(dòng)態(tài)的討論者。新課改轉(zhuǎn)變了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地問，同學(xué)規(guī)法規(guī)矩地聽，當(dāng)心翼翼地學(xué)。當(dāng)同學(xué)公平、互尊的情感得到滿意時(shí)，才會(huì)輕松、開心地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生公平的教學(xué)觀念，構(gòu)建公平對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生公平的過(guò)程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為開心的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威逼，讓同學(xué)在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使同學(xué)處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說(shuō)敢做的氣氛中學(xué)習(xí)。由于老師不是萬(wàn)能之人，作為老師應(yīng)當(dāng)放下架子向同學(xué)學(xué)習(xí)；使同學(xué)明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師。一旦課堂上師生角色得以轉(zhuǎn)換和新型師生關(guān)系得以建立，我們就能清晰地感受到課堂教學(xué)正在師生互動(dòng)中進(jìn)行和完成。師生間要建立良好的公平互動(dòng)型關(guān)系，就要求老師在備課時(shí)從同學(xué)學(xué)問狀況和生活實(shí)際動(dòng)身，更多地考慮如何讓同學(xué)通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)學(xué)問和技能；在課堂上敬重同學(xué)，敬重同學(xué)的閱歷與認(rèn)知水平，讓同學(xué)大膽提問、主動(dòng)探究，發(fā)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)地投入對(duì)問題的探討與解決之中；應(yīng)敏捷變換角色，用“童眼”來(lái)看問題，懷“童心”來(lái)想問題，以“童趣”來(lái)解問題，共同參加同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為同學(xué)的知心伴侶、學(xué)習(xí)伙伴。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能某些方面的熟悉還很膚淺，但我信任，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、熟悉自己、豐富自己。

數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇2

我通過(guò)學(xué)習(xí)，思想上更清晰了，我們搞創(chuàng)新教學(xué)是時(shí)代的需求。下面談?wù)勎医窈笕绾蝸?lái)搞好創(chuàng)新教學(xué)的。

一，理解新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。新課程提倡老師“用教材”，而不是簡(jiǎn)潔地使用新教材，老師要制造性的用教材。要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和才智，要對(duì)教材學(xué)問進(jìn)行重組和整合。選取更好的內(nèi)容，對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的，豐富多彩的課來(lái)，充分有效地將教材的學(xué)問激活，形成有老師教學(xué)獨(dú)特的教材學(xué)問。既要有力量把問題簡(jiǎn)要的闡述清晰，同時(shí)也要有力量引導(dǎo)同學(xué)去探究，自主學(xué)習(xí)。

二，搞好創(chuàng)新教學(xué)，老師要正確把握自己的角色定位。面對(duì)新課程，老師要首先轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己的教學(xué)身份。新課程要求老師由傳統(tǒng)學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。另外，從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)是師生之間，同學(xué)之間來(lái)往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)的實(shí)際動(dòng)身，利用已有閱歷的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)摸索新的學(xué)習(xí)方法，老師起到從旁幫助的作用。

總之，新課程已經(jīng)為我們指明白新的方向。我們只有跟著新的方向，搞好創(chuàng)新教學(xué)，才不會(huì)迷失自己的方向。

數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇3

本學(xué)期,我又進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)本次學(xué)習(xí),我更充分熟悉到義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使教學(xué)教育面對(duì)全體同學(xué)。既要加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高同學(xué)的進(jìn)展性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)。我們老師必需更新原有的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念，新方法，全面了解自己的同學(xué)，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。本人通過(guò)對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，對(duì)如何讓同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的熟悉。下面談一下自己的感受：

一、數(shù)學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)〔修訂稿〕》，將數(shù)學(xué)觀更改為：數(shù)學(xué)是討論數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)作為對(duì)于客觀現(xiàn)象抽象概括而漸漸形成的科學(xué)語(yǔ)言與工具。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)在生動(dòng)、具有現(xiàn)實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。作為一名數(shù)學(xué)老師，我們首先要轉(zhuǎn)變自己的數(shù)學(xué)觀念，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。

