教師資格之中學(xué)教育知識與能力題庫練習(xí)模擬B卷附答案

教師資格之中學(xué)教育知識與能力題庫練習(xí)模擬B卷附答案

單選題（共100題）1、主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論是（）。A.學(xué)科課程論B.活動課程論C.社會課程論D.要素課程論【答案】B2、測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于（）A.組織策略B.監(jiān)視策略C.調(diào)節(jié)策略D.精細(xì)加工策略【答案】C3、教師施教應(yīng)由具體到抽象，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由低級到高級，循序漸進。這樣做的依據(jù)是個體身心發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.互補性D.整體性【答案】A4、下列教學(xué)方法屬于變式的是()。A.張老師在講解海洋動物的概念時。列舉了金槍魚、海蝦、海星等海洋動物的例子B.王老師在講解銳角三角形與鈍角三角形的概念時.通過比較兩者的異同幫助學(xué)生了解二者的差異C.李老師通過反證法證明了勾股定理D.于老師在講解圓的概念時.用紅色粉筆將概念的關(guān)鍵詞圈出來【答案】A5、上課時．有個別學(xué)生兩眼呆呆地望著老師一動不動而內(nèi)心卻在考慮其他的事情，大部分的學(xué)生其視、聽、動作則始終隨著老師從一個問題換到另一個問題。兩類學(xué)生分別反映了注意的()。A.分散與轉(zhuǎn)移B.分散與分配C.轉(zhuǎn)移與分配D.轉(zhuǎn)移與分散【答案】A6、能較全面地反映被評價者品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評價法是（）。A.加減評分法B.操行評語法C.評等評分評語綜合測評法D.模糊綜合測評法【答案】C7、“雪地中難辨兔”是由（）引起的。A.刺激物的強度B.刺激新奇C.刺激的對比D.刺激物的運動變化【答案】C8、如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認(rèn)真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應(yīng)該是讓孩子（）。A.玩完游戲后做作業(yè)B.自己規(guī)定游戲時間C.邊玩游戲邊做作業(yè)D.完成作業(yè)后玩游戲【答案】D9、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（）A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.課外活動【答案】B10、常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它來烘干潮濕的衣服。這種情況屬于()A.負(fù)向遷移B.原型啟發(fā)C.功能固著D.思維定勢【答案】C11、我國孔子的“六經(jīng)”以及古希臘智者派所建立的“三藝”課程屬于()。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.核心課程【答案】A12、我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是()。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術(shù)教育【答案】A13、青少年的閉鎖性表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了，即使對最親近的人也不能做到毫無保留，有時可能以各種形式做回答而拒絕回答。心理學(xué)家把這種特點叫作A.不真誠性B.不友好性C.不隨和性D.不坦率性【答案】D14、音樂家在創(chuàng)作音樂時，有時很長時間都創(chuàng)作不出令自己滿意的作品，但是會在某個時刻突然感到有一段旋律進入自己的腦海中。這種現(xiàn)象是（）A.靈感B.原型啟發(fā)C.定勢D.功能固著【答案】A15、溝通能力和解決糾紛能力屬于（）A.認(rèn)知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力【答案】C16、（2022上半年真題）把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個年級，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對學(xué)生進行直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替的教學(xué)組織形式是（）。A.合作學(xué)習(xí)B.復(fù)式教學(xué)C.小班教學(xué)D.分層教學(xué)【答案】B17、人生幸福需要心理健康，事業(yè)的成功需要心理健康，現(xiàn)代社會生活更需要心理健康。這里所說的心理健康指的是()A.一種持續(xù)的、積極的心理狀態(tài)B.思維正常、體格強壯C.體質(zhì)好、身體無疾病狀態(tài)D.心理情緒穩(wěn)定、不急躁【答案】A18、“再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動時間,同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動時間是無法相比的,例如學(xué)生在一個小時內(nèi)就能學(xué)會二項式定理?！边@表明教學(xué)活動具有()A.引導(dǎo)性B.簡捷性C.直接性D.實踐性【答案】B19、《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則是（）A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則【答案】B20、教師進修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是()。