教師資格之中學教育知識與能力考前沖刺練習參考B卷附答案

教師資格之中學教育知識與能力考前沖刺練習參考B卷附答案

單選題（共100題）1、有關環(huán)境與教育的關系敘述不正確的一項是（）A.社會環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變成現實B.人對環(huán)境的反應是被動的C.環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力D.環(huán)境不決定人的發(fā)展【答案】B2、李勇是一個內向的男生，到了青春期尤其不敢在公眾場合發(fā)言，看到人群就繞道。李勇這種情況屬于()。A.焦慮癥B.恐懼癥C.孤獨癥D.抑郁癥【答案】B3、“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉?！边@種課堂氣氛是（）A.積極型B.對抗型C.消極型D.一般型【答案】C4、在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是()A.生物起源說B.神話起源說C.心理起源說D.勞動起源說【答案】A5、維果斯基提出“教學應走在發(fā)展前面”的含義是（）。A.提前講授下一階段才能掌握的內容B.教學可以不考慮兒童現有的發(fā)展水平C.教學的重要任務是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)D.根據學生現有的水平進行教學【答案】C6、（2021年下半年真題）古代學校教育不僅脫離生產勞動，而且鄙視生產勞動，這主要反映了哪一因素對教育的制約A.生產力發(fā)展水平B.社會政治經濟制度C.社會人口構成D.民族文化傳統【答案】A7、教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于（）。A.赫爾巴特B.杜威C.康德D.洛克【答案】C8、學生犯錯誤，學校給予警告處分，過段時間學生表現良好，學校取消了這個處分。這種現象表明學生受到的是()。A.負強化B.正強化C.替代強化D.自我強化【答案】A9、元認知監(jiān)控策略的特征是()A.設置學習目標B.預計結果C.修正目標D.檢測認知過程【答案】D10、“教學教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是()。A.馬卡連柯B.巴班斯基C.贊可夫D.凱洛夫【答案】B11、分析問題找出主要矛盾的過程屬于問題解決的（）階段。A.發(fā)現問題B.理解問題C.提出假設D.驗證假設【答案】B12、甲的頭發(fā)比乙淡些。甲的頭發(fā)比丙黑些，問小夢：“甲、乙、丙三個中誰的頭發(fā)最黑?”這個問題如果是以語言的形式出現.則小夢難以正確回答。但如果拿來三個頭發(fā)黑白程度不同的布娃娃，分別命名為甲、乙和丙，按題目的順序兩兩拿出來給小夢看，小夢看過之后，提問者再將布娃娃藏起來.再讓小夢說誰的頭發(fā)最黑.小夢會毫無困難地指出乙的頭發(fā)最黑。那么，小夢處于()階段。A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算【答案】C13、素質教育是以()為重點的教育。A.面向全體學生B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力C.促進學生全面發(fā)展D.促進學生的個性發(fā)展【答案】B14、信息在短時記憶中一般只保持()秒鐘。A.1～4B.20～40C.60～120D.70～80【答案】B15、下列選項中，與現代課程改革的總趨勢不一致的一項是()。A.重視課程內容的功能化、分科化B.強調知識的系統化、結構化C.重視智力開發(fā)與學習能力的培養(yǎng)D.重視個別差異【答案】A16、在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵學生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加給學生。該教師對課堂管理的領導方式屬于（）。A.參與式B.監(jiān)督式C.放羊式D.控制式【答案】A17、如果一個人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計劃地解決問題，凡事樂于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事。喜歡沒有預先建構好的問題，喜歡自己去搭建結構并決定如何去解決問題，喜歡基于創(chuàng)造性和建構性計劃的活動，則這個人的思維風格屬于()。A.魯由開放型B.保守拘謹型C.主動獨立型D.