教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵及相關(guān)主要建設(shè)點(diǎn)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)建設(shè)基礎(chǔ)團(tuán)隊(duì)建設(shè)單位與教研室、研究所、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)基地和工程中心等組織機(jī)構(gòu)建設(shè)緊密結(jié)合，設(shè)置合理；依托系列課程或?qū)I(yè)搭建的團(tuán)隊(duì)建設(shè)平臺(tái)，符合學(xué)校課程建設(shè)和學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)的實(shí)際；團(tuán)隊(duì)具有多年教學(xué)改革與實(shí)踐的基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)水平和科研水平高；團(tuán)隊(duì)教風(fēng)建設(shè)成效明顯，師德高尚，教書(shū)育人氛圍好，整體教學(xué)效果優(yōu)良。團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)具有良好的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，老、中、青結(jié)合，可持續(xù)發(fā)展趨勢(shì)好；團(tuán)隊(duì)學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，規(guī)模適度；團(tuán)隊(duì)成員整體素質(zhì)高，具有博士學(xué)位教師的比例高，達(dá)至60%以上，具有良好的合作精神。團(tuán)隊(duì)帶頭人學(xué)術(shù)地位團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)為本學(xué)科（專業(yè)）領(lǐng)域的專家，教授職稱；具有較強(qiáng)的指導(dǎo)研究生和青年教師的能力；項(xiàng)目建設(shè)期間主持省部級(jí)以上科研項(xiàng)目，具有較高的學(xué)術(shù)水平，形成獨(dú)有建樹(shù)的學(xué)術(shù)思想，為本學(xué)科發(fā)展做出較突出的貢獻(xiàn)。八，1、.］、n-i學(xué)術(shù)成果項(xiàng)目建設(shè)期間主持過(guò)省部級(jí)以上教改項(xiàng)目、精品開(kāi)放課程或主編過(guò)省級(jí)以上精品教材或國(guó)家規(guī)劃教材，取得的成果在同領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)內(nèi)影響力較大；教學(xué)工作成績(jī)突出，作為主要完成人獲得過(guò)省部級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)或獲得省級(jí)以上教學(xué)名師稱號(hào)。課程建設(shè)與授課團(tuán)隊(duì)帶頭人長(zhǎng)期致力于團(tuán)隊(duì)課程建設(shè)并做出重要貢獻(xiàn)，熟悉本學(xué)科專業(yè)及課程體系的教育教學(xué)改革趨勢(shì)，或主持過(guò)省級(jí)以上有關(guān)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的項(xiàng)目；承擔(dān)團(tuán)隊(duì)核心課程主講任務(wù)，堅(jiān)持每學(xué)年在本校為本科生講授專業(yè)課一門(mén)以上，教學(xué)效果優(yōu)秀。團(tuán)隊(duì)教學(xué)工作課程體系團(tuán)隊(duì)成員講授的課程形成體系，便于開(kāi)展教學(xué)研究與合作；符合團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)要求；課程體系科學(xué)、完整；專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容能夠反映行業(yè)現(xiàn)狀、追蹤學(xué)科（專業(yè)）前沿。

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵及相關(guān)主要建設(shè)點(diǎn)教材建設(shè)有教材編寫(xiě)規(guī)劃和鼓勵(lì)教材研究的政策、措施；項(xiàng)目建設(shè)期間承擔(dān)過(guò)教材主編任務(wù)，教材出版層次高；自編教材特色鮮明，使用效果好；團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)的教材獲得過(guò)省部級(jí)以上優(yōu)秀教材獎(jiǎng)等相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)成果團(tuán)隊(duì)教師主持過(guò)省級(jí)特色專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)、省級(jí)精品課程、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)；團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革成果顯著，獲得過(guò)省部級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)；建設(shè)期間團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的省部級(jí)以上教學(xué)改革項(xiàng)目多、經(jīng)費(fèi)多、項(xiàng)目來(lái)源級(jí)別高；建設(shè)期間團(tuán)隊(duì)公開(kāi)發(fā)表的教學(xué)改革論文（著）數(shù)量多（不少于3篇X質(zhì)量高、教學(xué)改革論文反映出最新的教學(xué)研究成果，有創(chuàng)新；研究報(bào)告應(yīng)在6000字以上。教學(xué)改革特色團(tuán)隊(duì)教師積極參加教學(xué)改革實(shí)踐，致力于人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)質(zhì)量提升，團(tuán)隊(duì)支持和鼓勵(lì)教學(xué)改革與創(chuàng)新的政策、措施具體有力；教學(xué)改革特色鮮明，特色點(diǎn)符合團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，如團(tuán)隊(duì)設(shè)置特色、專業(yè)特色、課程特色等且具有推廣應(yīng)用價(jià)值。團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)培養(yǎng)與發(fā)展規(guī)劃培養(yǎng)中青年教師團(tuán)隊(duì)有指導(dǎo)和激勵(lì)中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平（包括國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議、提高社會(huì)實(shí)踐能力）等方面的計(jì)劃科學(xué)、措施得力；形成了傳幫帶的穩(wěn)定機(jī)制，團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有可持續(xù)性，青年教師培養(yǎng)成效顯著；具備吸引外來(lái)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的學(xué)科（專業(yè)）或課程優(yōu)勢(shì)，有接受教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的管理規(guī)定、辦法，效果好。帶動(dòng)作用團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)明確、具體，符合學(xué)校發(fā)展定位，為學(xué)校培養(yǎng)新的省級(jí)團(tuán)隊(duì)做出探索和貢獻(xiàn)，具有輻射帶動(dòng)作用。團(tuán)隊(duì)科研與教研科研情況團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的科研項(xiàng)目多、經(jīng)費(fèi)多、項(xiàng)目來(lái)源級(jí)別高；科技成果轉(zhuǎn)化取得顯著的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益；國(guó)期浮術(shù)干刊妣發(fā)費(fèi)勺科研論文數(shù)量多，水平高，有一定數(shù)量的50收錄論文科研與教學(xué)結(jié)合形成了科研促進(jìn)教學(xué)的有效機(jī)制，包括組織機(jī)構(gòu)與人員等，為科研轉(zhuǎn)化教學(xué)提供了制度保障；科研成果在教學(xué)活動(dòng)中得到應(yīng)用，科研促進(jìn)教學(xué)作用明顯，人才培養(yǎng)成效顯著。