A.結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動中學(xué)習(xí)提高B.參加函授、電大課程學(xué)習(xí)C.參加自學(xué)考試D.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)【答案】A21、在中學(xué)教育的基本方法中，教師引導(dǎo)中學(xué)生運用自己的經(jīng)驗和知識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已學(xué)過的知識的方法是（）。A.講授法B.談話法C.讀書指導(dǎo)法D.演示法和實驗法【答案】B22、言語在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的()。A.記憶表象B.思維表象C.動作表象D.定向映象【答案】C23、在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生體驗客觀事物的真善美的一種教學(xué)方法是()A.情境教學(xué)法B.程序教學(xué)法C.暗示教學(xué)法D.欣賞教學(xué)法【答案】D24、美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于()。A.獲得知識B.習(xí)得學(xué)習(xí)方法C.主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.建立知識系統(tǒng)【答案】C25、了解和研究學(xué)生是班主任工作的()A.中心B.基礎(chǔ)C.任務(wù)D.途徑【答案】B26、柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展的方法是()。A.兩難故事法B.對偶故事法C.實驗法D.觀察法【答案】A27、在對學(xué)生教育過程中，教師一個鼓勵的眼神或者信任的手勢，都會讓學(xué)生倍感溫暖、增加勇氣、發(fā)奮努力，從而達(dá)到教師對自己期待的目標(biāo)，這屬于()。A.首因效應(yīng)B.共鳴效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.移情效應(yīng)【答案】C28、夢佳理解了“物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)"的涵義。按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，夢佳的思維發(fā)展水平處于（）A.前運算階段B.感知運動階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】D29、能力有高低之分，性格有自信與自卑之差，說明人有（）的差異。A.心理過程B.認(rèn)知過程C.個性心理傾向性D.個性心理特征【答案】D30、“左手畫圓，右手畫方”描述的現(xiàn)象在心理學(xué)中被稱為注意的()。A.廣度B.分散C.分配D.轉(zhuǎn)移【答案】C31、我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是（）因素對人的潛移默化的作用。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性【答案】B32、畫線屬于（）學(xué)習(xí)策略。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略【答案】C33、（）是直接決定教育目的的因素。A.生產(chǎn)力B.政治制度C.科學(xué)技術(shù)D.文化【答案】B34、我國最早的?？茖W(xué)校可以追溯到東漢末年的()。A.弦琴學(xué)校B.鴻都門學(xué)C.國子監(jiān)D.航海學(xué)?！敬鸢浮緽35、曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀、當(dāng)她主動與同學(xué)交談或請教教師時，韓老師會給予肯定，這種心理輔導(dǎo)方法是（）A.強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性—情緒療法D.來訪者中心療法【答案】A36、“舊三中心論”指的是教師中心、課堂中心和（）A.學(xué)生中心B.教材中心C.活動中心D.經(jīng)驗中心【答案】B37、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（）。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【答案】D38、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性【答案】B39、澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式。這種直觀的手段是（）。A.實物直觀B.模像直觀C.語言直觀D.虛擬直觀【答案】B40、趙老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動，對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，其做法違背了德育原則中的()。A.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.發(fā)揚積極因素，克服消極因素【答案】A41、美國心理學(xué)家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育?！边@體現(xiàn)了以下哪種觀點()A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.多因素相互論D.