被動執(zhí)行型【答案】C18、如果一個孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后，認為“海因茨應該去偷藥，誰讓那個藥劑師那么壞，便宜一點不就好了嗎?”。這個孩子所處的道德發(fā)展階段是（）A.前習俗水平B.后習俗水平C.準習俗水平D.習俗水平【答案】A19、2013年單項選擇：小青常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好學生。根據柯爾伯格道德發(fā)展理論，小娜的道德發(fā)展處于哪一階段（)A.懲罰和服從B.相對功利C.遵守法規(guī)D.道德倫理【答案】C20、按照遷移內容的抽象與概括化水平，可以把學習遷移分為()。A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與負遷移C.一般遷移與具體遷移D.順向遷移與逆向遷移【答案】A21、世界上最早專門論述教育教學問題的專著是()。A.《大教學論》B.《理想國》C.《學記》D.《論語》【答案】C22、羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發(fā)展具有重要影響?（）A.教師的知識B.教師的能力C.教師的人格D.教師的期望【答案】D23、各學科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學發(fā)展觀”重要思想為指導，寓思想政治教育于學科教學內容之中。這體現了編寫教科書要遵循（）的原則。A.科學性與思想性統一B.理論與實踐統一C.知識內在邏輯與教學法要求統一D.知識與能力統一【答案】A24、科學技術知識的再生產有多種途徑,其中最重要的途徑是()A.社會生活B.科學實驗C.生產勞動D.學校教育【答案】D25、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言。這說明人的情緒的兩極()。A.是對立而不可調和的B.是具有社會性的，可有意識地調節(jié)和控制C.因一定條件而互相轉化D.是可以尋找到一個平衡點的【答案】C26、最早正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.羅杰斯D.布魯納【答案】A27、美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為（）A.白板說B.在做中學C.兒童中心主義D.實質教育派【答案】C28、下列屬于內部學習動機的是()。A.為了與外國人溝通學習英語B.喜歡聽地道的英語C.為了通過考試學習英語D.為了將來有理想的工作學習英語【答案】B29、教師備課應做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學生和（）A.編寫教案B.設計教法C.設計板書D.做好備課計劃【答案】B30、（2021年上半年真題）偉華看見天上的浮云，腦中出現“駿馬”“恐龍”等動物形象，這種現象屬于A.有意想象B.無意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象【答案】B31、亮亮最近新換了一個發(fā)型.特別想讓同學們夸他帥，課堂上每次老師提問的時候，他總是為了讓老師叫他，做出一些怪異的行為，老師和同學都不予理睬，隨后他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為()。A.強化法B.系統脫敏法C.消退法D.懲罰法【答案】C32、陳冬看到自己最好的朋友因為學習成績優(yōu)異收到校長的親自嘉獎后，也開始加倍努力學習力爭取得優(yōu)異成績。這種強化屬于()A.直接強化B.替代強化C.自我強化D.內部強化【答案】B33、2012年單項選擇：“教學永遠具有教育性”是由（）提出來的。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.贊科夫【答案】B34、張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析原因是因為近期喜歡上班內一名女同學，上課經常開小差，學習不夠努力。這種歸因屬于()。A.不穩(wěn)定、不可控制的外歸因B.穩(wěn)定、可控制的內歸因C.穩(wěn)定、可控制的外歸因D.不穩(wěn)定、可控制的內歸因【答案】D35、處于不同層次概括水平的兩種學習之間的影響屬于()。A.水平遷移B.垂直遷移C.順向遷移D.逆向遷移【答案】B36、兒童心理發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時而猛長、時而緩慢。這表明了兒童心理發(fā)展過程具有（）A.不平衡性B.階段性C.靈活性D.差異性【答案】A37、把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的組織形式是()A.