精品視頻公開(kāi)課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)i涵及相關(guān)主要建設(shè)點(diǎn)基本情況建設(shè)思路建設(shè)思路清晰，優(yōu)勢(shì)和特色顯著。教師風(fēng)米口才講解深入淺出、清晰透徹，個(gè)性鮮明，易于理解。知識(shí)對(duì)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)都比較熟悉，學(xué)術(shù)造詣深厚。能力教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)；教學(xué)特色鮮明，通過(guò)提問(wèn)、討論等多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)枳極性，教學(xué)效果較好。敬業(yè)準(zhǔn)備充分，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，維護(hù)師德。課程內(nèi)容內(nèi)容組織理論聯(lián)系實(shí)際，課內(nèi)外結(jié)合，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。內(nèi)容本體課程內(nèi)容具備科學(xué)性、先進(jìn)性、合理性、豐富性；具有特色。技術(shù)保障網(wǎng)站建設(shè)情況課程共享渠道暢通，網(wǎng)站點(diǎn)播數(shù)量較多且播放清晰順暢。課程視頻制作情況課程視頻錄像拍攝和制作水平較高，講數(shù)超過(guò)4講，每講時(shí)長(zhǎng)達(dá)到30分鐘以上。課程制作達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的〃精品視頻公開(kāi)課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)〃的要求。建設(shè)成果建設(shè)成果的創(chuàng)新性與同類課程比較，本課程在某一（些）方面有實(shí)質(zhì)創(chuàng)新，并具有鮮明特色。實(shí)踐應(yīng)用情況課程對(duì)于本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)教學(xué)促進(jìn)作用明顯，課程的反響較好，評(píng)價(jià)較高。成果價(jià)值課程建設(shè)成果豐富、體系完備且課程質(zhì)量較高，米用了先進(jìn)的教學(xué)方式和前沿的教學(xué)內(nèi)容，注重突出學(xué)校辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在國(guó)內(nèi)同類型課程中具有代表性和示范性。推廣及影響力課程符合網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)可被其他高校或單位采用，預(yù)期在省內(nèi)外具有一定影響力和知名度，反饋良好。2精品資源共享課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)崎內(nèi)涵及相關(guān)主要建設(shè)點(diǎn)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)課程負(fù)責(zé)人具有良好師德，學(xué)術(shù)造詣深厚；負(fù)責(zé)本課程建設(shè)和教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)特色鮮明，教學(xué)成果顯著。團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)隊(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。團(tuán)隊(duì)成員中包括專業(yè)教師和教育技術(shù)骨干，任務(wù)分工合理。教學(xué)改革與研究團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)與本課程相關(guān)的省部級(jí)及其以上的教改、科研項(xiàng)目，獲得省部級(jí)及其以上的教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)，項(xiàng)目成果應(yīng)用于本門(mén)課程的教學(xué)，效果顯著。課程建設(shè)與實(shí)施課程定位課程定位明確，對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)起重要的支撐或促進(jìn)作用，且與前導(dǎo)、后續(xù)課程銜接得當(dāng)。課程內(nèi)容選擇體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合教育教學(xué)規(guī)律，具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、適應(yīng)性和針對(duì)性。適應(yīng)開(kāi)放教育和輔助學(xué)習(xí)需要，有助于學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。課程內(nèi)容組織遵循學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律和能力培養(yǎng)規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)課程模塊或教學(xué)單元，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配教學(xué)時(shí)數(shù)，理論聯(lián)系實(shí)際，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。教學(xué)方法和手段重視探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，能根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，教學(xué)效果好。課程資源資源建設(shè)課程基本資源質(zhì)量高，能系統(tǒng)反映本課程教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)反映高等教育教學(xué)改革和社會(huì)、科技發(fā)展的成果，持續(xù)更新和完善課程教學(xué)資源。

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵及相關(guān)主要建設(shè)點(diǎn)資源組織各類基本資源均按照教學(xué)單兀、專題或模塊的框架，予以合理、有序的組織、配置和應(yīng)用，與知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)對(duì)應(yīng)清晰，導(dǎo)航簡(jiǎn)明。教學(xué)錄像教學(xué)錄像與教學(xué)大綱或教學(xué)日歷匹配，進(jìn)程合理；課程內(nèi)容完整，授課人表述準(zhǔn)確。教學(xué)錄像布局合理，能充分展現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)況和本課程特色，錄像制作水平較高，圖像、聲音播放清晰流暢。教案或演示文稿教案或演示文稿經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和制作，內(nèi)容準(zhǔn)確、系統(tǒng)、完整，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。其他基本資源重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、作業(yè)、參考資料目錄及其他類型基本資源契合教學(xué)要求，針對(duì)性、適用性強(qiáng)，對(duì)提高教學(xué)效果有實(shí)質(zhì)性幫助。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)原創(chuàng)性和非原創(chuàng)性資源處理知識(shí)產(chǎn)權(quán)清晰。原創(chuàng)性資源比例較高。非原創(chuàng)性資源，應(yīng)獲得許可使用的授權(quán)。個(gè)別需要介紹、評(píng)論的地方，需要規(guī)范標(biāo)注引用。共享情況開(kāi)放共享情況已建設(shè)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)并開(kāi)通較為暢通的共享渠道，課程網(wǎng)上共享已具有一定的點(diǎn)擊量，受到觀眾好評(píng)。課程特色與推廣價(jià)值課程特色與同類課程比較，本課程在某一（些）方面有實(shí)質(zhì)創(chuàng)新，具有鮮明特色，且這種創(chuàng)新和特色對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有顯著作用。實(shí)際效果本課程的資源能在高校推廣應(yīng)用，對(duì)同類課程的教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)揮積極作用，對(duì)社會(huì)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)提供有益幫助。

PBL課程群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵及相關(guān)主要建設(shè)點(diǎn)課程群建設(shè)團(tuán)隊(duì)課程群負(fù)責(zé)人具有良好師德，學(xué)術(shù)造詣深厚；負(fù)責(zé)本課程群建設(shè)和教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)特色鮮明，教學(xué)成果顯著。團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)隊(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理；成員任務(wù)分工合理。教學(xué)改革與研究團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)與本課程群相關(guān)的省部級(jí)及其以上的教改、科研項(xiàng)目，項(xiàng)目成果應(yīng)用于課程群的教學(xué)，效果顯著。課程群建設(shè)與實(shí)施課程群定位課程群定位明確，對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)起重要的支撐或促進(jìn)作用。課程群內(nèi)容選擇課程群建設(shè)應(yīng)至少包含三門(mén)專業(yè)領(lǐng)域的代表性課程。體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合教育教學(xué)規(guī)律，具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、適應(yīng)性和針對(duì)性。適應(yīng)開(kāi)放教育和輔助學(xué)習(xí)需要，有助于學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。課程群內(nèi)容組織遵循學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律和能力培養(yǎng)規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)課程模塊或教學(xué)單元，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配教學(xué)時(shí)數(shù)，理論聯(lián)系實(shí)際，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于—體。教學(xué)方法和手段重視探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，能根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，以PBL為主，靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果好，學(xué)生能夠依據(jù)所學(xué)內(nèi)容參與相關(guān)競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)或者產(chǎn)出科研部分成果。

