“雙減”初中歷史作業(yè)設計優(yōu)秀案例

1八年級上冊第12課《民族大團結》作業(yè)設計長期以來，我們對作業(yè)設計的重視不夠，作業(yè)的形式和內(nèi)容較為單一，局限了作業(yè)功能的發(fā)揮。臺灣學者陳龍安在造性的學習過程”。因此，作為教學評價的有效組成部分，歷史作業(yè)不僅是課堂內(nèi)容的延伸，而且應該是學生創(chuàng)造性的學習過程和結果的呈現(xiàn)。在常態(tài)教學中，我們應盡可能對作業(yè)進行改造，提升學生的學習興趣。雙基為本、素養(yǎng)為旨1.通過口頭作答、小結提煉、小專題形式等方式夯實本課基礎知識。22.通過完成圖表類材料選擇題，增強學生答題技巧的訓練，滲透類型題答題指導。能力，對民族團結這一主題形成認識，努力使核心素養(yǎng)落地。(一)以鞏固基礎知識為目的：①我國在少數(shù)民族地區(qū)實行哪一基本政治制度?實行的意義?②任意舉出1-2條我國為促進各民族共同繁榮發(fā)展的舉措?③20世紀末中央提出的發(fā)展戰(zhàn)略是?2.濃縮記憶、核心提煉的小結性作業(yè)：①年，西藏和平解放。3③1965年建立的西藏自治區(qū)與什么制度有關?④20世紀六十年代，西藏邁入社會主義社會的方式是⑤西藏鐵路年通車?與戰(zhàn)略有關。⑥當今我國邊疆還存在不穩(wěn)定因素，如藏獨分子分裂祖國的不法行為等，對此你有什么認識?3.西燕問題歸納：年，西藏和平解放③④20世紀六十年代，西藏邁入社會主義社會的方式是⑤西藏通車?戰(zhàn)略有關。時采取靈活多樣的方式，使學生的眼、手、口、腦都動起來，學生愿意參與其中，也能提升課堂氣氛，同時能極大地鍛煉學生解釋和表達的能力。(二)以奪分為目的的技巧訓練1.下圖是新疆地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展綜合指數(shù)折線圖，導致下圖結果出現(xiàn)的原因有()①民族區(qū)域自治制度的實行②西部大開發(fā)戰(zhàn)略的引導③國家實行各民族共同繁榮發(fā)展的戰(zhàn)略4④少數(shù)民族地區(qū)人民的共同努力2.下圖是少數(shù)民族八省區(qū)GDP增速與全國GDP增速統(tǒng)計圖，由此可看出()A.少數(shù)民族實現(xiàn)完全自治B.實現(xiàn)了少數(shù)民族共同富裕C.各民族共同繁榮發(fā)展D.推動了西部大開發(fā)設計意圖：歷史圖表類材料選擇題主要以數(shù)字表格、柱狀圖查學生解讀圖表信息，把握歷史發(fā)展趨勢與特征及靈活遷移所學知識的能力。順勢進行圖表類題目解題方法指導：學會“三看”:1.要看表頭及出處。確定表格總體反映的歷史事件、現(xiàn)象及歷史時期。2.要看表格中的項目。根據(jù)題干設問，閱讀表格中的數(shù)據(jù)信息的時間、空間、數(shù)量的變化(升降)。3.要看表格中的數(shù)據(jù)縱橫變化并綜合分析表格中的有效信息所反映的現(xiàn)象，與已掌握的歷史基本知識建立正確的聯(lián)系，從而作出判斷，選出最符合題干要求的選項。5(三)在落實基礎上努力使素養(yǎng)落地高質量的學科作業(yè)，不僅需要必要的日常性抄寫背誦類作業(yè)、技巧提分類作業(yè)，更需要體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求。以下中華人民共耕國民族區(qū)域自治法《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》1.根據(jù)上圖，你能得出怎樣的認識?提示角度：①民族區(qū)域自治制度是我國一項基本政治制度②我國堅持依法治國，法制建設不斷完善。③國家重視少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展。2.下圖兩組圖片是東勝區(qū)近二十多年發(fā)展的對比圖，你有什么感受?能否結合本課所學知識，試著分析這種變化出67設計意圖：歷史學科是最容易和社會生活取得聯(lián)系的學科，這樣的題目能更好地幫助學生從身邊的實際變化中更深地體會課本知識，加強學生的生活體驗、感悟、表達，學用結合，也更能增進學生熱愛家鄉(xiāng)、努力建設家鄉(xiāng)的情懷。頭頂同一片天空，腳踏同一方土地，各族干部群眾都要像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結，像珍視自己的生命一樣3.結合習總書記的話，想一想，我們作為中學生，該如護民族大家庭的和諧穩(wěn)定?提示：(1)尊重少數(shù)民族的風俗與文化習慣。(2)積極參與幫助少數(shù)民族進行政治經(jīng)濟文化等方面的建設與發(fā)展。(3)同一切危害民族團結的言論和行為作斗爭。(4)做促進各民族之間的文化交流的事。4.學完本課，用你喜歡的方式表達你心中的“民族團結一家親”8壬災年夏日逸。實魯名民放大葉方對的視混才政將作高光作知醫(yī)成工來，194年.2006車百真鐵陷生特通手，大大如粥」祖展內(nèi)地與又強5的積條，健更)百海后東下的是和保發(fā)床，建一步更思了民旅地下的發(fā)庭，實現(xiàn)了從領房條后到子苦吃出十李H下就試壓的-5.走出書本的作業(yè)：內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國建立最早的民族自治區(qū)，是我國民族區(qū)域自治制度的發(fā)源地，在民族團結方面具有悠久的歷史和傳統(tǒng)。而鄂爾多斯作為草原明珠，更有其獨特的魅力。同學們可利用節(jié)假日參觀鄂爾多斯博物館，了解鄂爾多斯文化，同時有助于我們認識鄂爾多斯在新中國成立后，結合制度優(yōu)勢和資源優(yōu)勢下取得的驕人成就。學生參觀鄂爾多斯博物館通過此次作業(yè)設計，我對《歷史課程標準》中提出的"課程目標必須面向全體學生，力爭使每一個學生的科學素養(yǎng)都得到發(fā)展"的理念有了更深的感悟。在作業(yè)設計中，我努力堅持以學