分組教學B.復式教學C.個別教學D.特朗普制【答案】B38、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是（）。A.賈德B.漢斯*塞里C.加涅D.羅森塔爾【答案】D39、下列關于氣質的描述正確的是（）A.氣質是一種穩(wěn)定的心理特征B.人的氣質是通過后天因素造成的C.氣質有好壞之分D.氣質能決定一個人未來成就的大小【答案】A40、中國古代教育家孔子的教育思想主要體現在（）中。A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《中庸》【答案】B41、國家或政黨根據一定時期的政治和經濟的要求，規(guī)定教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是()。A.教育目標B.教育目的C.教育方針D.教育策略【答案】C42、下列選項中，不屬于“教育萬能論”的代表人物的是（）A.洛克B.愛爾維修C.康德D.高爾頓【答案】D43、下列各種學習動機中屬于內在動機的是()。A.獲得解答B(yǎng).獲得高分C.獲得老師表揚D.獲得成就【答案】A44、在實際教學中，教師進行突襲（比如，應該學習新知識，卻進行考試）不利于學生學習。這種做法的依據是學習的（）A.準備律B.練習律C.效果律D.刺激【答案】A45、()即每門學科以綱要的形式編定的，有關學科教學內容的指導性文件，既是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，又是國家管理和評價課程的基礎。A.課程計劃B.課程標準C.課程整合D.課程實施【答案】B46、瞬時記憶的貯存時間大約為()A.0.25秒～4秒B.0.2秒～0.5秒C.2秒～l分鐘D.5秒～2分【答案】A47、在思想上把事物的本質屬性、特征抽取出來，并區(qū)別于其他屬性、特征的思維過程稱做()A.分類B.概括C.抽象D.比較【答案】C48、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學內容，而是在于他的()才能達到對教學內容的掌握程度。A.學習積極性B.學習自覺性C.要花多少時間D.智力水平【答案】C49、人們通過觀察別人的行為和活動，以相同的方式做出反應的能力稱之為()A.一般能力B.創(chuàng)造能力C.模仿能力D.操作能力【答案】C50、小馬上課時害怕回答問題，他發(fā)現自己坐在教室后排時可減少老師提問的次數，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強化方式導致了小馬愿意坐在后排?()A.正強化B.負強化C.延遲強化D.替代強化【答案】B51、小濤不再單純地服從權威，也不機械地遵守規(guī)則，要求平等。他開始按照內在標準進行道德判斷，認為道德是可以修改的。根據皮亞杰的理論，小濤的道德發(fā)展處于()。A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】C52、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領袖到小偷等各種類型的人。”這體現了()A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬能論D.內發(fā)論【答案】B53、教育可以“簡化”文化，吸取其基本內容；教育可以“凈化”文化，消除其不良因素。這體現了教育對文化具有（）。A.選擇功能B.發(fā)展功能C.傳遞功能D.保護功能【答案】A54、“真正有效的教育目的必須是內在于教育或通過教育過程去實現的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）。A.神學的教育目的論B.社會本位的教育目的論C.個人本位的教育目的論D.教育無目的論【答案】D55、教學從本質上講是一種()。A.認識活動B.智育活動C.促進學生全面發(fā)展的活動D.教師教和學生學的活動【答案】A56、學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移符合（）。A.水平遷移B.順向遷移C.垂直遷移D.具體遷移【答案】D57、（2021年下半年真題）關于影響人的發(fā)展因素問題，曾出現過“生而知之"的"天才論"這種理論屬于A.教育萬能論B.環(huán)境決定論C.遺傳決定論D.主觀決定論【答案】C58、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是()。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊【答案】D59、主導價值在于培養(yǎng)和發(fā)展學生的共性的課程是()A.校本課程B.