教育信息化總結(jié)2

加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展——白銀區(qū)第二小學(xué)教育信息化工作總結(jié)白銀區(qū)第二小學(xué)始建于1956年，現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，1500多名學(xué)生，曾榮獲全國三八紅旗集體、甘肅省中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、甘肅省未成年人思想道德建設(shè)示范家長學(xué)校、甘肅省教育科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校、甘肅省綠色學(xué)校先進(jìn)單位、白銀市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)。多年來，面對日新月異的數(shù)字化信息時(shí)代,我校在各級(jí)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)支持下，堅(jiān)持“搶抓學(xué)校發(fā)展機(jī)遇，努力提高教育質(zhì)量，打造學(xué)校品牌，爭創(chuàng)市區(qū)名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，按照“高起點(diǎn)規(guī)劃、規(guī)范化建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化配備，跨越式發(fā)展”的辦學(xué)思路，本著信息技術(shù)為學(xué)校管理服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展服務(wù)，為家校溝通交流服務(wù)的宗旨，多方籌措資金，不斷加大軟硬件建設(shè)，確保學(xué)校信息化建設(shè)在學(xué)?？焖侔l(fā)展過程中的重要地位，規(guī)范完善了學(xué)校信息化建設(shè)實(shí)施工程，在教育信息化建設(shè)中取得了一點(diǎn)成績，現(xiàn)總結(jié)如下，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。一、以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目的，促進(jìn)教育信息化理念的更新沒有教育信息化就沒有教育現(xiàn)代化?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，建立了以校長為首，以教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)室、信息技術(shù)中心、教研組等相關(guān)部門參與的學(xué)校信息化工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會(huì)議，商討落實(shí)學(xué)校信息化工作，并著手長期規(guī)劃和近期規(guī)劃。每學(xué)期在工作計(jì)劃中，我們都對教育信息化建設(shè)提出具體要求。同時(shí)通過多種方式的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到：隨著信息技術(shù)在教育活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用，教師不可能游離于教育信息化進(jìn)程之外，教育的信息化也不能沒有教師的積極參個(gè)與，信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)之中是教師無法回避的事實(shí)。以此促使教師提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，樹立教育信息化理念，明確學(xué)校信息化教育的發(fā)展方向。幾年來，領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，明確職責(zé)規(guī)范，定期督導(dǎo)反饋，注重工作實(shí)效，從而保證了學(xué)校信息化建設(shè)的順利、穩(wěn)步推進(jìn)。二、以完善信息化設(shè)施為基點(diǎn)，加大教育信息化建設(shè)投入的力度近年來，我校在信息化建設(shè)不夠完善，硬件基礎(chǔ)建設(shè)相對薄弱，教育資金不足等情況下，廣開思路，制定了科學(xué)、合理的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，通過多種渠道，加大教育信息化建設(shè)投入力度，以完善教育信息化設(shè)施。.增加硬件投入，提高信息化裝備水平。近年來，我校通過各種方式籌措資金，建成了百兆主干網(wǎng)。中心交換機(jī)為企業(yè)級(jí)品牌交換機(jī)，網(wǎng)站服務(wù)器為全新企業(yè)級(jí)刀片服務(wù)器（web服務(wù)器）。改造了學(xué)校機(jī)房，建成了擁有66臺(tái)全新液晶電腦的計(jì)算機(jī)教室，配備了專門的電子教室軟件，為信息技術(shù)教學(xué)及機(jī)房管理帶來很大的方便。學(xué)校還建成了三間多媒體教室，配備了電子白板，為一線教師教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。為了學(xué)生及校產(chǎn)安全，學(xué)?？朔щy，建成了校園監(jiān)控系統(tǒng)。學(xué)校大門及教學(xué)樓安裝LED顯示屏共計(jì)36平方米，及時(shí)向?qū)W生和家長公布最新信息，全天候滾動(dòng)式進(jìn)行德育宣傳教育。.加強(qiáng)軟件建設(shè)，提高信息化應(yīng)用水平。（1）開設(shè)信息技術(shù)課程。為了提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，我校嚴(yán)格按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程綱要（試行）》的要求開齊開好信息技術(shù)教育課，把信息技術(shù)教育課納入正式課程。