教育萬能論【答案】A42、學(xué)生經(jīng)常利用畫表格的方式來對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行整理歸類，這是運用了（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.模式再認(rèn)策略D.組織策略【答案】D43、我國學(xué)者廖世承編寫的第一本《教育心理學(xué)》教科書于()年出版。A.1903B.1913C.1924D.1930【答案】C44、教育者重視在兒童發(fā)展的某一關(guān)鍵時期對兒童施以相應(yīng)的教育，這是因為兒童的發(fā)展具有()A.順序性B.不平衡性C.階段性D.差異性【答案】B45、個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的()水平。A.前習(xí)俗B.中習(xí)俗C.習(xí)俗D.后習(xí)俗【答案】C46、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他()才能達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。A.學(xué)習(xí)積極性B.學(xué)習(xí)自覺性C.要花多少時間D.智力水平【答案】C47、（）提出，教育的目的在于“明人倫”。A.孔子B.荀子C.孟子D.韓非子【答案】C48、依據(jù)社會主義教育的性質(zhì)和目的提出來的．區(qū)分社會主義學(xué)校德育與剝削階級學(xué)校德育根本標(biāo)志的德育原則是()。A.方向性原則B.知行統(tǒng)一原則C.教育一致性原則D.教育連貫性原則【答案】A49、在條件反射研究基礎(chǔ)上，巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括()。A.獲得與消退B.刺激泛化C.分化D.同化【答案】D50、李老師發(fā)現(xiàn)自己班中的沫沫有如下特點：情感和行為動作進行得都相當(dāng)緩慢，柔弱;情感容易產(chǎn)生.而且體驗相當(dāng)深刻，隱晦而不外露，多愁善感;往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到的細(xì)微事物，敏感性高，思維深刻;在意志方面常表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對力所能及的工作表現(xiàn)出堅忍的精神;不善交往，較為孤僻，具有明顯的內(nèi)傾性。那么，沫沫的氣質(zhì)類型屬于()。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】D51、布魯納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法是（）A.機械學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.觀察學(xué)習(xí)【答案】B52、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的興趣愛好和能力差異()。A.由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B.將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)C.滿足不同學(xué)生的需要D.培養(yǎng)單科獨進的尖子【答案】C53、以高難度、高速度、理論知識起主導(dǎo)作用，理解學(xué)習(xí)過程，使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展為主要原則的教育學(xué)理論被稱為()。A.全面和諧教育理論B.掌握學(xué)習(xí)理論C.發(fā)現(xiàn)法D.發(fā)展性教學(xué)理論【答案】D54、斯皮爾曼的智力二因素理論中的s因素是指（）A.一般因素B.特殊因素C.流體因素D.晶體因素【答案】B55、2013年單項選擇：在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）A.決定作用B.動力作用C.主導(dǎo)作用D.基礎(chǔ)作用【答案】C56、教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進行學(xué)習(xí)和自我品德反省。以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法屬于()A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法D.品德評價法【答案】C57、從蒲公英的輕輕飄飛受到啟發(fā)發(fā)明出降落傘，這是()。A.原型啟發(fā)B.醞釀效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.寬大效應(yīng)【答案】A58、小林誠實內(nèi)向，謙虛勤奮，且具有親和力，這些描述說明（）。A.性格特征B.能力C.氣質(zhì)D.認(rèn)知【答案】A59、如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值。這種人患有()。A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.恐怖癥【答案】B60、小雪非常喜歡印象派的繪畫作品，當(dāng)她看到印象派的代表作《草地上的午餐》《日出·印象》時，頓時心中非常喜悅。小雪此時的情感屬于()。A.道德感B.理智感C.美感D.成就感【答案】C61、郁老師在生字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有丟筆少劃的現(xiàn)象.于是把“中學(xué)生丟筆少劃現(xiàn)象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè).根據(jù)假設(shè)設(shè)計并實施教學(xué)措施，并根據(jù)反饋信息進一步調(diào)整教學(xué)行動方案。這種研究方法屬于()。A.