地方課程C.必修課程D.選修課程【答案】C60、制度化教育建立的典型特征是（）A.學校的產生B.教育實體的出現C.學制的建立D.定型的教育組織形式出現【答案】C61、衡量教師是否成熟的主要標志是（）。A.能否充分考慮教學情境B.能否更多地考慮課堂的管理C.能否自覺地關注學生D.能否關注自身的生存適應性【答案】C62、個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向【答案】B63、2012年單項選擇：在教育目的的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才干，生活更加充實、幸福的觀點是（）A.個人本位論B.社會本位論C.知識本位論D.能力本位論【答案】A64、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是()。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊【答案】D65、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。A.痕跡衰退說B.干擾說C.同化說D.動機說【答案】C66、（）是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現實狀態(tài)的決定性因素。A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.主觀能動性【答案】D67、教育可以“簡化”文化，吸取其基本內容；教育可以“凈化”文化，清除其不良因素。這體現了教育對文化具有()。A.選擇功能B.發(fā)展功能C.傳遞功能D.保護功能【答案】A68、將一段電腦上的文字排版所需要的技能是（）A.態(tài)度B.操作技能C.心智技能D.識記技能【答案】B69、德育目標確立的主要依據不包括()A.青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及其心理特征B.借鑒國外發(fā)達國家C.時代與社會發(fā)展需要D.民族文化及道德傳統【答案】B70、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領袖到小偷等各種類型的人?！边@體現了（）A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育無用論D.內發(fā)論【答案】B71、課程文本一般表現為()。A.課程計劃、課程目標、課程實施B.課程計劃、課程標準、教科書C.課程主題、課程實施、課程評價D.課程任務、課程主題、課程標準【答案】B72、思維反映的是（）A.過去的經驗B.事物之間的內在聯系C.過去感知過的事物的形象D.人的愿望【答案】B73、教學“除數是小數的除法”，某教師把分12個饅頭的計算板書出來:12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷0.5=24（人），這一做法體現了（）。A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯系實際原則D.因材施教原則【答案】C74、下列關于復式教學的敘述，正確的是()。A.復式教學可以在同一年級內進行B.復式教學適用于學生多、教室少的情況C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱【答案】C75、最早普及義務教育的國家是()A.法國B.英國C.德國D.美國【答案】C76、張宏一次在乘坐高鐵時偷偷躲在衛(wèi)生間里吸煙，被乘務員發(fā)現后對其處以2000元罰款，此后張宏不在高鐵上吸煙了，上述情形屬于哪種強化原理?()A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰【答案】D77、（2022上半年真題）決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是（）。A.角色意志B.角色體驗C.角色認知D.角色期待【答案】C78、德育過程中，體現了馬克思主義“一分為二”辯證法認識學生的德育原則是（）。A.發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結合B.理論與實踐相結合C.集體教育與個別教育相結合D.嚴格要求與尊重學生相結合【答案】A79、羅森塔爾效應說明，能對學生產生巨大影響的是（?）A.教師的人格特點B.教師的教學水平C.教師對學生的期望D.教師的威信【答案】C80、在《董存瑞舍身炸碉堡》教學中，一位老師首先利用錄音，烘托戰(zhàn)斗氣氛，一邊放背景音樂，一邊朗讀課文。同時老師還利用錄像，再現英雄形象，使學生了解董存瑞無所畏懼的使命感和責任感，培養(yǎng)了學生的愛國主義情操。