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵及相關(guān)主要建設(shè)點(diǎn)課程群資源資源建設(shè)課程群基本資源質(zhì)量高，能系統(tǒng)反映本課程教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)反映高等教育教學(xué)改革和社會(huì)、科技發(fā)展的成果，持續(xù)更新和完善課程教學(xué)資源。資源組織各類基本資源均按照教學(xué)單兀、專題或模塊的框架，予以合理、有序的組織、配置和應(yīng)用，與知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)對(duì)應(yīng)清晰，導(dǎo)航簡(jiǎn)明。教學(xué)網(wǎng)站課程群由數(shù)門(mén)重點(diǎn)核心課程組成，網(wǎng)站公開(kāi)內(nèi)容豐富，具有較為完善的課程內(nèi)容，教學(xué)資源（如授課ppt，教學(xué)錄像等、教案或演示文稿教案或演示文稿經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和制作，內(nèi)容準(zhǔn)確、系統(tǒng)、完整，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。其他基本資源重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、作業(yè)、參考資料目錄及其他類型基本資源契合教學(xué)要求，針對(duì)性、適用性強(qiáng)，對(duì)提高教學(xué)效果有實(shí)質(zhì)性幫助。研究報(bào)告有不少于1篇在正式刊物（有CN刊號(hào)）公開(kāi)發(fā)表的教改論文或有被學(xué)校正式采納的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)等（需學(xué)校出示書(shū)面證明）；研究報(bào)告應(yīng)在6000字以上。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)原創(chuàng)性和非原創(chuàng)性資源處理知識(shí)產(chǎn)權(quán)清晰。原創(chuàng)性資源比例較高。非原創(chuàng)性資源，應(yīng)獲得許可使用的授權(quán)。個(gè)別需要介紹、評(píng)論的地方，需要規(guī)范標(biāo)注引用。共享情況開(kāi)放共享情況已建設(shè)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)并開(kāi)通較為暢通的共享渠道。課程群特色與推廣價(jià)值課程群特色課程群在某一（些）方面有實(shí)質(zhì)創(chuàng)新，具有鮮明特色，且這種創(chuàng)新和特色對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有顯著作用。實(shí)際效果課程群的資源能在高校推廣應(yīng)用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)揮積極作用，對(duì)社會(huì)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)提供有益幫助。7

在線開(kāi)放課程建設(shè)、上線與運(yùn)行管理要求一、^體要求一級(jí)指標(biāo)崎內(nèi)涵及相關(guān)主要建設(shè)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)（1）堅(jiān)持以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的原則，注重基本素養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能的培養(yǎng)，注重基本科研素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。（2）在線課程需根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和目標(biāo)學(xué)生的能力、需求等特點(diǎn)，結(jié)合在線開(kāi)放課程教學(xué)的特征制定清晰的教學(xué)目標(biāo)。（3）每個(gè)教學(xué)單兀、模塊或?qū)ｎ}都有明確的知識(shí)、技能、或情感目標(biāo)，目標(biāo)達(dá)成度可測(cè)，注重知識(shí)的運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與資源（1）堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，堅(jiān)持正確的政治方向，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（2）教學(xué)內(nèi)容需準(zhǔn)確、系統(tǒng)、全面，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理念，符合教育教學(xué)規(guī)律，符合社會(huì)主義價(jià)值觀，符合目標(biāo)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求；注重知識(shí)的實(shí)用性和思想性，并突出課程特色。（3）教學(xué)資源的形式包含課件、測(cè)評(píng)和其他輔助學(xué)習(xí)資料。其中課件包括教學(xué)視頻、音頻、教案、演示文稿、動(dòng)畫(huà)、虛擬仿真等，規(guī)格應(yīng)遵循行業(yè)通行的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；測(cè)評(píng)包括隨堂提問(wèn)、討論、課后作業(yè)、階段性測(cè)驗(yàn)、考試等。（4）教學(xué)視頻以短視頻為主，每個(gè)短視頻時(shí)長(zhǎng)以不超過(guò)15分鐘為宜，要求畫(huà)面美觀、內(nèi)容豐富、圖像和聲音清晰、字幕完整準(zhǔn)確，教師儀態(tài)自然輕松，語(yǔ)言富感染力。（5）注重形成性評(píng)價(jià)，按知識(shí)點(diǎn)、單元、模塊等設(shè)置作業(yè)或測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生及時(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助教師獲得學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋；注重互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生討論，開(kāi)展互幫互學(xué)，形成學(xué)習(xí)社區(qū)。視頻、音頻、演示文稿等需經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和制作，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（6）教學(xué)資源力求豐富多樣，充分發(fā)揮在線教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在數(shù)量和類型上力求超出傳統(tǒng)實(shí)體課堂所調(diào)用的資源范圍，實(shí)現(xiàn)資源冗余，以方便教師自主搭建課程和學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。8

一級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵及相關(guān)主要建設(shè)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與方法（1）以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，遵循有效教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合在線開(kāi)放課程教學(xué)的特征與需求進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì)。（2）需根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，圍繞學(xué)科核心概念，以模塊、單元和知識(shí)點(diǎn)為基本框架，合理有序地設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)。（3）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完整，包括課前預(yù)習(xí)材料、課中教學(xué)、課后互動(dòng)討論答疑、課外見(jiàn)面、擴(kuò)展學(xué)習(xí)等。（4）采取符合在線學(xué)習(xí)者習(xí)慣和心理的教學(xué)策略，積極運(yùn)用案例式、混合式、探究式等多種教學(xué)方法提升學(xué)習(xí)興趣和效果。（5）精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，有明確合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略和學(xué)習(xí)激勵(lì)措施，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教育理念，能綜合運(yùn)用多種方式、多種手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。（6）教學(xué)設(shè)計(jì)要有利于開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等多種方式的課堂教學(xué)，有利于信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合和創(chuàng)新應(yīng)用。教學(xué)評(píng)價(jià)（1）建立多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，有明確合理的課程整體評(píng)價(jià)策略和各學(xué)習(xí)周、知識(shí)單元的評(píng)價(jià)策略，包括完成課程學(xué)習(xí)必須的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，探索線上和線下融合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化考核評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、過(guò)程性學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行資源共享、問(wèn)題交流和協(xié)作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生課堂與課下的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）按章節(jié)建設(shè)含有足夠題型和題量的題庫(kù)，便于系統(tǒng)自動(dòng)組卷和各類型的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。（3）教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)的類型包括但不限于視頻中插入隨堂練習(xí)、知識(shí)點(diǎn)配套的課后練習(xí)題、階段性作業(yè)或測(cè)驗(yàn)、同伴互評(píng)、主題討論、互動(dòng)答疑、學(xué)習(xí)問(wèn)卷、社交工具互動(dòng)等，課程成績(jī)由過(guò)程性考核和終結(jié)性考核綜合評(píng)定。