教育行動研究B.問卷法C.歷史法D.實驗法【答案】A62、“六藝”的具體內(nèi)容包括（）A.禮、樂、兵、御、戶、數(shù)B.《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》C.文法、修辭、辯證法、天文、地理、音樂、美術(shù)D.禮、樂、射、御、書、數(shù)【答案】D63、在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是()A.開始部分B.結(jié)尾部分C.中間部分D.開始和結(jié)尾部分【答案】D64、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)的敘述，正確的是()。A.復(fù)式教學(xué)可以在同一年級內(nèi)進行B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況C.復(fù)式教學(xué)中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進行D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱【答案】C65、注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()。A.基礎(chǔ)型課程B.研究型課程C.拓展型課程D.發(fā)展型課程【答案】B66、文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是()。A.行為主義B.科學(xué)主義C.經(jīng)驗主義D.人文主義【答案】D67、進入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成()。A.信任感B.自我同一感C.主動感D.勤奮感【答案】B68、以下哪項不屬于教材的內(nèi)容?()A.視聽材料B.參考書C.幻燈片D.課外活動【答案】D69、()是個體依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。A.品德B.意志C.道德D.情緒【答案】A70、《學(xué)記》提出課內(nèi)和課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了（）原則的要求。A.教學(xué)相長B.預(yù)時孫摩C.長善救失D.臧息相輔【答案】D71、下列不屬于備課內(nèi)容的是()A.復(fù)習(xí)B.研究教材C.了解學(xué)生D.寫課時計劃【答案】A72、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是（）的關(guān)系。A.普遍與特殊B.個別與一般C.具體與抽象D.基礎(chǔ)與擴展【答案】A73、一名兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的比率智商是()A.80B.100C.120D.125【答案】D74、以目標(biāo)為中心而展開，針對20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是()。A.目標(biāo)評價模式B.目的游離評價模式C.背景、輸入、過程、成果評價模式D.CSE評價模式【答案】A75、張博近期經(jīng)常失眠,食欲不振;不愿與同學(xué)和老師交往,對什么事情都不感興趣,消極悲觀;認(rèn)為自己一無是處,未來沒有希望。他存在的心理問題是()A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐怖癥【答案】C76、“相觀而善之謂摩”是指在教學(xué)中要（）A.互相觀察，互相模仿B.互相觀摩，取長補短C.互相觀摩，從而變得善良D.注重教材教法分析【答案】B77、羅素說：“須知參差多態(tài)乃是幸福的本源?！边@句話給我們的教學(xué)啟示是教育必須要()。A.抓關(guān)鍵期B.量力而行C.因材施教D.循序漸進【答案】C78、構(gòu)成教育的基本要素是()A.教育者和受教育者B.受教育者和教育內(nèi)容C.教育者和教育內(nèi)容D.教育內(nèi)容和教育形式【答案】A79、校園文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.精神文化C.制度文化D.組織文化【答案】B80、吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論將智力分為（）三個維度。A.內(nèi)容、操作、成果B.記憶、思維、觀察C.編碼、存儲、提取D.瞬時材料、短時材料、長時材料【答案】A81、中學(xué)生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映小博的情緒具有（）。A.矛盾性B.激動性C.掩飾性D.短暫性【答案】C82、托爾曼學(xué)習(xí)理論的核心概念是（）A.期望B.強化C.動作D.完形【答案】A83、兒童在知道“菠菜”“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是()。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.組合學(xué)習(xí)D.歸屬學(xué)習(xí)【答案】A84、幼兒學(xué)習(xí)古詩時所運用的識記方式是（）A.意義識記B.機械識記C.理解識記D.邏輯識記【答案】B85、教育者重視在兒童發(fā)展的某一關(guān)鍵時期對兒童施以相應(yīng)的教育，這是因為兒童的發(fā)展具有()A.順序性B.不平衡性C.階段性D.差異性【答案】B86、最近曉敏的媽媽很苦惱.曉敏是幼兒園大班的小朋友，每次媽媽說什么她都說會反駁說：“我們老師說了，要怎么怎么樣……”，媽媽的話曉敏都不聽。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論，曉敏處于()。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.