該教師主要運用了()。A.情感陶冶法B.說服教育法C.品德評價法D.道德修養(yǎng)法【答案】A81、學生小琳在本學期語文期末考試中得了全班第一，獲得老師的表揚，心里很高興。她認為自己這次考試成功是因為自己學習能力強，其歸因是()A.內部、不穩(wěn)定、可控的B.外部、穩(wěn)定、不可控的C.內部、穩(wěn)定、不可控的D.外部、不穩(wěn)定、不可控的【答案】C82、上《植物的葉》一課時，老師講葉的光合作用，植物和動物的生長都離不開太陽。從而使學生認識到自然界是相互聯系、相互制約的。植物與空氣、水、太陽(即生物與非生物)之間的關系是非常密切的，要學會保護自然。這一過程體現了()的教學原則。A.科學性與思想性相結合B.鞏固性C.量力性D.因材施教【答案】A83、我國初中階段開設的物理、化學、生物等課程，屬于()。A.活動課程B.學科課程C.綜合課程D.校本課程【答案】B84、評價教學結果的最客觀和最可靠的標準是()。A.教學方法B.教學目標C.教學環(huán)境D.教學策略【答案】B85、教育目的與培養(yǎng)目標是（）的關系。A.普遍與特殊B.個別與一般C.具體與抽象D.基礎與擴展【答案】A86、中等強度的愉快情緒，有利于提高認知活動的效果；而消極的情緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產生負面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說明情緒具有()功能。A.適應B.動機C.信號D.組織【答案】D87、馬克思主義認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()。A.理論聯系實際B.因材施教C.教育與生產勞動相結合D.實現教育機會均等【答案】C88、在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實施（）A.六三學段設置B.五四學段設置C.九年整體設置D.多種形式設置并存【答案】C89、小冬之前做過黃瓜炒蛋.今天輕松地做出了番茄炒蛋.小冬解決問題受到下列哪種因素的影響?()A.動機強度B.功能固著C.遷移D.原型啟發(fā)【答案】C90、吃了糖后再吃桔子會覺得桔子更酸，這是因為味覺的()A.適應B.對比C.感覺后效D.感受性【答案】B91、18世紀中期西方大學開始設立教育學講座，教育學逐漸從哲學中分離出來，正式成為一門規(guī)范、獨立的學科，為有志于從事教師職業(yè)的學生提供理論指導。標志著教育學科規(guī)范、獨立的著作是()。A.《普通教育學》B.《民主主義與教育》C.《大教學論》D.《愛彌兒》【答案】A92、整個教學方法體系中運用最多、最廣的一種方法是（）。A.講授法B.討論法C.讀書指導法D.談話法【答案】A93、()是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。A.講授法?B.談話法?C.實驗法?D.讀書指導法【答案】D94、發(fā)展的關鍵期的概念是心理學家根據個體身心發(fā)展的()規(guī)律提出來的。A.不平衡性B.階段性C.順序性D.互補性【答案】A95、新課程的核心理念是（）A.促進教師專業(yè)發(fā)展B.為了每位學生的發(fā)展C.發(fā)展性評價D.轉變舊的學習方式【答案】B96、在中學教育的基本方法中，教師引導中學生運用自己的經驗和知識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已學過的知識的方法是（）。A.講授法B.談話法C.讀書指導法D.演示法和實驗法【答案】B97、（）是國家最高權力機關根據政治、經濟要求，明令頒布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導方針或總方向。A.教育政策B.教育方針C.教育目的D.教育目標【答案】B98、“雪地中難辨兔”是由（）引起的。A.刺激物的強度B.刺激新奇C.刺激的對比D.刺激物的運動變化【答案】C99、我國最早的?？茖W校可以追溯到東漢末年的()。A.弦琴學校B.鴻都門學C.國子監(jiān)D.航海學?！敬鸢浮緽100、在集體發(fā)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。A.集體形成初始階段B.集體形成正規(guī)化階段C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段D.健全班集體形成時期【答案】C大題（共20題）一、材料：學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復習老師的課堂教學內容。