著力培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，了解掌握信息技術(shù)基本知識(shí)與技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，具備運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力。（2）構(gòu)建信息化平臺(tái)。網(wǎng)站建設(shè)。學(xué)校有獨(dú)立的網(wǎng)站，并建有高質(zhì)量深受師生歡迎的主頁。學(xué)校主頁設(shè)有學(xué)校概況、新聞中心、教育教學(xué)、圖片收藏、資源中心、教師風(fēng)采等欄目，內(nèi)容更新及時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行校內(nèi)通知、新聞發(fā)布、信息交流等。資源庫建設(shè)。為了更好的滿足我校的教學(xué)需要，我們還自主開發(fā)了切合學(xué)校情況的教學(xué)資源庫。建立了學(xué)校資源庫網(wǎng)站，分學(xué)科、分欄目存放優(yōu)秀教案、試題、課件等教學(xué)資源。我們還鼓勵(lì)教師積極開發(fā)教學(xué)課件，參與學(xué)校資源庫建設(shè)?，F(xiàn)在學(xué)校每一名教師都能夠獨(dú)立制作課件和搜集使用課件。學(xué)校把教師制作的課件也納入學(xué)校資源庫，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、有序的教學(xué)可用資源。電子圖書館建設(shè)。參照校園網(wǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，我校在建設(shè)校園網(wǎng)開始，就購置了專用服務(wù)器和軟件以及一定數(shù)量的電子圖書，加上幾年來不斷從網(wǎng)上下載整理，我們已經(jīng)擁有了一定規(guī)模的電子圖書。一方面降低學(xué)校購買圖書的成本，另一方面大大方便了學(xué)生和老師對資料的查詢，檢索，提高效率，而且教師和學(xué)生還可以通過校園網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)遠(yuǎn)程訪問電子圖書館的圖書，即使在圖書館沒有開放的情況下也能夠查到需要的圖書。三、以信息化技術(shù)為手段，提升學(xué)校管理水平隨著現(xiàn)代化技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在學(xué)校管理中的作用已不言而語。比如教務(wù)管理、總務(wù)管理、人事管理、檔案管理等等。它不僅提高了管理質(zhì)量，規(guī)范了管理行為，提高了管理的透明度，而且大大節(jié)約了管理成本，減少了人為的失誤。.信息技術(shù)讓教務(wù)量化管理由繁變簡。教務(wù)管理中信息技術(shù)管理，給平時(shí)的教學(xué)管理帶來了很大的方便，排課軟件的運(yùn)用，教師任課安排，教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)的籌劃，都由專人及時(shí)記錄，便于日后檢查，對教師平時(shí)教學(xué)工作起到了很好的監(jiān)督作用。學(xué)校對教師每學(xué)期的備課、課件都有要求，在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上，分工執(zhí)筆按要求完成自己的電子備課，將自己的智慧結(jié)晶放入學(xué)校校園網(wǎng)FTP服務(wù)器，里面包括了教案、學(xué)案、課件、例題解析、素材資源、作業(yè)和教師的教后記等，大家可以共享編輯完成的課件，不需要再浪費(fèi)時(shí)間去查閱相關(guān)資料（按照上傳課件的時(shí)間和數(shù)量期末量化考核）。.信息技術(shù)使學(xué)校基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)方便快捷。學(xué)校建立了教師檔案和學(xué)生的學(xué)籍檔案、健康檔案，對在校所有學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，并且對區(qū)內(nèi)學(xué)校之間的學(xué)生轉(zhuǎn)校行為進(jìn)行記錄，做到學(xué)生的去向分明，有案可查，再不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)籍混亂的情況，更不會(huì)出現(xiàn)教師檔案簡歷不一的情況。.信息技術(shù)讓后勤管理變得從容。監(jiān)控、報(bào)警系統(tǒng)的實(shí)施，為校園安全提供了保障，不光約束了夜間的光顧者，也規(guī)范了學(xué)生的文明行為，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的使用，更是讓管家會(huì)當(dāng)家。學(xué)期初該準(zhǔn)備哪些辦公用品，準(zhǔn)備多少；期末，哪一類結(jié)余多少，與上學(xué)期比較，哪一類變化大，原因是什么，是否有浪費(fèi)現(xiàn)象，下一步有何打算，明明白白。財(cái)務(wù)管理是學(xué)校管理的重要任務(wù)之一，它直接關(guān)系到執(zhí)行國家的財(cái)經(jīng)政策和紀(jì)律、合理使用資金、充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)效益，更好地為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。電算化的使用，無論對未來年度的資金進(jìn)行籌集與分配處理，還是進(jìn)行各種財(cái)務(wù)憑證和賬務(wù)的處理、核算；不論對每月工資的制表、審批、發(fā)放，還是對預(yù)算和計(jì)劃執(zhí)行情況的統(tǒng)計(jì)和跟蹤，均提高了準(zhǔn)確率，提高了可信度。.信息技術(shù)架起學(xué)校與社會(huì)溝通的橋梁。我校利用校園網(wǎng)站充分展示學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)及師生風(fēng)采等，使更多的人了解了我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，提升了我校的社會(huì)聲譽(yù)。