教師心理健康的心得體會5篇

教師心理健康的心得體會5篇一關(guān)于師生心理健康的心得1_5月.日放學(xué)后,我校全體教師,聆聽了楊校長對我們的心理健康教育知識的培訓(xùn)I,我受益匪淺,感想頗多.我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會.一.通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了教師心理健康需要教師經(jīng)常檢查自己.反思自己.我認(rèn)為,教師是學(xué)校心理健康教育的推行者.具體實(shí)施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德.教師的言行對學(xué)生有很大影響,特別是對低年級學(xué)生更是如此,在他們的心目中，教師是智者一一什么都懂；是能者一一什么都會；是圣者一一不會犯錯；是權(quán)威者一一具有比父母還高的權(quán)威力量.教師的衣著舉止,言談風(fēng)度，以及待人接物等,都會使學(xué)生受到深刻的影響.人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安.所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施心理健康教育.情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力.通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題.處理問題,建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去.二.通過教師的心理健康的學(xué)習(xí)，我知道了教師必須腳踏實(shí)地的做好本質(zhì)工作，還要關(guān)注學(xué)生心理健康.古老文化的中國有這樣一句格言3歲看小,7歲看老.這充分說明了小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有何其重要的影響.結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)歷和周邊情況,我對學(xué)生心理健康問題做了認(rèn)真地分析.我認(rèn)為,我們目前正處于一個社會的轉(zhuǎn)變期,紛紜復(fù)雜的社會現(xiàn)象,多元化的價(jià)值觀，來自升學(xué).就業(yè).競爭等方面的壓力,各種不可測的變數(shù),引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升,也對學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn).過去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作，但審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教育,在層出不窮的新現(xiàn)象.新問題面前,存在e種植蛔閱彩敲饗緣摹n尾蛔e?很有必要追根溯源，以利對癥''下藥〃.總之,教學(xué)的目的就是教書育人.為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力.良好的性格.高雅的氣質(zhì).卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表.只有形成學(xué)校.家庭.社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展.教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù).一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系一既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康.優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行.身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感.教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對維護(hù)心理健康有重要意義！一關(guān)于師生心理健康的心得2_帶著一份憧憬,帶著一份喜悅,帶著一份期待與責(zé)任,我有幸參加了龍灣區(qū)的心理健康的培訓(xùn),不僅有理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)我們的大腦，同時還深入教育教學(xué)第一線參觀學(xué)習(xí)和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升,真是感受頗深,受益匪淺.通過本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了教師心理健康的重要性.我認(rèn)為,教師是學(xué)校心理健康教育的推行者.具體實(shí)施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德.教師的言行對學(xué)生有很大影響.教師的衣著舉止,言談風(fēng)度，以及待人接物等,都會使學(xué)生受到深刻的影響.人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安.所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力.作為一個龍灣區(qū)的骨干班成員，覺得自己非常榮幸.因?yàn)槲覀冇幸粋€非常貼心的團(tuán)隊(duì).在蔡老師的帶領(lǐng)下,我們學(xué)員的熱情都非常高漲.這次去椒江我們給組配備了一個非常貼心的指導(dǎo)師―-邱玲紅老師,邱老師非常轉(zhuǎn)到心理這個行業(yè)只有短短的兩年時間，但是她對于教學(xué)的熱情和對教學(xué)的研究都是值得我們學(xué)習(xí)的.這一周來,我虛心的向邱老師請教，學(xué)習(xí).邱老師還親自給我們上課，聽了邱老師的課后,讓我們感受頗深.同時,邱老師真的是非常的無私熱心,每次聽完她的課,我有什么不解之處,她都耐心細(xì)致的向我講解,說明她為什么如此處理教材,毫無保留.碰上我們組要開公開課,更是熱心地幫我們指導(dǎo)，指出不足之處.在外面學(xué)習(xí)的每天晚上我們小組的成員都能互相幫助和支持,互相學(xué)習(xí)，共同提高,遇到問題主動自找原因,坦誠交流解決.在學(xué)習(xí)期間我看到他們的教師在遇到教育教學(xué)問題時都能與其他成員共同交流,一同解決問題，同伴互助活動開展的非常好.通過培訓(xùn)，自身有了提高.我對心理調(diào)適的技能,提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對認(rèn)識與識別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識，而且有了一定的輔導(dǎo)思路.教學(xué)活動是師生雙向互動的過程.心理素質(zhì)良好的教師,會憑借自己的語言.行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下,會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,體驗(yàn)到愉悅.滿足的情感,并流露出對教師的尊敬和愛戴.要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自信樂觀.豁達(dá)開朗的健康心理.只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長,提高教育教學(xué)的整體效益.總之,在這次的培訓(xùn)的鍛煉中，我增長了知識,擴(kuò)大了視野,在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高,在以后的工作中，我將在原有的基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步努力,將所見.所學(xué)根據(jù)實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)工作,為學(xué)校工作盡己所能！一關(guān)于師生心理健康的心得3_通過這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展.在這里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法.感受之一:這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要.真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育.智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有通過自己的努力.發(fā)揮自己的作用,贏得學(xué)生.家長.