二、關(guān)于數(shù)學(xué)課程。

數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培育目標(biāo)，表達(dá)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面對(duì)全體同學(xué)，適應(yīng)同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的`進(jìn)展。

1、人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育：

良好的數(shù)學(xué)教育，就是不僅懂得了學(xué)問，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到磨練。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于同學(xué)的整體素養(yǎng)的提高，促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧進(jìn)展。

課程設(shè)計(jì)要滿意同學(xué)將來(lái)生活、工作和學(xué)習(xí)的需要，使同學(xué)把握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，進(jìn)展同學(xué)抽象思維和推理力量，培育應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，在情感、看法與價(jià)值觀等方面都要得到進(jìn)展；要符合數(shù)學(xué)科學(xué)本身的特點(diǎn)、表達(dá)數(shù)學(xué)科學(xué)的精神實(shí)質(zhì)；要符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和心理特征、有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；要在呈現(xiàn)作為學(xué)問與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時(shí)，重視同學(xué)已有的閱歷，讓同學(xué)體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、得到結(jié)果、解決問題的過(guò)程。要處理好人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育與不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展之間的關(guān)系；要處理好強(qiáng)調(diào)同學(xué)主體作用與突出老師組織和引導(dǎo)作用之間的關(guān)系；要處理好“四基”：基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)閱歷之間的關(guān)系。并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育進(jìn)行整合，把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)閱歷。

2、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展：

現(xiàn)代同學(xué)觀認(rèn)為，在每一個(gè)同學(xué)身上都隱藏著巨大的教育潛能，我們的教育必需充分敬重同學(xué)的內(nèi)在素養(yǎng)，即自然天性，當(dāng)心加以呵護(hù)、開發(fā)。要面對(duì)每一個(gè)有差異的個(gè)體，適應(yīng)每一個(gè)同學(xué)不同進(jìn)展的需要，要為每一個(gè)同學(xué)供應(yīng)不同的進(jìn)展機(jī)會(huì)與可能。數(shù)學(xué)課程必需立足于關(guān)注同學(xué)的一般進(jìn)展，它應(yīng)當(dāng)是“為了每一個(gè)孩子”健康成長(zhǎng)的課程，而不能成為特地用來(lái)淘汰的“篩子”。要轉(zhuǎn)變陳舊的學(xué)習(xí)方式，同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有獨(dú)特的過(guò)程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，同學(xué)應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程。老師要牢記兩條,一是除了學(xué)問傳授之外，還必需充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引發(fā)同學(xué)的思索；二是既能培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能讓同學(xué)把握有效的學(xué)習(xí)方法。

課標(biāo)解讀工作自上而下如火如荼的進(jìn)行著，我們?cè)谘?yáng)中學(xué)階梯教室參與了20xx版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀會(huì)，感受頗多；特殊是師訓(xùn)中心老師對(duì)于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的解讀，及其幽默的舉例，更讓我印象深刻。在這個(gè)活動(dòng)中，我的體會(huì)頗多。

1.《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新的觀點(diǎn)將學(xué)校數(shù)學(xué)內(nèi)容歸納為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，特殊突出地強(qiáng)調(diào)了6個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心概念：數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)和推理力量。

2、通過(guò)新課標(biāo)解讀，教學(xué)不再是簡(jiǎn)潔的學(xué)問灌輸過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)和老師相互作用的過(guò)程。同學(xué)將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。面對(duì)學(xué)問更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必需徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去那種把老師學(xué)問的貯存和傳授給同學(xué)的學(xué)問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。”專心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天壤之別。

數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇4

隨著金猴的新年鐘聲的敲響，我們又將踏上一個(gè)新的征途。當(dāng)我再次捧讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx版〕》，給我最大的感受就是20xx年《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)生了重要的改變，由原來(lái)“雙基”的提法變成了如今“四基”提法，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把同學(xué)的進(jìn)展放在首位，始終貫穿著人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展的理念，與過(guò)去的課標(biāo)的理念發(fā)生了質(zhì)的改變，如何適應(yīng)這一改變，不斷提高教學(xué)水平呢，通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合多年教學(xué)工作閱歷，我深深體會(huì)到，同學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)主體，只有充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，才能真正提高數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