公正階段【答案】B87、李偉同學(xué)在上課前會對本節(jié)課的內(nèi)容進行判斷,如果認(rèn)為自己能聽懂老師講述的知識，他就會認(rèn)真聽課，根據(jù)班杜拉的理論，這種現(xiàn)象是A.結(jié)果期待B.過程期待C.社會期待D.效能期待【答案】D88、下列選項中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢不一致的一項是()。A.重視課程內(nèi)容的功能化、分科化B.強調(diào)知識的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化C.重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)D.重視個別差異【答案】A89、將一段電腦上的文字排版所需要的技能是（）A.態(tài)度B.操作技能C.心智技能D.識記技能【答案】B90、創(chuàng)作“美人魚”的形象，運用的是想象的()加工方式。A.黏合B.夸張C.擬人化D.典型化【答案】A91、提出動機的強化理論的心理學(xué)家屬于學(xué)習(xí)理論流派里的()。A.行為主義B.格式塔C.認(rèn)知主義D.建構(gòu)主義【答案】A92、小澤聽媽媽說姐姐在上次全國英語大賽中獲獎的消息以后.認(rèn)為由于平時自己與姐姐的英語成績差不多。因此自己在這次英語大賽中也能獲獎。那么影響小澤自我效能感的因素是()。A.替代性經(jīng)驗B.言語信息C.情感狀態(tài)D.成敗經(jīng)驗【答案】A93、最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是()A.赫爾巴特B.洛克C.凱洛夫D.夸美紐斯【答案】D94、義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重要的，它們屬于品德的（）A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】B95、《學(xué)記》：“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”，說明了教育具有()。A.經(jīng)濟功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能【答案】B96、“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！边@句話出自（）A.蘇霍姆林斯基B.凱洛夫C.馬卡連柯D.烏申斯基【答案】C97、歐洲奴隸社會中，斯巴達(dá)教育特別重視（）。A.文化知識教育B.藝術(shù)教育C.讀、寫、算教育D.軍事體育教育【答案】D98、教育者對學(xué)生進行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學(xué)生開展道德實踐活動，這符合中學(xué)德育（）的原則。A.言行一致B.正面說服教育、積極引導(dǎo)C.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合D.通過集體進行教育【答案】A99、自我遵循的原則是()A.快樂原則B.現(xiàn)實原則C.道德原則D.利我原則【答案】B100、學(xué)校除了按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)生物課之外，還增設(shè)其他一些生物課程，如趣味生物實驗、動物世界等。這些課程屬于()。A.校本課程B.學(xué)科課程C.國家課程D.綜合課程【答案】A大題（共20題）一、材料：小輝是班上有名的“調(diào)皮大王”，他上課在前排同學(xué)的后背貼紙條，課間把口香糖粘在同學(xué)的椅子上，還給同學(xué)起綽號，曾用小石頭砸壞了鄰居家的窗戶。他經(jīng)常遭到老師的批評，他的父親對他非打即罵。9歲那年，小輝轉(zhuǎn)學(xué)遇到新的班主任，父親對新班主任說：“我這個孩子非常調(diào)皮，我拿他沒有辦法，請你幫我嚴(yán)加管教。”班主任好奇地走近小輝，從生活上關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他，并嘗試與他進行朋友式的交流。在全面了解后，班主任對他的父親說：“你孩子雖然調(diào)皮，但是非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方?！痹诎嘀魅蔚恼_引導(dǎo)下，小輝成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。后來他還成為著名的企業(yè)家。問題：聯(lián)系材料分析在思想品德教育過程中應(yīng)貫徹哪些原則?！敬鸢浮慷?、有人說“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認(rèn)為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)?”[問題1][問答題]你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性原則?【答案】三、預(yù)備鈴剛響，班主任王老師就走進了教室。他看了一下黑板，上面還留著上節(jié)課的內(nèi)容，眉頭一擰，問道：“今天誰值日”結(jié)果沒人回應(yīng)，這時王老師火冒三丈，大聲問：“今天到底誰值日”此時，從班級后面的座位上站起一位男生，他的成績不好，經(jīng)常拖班級后腿，只見他堅定地走上講臺，拿起黑板擦便擦了起來。由于用力過大，弄得教室粉塵飛揚，王老師不滿地說：“大家看到了吧，這就是一個不負(fù)責(zé)任的人造成的后果?！边@時有同學(xué)小聲說“今天不是他值日”。就在這時前排有個學(xué)生緩緩地站起來說：“老師，今天……是我……我值日?！蓖趵蠋熞豢丛撏瑢W(xué)是班里一個學(xué)習(xí)好的同學(xué)便說：“你先坐下，下次注意?！痹捯魟偮?，王老師就聽到有同學(xué)在竊竊私語：“班主任就是偏心?！薄吧洗蝀XX沒值日老師就沒罰他?！