教師的教學(xué)個人總結(jié)

第頁共頁老師的教學(xué)個人總結(jié)老師的教學(xué)個人總結(jié)老師的教學(xué)個人總結(jié)1本人一貫擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，一個學(xué)期以來，我在自我的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任三1班和六1班兩個班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力施行課堂改革，用心探究小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的`重要一環(huán)。下方結(jié)合本學(xué)期教學(xué)理論總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心保護學(xué)生，個性是差生，課堂親密注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。二、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力進步課堂效率1.在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)慣用心性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析^p、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。2.在修改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按文檔頻道時及時地修改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析^p。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析^p講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大進步了教學(xué)質(zhì)量。3.在聽力方面。為進步學(xué)生的聽力程度，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。總之、一學(xué)期以來，我努力做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，獲得了必須的成效，學(xué)生的成績也有了很大的進步。老師的教學(xué)個人總結(jié)2本人熱愛教育事業(yè)，始終按照黨的教育方針教書育人。以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，團結(jié)同志，與人為善，有團隊合作精神。熱愛學(xué)生,為人師表,具有良好的老師職業(yè)道德修養(yǎng)。積極參加政治學(xué)習(xí),不斷進步自己的政治素質(zhì)和師德程度。,我擔(dān)任高二137班主任、歷史教研組長和三個高二班(兩文一理)歷史學(xué)科教學(xué)。本著“進步每一位學(xué)生，滿意每一位家長”的思想，加強學(xué)生的思想教育，狠抓學(xué)生的課堂紀(jì)律與日常行為標(biāo)準(zhǔn)，走訪學(xué)生家庭，與學(xué)生談心，在班級里開展各種形式的教育活動，與任課老師一起商討班級管理與進步教學(xué)質(zhì)量的方法。作為教研組長，積極組織各種教研活動，培養(yǎng)青年老師。一、教學(xué)方面：1、深化鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比擬實用性的教案，教案中表達學(xué)法的指導(dǎo)。2、努力改變教學(xué)方式，進步教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生互動，充分表達學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到進步。3、精心設(shè)計練習(xí)，認(rèn)真修改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進展講評，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面進步教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)才能相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí)和探究;對于學(xué)習(xí)才能相對困難的學(xué)生，從根底知識方面著手對其進展再一次針對性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷進步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤，可以比擬真實地從教法的選擇、老師的備課、教學(xué)目的的要求與學(xué)生的認(rèn)知程度及教材的編寫等方面加以分析^p，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，改良教法，進步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。6、積極參加教研活動，努力進步自己的理論程度。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目的，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智開展上，擅長提出自己的意見與建議。二、教研方面：一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深化鉆研，寫下讀書筆記和心得體會數(shù)萬字，積極參加各種教科研活動，制定教研方案，并按方案進展學(xué)習(xí)、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題搜集數(shù)據(jù)、資料，積極投身學(xué)校申報的省級課題的研究工作之中。