一級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)iffi及相關(guān)主要建設(shè)點(diǎn)團(tuán)隊(duì)支持與服務(wù)（1）課程團(tuán)隊(duì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)及任務(wù)分工合理，團(tuán)隊(duì)成員人數(shù)以3-5人為宜。（2）課程建設(shè)負(fù)責(zé)人應(yīng)為高校正式聘用，具有良好師德、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)術(shù)造詣的教師。（3）支持和鼓勵(lì)教學(xué)名師、知名專家主講開(kāi)放課程。（4）主講教師應(yīng)為教學(xué)一線長(zhǎng)期承擔(dān)本課程教學(xué)任務(wù)的教師。（5）團(tuán)隊(duì)中需配備具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、在線開(kāi)放課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的教師或教育技術(shù)專業(yè)教師，以及能長(zhǎng)期提供在線教學(xué)服務(wù)并承擔(dān)在線輔導(dǎo)、答疑等工作的助教人員。（6）鼓勵(lì)定期開(kāi)設(shè)線下見(jiàn)面課或遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)課，加強(qiáng)師生和生生之間的互動(dòng)交流。（7）鼓勵(lì)開(kāi)展跨校、跨專業(yè)、跨層次建設(shè)滿足不同教學(xué)需要、不同學(xué)習(xí)需求的在線開(kāi)放課程或課程群。（8）課程團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)積極開(kāi)展教學(xué)研討工作，通過(guò)在線開(kāi)放課程建設(shè)，形成一支教學(xué)、輔導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)和技術(shù)支持等結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、資源設(shè)計(jì)和制作能力強(qiáng)的優(yōu)秀課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)交婢與改進(jìn)（1）基于大數(shù)據(jù)信息采集分析，全程記錄和跟蹤教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)進(jìn)度、信息反饋，全面跟蹤和分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)行為，對(duì)進(jìn)度緩慢或有可能棄學(xué)的學(xué)生進(jìn)彳亍回訪和提醒，同時(shí)為學(xué)習(xí)者提供及時(shí)的反饋信息。（2）開(kāi)展學(xué)習(xí)者問(wèn)卷調(diào)查、訪談等。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、師生交互、調(diào)查等反饋信息，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，開(kāi)展教學(xué)研究。信息安全及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保障（1）上線課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員需嚴(yán)格遵守國(guó)家安全、保密和法律規(guī)定，依法依規(guī)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施對(duì)課程內(nèi)容、討論內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程內(nèi)容有效監(jiān)管，防范和及時(shí)制止網(wǎng)絡(luò)需信息傳播。（2）重視版權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，教學(xué)資源中所使用的圖片、音視頻等素材應(yīng)注明出處。保證課程資源和課程內(nèi)容的知識(shí)產(chǎn)權(quán)清晰、明確，不存在侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)、肖像權(quán)等他人合法權(quán)益的情形。（3）保證課程內(nèi)容不存在政治性、思想性、科學(xué)性和規(guī)范性問(wèn)題，適合網(wǎng)上公開(kāi)使用。（4）除特別約定外，在線開(kāi)放課程所有權(quán)歸學(xué)?；蛘n程團(tuán)隊(duì)。（5）相關(guān)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)均須簽訂平等互利的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保障協(xié)議，明確各方權(quán)利和義務(wù)，切實(shí)保障各方權(quán)益。10

二、課程資源建設(shè)與上線要求一級(jí)指標(biāo)建設(shè)、上線要求課程基本信息課程基本信息齊全，包括但不限于：課程名稱、課程類別、課程模式（混合式或完全在線課程）、課程標(biāo)簽，課程圖片（最佳尺寸220*120像素）或課程宣傳片（可選）、課程概述、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)日歷、教學(xué)內(nèi)容、課程特點(diǎn)、適用對(duì)象、教學(xué)團(tuán)隊(duì)介紹、學(xué)習(xí)方法和要求、學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)分?jǐn)?shù)（可選）、開(kāi)放模式（同步、闖關(guān)或自由）、學(xué)習(xí)要求、考核方式、成績(jī)構(gòu)成和權(quán)重、教材與參考資料。教師團(tuán)隊(duì)（1）團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合理，分工明確，能合理安排教學(xué)服務(wù)，積極跟進(jìn)課程維護(hù)，每門(mén)課程3-5人為宜。（2）課程團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介，包括課程負(fù)責(zé)人和講師的簡(jiǎn)介，可以增加有說(shuō)服力的他人評(píng)價(jià)，要求展現(xiàn)形式簡(jiǎn)潔，配老師照片。課程大綱明確列出課程結(jié)構(gòu)表（以知識(shí)點(diǎn)為最小單兀），并注明各單兀教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介、授課方式、教學(xué)活動(dòng)方式和成績(jī)占比、學(xué)習(xí)方法、常見(jiàn)問(wèn)題等。授課視頻（1）授課視頻以知識(shí)點(diǎn)為基本單兀，每段以不超過(guò)15分鐘內(nèi)為宜；（2）如為學(xué)分課程，則每1個(gè)學(xué)分當(dāng)量的課程學(xué)時(shí)應(yīng)不少于16學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)時(shí)教學(xué)視頻長(zhǎng)度不少于25分鐘，或者整門(mén)課程的教學(xué)視頻總長(zhǎng)度不少于400分鐘；（3）視頻中可適當(dāng)插入課間問(wèn)答題，幫助學(xué)習(xí)及時(shí)鞏固關(guān)鍵知識(shí)。非視頻教學(xué)資料（1）除授課視頻外，依據(jù)教學(xué)需要，課程還可提供音頻、演示文稿、純文字材料、文獻(xiàn)、案例等資料；（2）需重視材料內(nèi)容頁(yè)面呈現(xiàn)的美觀度；（3）提供的課程鏈接需可正常訪問(wèn)。課堂討論（1）每個(gè)單元可適當(dāng)安排一個(gè)或多個(gè)主題討論。（2）教師團(tuán)隊(duì)需組織學(xué)生開(kāi)展討論，密切關(guān)注論壇情況，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，及時(shí)答疑等，活躍論壇氛圍，形成良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)。11