如今，校園網(wǎng)已滲透到學(xué)校職能業(yè)務(wù)與管理決策的各個(gè)層面，以及師生學(xué)習(xí)、工作、生活的每個(gè)角落，架起了學(xué)校與社會(huì)溝通的橋梁。校訓(xùn)通平臺(tái)的建立更是方便了家長。學(xué)校的溫馨提示第一時(shí)間發(fā)送家長；學(xué)生有事，無需撥號(hào)便很快與家長取得聯(lián)系，為家長與教師的交流提供了方便。四、以培訓(xùn)為催化劑，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)教師是實(shí)現(xiàn)教育信息化的主導(dǎo)力量，建設(shè)一支適應(yīng)教育信息化需要的師資隊(duì)伍，是推進(jìn)教育信息化、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。近年來，我校針教師實(shí)際，制定了教師校本信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃。在培訓(xùn)中，我們首先做到三個(gè)咱覺”：自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收信息技術(shù)課改信息。其次，根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對全年的教師培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，采用專業(yè)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)三種方式，有計(jì)劃地實(shí)施分層培訓(xùn)，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象。同時(shí)我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。不同層次、不同方式的培訓(xùn)，使學(xué)校教師掌握了多媒體演示，版權(quán)知識(shí)，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建，光盤使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件等教學(xué)常用軟件的使用方法。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)，營造了一種校園學(xué)習(xí)氛圍。更重要的是老師認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展，有助提高學(xué)習(xí)效率的多媒體課件，使全校教師的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)得到了極大的提高。五、以信息技術(shù)與課程整合為手段，促進(jìn)教育方式的改革早期的多媒體教學(xué)的成功實(shí)踐，在為學(xué)科與信息技術(shù)整合積累了大量的優(yōu)質(zhì)資源和寶貴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也讓我們注意到了它的局限和不足。在信息技術(shù)與其它課程的整合方面，我們也曾出現(xiàn)過以下誤區(qū)：首先是觀念上的錯(cuò)誤——為了整合而整合，把信息技術(shù)神化、把整合看作時(shí)尚，堂堂課、門門課都要與信息技術(shù)搭邊，沒能從思想觀念上意識(shí)到整合的客觀必要，只是將整合形式化和表面化。反映在教學(xué)上的不良后果就是：讓課堂學(xué)習(xí)停留在了感官和直觀學(xué)習(xí)水平上，弱化了學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在質(zhì)量，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。其次是實(shí)際操作中的錯(cuò)誤，很多學(xué)科教師認(rèn)為教育技術(shù)整合是現(xiàn)代化教學(xué)的一種工具，是更有效的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一種方式，這就把整合的落腳點(diǎn)放在了信息技術(shù)的展示和學(xué)習(xí)上，而非是將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)以輔助學(xué)習(xí)。針對以上出現(xiàn)的整合錯(cuò)誤，我們及時(shí)提出了解決方法。.樹立現(xiàn)代的教育理念，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)?，F(xiàn)階段我們的信息技術(shù)與課程整合還沒有成熟，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們應(yīng)堅(jiān)持以“學(xué)生全面發(fā)展為本的整合目標(biāo)，以符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展需求的方式，應(yīng)用信息技術(shù)提高教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！钡慕逃砟钗溲b教師的頭腦，從具體的教育實(shí)踐入手，經(jīng)常觀摩教師的教學(xué)，共同探討教學(xué)中存在的問題，提高認(rèn)識(shí)，升華理念，將學(xué)科知識(shí)有效地融入信息技術(shù)與教學(xué)課程中，使教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，在教學(xué)實(shí)踐中幫助學(xué)生發(fā)展綜合信息素養(yǎng)和其他的綜合能力。.提高授課水平，講究授課藝術(shù)。通過多種方式的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，引導(dǎo)教師靈活處理教材，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和不同類型的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。