力求用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)搞好教學(xué)科研，進步研究才能和程度，更好地為自己的教育教學(xué)效勞。在培養(yǎng)青年老師，促進青年老師迅速成長方面不遺余力，與易宗堂老師師徒結(jié)對，互幫互學(xué)，定期研討和進展總結(jié)。三、班主任工作方面：1、注重做好學(xué)生的思想政治和道德教育。2、努力做好新課改，促成學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。3、搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象。4、抓好小組合作學(xué)習(xí)，分組競爭，給個人加減分，期末總評。5、積極開展各類班級文化娛樂活動，活潑班級氣氛，融洽師生感情。6、與科任老師親密配合，共同討論教育學(xué)生的方法，同時積極同家長聯(lián)絡(luò)，及時理解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。四、存在的問題：1、班級的學(xué)困生還比擬多，心里特殊的學(xué)生也有五、六位同學(xué)，如胡桐、劉洋洋、劉云高、丹丹、周熹等同學(xué)，如何盡可能地解決好這些同學(xué)的問題，雖然做了很多工作，但明顯專業(yè)知識不夠;2、教學(xué)理論還比擬缺乏，還須進一步努力學(xué)習(xí);3、課堂教學(xué)中如何充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用?老師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系?如何處理好個性開展與全面進步的關(guān)系?如何做到既尊重學(xué)生又到達數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的目的?都是我在教學(xué)過程中正在進一步考慮但還沒有完全解決好的一些難題。五、今后努力的方向：1、樹立先進、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以開展的目光對待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的宏大潛能，并努力去探究開掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體開展，努力做到因材施教。2、加強學(xué)習(xí)，主動地進展知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域，理解所教學(xué)科的開展動態(tài)和各學(xué)科之間的互相聯(lián)絡(luò)，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能，為使用校園網(wǎng)，開展現(xiàn)代遠程職業(yè)教育奠定根底。除了學(xué)習(xí)常規(guī)的教育理論知識和專業(yè)知識，還要努力涉足一些特殊學(xué)生的輔導(dǎo)的知識，比方如何引導(dǎo)精神抑郁癥的學(xué)生走向正常等。3、加強對課堂教學(xué)的研究，爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實到課堂上，以“導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會合作”為目的，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探究現(xiàn)代課程改革的路子。4、擅長學(xué)習(xí)，勤于動筆。每學(xué)期學(xué)習(xí)三本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會，平時認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期至少撰寫兩篇比擬有價值的教育教學(xué)論文，在寫作中不斷進步自身的教學(xué)理論程度和科研才能。老師的教學(xué)個人總結(jié)3曾子有句話，“吾日三省其身”?！叭　倍竺靼姿盟?，假如有得，心中不勝欣慰，如有所失，必當(dāng)明日加倍努力以彌補所失。每日“三省”而每日都有所裨益，有所進步。在那里，我對自我的教學(xué)進展深化的反思，以求明日的進步。一、認(rèn)真鉆研教材了嗎我們常對學(xué)生說：讀書百遍，其義自見；朗讀便于記憶；默讀便于考慮……一套套的理論強加于孩子，自我真的懂了，做了嗎對于教材的把握又是如何呢自認(rèn)為有點兒知識，有點兒能耐，教這幫小孩沒啥問題。常常夾著書本就進課堂，隨心所欲地發(fā)揮還為自我暗鳴得意，以為自我本領(lǐng)無限。然而從自我偶然對教材的研讀，對教學(xué)策略的考慮改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就明顯增強，才真正意識到“開卷有益”?。《?、跟上時代進步的步伐了嗎時代在進步，人的觀念在變化。我們的知識體系、思維理念有沒有與時俱進呢過去，我們對乖巧、聽話的孩子贊不絕口，此刻大家更欣賞個性張揚的孩子；過去教學(xué)注重根底知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，此刻教學(xué)那么強調(diào)知識本領(lǐng)，過程與方法，情感態(tài)度價值觀的三維一體。過去我們依靠師范學(xué)校學(xué)的東西將遠不能滿足此刻教育教學(xué)的需要了。語文新課標(biāo)的公布實行，對語文老師而言，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，語文課堂教學(xué)的改革，不僅僅是課程改革的熱門，更是課程改革的難點。我們老師既要努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時又要進展了有力的探究。