八級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

八班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期期末考試總體來看，成果尚可。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，整個班級已經(jīng)開頭消失兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進(jìn)生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的把握，成果較差，同學(xué)仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)力量上，同學(xué)課外主動獵取學(xué)問的力量較差，為減輕同學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡同學(xué)買教輔參考書，同學(xué)自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的力量沒有得到培育，在以后的教學(xué)中，培育同學(xué)課外主動獵取學(xué)問的力量。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量需要得到加強(qiáng)，以提升同學(xué)的整體成果，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，提升同學(xué)素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注，樂觀的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個同學(xué)對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣；同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，比較多的同學(xué)不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

二、指導(dǎo)思想

堅持黨的訓(xùn)練方針，結(jié)合《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)同學(xué)實際狀況，樂觀開展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。一方面鞏固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，另一方面提高同學(xué)運用學(xué)問的力量。特殊是訓(xùn)練同學(xué)的探究思維力量，和發(fā)散式思維模式，提高同學(xué)學(xué)問運用的力量。并通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成八班級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能目標(biāo)：把握二次根式的概念、性質(zhì)及計算；把握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特別四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定；學(xué)習(xí)一次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用；會分析數(shù)據(jù)并從中獵取總體信息。過程方法目標(biāo)：進(jìn)展同學(xué)推理力量；建立函數(shù)建模的思維方式；理解勾股定理的意義與內(nèi)涵；提高幾何說理力量及統(tǒng)計意識。態(tài)度情感目標(biāo)：豐富同學(xué)數(shù)學(xué)閱歷，增加規(guī)律推理力量，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。

四、教材分析

第十六章?二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計算。本章重點是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則。

第十七章?勾股定理：本章主要探究直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆定理，學(xué)會利用三邊關(guān)系推斷一個三角形是否為直角三角形。教學(xué)重點：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點：探究直角三角形三邊關(guān)系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

第十八章?平行四邊形：本章主要探究兩類特別的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特別平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定；梯形及特別梯形（等腰梯形）的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；特別平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。

第十九章?一次函數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其三種表達(dá)方式，包括正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用。學(xué)會用函數(shù)的觀點熟悉一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。本章重點內(nèi)容是正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點是培育同學(xué)初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。

其次十章?數(shù)據(jù)的分析：本章主要學(xué)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學(xué)重點：求平均數(shù)、中位數(shù)與方差；理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義；區(qū)分算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分。教學(xué)難點：求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差；依據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)作出比較精確?????的描述。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)教學(xué)"六仔細(xì)'，面對全體同學(xué)。由于同學(xué)在學(xué)問、技能方面的進(jìn)展和愛好、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)同學(xué)的實際動身，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的同學(xué)。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要特殊予以關(guān)懷，準(zhǔn)時實行有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的同學(xué)，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。老師在課前先布置同學(xué)預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由同學(xué)課前完成，教學(xué)中老師應(yīng)關(guān)心同學(xué)梳理新課學(xué)問，指出重點和易錯點，解答同學(xué)預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由同學(xué)進(jìn)行嘗試，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會勝利，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性，同時也可激勵同學(xué)自我編題。努力培育同學(xué)發(fā)覺、得出、分析、解決問題的力量，包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的力量，留意激勵同學(xué)的創(chuàng)新意識。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。將同學(xué)按學(xué)習(xí)力量分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上提高。

4、課后輔導(dǎo)實行流淌分層。

5、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問；對學(xué)困生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)他們過關(guān)，為他們以后的進(jìn)展鋪平道路。

6、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

八班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案（2）

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

在教學(xué)中，應(yīng)注意讓同學(xué)在實際背景中理解基本的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，注意使同學(xué)經(jīng)受從實際問題中建立數(shù)學(xué)模型、估量、求解、驗證解的正確性與合理性的過程，結(jié)合詳細(xì)情境體會一次函數(shù)的意義，能畫出一次函數(shù)的圖象，依據(jù)圖象和解析表達(dá)式y(tǒng)=kx+b（k0）探究并理解其性質(zhì)（k0或k0時，圖象的變化）。把握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特別四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定；會分析數(shù)據(jù)并從中獵取總體信息。訓(xùn)練同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得勝利的體驗，提高克服困難的意志，建立自信念。體驗數(shù)學(xué)活動布滿著探究與制造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