薄拔覜]值日的時候老師就罰我了?！薄八煽儾缓茫钤撌芰P。”聽到這里王老師心里微微一顫，陷入了深深的思考。針對材料中的問題，結(jié)合教育學(xué)知識，談?wù)勛约旱目捶?。【答案】四、材料：近些年來，許多中小學(xué)(尤其農(nóng)村寄宿制學(xué)校)采取了一種叫作“全封閉、半軍事化”的學(xué)生管理模式，制定了嚴(yán)格的管理措施，比如學(xué)生全天不能走出校門，其生活、學(xué)習(xí)、活動等一律在校內(nèi)進行，只能在某一特定時間(周六或周日)出校門活動或回家。認(rèn)為這樣做可以減少校外不良因素對學(xué)生的干擾，保障學(xué)校教育教學(xué)秩序的順利進行，提高升學(xué)率，建立良好的社會形象，擴大學(xué)校的社會影響。問題：(1)請用“德育過程是學(xué)生在活動和交往中接受多方面影響的過程”的規(guī)律來分析上述做法對學(xué)生思想品德形成的影響。(2)如何發(fā)揮德育過程中的教育合力?【答案】五、甲同學(xué)在小學(xué)時學(xué)業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)學(xué)競賽中得過獎。升入初中后，在第一次摸底測驗中，他的成績很不理想，班級的排名在30幾名，回家后受到父母的責(zé)罵，使他很有挫敗感。他很想取得好成績，但又認(rèn)為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之他便對學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。問題：(1)分析甲同學(xué)對學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(10分)(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。(8分)【答案】六、材料：學(xué)生陽陽，現(xiàn)為八年級學(xué)生，原來是所謂的后進生，上課不專心，經(jīng)常搗亂，作業(yè)也經(jīng)常不完成，下課后與同學(xué)之間摩擦很多，老師見了頭痛，同學(xué)對他敬而遠(yuǎn)之。他上七年級時，我是他的老師，我想：應(yīng)多給他鼓勵，讓他建立自信。所以在一年多的時間里，常常對他表揚有加，尤其是在他有進步時(哪怕這點進步在別人看來是微不足道的)。一段時間下來，效果果然明顯，他對自己的行為已能有所控制，自信心也大大增強。正當(dāng)我對自己的成功教育而欣喜之時，接連發(fā)生的兩件事情卻讓我陷入深思：一是有同學(xué)向我報告，陽陽又犯錯誤了，和很多勸他的同學(xué)吵上了，還說：“邱老師經(jīng)常表揚我的，所以這次他也不會怎么說我，我才不怕你們呢?！倍窃谝惶谜n上他屢次破壞課堂紀(jì)律，經(jīng)多次“激勵式”的引導(dǎo)無效后，我對他進行了批評，誰知他競離開教室.揚長而去……問題：(1)請你對本案例中老師的做法進行評價。(2)結(jié)合材料，談?wù)劷虒W(xué)過程中表揚與批評的關(guān)系?！敬鸢浮科摺ⅲ?020年真題）材料:下面是一位學(xué)生給老師的求助信。許老師，您好!我在初中時學(xué)習(xí)成績一直很好，可上高中以來學(xué)習(xí)成績卻不是很理想，尤其是近幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來越不自信?，F(xiàn)在一提到考試，我就渾身不自在，懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時學(xué)習(xí)中,我都能很好地理解知識、完成作業(yè)，老師和同學(xué)們也認(rèn)為我的能力較強，常常推薦我參加一些學(xué)習(xí)競賽，但我都推辭了，覺得自己能力不夠，不能勝任。有時候我會不由自主地想：我能行嗎?我還能考好嗎?我是不是再也考不出好成績了?老師，我特別希望改變我目前的狀態(tài)，在以后的考試中能取得好成績，不辜負(fù)老師和同學(xué)們對我的信任，因此希望得到您的幫助。謝謝!學(xué)生：海波3月31日問題：（1）請根據(jù)自我效能感理論分析這位學(xué)生存在的問題及產(chǎn)生的原因。（10分）（2）如果你是許老師，應(yīng)該如何幫助這位學(xué)生。（8分）【答案】八、材料：李芳是一個酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個星期才開始學(xué)習(xí)，一邊學(xué)習(xí)一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒想太多了。她認(rèn)為復(fù)習(xí)文科科目只要死記硬背就可以了，但數(shù)學(xué)、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。不愿意在上面花費太多的時間，遇到自己不會解的題目，也不好意思去問老師和同學(xué)，害怕被人笑話。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數(shù)學(xué)，她很失望，一說起學(xué)習(xí)就頭疼，覺得自己再也不可能學(xué)好數(shù)學(xué)了。問題：(1)請用心理學(xué)原理分析李芳學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這些問題的原因。(2)如果你是老師，可以給李芳提出哪些學(xué)習(xí)建議?【答案】九、某老師在《贈汪倫》的教學(xué)中，老師組織了一場“表演”。師：“同學(xué)們，今天我們上《贈汪倫》一課，誰想表演李白和汪倫離別時的情況呢?”同學(xué)們紛紛舉手，并有兩位同學(xué)上來表演，他們模仿古人的模樣，用手捋胡子，邊念《贈汪倫》的詩。這種新奇的表演讓老師和同學(xué)們都津津樂道地看著。后來又有一組的同學(xué)上臺表演，他們想起了唱古時候離別時候的歌，可是又都不知道怎么唱。