廣泛搜集信息，學(xué)習(xí)很多知識，掌握教育教學(xué)新技能，樹立終生學(xué)習(xí)的思想才能不被時代淘汰。三、真正尊重學(xué)生了嗎在遠程培訓(xùn)的課堂上，老師講了這樣一個例子：一位老師叫一位學(xué)生答復(fù)黑板上的問題，這位學(xué)生說：我近視，看不見。老師說：喔，你看不見，就請坐下吧！培訓(xùn)老師分析^p：這位老師對學(xué)生客客氣氣的，看上去是對學(xué)生的尊重，其實，你是他的老師，對他應(yīng)當(dāng)非常理解，你把他喊起來又請他坐下，對學(xué)生來說是一種對學(xué)習(xí)權(quán)利的剝奪，是一種傷害。老師可以請他往前走一走，看看問題，也可以把問題讀給學(xué)生聽，使他擁有和其他同學(xué)一樣的答復(fù)下列問題的時機。聽了這個例子，回想自我對學(xué)生又是什么樣的態(tài)度呢對于學(xué)生好的表現(xiàn)老師那么滿面春風(fēng)，似乎這一切都是自我的功績；而對于孩子的一些與自我的標(biāo)準(zhǔn)答案有沖突的、或認(rèn)為不合情理的、幼稚的看法總是粗暴的打斷或嚴(yán)厲地訓(xùn)斥。要培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣，自我學(xué)會傾聽了嗎教育學(xué)生尊重別人，自我又是怎樣的尊重別人的呢四、對學(xué)生負(fù)責(zé)了嗎總認(rèn)為學(xué)生的智力各有差異，成績參差不齊是理所當(dāng)然的。對于各個層次的學(xué)生采用了各種方法促其進步，成績好的學(xué)生固然可以長期堅持對他學(xué)習(xí)上的支持，對于成績一般的學(xué)生也可以絞盡腦汁促其不斷開展，可是對于少數(shù)的潛能生我卻不能持之以恒地給予幫助，應(yīng)對他們，許多的'時候，我的一切信念瞬時被他們摧垮，我感到自我真的是____為力?；蛟S，是想以此逃避自我的職責(zé)吧看看自我的表現(xiàn)，問問自我：真的對他們負(fù)責(zé)了嗎教育教學(xué)中的許多地方都需要我們及時的反思，反思是老師在平時對自我教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的成功與失敗、亮點與遺憾以及瞬間的靈感進展總結(jié)分析^p、學(xué)習(xí)完善的活動。期望自我在反思中完善，在反思中進步，在反思中成長！老師的教學(xué)個人總結(jié)4白駒過隙，光陰匆匆。20xx學(xué)年度已經(jīng)過去，現(xiàn)對上一學(xué)年本人的教育教學(xué)情況作如下總結(jié)：一、各次考試分?jǐn)?shù)構(gòu)造及構(gòu)造失衡的原因縱觀全學(xué)年的各次考試可以看出，本人所任教的兩個班均分差距不大，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)也根本一樣。但與先進班級相比，在各分?jǐn)?shù)段人數(shù)上還存在著以下的問題：100-90分之間的人數(shù)近5xxxx，90以下的人數(shù)一樣。2.造成這種現(xiàn)象的原因之一：本人平時教學(xué)中只注重了根底知識的傳授和學(xué)生對根底知識過關(guān)的檢查，而無視了根底知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用才能的才能培養(yǎng)，導(dǎo)致局部學(xué)生在同一知識點以不同形式出現(xiàn)時，他們就顯得束手無策，無所適從。3.成這種現(xiàn)象的原因之二：本人平時教學(xué)中只注重了對所教教材和教法的研究，而無視了對近年來中考試題及鄰近市區(qū)中考試題走向的研究，只是借助于自己手頭上的教輔資料，根據(jù)這些資料所提供的題型加以訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)變才能不強。4.造成這種現(xiàn)象的原因之三：本人平時教學(xué)過程中只注重了對學(xué)生作業(yè)的修改和學(xué)生作業(yè)訂正的檢查，而無視了局部差生的作業(yè)過程的質(zhì)量，導(dǎo)致他們平時作業(yè)情況尚可，但在考試中就原形畢露。二、教改和教科研方面本人能把握住所教教材的重點和難點，能將新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求貫串于教學(xué)過程的始終。2.本人平時教學(xué)中能從聽、說、讀、寫及交際應(yīng)用等方面對學(xué)生進展有目的的訓(xùn)練，我班大局部學(xué)生已具備了初一學(xué)生應(yīng)該具備的各種才能。3.本人能利用時間進展自我充電。充分利用學(xué)校提供應(yīng)我們的優(yōu)越條件——校園網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，不斷充實自己。4.本人能利用時間撰寫教育教學(xué)心得，有一篇題為英語中表語知多少已在,時代英語報上發(fā)表。三、學(xué)生學(xué)習(xí)管理的得與失作為班主任，本人能調(diào)動絕大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所帶的初一(2)班在歷次考試中總評成績及優(yōu)生人數(shù)均居年級中游。2.本人能輕松地駕馭課堂，處理課堂上的偶發(fā)事件。并能協(xié)助所任班級的班主任做好學(xué)生的思想工作。3.本人能通過各種途徑對學(xué)生進展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。如自我介紹或請高年級同學(xué)介紹。4.但本人對于學(xué)生作業(yè)過程的管理有所無視，致使出現(xiàn)了學(xué)生作業(yè)時對答案或抄作業(yè)的現(xiàn)象。5.本人對少數(shù)學(xué)生有時產(chǎn)生厭學(xué)情緒的現(xiàn)象，覺得黔驢技窮。四、教育教學(xué)協(xié)調(diào)管理本人能與本組同仁協(xié)調(diào)工作，能主動承當(dāng)組長分派的工作，并能保質(zhì)保量地完成。本人能與搭班老師協(xié)調(diào)工作，共同協(xié)調(diào)管理好班級，不與別人爭搶時間。