二、學(xué)情分析

這學(xué)期我任教兩個班級的數(shù)學(xué)，3班有同學(xué)33人，4班同學(xué)32人。從上學(xué)期的期末考試來看，4班進(jìn)步較大，多一半同學(xué)把握了肯定的學(xué)習(xí)方法，對355課堂教學(xué)模式較好地適應(yīng)，自學(xué)力量較強(qiáng)，還有部分同學(xué)缺漏學(xué)問較多，3班同學(xué)由于是新接班級，對自己的教法還沒有完全適應(yīng)，師生之間的磨合還正在進(jìn)行中，也處在提升的好時機(jī)。兩年班的共同點是，優(yōu)生不是很強(qiáng)勢，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)困同學(xué)占比例較大，自學(xué)力量有待進(jìn)一步提高，兩極分化的現(xiàn)象再一次增大，與我預(yù)期的目標(biāo)有較大的差距。通過上學(xué)期末同學(xué)的試卷分析，發(fā)覺同學(xué)在學(xué)問運用上不很嫻熟，特殊是對于解答綜合性習(xí)題時欠缺敏捷的應(yīng)對策略，依據(jù)條件深化敏捷的分析力量。

三、指導(dǎo)思想

依《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)同學(xué)實際狀況，樂觀開展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量。一方面鞏固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，另一方面提高同學(xué)獵取學(xué)問的力量。特殊是訓(xùn)練同學(xué)的探究思維力量，和發(fā)散式思維模式，提高同學(xué)敏捷運用學(xué)問分析解決問題的力量。并通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成八班級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能目標(biāo)：把握分式的基本性質(zhì)及其相關(guān)的運算；學(xué)習(xí)一次函數(shù)圖像、性質(zhì)；把握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特別四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定；會分析數(shù)據(jù)并從中獵取總體信息。過程方法目標(biāo)：進(jìn)展同學(xué)推理力量；建立函數(shù)建模的思維方式；理解勾股定理的意義與內(nèi)涵；提高幾何說理力量及統(tǒng)計意識。態(tài)度情感目標(biāo)：豐富同學(xué)數(shù)學(xué)閱歷，增加規(guī)律推理力量，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。

過程與方法目標(biāo)：通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，增加同學(xué)自主獵取數(shù)學(xué)信息的力量，并利用所學(xué)的數(shù)學(xué)性質(zhì)、定理等進(jìn)行表達(dá)。通過實際問題的探究，關(guān)心同學(xué)把握類比學(xué)習(xí)方法，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的思想思索數(shù)學(xué)問題，同時形成比較堅固的數(shù)形結(jié)合的思維模式。

情感與態(tài)度目標(biāo)：通過對數(shù)學(xué)學(xué)問和實際問題的探究，讓同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的是在于應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，并通過介紹我國過去和現(xiàn)在的數(shù)學(xué)家對世界數(shù)學(xué)所做出的貢獻(xiàn)，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的民族驕傲感和愛國主義情懷。

五、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，學(xué)問的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點分析如下：

本冊包括二次根式，勾股定理，平行四邊形，一次函數(shù)，數(shù)據(jù)的分析等五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了《義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2024年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中"數(shù)與代數(shù)'"圖形與幾何'"統(tǒng)計與概率'"綜合與實踐'全部四個領(lǐng)域。其中對于"綜合與實踐'領(lǐng)域的內(nèi)容，本冊書在第十九章、其次十章分別支配了一個課題學(xué)習(xí)，并在每一章的最終支配了兩個數(shù)學(xué)活動，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動落實"綜合與實踐'的要求。