這時老師提醒道，我們可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飛揚。[問題1][問答題]請結(jié)合案例，分析教師應(yīng)如何上好一堂課?！敬鸢浮恳皇?、開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌?。楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！标惱蠋熉犃苏f：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識，需要有真才實學(xué)?！甭犃死蠋煹脑挘瑮罾矢吲d極了，臉上露出了笑容。問題：(1)請從德育方法的角度評析陳老師的行為。(8分)(2)材料體現(xiàn)了哪些德育原則?(10分)【答案】一十一、材料：針對如何對待自己做過的數(shù)學(xué)題，王老師引導(dǎo)并組織學(xué)生進行討論，最后同學(xué)們決定每個人都建立一個數(shù)學(xué)題記錄本，做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫到筆記本上，完全不會或者做錯的題用紅筆記到筆記本上。問題：分析教師這樣引導(dǎo)學(xué)生的目的，闡述用黑紅不同顏色的筆記錄數(shù)學(xué)題符合什么規(guī)律?！敬鸢浮恳皇⒅袑W(xué)生曉雯是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，老師與同學(xué)都很喜歡她。但她要進行選擇與決策時.總是拿不定主意，處于矛盾中。例如，有同學(xué)建議曉雯竟選班長，她也有此想法，但又擔(dān)心班級事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí)；學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競賽，她渴望參加，但又擔(dān)心無法完成老師交給她的創(chuàng)建班級環(huán)境規(guī)劃的任務(wù)。日常生活中，曉雯也常常為參加集體活動還是溫習(xí)功課拿不定主意；在專業(yè)選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學(xué)家。[問題1][問答題]請運用動機沖突相關(guān)知識分析曉雯的問題。[問題2][問答題]假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她？【答案】一十三、材料：李芳是一個酷愛流行音樂的高中生，在期中考試前的兩個星期才開始學(xué)習(xí)，一邊學(xué)習(xí)一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒想太多。復(fù)習(xí)文科科目只要死記硬背就可以了，數(shù)學(xué)、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，不愿意在上面花費太多的時間，遇到自己不會解的題目，也不好意思去問老師和同學(xué)，害怕被人笑話。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數(shù)學(xué)，她很失望，一說起學(xué)習(xí)就頭疼，覺得自己再也不可能學(xué)好數(shù)學(xué)了。問題：(1)請用心理學(xué)原理分析李芳學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這些問題的原因。(2)如果你是老師，可以給李芳提出哪些學(xué)習(xí)建議【答案】一十四、1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小鎮(zhèn)，人們發(fā)現(xiàn)了兩個“狼孩”。這兩個“狼孩”后來被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給他們?nèi)×嗣?，大的叫卡馬拉，小的叫阿瑪拉。在孤兒院里，人們首先對他們進行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們身體的生物系統(tǒng)是正常的，只有少許營養(yǎng)不良。人們還發(fā)現(xiàn)這兩個狼孩雖然長得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣。他們白天睡覺，夜晚活動，常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會環(huán)境里對其進行訓(xùn)練，教他們識字，教他們學(xué)習(xí)人類的基本行為方式和生活技能。然而，阿瑪拉不幸死亡，卡馬拉在四年之后(大約十一二歲)才開始能夠講一點點話，智力水平也只相當(dāng)于一個普通嬰兒的智力水平。[問題1][問答題]試用有關(guān)的心理學(xué)原理對此案例進行分析?！敬鸢浮恳皇?、閱讀下面材料，回答問題。學(xué)生A.-中學(xué)學(xué)習(xí)英語語法對以后學(xué)習(xí)英語幫助很大。學(xué)生B.-平面幾何學(xué)得好，后來學(xué)習(xí)立體幾何就簡單了，知識之間有很大聯(lián)系。學(xué)生A.-不光知識這樣，彈琴也是，會彈電子琴，學(xué)鋼琴也快。學(xué)生B.-可有時候也不一樣，會騎自行車反而影響騎三輪車。學(xué)生A.-有意思，學(xué)習(xí)很奇妙。問題（一）：請分析材料中兩位同學(xué)談話用到的學(xué)習(xí)原理。（10分）問題（二）：教師應(yīng)該如何利用這一原理促進學(xué)生的學(xué)習(xí)？（8分）[問題1][問答題]請分析材料中兩位同學(xué)談話用到的學(xué)習(xí)原理。（10分）[問題2][問答題]教師應(yīng)該如何利用這一原理促進學(xué)生的學(xué)習(xí)？（8分）【答案】一十六、閱讀材料，并回答問題。隨著高考競爭的日益激烈，對高考焦慮的學(xué)生也呈逐年增多的趨勢。王某是某市某重點中學(xué)高三年級的一名男生，近段時間以來一直