一級(jí)指標(biāo)建設(shè)、上線要求練習(xí)、測(cè)驗(yàn)和作業(yè)（1）根據(jù)課程內(nèi)容，應(yīng)具有測(cè)驗(yàn)、作業(yè)和相關(guān)練習(xí)：a.隨堂練習(xí)可以穿插在教學(xué)視頻間；匕單兀測(cè)驗(yàn)一般安排在整個(gè)教學(xué)單兀學(xué)習(xí)完成之后進(jìn)行。（2）隨堂練習(xí)和單兀測(cè)驗(yàn)一般由客觀題組成，題型可以是單一的單選題、多選題、判斷題，或是上述多種題型的組合，課程平臺(tái)支持自動(dòng)判分。（3）相對(duì)完整的教學(xué)單元應(yīng)配套作業(yè)，并設(shè)置提交起止時(shí)間；作業(yè)的形式可以是主觀題、客觀題，或是兩者的組合；主觀題可以采用教師批改、學(xué)生互評(píng)的方式進(jìn)行判分。考試（1）考試是檢測(cè)學(xué)生課程階段性或整體學(xué)習(xí)情況的正式試題，每門(mén)課一般設(shè)一次期末考試。（2）試題滿足測(cè)試目標(biāo)的要求，涵蓋考查范圍內(nèi)的主要知識(shí)點(diǎn)，考查內(nèi)容的題量和試題難度分布應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)一致，具有一定的效度和信度，前后順序必須合理，試題之間不能相互提示，不能相互矛盾。（3）考試題型可以包括客觀題、主觀題及兩者的組合題，客觀題由平臺(tái)自動(dòng)判分，主觀題可以采用機(jī)房或課堂統(tǒng)一考試、教師批改、學(xué)生互評(píng)的方式進(jìn)行判分，后者需要平臺(tái)功能支持。資源庫(kù)（1）資源庫(kù)是教師團(tuán)隊(duì)上傳在課程網(wǎng)站上的所有教學(xué)資源的集合。（2）教師可以事先或隨時(shí)將所有與課程相關(guān)的教學(xué)資源上傳至課程資源庫(kù)，包括按照教學(xué)單元分類存放的教學(xué)視頻、音頻和其他教學(xué)資料，以及日常收集的案例庫(kù)、素材庫(kù)、試題庫(kù)、專題講座庫(kù)、參考資料、學(xué)科專業(yè)知識(shí)檢索系統(tǒng)、演示虛擬/仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）系統(tǒng)、常用軟件和工具等。12

三、教學(xué)視頻錄制要求一級(jí)指標(biāo)（1）課程以知識(shí)點(diǎn)為中心劃分為最小單元，每小節(jié)時(shí)長(zhǎng)一般不超過(guò)15分鐘。在視頻的后期制作中，應(yīng)編輯刪除與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。（2）屏幕圖像的構(gòu)圖合理，畫(huà)面主體突出。人像及肢體動(dòng)作以及配合講授選用的板書(shū)、畫(huà)板、教具實(shí)物、模型和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等均不能超出鏡頭所及范圍。（3）演播室使用的背景采用彩色噴繪或電腦虛擬、實(shí)景等背景。背景的顏色、圖案不易過(guò)多，應(yīng)保持靜態(tài)，畫(huà)面應(yīng)簡(jiǎn)潔、明快，有利于營(yíng)造課堂氣氛。視頻畫(huà)面（4）攝像鏡頭應(yīng)保持與主講教師目光平視的角度。主講教師不應(yīng)較長(zhǎng)時(shí)間仰視或俯視。視頻畫(huà)面（5）使用資料、圖片、外景實(shí)拍、實(shí)驗(yàn)和表演等形象化教學(xué)手段，應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容要求，與講授內(nèi)容聯(lián)系緊密，手段選用恰當(dāng)。（6）選用影視作品或自拍素材，應(yīng)注明素材來(lái)源。影視作品或自拍素材中涉及人物訪談內(nèi)容時(shí)，除應(yīng)加注人物介紹外，還應(yīng)采用滾動(dòng)式同聲字幕。（7）選用的資料、圖片等素材畫(huà)面應(yīng)清楚，對(duì)于歷史資料、圖片應(yīng)進(jìn)行再加工。選用的資料、圖片等素材應(yīng)注明素材來(lái)源及原始信息（如字畫(huà)的作品、生卒年月，影視片斷的作品名稱、創(chuàng)作年代等信息）。（8）動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)與使用，要與課程內(nèi)容相貼切，能夠發(fā)揮良好的教學(xué)效果；動(dòng)畫(huà)須流暢、合理、圖像清晰，具有較強(qiáng)的可視性。13