老師的教學(xué)個人總結(jié)5一年級上學(xué)期的語文教學(xué)工作已進入復(fù)習(xí)階段，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：一，在拼音教學(xué)方面，我的感悟是要多做練習(xí)，及時復(fù)習(xí)。局部學(xué)生由于上過學(xué)前班，悟性高，在拼音學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的根底，但是功底還不夠扎實，造成他們在課堂上不愿意認(rèn)真聽講，做起課后練習(xí)來又錯誤連連。因此，老師針對這類學(xué)生，一方面要嚴(yán)格要求其遵守課堂紀(jì)律，另一方面，要多訓(xùn)練其拼讀，及時復(fù)習(xí)，確保其真正掌握拼音，而不是一知半解。針對另一類沒有承受過正規(guī)學(xué)前教育的學(xué)生，單單利用上課的時間傳授知識是不夠的，這類學(xué)生需要老師投入更多的時間精力，幫助他們盡快跟上其他同學(xué)。這學(xué)期，我利用鼓勵學(xué)生閱讀少兒注音故事書的方法，使學(xué)生通過在課下自主閱讀，到達了穩(wěn)固拼音知識的目的，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣。二，在課文教學(xué)方面，由于缺乏多媒體設(shè)施的支持，無法在課堂上向?qū)W生展示課文插圖，因此，我在每節(jié)課前，盡量提早到教室，畫好插圖之后再開場授課。學(xué)生通過觀察插圖，一方面提升了他們對文本的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，也幫助了他們理解課文中的重點字詞。本學(xué)期語文教學(xué)需要改良的地方：一，對學(xué)生課業(yè)要求過重，造成了后進生學(xué)習(xí)吃力的狀況;二，作業(yè)檢查不夠及時，大多數(shù)學(xué)生還沒能養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣。老師的教學(xué)個人總結(jié)6緊張繁忙的高一上學(xué)期完畢了。回首半年來的物理教學(xué)工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。這是第二次帶高一，雖說對教材內(nèi)容比擬熟悉，并且也有了一點教學(xué)經(jīng)歷，但是有些知識總感覺在進展課堂設(shè)計時不是很順手，有些內(nèi)容在講解時感覺不是很好。如何教學(xué)高一物理，這是一個值得討論的問題?；貞浺幌逻@學(xué)期的教學(xué)，我把我的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、注意初高中教學(xué)的銜接初中物理教學(xué)是以觀察、實驗為根底，使學(xué)生理解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識以及實際應(yīng)用，因此，初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學(xué)生承受。高中物理教學(xué)那么是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進展模型抽象和數(shù)學(xué)化描繪，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來提醒物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象〔可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象〕多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復(fù)雜問題，學(xué)生承受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷，對物理問題的分析^p推理闡述科學(xué)、嚴(yán)密，學(xué)生閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理老師要研究初中物理教材，理解初中物理教學(xué)方法和教材構(gòu)造，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識，掌握到什么程度以及獲取這些知識的途徑，在此根底上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析^p、研究高一教學(xué)難點，設(shè)置合理的教學(xué)層次、施行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，保護學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。二、教學(xué)中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原那么。高一教學(xué)應(yīng)以初中知識為教學(xué)的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng)，要根據(jù)學(xué)生知識的逐漸積累和才能的不斷進步，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴大范圍加深深度。例如，“受力分析^p”是學(xué)生進入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個難點。