第16章"二次根式'主要爭論如何對數(shù)和字母開平方而得到的特別式子二次根式的加、減、乘、除運算。通過本章學(xué)習(xí)，同學(xué)將建立起比較完善的代數(shù)式及其運算的學(xué)問結(jié)構(gòu)，并為勾股定理、一元二次方程、二次函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

第17章"勾股定理'本章主要探究直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆定理，學(xué)會利用三邊關(guān)系推斷一個三角形是否為直角三角形。教學(xué)重點：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點：探究直角三角形三邊關(guān)系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

第18章"平行四邊形'本章主要探究兩類特別的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特別平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定；梯形及特別梯形（等腰梯形）的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；特別平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。

第19章是"一次函數(shù)'，本章主要學(xué)習(xí)一次函數(shù)的概念、圖象及其性質(zhì)，學(xué)習(xí)一次函數(shù)在實際問題中的應(yīng)用。教學(xué)重點：一次函數(shù)圖象及其性質(zhì)；運用一次函數(shù)解決實際問題。教學(xué)難點：逐步形成用函數(shù)觀點處理實際問題的意識；一次函數(shù)與二元一次方程等內(nèi)容的關(guān)系，以及以建立一次函數(shù)模型來選擇最優(yōu)方案為素材的課題學(xué)習(xí).

第20章"數(shù)據(jù)的分析'本章主要學(xué)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學(xué)重點：求平均數(shù)、中位數(shù)與方差；理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義；區(qū)分算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分。教學(xué)難點：求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差；依據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)作出比較精確?????的描述，進(jìn)一步體會用樣本估量總體的思想。

六、提高學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好以下工作。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，仔細(xì)上課，處理作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)做好當(dāng)堂把關(guān)和改進(jìn)學(xué)習(xí)工作。

2、培培育愛好。激發(fā)同學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂上盡力使同學(xué)嘗試勝利，使更多的同學(xué)體驗勝利的樂趣，加強(qiáng)有效的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)體驗學(xué)習(xí)的進(jìn)步，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，分層教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的愛好。

3、連續(xù)深化課改試驗。運用新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，在新的理念指導(dǎo)下，培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)方法的形成。

4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫學(xué)后總結(jié)，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。

6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括①預(yù)習(xí)的習(xí)慣。包括仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)教材和自學(xué)導(dǎo)學(xué)案的習(xí)慣；②仔細(xì)做好課前預(yù)備的習(xí)慣；③仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后仔細(xì)檢查；④仔細(xì)看批改后的作業(yè)并準(zhǔn)時更正的習(xí)慣；⑤自主復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣；⑥上課在老師、同學(xué)講解時，自己先于思索的習(xí)慣；⑦妥當(dāng)保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

八班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案（3）

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)中落實新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)具有從事社會生產(chǎn)實踐必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培育同學(xué)的運算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。

二、學(xué)情分析

八班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。我任教的班級大部分同學(xué)特別活躍，但上課易留意力不集中，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟老師。要在本期獲得更加抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，多找能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的方法，培育力量，同時面對全體同學(xué)使每個不同的同學(xué)都得到不同的進(jìn)展。

三、教材目標(biāo)及要求

1、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭論的方式，樂觀探究，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

2、學(xué)問與技能：理解二次根式的的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實際問題；會用勾股定理和逆定理解決實際問題；把握各類四邊形的定義、性質(zhì)與判定，并能計算和論證明際問題；把握一次函數(shù)的定義和性質(zhì)，能夠解決生活中的問題；把握簡潔的描述數(shù)據(jù)的方法。

3、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡潔地推理。圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科"基本要求'進(jìn)行學(xué)問梳理，圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)"六大塊'主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，適時的進(jìn)行分層教學(xué)，面對全體同學(xué)、培育全體同學(xué)、進(jìn)展全體同學(xué)。

四、教材分析

第十六章二次根式：本章的主要內(nèi)容包括：二次根式的的概念，性質(zhì)，加、減、乘、除及混合運算。第一節(jié)是二次根式的定義，其次節(jié)、第三節(jié)是二次根式的乘除與加減。