一級(jí)指標(biāo)(1)錄制場(chǎng)地應(yīng)盡可能選擇專業(yè)錄影棚或者與課程主題相關(guān)的場(chǎng)地。錄制現(xiàn)場(chǎng)需要光線充足、環(huán)境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無(wú)關(guān)的標(biāo)識(shí)等內(nèi)容。(2)錄制方式及設(shè)備a.拍攝方式：根據(jù)課程內(nèi)容，采用多機(jī)位拍攝，機(jī)位設(shè)置應(yīng)滿足完整記錄課堂全部教學(xué)活動(dòng)的要求。b.錄像設(shè)備：攝像機(jī)要求盡可能采用不低于1920x1080分辨率的專業(yè)級(jí)數(shù)字設(shè)備，或者在光線充足的情況下不低于1280x720分辨率的普通設(shè)備。c.錄音設(shè)備：使用專業(yè)級(jí)錄音設(shè)備以保證整體錄音質(zhì)量，包括但視頻技術(shù) 不僅限于小蜜蜂、定向錄音話筒、吊MIC等。要求(3)視頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)視頻壓縮采用H.264/AVC(MPEG-4Part10)編碼、使用二次編碼、不包含字幕的MP4格式；視頻拍攝時(shí)用1920x1080的分辨率以及16:9的比例拍攝，成片輸出1920x1080以及1280x720兩種分辨率；1280x720動(dòng)態(tài)碼流的最高碼率不高于4M，最低碼率不得低于1.5M。(4)音頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)音頻壓縮采用AAC(MPEG4Part3)格式；采樣率48KHz；音頻碼流率128Kbps(恒定)；必須是雙聲道，必須做混音處理。(5)視頻采用MP4封裝。(6)外掛唱詞文件為獨(dú)立的SRT格式的唱詞文件。課程片花課程特色的精彩片花或宣傳片，原則上3分鐘以內(nèi)；應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容簡(jiǎn)介、課程特色、團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介、學(xué)習(xí)方法、考核方式、入門(mén)知識(shí)要求等元素。課程片花14、運(yùn)行管理要求課程可在我校平臺(tái)運(yùn)行，也可在粵課聯(lián)盟平臺(tái)運(yùn)行，在我校平臺(tái)運(yùn)行的課程運(yùn)行管理參照粵課聯(lián)盟的課程運(yùn)行管理要求進(jìn)行。粵課聯(lián)盟的課程運(yùn)行管理如下：（一）課程運(yùn)行模式粵課聯(lián)盟采用多平臺(tái)獨(dú)立運(yùn)行、聯(lián)盟門(mén)戶系統(tǒng)整合匯聚各盟校課程數(shù)據(jù)的形式運(yùn)行聯(lián)盟內(nèi)課程，聯(lián)盟各成員學(xué)校自行選擇聯(lián)盟合作平臺(tái)作為本校所建設(shè)在線開(kāi)放課程的上線平臺(tái)，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)分別在自己課程上線的平臺(tái)做好教學(xué)運(yùn)行與管理工作，聯(lián)盟門(mén)戶系統(tǒng)自動(dòng)從后臺(tái)獲取已上線課程的信息并集合在門(mén)戶系統(tǒng)中，學(xué)生可以通過(guò)門(mén)戶系統(tǒng)單點(diǎn)登錄學(xué)習(xí)聯(lián)盟內(nèi)的課程。（二）課程教學(xué)模式為保障共享課程教學(xué)質(zhì)量，更好的發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，保障課程教學(xué)運(yùn)行順利開(kāi)展，共享課程主要采用混合式和完全在線式兩種教學(xué)模式。.混合式教學(xué)運(yùn)行模式混合式教學(xué)模式涉及〃在線學(xué)習(xí)〃十〃見(jiàn)面課學(xué)習(xí)〃十〃課程考核〃三個(gè)部分：（1）開(kāi)課學(xué)校及開(kāi)課團(tuán)隊(duì)：為〃教〃的質(zhì)量負(fù)責(zé)，提供符合開(kāi)課要求的高質(zhì)量線上教學(xué)課程，指導(dǎo)或培訓(xùn)選課學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員。（2）選課學(xué)校：為學(xué)生〃學(xué)〃的質(zhì)量負(fù)責(zé)，組織好學(xué)生選課，執(zhí)行開(kāi)課團(tuán)隊(duì)安排的教學(xué)任務(wù)。按照開(kāi)課方要求，配備好〃輔導(dǎo)教師〃，組織好見(jiàn)面課教學(xué)及課程考核等教學(xué)任務(wù)，并參加課程教研活動(dòng)。.完全在線教學(xué)運(yùn)行模式完全在線教學(xué)模式涉及〃在線學(xué)習(xí)〃（含在線視頻，在線作業(yè)、15討論答疑等）+〃課程考核〃。（1）開(kāi)課學(xué)校及開(kāi)課團(tuán)隊(duì)：負(fù)責(zé)〃在線課程〃教學(xué)（包括在線視頻，在線作業(yè)、討論答疑等，負(fù)責(zé)提供〃在線課程〃的成績(jī)。（2）選課學(xué)校：負(fù)責(zé)組織好學(xué)生選課和學(xué)習(xí)，承認(rèn)在線課程學(xué)分。采用除以上兩種共享課程教學(xué)模式以外的其他教學(xué)形式，由開(kāi)課學(xué)校和選課學(xué)校根據(jù)教學(xué)要求協(xié)商確定。（三）課程教學(xué)責(zé)任課程修讀主體是學(xué)生，學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何獲得更好的教學(xué)效果和教學(xué)體驗(yàn)，中間的環(huán)節(jié)繁多，相關(guān)各方必須緊密配合、通力合作，才能高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。.聯(lián)盟組織和制定各類標(biāo)準(zhǔn)并督導(dǎo)執(zhí)行，舉辦各類研討、培訓(xùn)活動(dòng)，引領(lǐng)聯(lián)盟內(nèi)的學(xué)校成員及選課的用戶學(xué)校一起〃創(chuàng)新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、落實(shí)教學(xué)責(zé)任、提升教學(xué)質(zhì)量〃。.運(yùn)營(yíng)服務(wù)商加入聯(lián)盟的各課程運(yùn)營(yíng)平臺(tái)為聯(lián)盟高校提供各項(xiàng)專業(yè)服務(wù)（或者〃基于運(yùn)營(yíng)商平臺(tái)和兩種教學(xué)模式展開(kāi)各項(xiàng)專業(yè)服務(wù)〃），持續(xù)優(yōu)化課程教學(xué)服務(wù)效率與效益。運(yùn)營(yíng)商不僅要提供立體化的技術(shù)平臺(tái)，更在于提供全方位的專業(yè)服務(wù)，包含教學(xué)設(shè)計(jì)咨詢、教發(fā)教研推廣、教學(xué)運(yùn)行服務(wù)、聯(lián)盟發(fā)展建議、大數(shù)據(jù)分析報(bào)告、市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)等服務(wù)。.開(kāi)課學(xué)校課程建設(shè)高校需不斷開(kāi)展課程建設(shè)及教學(xué)實(shí)踐，為課程質(zhì)量負(fù)責(zé)，做好開(kāi)課教師的指導(dǎo)、服務(wù)和監(jiān)督工作；每門(mén)課程教學(xué)結(jié)16束后，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)課程的教學(xué)效果及質(zhì)量進(jìn)行分析總結(jié)。課程資源全部免費(fèi)開(kāi)放，任何單位和個(gè)人應(yīng)在法律范疇內(nèi)規(guī)范使用課程資源，未經(jīng)許可不得用于商業(yè)經(jīng)營(yíng)使用或其他用途。.選課學(xué)校須將適應(yīng)本校人才培養(yǎng)需求的省在線開(kāi)放課程列入學(xué)期教學(xué)（開(kāi)課）計(jì)劃和教務(wù)管理系統(tǒng)，允許學(xué)生自主選課。配備〃輔導(dǎo)教師〃，組織好見(jiàn)面課教學(xué)及課程考核等。選課學(xué)校要評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量并積極反饋，提出建議。.開(kāi)課學(xué)校主講教師的工作職責(zé)（1）負(fù)責(zé)完成課程的設(shè)計(jì)與制作（含在線視頻教程、見(jiàn)面課教程等）。（2）負(fù)責(zé)課程教學(xué)過(guò)程中，在線課程總論壇的管理。（3）負(fù)責(zé)完善見(jiàn)面課教學(xué)設(shè)計(jì)與執(zhí)行。按照實(shí)際情況設(shè)計(jì)特色的見(jiàn)面課、在線存檔個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案、有序高效的執(zhí)行設(shè)計(jì)方案。（4）組織與本課程相關(guān)的教學(xué)科研、研討活動(dòng)，推進(jìn)教法改革，持續(xù)提升課程教學(xué)的綜合能力。6.選課學(xué)校輔導(dǎo)教師的工作職責(zé)負(fù)責(zé)做好主講教師需要的輔助工作，協(xié)助主講教師做好教學(xué)服務(wù)質(zhì)量分析報(bào)告。（1）在線學(xué)習(xí)：輔導(dǎo)教師要督促學(xué)生在線學(xué)習(xí)進(jìn)度，協(xié)助批改作業(yè)，在線答疑，并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容方面的問(wèn)題及時(shí)反饋給課程教師，以及常見(jiàn)班級(jí)事務(wù)處理等。（2）見(jiàn)面課階段：輔導(dǎo)教師要提前做好學(xué)生上課提醒通知，做好考勤記錄工作，根據(jù)課程主講老師要求，協(xié)助做好討論課學(xué)生分組等事宜。（3）對(duì)于直播課程，輔導(dǎo)教師要提前到教室，檢查直播收17視教室設(shè)備，做好課前直播收視準(zhǔn)備。（4）積極組織和引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)盟平臺(tái)上開(kāi)展課程討論，為本教學(xué)班的課程論壇負(fù)責(zé)。（5）及時(shí)完成學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺(tái)上的提問(wèn)等交互教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和歸屬感。（6）認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)和報(bào)告應(yīng)及時(shí)反饋批改意見(jiàn)，并在線登錄學(xué)生檔案。（7）完成見(jiàn)面課教學(xué)的小組討論組織、課堂教學(xué)服務(wù)、考勤、成績(jī)管理等事宜。18

