一夜的工作教案

13、一夜工作【教學目標】1.正確、流利、有感情地朗誦課文。2.了解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作精神和簡單生活作風中，感受周總理偉大人格。3.領(lǐng)悟本課用樸實無華文字、生活中小事表現(xiàn)人物高尚人格方法?！窘虒W重點】課文重點是陪同周總理審閱稿子。這部分是從工作勞苦和生活簡單兩方面表現(xiàn)周總理高尚品質(zhì)?！窘虒W難點】課文難點主要在最終兩個自然段。這兩個自然段，難在理清作者感情發(fā)展脈絡(luò)，感受作者那種強烈感情?！窘虒W方法】學案導學法、討論法、情感導讀法、情感熏陶法【學習方法】立體學習法、朗誦體會法、圈點批注法、討論法【教學準備】周總理生前相關(guān)錄像和文字資料、重點片段投影片?！窘陶n時數(shù)】一課時【教學過程】一、介紹課題，導入新課師：同學們，照片中這位剛毅消瘦、和善可親老人是誰呢？他就是我們深深思念著周恩來總理。為了中華民族獨立與富強，為了世界和平與安寧，他日理萬機、鞠躬盡瘁，直至生命最終一刻。那么，他天天是怎樣工作呢？詩人何其芳同志把自己親眼看到周總理一夜工作情景寫了出來，這就是我們要學習課文《一夜工作》。（板書課題）二、檢驗預(yù)習，初步反饋1、檢驗學生對學案“課前預(yù)習”部分生字詞掌握情況，同位互批互改。2、檢驗提問學案“課前預(yù)習”部分問題，師生共同補充。三、學習探究（一）質(zhì)疑導向，初讀感知引導學生提出在預(yù)習中碰到疑難問題，教師在黑板上系統(tǒng)梳理這些有價值問題。（二）自主閱讀，深入感知學生帶著上述疑難問題再次自讀課文，教師明確自學要求：邊讀邊思，邊批注，劃出自己不了解地方，然后分學習小組合作交流，共同解疑，組長劃出還未處理問題，做好在全班交流展示準備。（三）精讀探究，展示反饋1.教師由題目順勢提問：課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作？學生回答，教師補充。（工作勞苦、生活簡單）2.生生、師生討論（教師隨機點撥重點語句）：（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作“勞苦”？（板書：工作勞苦）●“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高一疊文件……到時候叫你?！薄耙怀邅砀摺薄ⅰ耙化B”、“今晚上”說明了什么？（文件多、工作繁重，工作擔心，十分辛勞））指名學生讀重點詞語“一尺來高”、“一疊”、“今晚上”讀出總理辛勞?！瘛八痪湟痪涞貙忛啞袝r問我一兩句?！苯處燑c撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中動詞（看、畫、想、問）這些動詞說明了什么？（周總理工作仔細、認真、負責精神，全部這些都是為了確保文件準確無誤，可見工作量之大，十分辛勞）指導學生讀出總理認真，一絲不茍?！瘛昂攘艘粫翰琛阋不厝ニX吧?！边@段話說明了什么？（總理工作了整整一夜，時間長）下午又要“參加活動”說明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛勞）總理讓他人抓緊時間睡覺與自己不停地工作對比，你想到了什么？（總理關(guān)心他人勝過關(guān)心自己，無私）（2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活“簡單”？（板書：生活簡單）●“我走進總理辦公室……如此而已?！苯處燑c撥：“極其簡單”是什么意思？（簡單到了不能再簡單）“極其”能否換成“相當”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾樣，再沒別東西了）引導學生重復朗誦該句，體會“如此而已”所表示意思和感情；引導學生聯(lián)絡(luò)生活實際或影視中看到辦公室，說說作者為何說“室內(nèi)陳設(shè)及其簡單”，從而體會周總理生活是多么簡單。引導學生感情朗誦，感悟總理生活儉樸。●建筑高大同陳設(shè)簡單對比說明了什么？（周總理生活十分簡單）身居高位同簡單陳設(shè)對比，你想到了什么？（周總理嚴于律已、與人民同甘共苦精神境界）●“值班室同志送來兩杯熱騰騰綠茶……好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！苯處熢O(shè)疑激趣：有同學認為，上述這句話意思是花生米跟平時一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為何？（激勵學生充分發(fā)表看法）●教師引導學生重復朗誦上文，相機誘導：首先，從“兩杯綠茶”能夠推斷花生米也應(yīng)該是兩個人，分量自然也就有所增加；其次，從句子本身來看，若去掉“好像”就是必定花生米沒有增加，如有“好像”，意思是實際上增加了，但看起來好像沒有增加似?！裨黾恿嘶ㄉ锥寄軌驍?shù)得清顆數(shù)，說明了什么？（平時沒有客人時就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡單對比，你想到了什么？3.領(lǐng)悟文章表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)方法。（1）自悟。（2）四人小組交流。（3）小組代表回答。（4）師生補充。（利用生活小事或細節(jié)、以平實文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)）4、交流展示最終兩個自然段。（1）作者親眼目睹了周總理工作勞苦和生活簡單，當初心情怎樣？從哪些方面能夠看出？指名回答，教師點撥。（作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴對象，于是只能對自己說?！拔也煌５叵?，不停地對自己說”就是那種難以抑制激動心情反應(yīng)。）（2）作者情不自禁地對自己說了些什么？這些話表示了作者怎樣感情？指名回答，重點詞語點撥。（“新中國”是與中國歷朝歷代相比，只有新中國才有這么好總理，表示了作者對周總理崇敬并引以自豪思想感情；“多么”、“多么”表示了作者發(fā)自內(nèi)心對周總理贊美強烈感情。）（3）作者想高聲對全世界說些什么？學生齊聲回答。（4）這些話表示了作者怎樣思想感情？生生、師生討論。（“高聲對全世界說”是作者無法抑制自己內(nèi)心強烈感情表現(xiàn)；用“中華人民共和國”意在同世界各國相比；“我看見了他一夜工作”表示了作者為能有機會親眼目睹周總理一夜工作而激動、自豪心情；用“每個”意在強調(diào)“我”所看見“一夜工作”只是周總理無數(shù)個夜晚工作縮影；作者從周總理一夜工作想到了他每個夜晚工作，周總理不辭勞苦、生活簡單高尚品質(zhì)貫通于他幾十年如一日為中國人民鞠躬盡瘁貢獻中，從而對周總理崇敬之情油然而生；“你們看見過這么總理嗎？”以反問句式表示了作者對周總理熱愛以及作者自信與自豪。）（5）朗誦（教師范讀；指名學生高聲領(lǐng)讀、全班學生輕聲伴讀；多名學生一遍又一遍重復誦讀，產(chǎn)生一個連綿不?；匾粜Ч?，好像全中國、整個世界都在呼應(yīng)作者似；齊讀）指導關(guān)鍵點：要讀出對周總理崇敬和熱愛之情以及作者自信、自豪；讀“新中國”、“中華人民共和國”要慢而有力；讀“這么”要強讀，讀出反問語氣。四、拓展交流，強化感受1.周總理高尚品質(zhì)表現(xiàn)在他為國為民鞠躬盡瘁無私貢獻中，這么事例舉不勝舉。課前老師請同學們搜集關(guān)于周總理工作、生活資料都帶來了嗎？請同學們在四人小組內(nèi)交流，向搭檔介紹自己搜集到資料。2.播放《周總理，你在哪里》詩朗誦音頻資料，順勢引導：同學們，假如你是周總理身邊工作人員或何其芳，聽了其余同學搜集資料，你想到了什么？你會經(jīng)過什么