在初中，為了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點〔主要是形象思維〕，使學(xué)生易于承受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進展物體受力分析^p的，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知根底，高一在講過三種根本力的性質(zhì)后，講授受力分析^p方法時，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析^p簡單問題中單個物體所受力；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應(yīng)用，再講根據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析^p單個物體所受力。三、講清講透物理概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完好的根底知識，培養(yǎng)學(xué)生物理思維才能在銜接教學(xué)中，首先要加強根本概念和根本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及考前須知。理解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，如：運動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，通過聯(lián)絡(luò)、比照，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能以及科學(xué)的語言表達才能。四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進展簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析^p總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及考前須知。例如：平行四邊形法那么、牛頓第一定律建立都是如此。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有方案地逐步進步學(xué)生分析^p解決物理問題的才能。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細(xì)，建立物理模型的重要手段，從高一一開場就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的才能，如：運動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運動過程示意圖，動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。老師的教學(xué)個人總結(jié)7時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、思想工作方面俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地進步自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會開展的形勢。通過閱讀大量的書籍，勇于解剖自己，分析^p自己，正視自己，進步自身素質(zhì)。二、教育工作方面這學(xué)期，本人擔(dān)任高二年級語文教學(xué)工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的課堂教學(xué)研討課學(xué)習(xí)的同時，虛心向有經(jīng)歷的老師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)歷。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈敏運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等才能。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)歷的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學(xué)期撰寫論文《讓作文教學(xué)如此美麗》《詩歌鑒賞教案》《讓個性揮灑語文課堂》《高中語文教學(xué)中口語交際才能的培養(yǎng)》獲一等獎。三。遵守紀(jì)律方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，節(jié)儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原那么的糾紛，處處以一名人民老師的要求來標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和才能。四、業(yè)務(wù)進修方面隨著新課程改革對老師業(yè)務(wù)才能要求的進步，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)并初步掌握了多媒體課件制作。老師的教學(xué)個人總結(jié)8從事教育工作已經(jīng)二十多年了。二十多年來，先后任過語文、歷史、政治、物理、體育等多種學(xué)科的教學(xué)工作，并當(dāng)了多年的班主任，也在教誨處呆過一段時間，還帶過幾年的早操和課間操?？傊还苁菍W(xué)校詳細(xì)的教學(xué)工作，還是最基層的微型管理工作，我都曾經(jīng)小有嘗試，個中滋味、體驗難以盡述。時過境遷，往事如煙，更多的是無奈與遺憾，哪有什么自豪與驕傲？假設(shè)要硬從記憶中搜尋出一些值得自豪或值得驕傲的東西來，已經(jīng)是很難了。假如必需要找出一些來，腦海里也就只有那么一些曾經(jīng)教過的學(xué)生的影子在晃悠。像在環(huán)保局工作的xx，在派出所工作的xx，還有在大連工作的xx，以及在廣州一所大學(xué)里教書的xx，還有當(dāng)小學(xué)老師的好多曾經(jīng)的學(xué)生。他們雖然都找到了人生的落腳點，都在各自的工作崗位上做著他們該做的事情。雖然他們從來也不曾跟老師聯(lián)絡(luò)過，老師也無從得到過他們的消息，但知道他們混得也還差不多，也就欣慰了。在腦海里晃悠的更多的那么是好多好多早已淡忘了他們名字的學(xué)生，他們雖然未能考上大學(xué)，也未能在國家的機關(guān)里謀上個工作，或許就叫做“未能修成正果”吧。他們在