特色專業(yè)類建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范基地、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)）一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)崎內(nèi)涵及相關(guān)主要建設(shè)點(diǎn)建設(shè)目標(biāo)與支持保障專業(yè)定位專業(yè)定位準(zhǔn)確，思路清晰，符合經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需求，具有先進(jìn)的教育思想觀念，人才培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)。專業(yè)建設(shè)措施專業(yè)發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理，分期建設(shè)目標(biāo)明確，體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色。專業(yè)建設(shè)措施得力，成效顯著。支持保障在專業(yè)發(fā)展、課程和教材建設(shè)、人才引進(jìn)和青年教師培訓(xùn)等方面有切實(shí)有效的政策支持和經(jīng)費(fèi)保障。師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展趨勢(shì)好。教授、副教授職稱教師比例不低于70%,有高水平、高學(xué)歷學(xué)科專業(yè)帶頭人，并有效推動(dòng)本專業(yè)的建設(shè)。師資培養(yǎng)專業(yè)師資引進(jìn)、培養(yǎng)規(guī)劃和配套措施；有學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)相結(jié)合的師資培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，能利用社會(huì)資源提升教師專業(yè)水平和實(shí)踐能力。教師素質(zhì)隊(duì)伍整體素質(zhì)高，有良好的科研背景和專業(yè)技術(shù)背景；專業(yè)主干課程由教授、副教授講授；科研促進(jìn)教學(xué)成效明顯。教學(xué)條件教學(xué)設(shè)施教學(xué)基本設(shè)施（含實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、圖書(shū)資料、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等）能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要；充分開(kāi)發(fā)、利用多種教學(xué)資源（如網(wǎng)上資源、電子教材等、經(jīng)費(fèi)投入用于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法及現(xiàn)代教育技術(shù)等專項(xiàng)的建設(shè)經(jīng)費(fèi)充足。建設(shè)成果人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)目標(biāo)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要并具有特色；培養(yǎng)方案（計(jì)劃）設(shè)計(jì)科學(xué)，具有可操作性，能很好地反映培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)知識(shí)、能力及素質(zhì)的要求。符合國(guó)家專業(yè)評(píng)估/認(rèn)證要求。19

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵及相關(guān)主要建設(shè)點(diǎn)建設(shè)成果課程與教材建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，課程改革與建設(shè)有計(jì)劃、有措施、成效顯著，項(xiàng)目建設(shè)期間建成省級(jí)以上精品開(kāi)放課程不少于1門(mén)。主編國(guó)家或部省規(guī)劃教材，有獲省部級(jí)（含）以上獎(jiǎng)勵(lì)的教材；有重點(diǎn)支持的教材編寫(xiě)規(guī)劃和措施，成效好。專業(yè)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系科學(xué)、完善，運(yùn)行有效，成效顯者;專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)能實(shí)質(zhì)性、制度性參與人才培養(yǎng)全過(guò)程；對(duì)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有得力的監(jiān)控措施且執(zhí)行情況良好；社會(huì)需求調(diào)研制度化；專業(yè)通過(guò)國(guó)家專業(yè)評(píng)估/認(rèn)證。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)（文科部分專業(yè)本條可適當(dāng)放寬）實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，并注意實(shí)踐教學(xué)體系的更新和完善。不斷改革創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生較早參加科研和創(chuàng)新活動(dòng)，實(shí)施效果良好。有穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地,能滿足因材施教的實(shí)踐教學(xué)要求；實(shí)習(xí)時(shí)間有保證，措施完善效果好。實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)良好，滿足教學(xué)需要；專業(yè)實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地充足、設(shè)備完善，運(yùn)行投入常態(tài)化，開(kāi)放共享。其他建設(shè)期間團(tuán)隊(duì)公開(kāi)發(fā)表的教學(xué)改革論文（者）數(shù)量多（不少于3篇）、質(zhì)量高、教學(xué)改革論文反映出最新的教學(xué)研究成果，有創(chuàng)新。研究報(bào)告應(yīng)在6000字以上。項(xiàng)目建設(shè)期間，獲省部級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)不少于1項(xiàng)。人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)人才培養(yǎng)質(zhì)量學(xué)生思想道德素養(yǎng)和文化素質(zhì)水平較高；學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力強(qiáng)。佐證材料中含有高水平的學(xué)生創(chuàng)新或獲獎(jiǎng)成果。社會(huì)聲譽(yù)畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)好。畢業(yè)生在社會(huì)上的聲譽(yù)好，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)大。在同類學(xué)校或同類專業(yè)中反響好，專業(yè)建設(shè)成果示范輻射作用成效顯著，在國(guó)內(nèi)有較大影響。（要求使用具體定量指標(biāo)佐證）特色項(xiàng)目在專業(yè)建設(shè)中形成優(yōu)于其他同類專業(yè)的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌，特色對(duì)優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程才是高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著。（要求有對(duì)標(biāo)專業(yè)）20