在復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容。他的學習成績一直不理想。問題：根據學習策略和方法的內容對材料進行分析，并提出幫助小王提升學習成績的建議?！敬鸢浮慷?、材料：小明的父母是房地產開發(fā)商，家境很富裕，父母對孩子學習不夠重視，沒什么成績方面的要求。小明的生活習慣也較為懶散，經常遲到，學習不努力。此外，小明從一個普通學校轉到了省重點學校，成績跟不上。新學校的同學也常說小明是花錢轉來的，不想跟他交流。小明也想跟其他同學交流，但是就是難以融入。導致他的性格越來越內向。問題：(1)從需要的角度分析此學生哪些需要得不到滿足?(2)如果你是小明的老師，你該怎樣引導小明從而滿足他的這些需要?【答案】三、一位物理老師在課堂上問學生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會出現什么情況”學生回答：“鐵塊沉下去，木塊浮在水面上?！崩蠋煟骸盀槭裁茨亍?。學生：“因為鐵重?！崩蠋煟骸岸撹F制的巨輪也很重，為什么卻浮在水面上呢”這一問，學生的情緒一下子高漲起來，開始積極地思考，隨后教師再引出“阿基米德原理”。問題：請從教學原則和教學過程的角度評析這位物理老師的做法。【答案】四、國學大師季羨林回憶說：“我有意識地真正用功，是從這里開始的。我是一個很容易受環(huán)境支配的人。在小學和初中時，成績不能算壞，總在班上前幾名，但從來沒有考過甲等第一。我毫不在意，照樣釣魚、摸蝦。到了高中，國文作文無意中受到了王崑玉先生的表揚，英文是全班第一。其他課程考個高分并不難，只需稍稍一背，就能應付自如。結果我生平第一次考了一個甲等第一，平均分數超過九十五分，是全校唯一的一個學生。當時山大校長兼山東教育廳長前清狀元王壽彭，親筆寫了一副對聯和一個扇面獎給我。這樣被別人一表揚，我的上進心就被激起來了。從此認真對待考試，不再掉以輕心。結果兩年之內，四次期考，我考了四個甲等第一，聲名遠揚?！蓖鯄叟斫o季羨林題寫的對聯中的上聯是：才華舒展臨風錦，下聯是：意氣昂藏出岫云，題頭是：羨林老弟雅(察)。試分析學校和個人在個體發(fā)展中的作用?！敬鸢浮课濉⒉牧希横槍θ绾螌Υ约鹤鲞^的數學題，王老師引導并組織學生進行討論，最后同學們決定每個人都建立一個數學題記錄本，做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫到筆記本上，完全不會或者做錯的題用紅筆記到筆記本上。問題：分析教師這樣引導學生的目的，闡述用黑紅不同顏色的筆記錄數學題符合什么規(guī)律?！敬鸢浮苛?、東漢名將馬援，小時候并不怎么樣。有一次，他見到同學朱勃，朱勃年方十三，能口誦詩書，舉止嫻雅，學識淵博。馬援見了他很慚愧，他哥安慰說：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成?！瘪R援沒有自暴自棄，而是奮發(fā)努力，更加刻苦，后來很有作為。這則材料說明了什么?對教師的啟示是什么?【答案】七、某班上語文課，課文內容是講沙漠中的駱駝。當教師講到“駱駝的嗅覺很靈敏，幾十里外的水源，它都能嗅到……”時，小顏同學提出一個問題：“水是一種無色無味的液體，駱駝怎么能‘嗅到’呢？”其他同學也紛紛議論起來……[問題1][問答題]如果你是教師，你會怎么完成這節(jié)課的教學呢？請按照教學原則和教學方法的相關理論談談你的做法。【答案】八、材料：某農村學校所在地盛產水果。當地老百姓經常向學校反映，說學生在上課和放學的途中有偷盜水果的現象。學校德育老師對此非常地重視，專門對個別學生進行批評教育，指出偷盜的惡劣性，進行嚴厲的處罰。但是收效甚微，學生偷盜行為還是屢禁不止，于是德育老師決定改變教育方式，分班級進行了一項比賽活動?；顒觾热菖c要求如下：參與者分成幾個小組，向當地的老百姓家里要水果。在規(guī)定的時間里，得到水果數量最多者為勝。由于活動設計新穎，學生參與的積極性非常高。活動結束后，給獲得優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎品，并要求各個小組派代表發(fā)言。談談對此次活動的感受和想法，總結本小組獲勝或者失敗的原因。其中有的小組在總結失敗的原因時，提到了由于平時養(yǎng)成了隨意摘取水果的習慣，導致老百姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為。老師對各組進行簡要的評價后，就各組的總結提出改進建議，幫助他們制定了切實可行的措施。這次活動以后，學校很少再聽到關于學生偷盜水果的反映。問題：請結合材料中學生的行為改變的情況，分析該材料所體現的德育原理?！敬鸢浮烤拧⑿⊥跏前嗌铣隽嗣摹罢{皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節(jié)制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后他答應改過，但并無實際行動。