使之認(rèn)識(shí)到，在具體的實(shí)際教學(xué)中，不能全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)方法，過分強(qiáng)調(diào)使用信息技術(shù)。教師不是機(jī)器人，不能成為多媒體的附屬品。信息技術(shù)與學(xué)科整合的課堂教學(xué)，應(yīng)該在教師的主導(dǎo)下，各種教學(xué)方法應(yīng)遵循適時(shí)、適用、適度的原則互相協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)，真正發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢。.有的放矢，優(yōu)化教學(xué)課件的設(shè)計(jì)。信息技術(shù)的優(yōu)勢在于優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，解決重點(diǎn)難點(diǎn)。為此我校利用專職信息技術(shù)教師的能力優(yōu)勢，指導(dǎo)、幫助教師圍繞主題，篩選信息，巧妙安排，設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法和資源的課件，極大地提高了信息技術(shù)在學(xué)科整合中的作用。.創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教育方式的變革。信息技術(shù)與課程整合的最終目的是學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，其實(shí)質(zhì)與落腳點(diǎn)是變革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、合作、探究”為特征的教與學(xué)方式，從而使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。基于以上認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)校各門學(xué)科的不同情況，我們采取了具體問題具體分析的方式，在實(shí)際整合中運(yùn)用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將以演示為主的多媒體層面逐步轉(zhuǎn)向了以學(xué)生自主參與、信息互動(dòng)為特征的網(wǎng)絡(luò)化層面，使課程整合的多樣性、有效性及課堂教學(xué)的實(shí)效性不斷取得新突破，更好地順應(yīng)了新課改的實(shí)踐和要求，建構(gòu)出了多種多樣、實(shí)用有效、易于實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程整合的新型教學(xué)模式。目前，學(xué)校絕大多數(shù)教師用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)巧妙地把校園網(wǎng)資源引入課堂，充分利用多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，方便了直觀教學(xué)和演示，極大地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。六、以評(píng)優(yōu)展示為窗口，促進(jìn)教育信息的交流為深化課程改革，加快我校教育信息化建設(shè)的進(jìn)程，推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展，學(xué)校主動(dòng)搭建平臺(tái)，定期舉辦“教師多媒體課件制作比賽”、“教師優(yōu)秀博客評(píng)比”、“班級(jí)網(wǎng)頁評(píng)比”等活動(dòng)。我校有多位老師制作的課件在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，大大促進(jìn)了教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的提高。為進(jìn)一步擴(kuò)大教育信息化研究與實(shí)踐的對外交流，我校選派教師積極參與白銀市舉辦的“校園數(shù)字化平臺(tái)操作大賽”，我校劉芳軍老師榮獲一等獎(jiǎng)。同時(shí)，我校還鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教育信息化課題研究。由我校教師主持的課題《基于web的校園在線辦公系統(tǒng)》已通過省級(jí)鑒定驗(yàn)收，極大地推動(dòng)了我校信息化建設(shè)的進(jìn)程。我校還組織老師積極撰寫信息技術(shù)教育論文，參加各級(jí)論文比賽，有多人獲獎(jiǎng)。實(shí)踐表明：這種校內(nèi)校外相結(jié)合的多層次的教育信息化應(yīng)用觀摩評(píng)比，為教師的信息化專業(yè)成長提供了良好的學(xué)習(xí)、展示和交流的窗口，有力促進(jìn)了廣大教師探索教育信息化的思想意識(shí)及信息化教育的實(shí)踐能力。七、以網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)為抓手，豐富信息化教育的內(nèi)容為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校定期組織一些內(nèi)容健康，格調(diào)高尚，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)化校園文化活動(dòng)，以營造校園濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。如組織開展學(xué)生網(wǎng)上主題寫作活動(dòng)、學(xué)生網(wǎng)上主題繪畫比賽活動(dòng)、學(xué)生網(wǎng)上論壇、博客等。為了提升教師的素質(zhì)，學(xué)校經(jīng)常組織教師積極開展教師網(wǎng)上專題學(xué)習(xí)和討論