重點(diǎn)專業(yè)類建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（專業(yè)綜合改革試點(diǎn)、卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃）一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)崎內(nèi)涵及相關(guān)主要建設(shè)點(diǎn)基本情況建設(shè)思路建設(shè)思路清晰，優(yōu)勢(shì)和特色顯著。師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)專業(yè)帶頭人具有較高水平。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，教授/副教授比例超過(guò)50%，整體水平高。教學(xué)團(tuán)隊(duì)依托專業(yè)建設(shè)有省級(jí)以上教學(xué)團(tuán)隊(duì)，制定并實(shí)施團(tuán)隊(duì)成員培訓(xùn)規(guī)劃。教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)情況依托專業(yè)綜合改革成果獲得省部級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)。教學(xué)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)用于實(shí)驗(yàn)室（實(shí)習(xí)基地）建設(shè)、圖書(shū)資料、課程建設(shè)、教材建設(shè)的經(jīng)費(fèi)充足，立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)持續(xù)增長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地和圖書(shū)資料等能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。課程和教材建設(shè)優(yōu)化課程設(shè)置，形成具有鮮明特色的專業(yè)核心課程群，并獲得2門(mén)以上省級(jí)精品開(kāi)放課程立項(xiàng)；依托專業(yè)綜合改革項(xiàng)目，獲得省級(jí)以上精品教材立項(xiàng)或獲得國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材立項(xiàng)。教學(xué)改革教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，能集成、整合、深化已有教學(xué)改革成果，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法改革實(shí)行互動(dòng)式、研究型教學(xué)，在專業(yè)內(nèi)推廣小班授課，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)考核、實(shí)行多?？己朔绞?，主動(dòng)將科研成果帶入專業(yè)教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)改革積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)出實(shí)驗(yàn)數(shù)量、質(zhì)量符合課程教學(xué)要求；實(shí)踐教學(xué)體系完善，依托專業(yè)建設(shè)的省級(jí)以上校內(nèi)或校外實(shí)踐教學(xué)基地不少于1個(gè)。21

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵及相關(guān)主要建設(shè)點(diǎn)教學(xué)改革其他建設(shè)期間團(tuán)隊(duì)公開(kāi)發(fā)表的教學(xué)改革論文（著）數(shù)量多（不少于3篇X質(zhì)量高、教學(xué)改革論文反映出最新的教學(xué)研究成果，有創(chuàng)新；專業(yè)通過(guò)國(guó)家專業(yè)評(píng)估/認(rèn)證。研究報(bào)告應(yīng)在6000字以上。人才培養(yǎng)質(zhì)量人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標(biāo)符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長(zhǎng)需要，培養(yǎng)規(guī)格定位準(zhǔn)確；人才培養(yǎng)方案細(xì)致、可操作性強(qiáng)，依托專業(yè)建設(shè)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心或人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。符合國(guó)家專業(yè)評(píng)估/認(rèn)證要求。創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力普遍較強(qiáng)，創(chuàng)新成果較多；學(xué)生在校期間參加省級(jí)及以上各類競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。服務(wù)社會(huì)能力專業(yè)建設(shè)能密切聯(lián)系本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人領(lǐng)域成效顯著，建立了持久、高效的工作體制機(jī)制；畢業(yè)生廣泛受到用人單位好評(píng)，初次就業(yè)率較高。（要求盡量使用具體定量指標(biāo)佐證）22

人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（跨學(xué)科多專業(yè)融合培養(yǎng)、新工科建設(shè)）一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵及相關(guān)主要建設(shè)點(diǎn)指導(dǎo)思想教育理念對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行綜合性配套改革，突破舊有模式，教育教學(xué)理念具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性。理論研究加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行了較深入的理論研究和社會(huì)調(diào)研，形成了有特色的人才培養(yǎng)研究成果。培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色，明確培養(yǎng)目標(biāo)，定位科學(xué)合理，培養(yǎng)目標(biāo)明確。方案設(shè)計(jì)具備較為完整和獨(dú)特的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新點(diǎn)突出，特色鮮明，對(duì)本領(lǐng)域復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才或應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有較為深刻的認(rèn)識(shí)和理解，有明確的工作思路和解決問(wèn)題的方法?？尚行源胧┚唧w，可操作性強(qiáng)，并就培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂。教學(xué)改革教學(xué)內(nèi)容和方式改革教學(xué)內(nèi)容能夠貼近社會(huì)實(shí)際，即時(shí)動(dòng)態(tài)更新，有新編教材成為省級(jí)精品教材或國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材；在實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)推廣了小班教學(xué)或互動(dòng)式、研究型教學(xué)，主動(dòng)將科研成果帶入課堂?？己朔绞礁母飳?shí)行多?？己朔绞剑⒅貙W(xué)生知識(shí)應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)能力考察，建立了行之有效的學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，配套一系列靈活的過(guò)程考核制度。研究報(bào)告有不少于3篇在正式刊物（有CN刊號(hào)）公開(kāi)發(fā)表的論文且有被學(xué)校正式采納的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)等（需學(xué)校出示書(shū)面證明）；研究報(bào)告應(yīng)在6000字以上。保障體系師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，師德高尚，業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，專職23

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)崎內(nèi)iffi及相關(guān)主要建設(shè)點(diǎn)教師的主要精力投入教學(xué)工作。教學(xué)條件實(shí)踐實(shí)驗(yàn)條件優(yōu)良，教室、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備齊全、先進(jìn)，基本教學(xué)資料齊備，教材選用嚴(yán)格，圖書(shū)資料（含網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)字化圖書(shū)）豐富，使用方便。管理與運(yùn)行建立了長(zhǎng)效的協(xié)同育人機(jī)制，有完備的運(yùn)行管理制度并得到校內(nèi)有關(guān)部門(mén)的緊密配合，重視過(guò)程管理，有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入和運(yùn)行機(jī)制。培養(yǎng)效果人才培養(yǎng)綜合素質(zhì)自實(shí)驗(yàn)區(qū)成立以來(lái)，學(xué)生發(fā)明專利和發(fā)表高水平論文或其他創(chuàng)新成果較多，人才培養(yǎng)綜合素質(zhì)好，學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題能力突出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高。（要求盡量使用具體定量指標(biāo)佐證）24

大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵及相關(guān)主要建設(shè)點(diǎn)建設(shè)基本情況實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)思路清晰；企業(yè)深度參與基地教學(xué)，校企共同制定教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)方案和考核標(biāo)準(zhǔn)，共同開(kāi)發(fā)課程體系和實(shí)踐項(xiàng)目；校企合作共同管理實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，共同評(píng)價(jià)教學(xué)效果，共同考核學(xué)生實(shí)踐成效；實(shí)踐教學(xué)體系完備，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容貼近生產(chǎn)實(shí)際，應(yīng)用性強(qiáng)。師資建設(shè)基地建設(shè)雙方建立穩(wěn)定的合作關(guān)系雙方共同培養(yǎng)實(shí)踐教師隊(duì)伍，開(kāi)展了師資互聘交流，有較多高水平學(xué)科專家、行業(yè)企業(yè)專家參與指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍由高校專任教師和企業(yè)兼職教師組成教師隊(duì)伍具有專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`經(jīng)歷，結(jié)構(gòu)合理，核心骨干相對(duì)穩(wěn)定。條件建設(shè)基地的面積、空間、結(jié)構(gòu)布局科學(xué)合理，安全、環(huán)保符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)急設(shè)施和措施完備，軟硬件設(shè)施完善，滿足教學(xué)需要。管理制度