第十七章勾股定理：直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所討論的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，其次節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形：它是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特別四邊形的用處更多。本章是在同學(xué)前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形學(xué)問、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和討論。

第十九章一次函數(shù)：要求把握一次函數(shù)的定義和性質(zhì)，能夠解決生活中的問題。第一節(jié)是函數(shù)的定義、圖像，其次節(jié)是二次函數(shù)的定義，圖像與性質(zhì)，以及它與方程、不等式的關(guān)系。

其次十章數(shù)據(jù)的分析：本章主要討論平均數(shù)（主要是加權(quán)平均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義。20.1節(jié)是討論代表數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。20.2節(jié)是討論刻畫數(shù)據(jù)波動程度的統(tǒng)計量：方差。

每章節(jié)都配有數(shù)學(xué)活動、小結(jié)、復(fù)習(xí)題則它是對本章學(xué)問的鞏固與提高。

五、本學(xué)教學(xué)重點與難點

本學(xué)期重點是一次函數(shù)的定義和性質(zhì)、平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點是平行四邊形與各種特別平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)分以及中心對稱，一次函數(shù)的應(yīng)用。

六、教法和學(xué)法指導(dǎo)方案

教法（1）指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會預(yù)習(xí)的力量從而能帶著問題聽課．（2）課堂上同學(xué)會依據(jù)問題情境創(chuàng)設(shè)自己的思維力量（3）指導(dǎo)同學(xué)有效的有效的訓(xùn)練和與創(chuàng)新.（4）不要干預(yù)同學(xué)的思維，要正確引導(dǎo)發(fā)覺問題解決問題的好習(xí)慣。

學(xué)法：（1）學(xué)習(xí)力量的指導(dǎo)包括觀看力、記憶力、思維力、想象力、留意力以及自學(xué)、表達(dá)等力量的培育．（2）．應(yīng)考方法的指導(dǎo)訓(xùn)練同學(xué)樹立信念，克服怯場心理，端正考試觀。（3）良好學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)時要專注，不受外界的干擾；要急躁認(rèn)真，獨立思索，不抄襲他人作業(yè)；要學(xué)會分析學(xué)習(xí)的困難，克服自卑感和傲慢心情。

對不同層次同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育提出不同的要求；依據(jù)不同學(xué)習(xí)力量結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實行多種方法進(jìn)行培育；依據(jù)個別差異因材施教，培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量，實行小步伐、多指導(dǎo)訓(xùn)練的方式進(jìn)行；通過課外活動和參與社會實踐，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展．

總之，教法和學(xué)法指導(dǎo)方案，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，老師指導(dǎo)與同學(xué)探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交叉的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法．

七、階段性測試或檢查方式及輔導(dǎo)措施（包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化）：

（1）注意課后反思，準(zhǔn)時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)閱歷。

（2）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，同學(xué)對學(xué)問的把握程度如何，仔細(xì)批改作業(yè)，使老師能快速把握狀況，對癥下藥。

（3）按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、準(zhǔn)時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用同學(xué)想立刻知道答案的心理馬上點評。

（4）準(zhǔn)時指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，準(zhǔn)時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時給同學(xué)面對面的指出并指導(dǎo)同學(xué)搞懂弄通，不留一個疑難點，讓同學(xué)學(xué)有所獲。

（5）樂觀參與連續(xù)訓(xùn)練與教研聽課，并與與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

（6）常常聽取同學(xué)良好的合理化建議。

（7）以"兩頭'帶"中間'戰(zhàn)略思想不變。

（8）深化兩極生的輔導(dǎo)。

八、教學(xué)進(jìn)度時間支配

周次

時間

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

2.17-2.21

16.1二次根式16.2二次根式的乘除2

2.24-2.29

16.3二次根式的加減數(shù)學(xué)活動，小結(jié)3

33.3-3.7

17.1勾