學(xué)校的認(rèn)同,才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用.感受之二:這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生.認(rèn)識了自己.認(rèn)識了教育.可以說每一位教師都是愛學(xué)生的,正是有了這份愛,我們才對學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了.而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學(xué)生.沒有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱?教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育.不會運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生.去了解學(xué)生.去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn).因材施教.感受之三：每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師.作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個人都接觸.學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語,那也不過是裝裝自己的門面罷了.可以說那是真的不懂心理學(xué),更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識,所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑.正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要,更幫我認(rèn)識到心理健康的重要.原來我們在不經(jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生.不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己.更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作.感受之四:通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法.以往，自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！感受之五:這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時充電,不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu),我們就將被時代所淘汰.有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ?作為班主任,我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生.分享：一關(guān)于師生心理健康的心得4_經(jīng)過心理健康教育學(xué)習(xí)，我的收獲很大.學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決,我真正認(rèn)識到了心理健康的重要性.世界衛(wèi)生組織宣言近年來一再強(qiáng)調(diào)指出：''健康不僅僅是沒有軀體疾病,不體弱,而是一種軀體,心理和社會功能均臻良好的狀態(tài).〃這句話給我留下了深刻的印象.還是經(jīng)過了此次學(xué)習(xí)，我真正感覺到了不僅學(xué)生要保持心理健康,教師本身也要保持心理健康,而這個問題一直是被我們大家忽視的.教師常常要做學(xué)生的心理工作,給學(xué)生排憂解難,而教師的心理壓力又由誰給解決呢?教師這個社會的一個特殊的群體，由于自身的社會角色和所承擔(dān)的社會任務(wù),和對自己身份的認(rèn)同，及社會的認(rèn)可的不對等，給自己帶來了極大的困惑和壓力.教師的工作環(huán)境是學(xué)校,每天和自己的上級同事,又和自己的學(xué)生終日在一起.社會分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或者某一時間段來服務(wù)，而老師的服務(wù)對象是人一一成長中的人,并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長的重任.那種八小時以外的時間還在為自己的學(xué)生的成長和未來彈精竭慮的事情,是不做此項(xiàng)工作的人所不能理解的.做教師根本就是一個累身更累心的活計(jì).而社會對老師的認(rèn)同卻是讓老師不平衡的的.在外地的公汽里看到一句話:市民應(yīng)該做到尊師重教.朋友看到了之后說:看你們教師多受重視.我苦笑了一下,說：''市民做不到什么，社會才提倡什么的.〃因?yàn)榻處煹氖杖氲?部分家長急功近利僅僅關(guān)注學(xué)生得的短期成績對老師求全責(zé)備等原因,教師得不到社會的真正重視,壓力太大.礙于自己的所謂''面子〃，普遍的現(xiàn)象是有了心理問題不會疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療，甚至于心理健康教育未能普及的情況下，教師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情，所以現(xiàn)在的輿論開始紛紛關(guān)注教師的〃亞健康〃狀態(tài)，不僅是身體的,更多的問題來源于心理.那么，教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問題呢？一.要開闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐富起來.就我個人而言,運(yùn)動是一個調(diào)節(jié)身心的好方法,找?guī)讉€朋友,在運(yùn)動場上大汗淋漓后,不僅疲勞的身體得到了鍛煉,有資料指出:運(yùn)動時，身體內(nèi)部會分泌一種物質(zhì)，俗稱''快樂物質(zhì)〃一一會讓人們放松,高興.二要有知心朋友.時常和他們聊天,好的,不好的;得意的,失意的:大的,小的……把心事跟大家傾訴,是緩解心理壓力的好辦法.三.利用好你的假期.對于平時假期少的教師,可以選擇附近的地區(qū)游覽,逛逛市區(qū),或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽.當(dāng)然.教師的兩個長假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時間.四.照顧好家庭.什么都不順利的時候,家是你永遠(yuǎn)的避風(fēng)港灣.永遠(yuǎn)不要試著只顧大家,不顧小家.最后的可能是會失去兩個家.以上,是我的體會,收獲是巨大的，體會可能膚淺,一點(diǎn)建議僅給同行們參考,當(dāng)然切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理,正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢,找到自己的不足.希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)！一關(guān)于師生心理健康的心得5_這次參加了學(xué)校教師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺,感想頗多.我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會.心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對任何一個人來說,都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài).許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀.例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒,一生中的大部分時間是在孤獨(dú)中生活,是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺；蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動,感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班,沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的.這樣的例子還有很多很多,這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝.每一個人都會或多或少具有一些心理障礙,只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己.教師也不例外.尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,對教師提出