[問題1][問答題]假如你是小王的老師，將如何運用有關德育規(guī)律的知識來解決這一現實問題？【答案】一十、王某是中學二年級的學生，學習成績一直不好，經常受到班主任張老師的批評。后來王某發(fā)奮努力、刻苦學習，終于在一次考試中取得了單科第一的好成績，但是張老師在成績公布的那天，當著全班同學的面質疑王某的成績，懷疑其抄襲。請用相關知識分析該班主任的行為。他應如何對王某這樣的學生進行教育?【答案】一十一、開學時接任一個新班沒幾天，白老師無意中發(fā)現不少男生頭發(fā)很長。過去遇到這種情況時，常常是當面指出，但效果往往不佳?，F在，白老師琢磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思想上提高認識。終于，白老師想出了一種合適而又有效的教育方法……一天中午，白老師特意去了理發(fā)店，把自己不長的頭發(fā)又精心地理了一次。下午上課前，白老師不露聲色地來到班里，召集全班同學開了5分鐘交流會。白老師首先問：“看誰最先發(fā)現班中有哪些新變化，包括我和你們?！碑攲W生發(fā)現并說出老師理發(fā)了，白老師話鋒一轉：“現在，我很想知道老師理發(fā)之后你們的感覺?！庇谑前桌蠋熉牭搅艘黄潛P聲。最后白老師說：“有位名家說得好：‘真心誠意地贊美別人一句，就能讓人多活20分鐘!’因此，我感謝同學們今天對我真心誠意地夸獎!”5分鐘交流會在愉快的氛圍中結束了，白老師沒點一個留長發(fā)的男生姓名。第二天，白老師再去上課時，欣喜地發(fā)現那幾個男生的長發(fā)變短了，有的還剪成了小平頭。白老師既不點名批評又能糾錯這樣一個高招包含了哪些德育方法?【答案】一十二、（2021年下半年真題）王老師是初中語文老師,根據教學進度安排,最近他開始講授古代詩歌單元，在教學時，他先是引導學生探索五言絕句的平仄規(guī)律,剛開始學生總結不準確。經過多次講解和引導,學生掌握了五言絕句的平仄規(guī)律,隨后,王老師發(fā)現,當學生又學習五言律詩時，他們很快就能總結出五言律詩的平仄規(guī)律,再后來,當學生學習七言律詩時,也很快總結出了其平仄規(guī)律。本單元結束后,王老師進行教學反思:學生之所以能很容易地總結出七言律詩的平仄規(guī)律,是因為學生已經掌握了五言絕句、五言律詩的平仄規(guī)律,他們利用已掌握的方法進行分析，很快就能總結出七言律詩的平仄規(guī)律。問題:(1)請用遷移相關理論分析上述學習現象。(10分)(2)該遷移理論對教學有何啟示?(8分)【答案】一十三、下面是一位學生給老師的求助信。許老師，您好!我在初中時學習成績一直很好，可上高中以來學習成績卻不是很理想，尤其是近幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來越不自信?，F在一提到考試，我就渾身不自在，懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時學習中,我都能很好地理解知識、完成作業(yè)，老師和同學們也認為我的能力較強，常常推薦我參加一些學習競賽，但我都推辭了，覺得自己能力不夠，不能勝任。有時候我會不由自主地想：我能行嗎？我還能考好嗎？我是不是再也考不出好成績了？老師，我特別希望改變我目前的狀態(tài)，在以后的考試中能取得好成績，不辜負老師和同學們對我的信任，因此希望得到您的幫助。謝謝!學生：海波3月31日問題：（1）請根據自我效能感理論分析這位學生存在的問題及產生的原因。（10分）（2）如果你是許老師，應該如何幫助這位學生。（8分）【答案】一十四、小李在班級中成績一般，是老師和同學忽視的對象。有一天上語文課，他在那里疊紙飛機，為了引起同學和老師的注意，他把飛機投向空中。語文老師當場在全班同學面前批評了他。問題：(1)請分析小李出現這種情況的原因。(2)請用行為主義學習理論分析這個語文老師處理問題的方法及其效果?！敬鸢浮恳皇?、材料：某物理老師在教《輪軸》一課的時候，設計了一個游戲：看誰的力氣大。他故意挑了身高相近的男女同學各一名，先請他們上講臺掰手腕，女同學輸了。接著，老師又拿出了一個啤酒瓶，請這兩位同學再比一比，男同學握住瓶子的頸口部分，女同學握住瓶身部分，各自用力向相反的方向旋轉，結果女同學贏了，這時，教室里沸騰了，同學們紛紛議論，老師順勢說道：“請大家想一想，為什么會產生這樣的現象呢?這與我們要學習的內容有什么關系呢?”接著，老師就開始了新課的教學。問題：(1)請運用有關教學理論，對此材料進行分析評價。(2)從新課改的角度對材料進行分析?！敬鸢浮恳皇?、王老師在講授形近字時，用白粉筆書寫形近字相同的部分，用紅粉筆書寫形近字不同的部分。(1)王老師為什么這么做(2)王老師運用了哪些感知覺的規(guī)律【答案】一十七、李小輝是某學校的一名初一學生，他發(fā)現自己越來越討厭上學了，因為他考試總是不及