一、要廣泛激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

數(shù)學(xué)學(xué)科又具有高度的抽象性，嚴(yán)密的規(guī)律性和應(yīng)用的廣泛性特點(diǎn)，同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)感到有些枯燥，困難，特殊是同學(xué)對(duì)于抽象性、規(guī)律性的東西的理解力量是特別有限的，要到達(dá)“四基”的要求也是非常困難的。所以詳細(xì)的教學(xué)中要充分利用他們天真活潑、敢想敢干的制造性的心理特點(diǎn)，廣泛激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好才能起到事半功倍的效果。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："愛好是最好的老師。"同學(xué)只有對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，才能主動(dòng)地接受它，集中精力地學(xué)習(xí)它、應(yīng)用它。作為數(shù)學(xué)老師，假如我們?cè)谡n堂上能細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙支配，時(shí)刻留意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，那么教與學(xué)之間才能到達(dá)真正的合諧統(tǒng)一，才能不斷地提高教學(xué)水平。

二、要供應(yīng)給同學(xué)充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)習(xí)者的生活閱歷和已有的學(xué)問情景動(dòng)身，供應(yīng)給同學(xué)充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)，表達(dá)了同學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的仆人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，合。這就要求我們從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋和應(yīng)用，使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，才能有益于同學(xué)發(fā)覺，理解，探究和應(yīng)用數(shù)學(xué)。要做到教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，必需從熟識(shí)的生活背景引入，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)可以聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，這樣的引入，貼近同學(xué)的生活，溝通了書本學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使同學(xué)真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)確實(shí)就在身邊，現(xiàn)實(shí)生活確實(shí)離不開數(shù)學(xué)，從而消退了對(duì)數(shù)學(xué)的生疏感。

三、要注意獨(dú)特進(jìn)展

不同的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉程度、熟悉角度會(huì)有所不同，具有不同愛好，愛好，獨(dú)特的活生生的人，所以要表達(dá)差異性培育，一是要敬重同學(xué)差異，因材施教，個(gè)別差異是客觀存在的，在教學(xué)活動(dòng)中要熟悉到每個(gè)同學(xué)都是特別的個(gè)體，都是具有不同愛好，愛好，獨(dú)特的活生生的人，我們要承認(rèn)這種差異。然后因材施教。二是針對(duì)不同同學(xué)的實(shí)際，注意解決問題策略的多樣化，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)有權(quán)選擇他們喜愛的方法解決問題，從而促進(jìn)同學(xué)的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)力量。

在教學(xué)中，只要我們做到了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、結(jié)合同學(xué)的實(shí)際、敬重同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，就能夠培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，使同學(xué)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，從而到達(dá)基本學(xué)問與基本技能的要求。同學(xué)的“主體”地位不行侵害！

數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇5

課程標(biāo)準(zhǔn)共分四部分：前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議。最重要的改變是由原來(lái)的重視雙基教育到落實(shí)同學(xué)的四基教育，在教學(xué)過(guò)程中不但要同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，還要同學(xué)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)閱歷。我認(rèn)為，課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，主要是為編排教材內(nèi)容供應(yīng)根據(jù)，是通過(guò)一節(jié)課一節(jié)課的詳細(xì)實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)的。實(shí)施建議則是指導(dǎo)老師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)怎樣指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

突出同學(xué)的主體地位。有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)是老師教和同學(xué)學(xué)的統(tǒng)一。同學(xué)獲得學(xué)問，必需建立在自己的思索之上。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以依據(jù)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的愛好，實(shí)行小組合作、自主探究等不同的形式，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究的欲望，使同學(xué)在親身體驗(yàn)的過(guò)程中，思維得到進(jìn)展、增添解決問題的力量、收獲主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

老師做好同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合。課下，老師不但要細(xì)心備教學(xué)內(nèi)容，還要充分了解同學(xué)的實(shí)際狀況〔同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、同學(xué)學(xué)習(xí)愛好在哪里、同學(xué)原來(lái)的基礎(chǔ)等等〕，然后確定課堂上實(shí)行什么樣的學(xué)習(xí)方式才能使同學(xué)學(xué)起來(lái)輕松、主動(dòng)。這