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文檔簡介

多年前，詩人白居易也來到池邊，想知道他在池塘上看?！安?、蹤”平舌音)(2)齊讀。(1)平時(shí)我們讀詩的時(shí)候是怎么讀的？(要停頓，讀出節(jié)奏)(2)能試著讀出詩句的節(jié)奏嗎？(生自由練讀)(3)指名讀，評議。(4)男女生賽讀。利了，老師把生字(課件出示注音生字)開火車讀。2、調(diào)皮的生字寶寶們藏在了蓮花里，沒有了拼音，你們還能認(rèn)(1)指名認(rèn)讀，當(dāng)學(xué)生讀出生字時(shí)，師借機(jī)問“什么×”，進(jìn)行(2)你們是怎么記住它們的？交流記憶生字的好辦法。跟、踢、路、跳”是我們課本中學(xué)過的，生活中我們還認(rèn)識(shí)了其他帶“萍”：這首詩中還有哪些字是草字頭的字？(出示詩句，學(xué)生這樣的形聲字，可以用聲旁加形旁的方法記憶和(1)導(dǎo)：同學(xué)們識(shí)字真棒，老師相信寫字也難不倒你們。(3)觀察書中田字格中的兩個(gè)字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(指1-2名“首”利用寫過的字“前”?！静墒菚?huì)意字，它像一只手正從樹上采摘果(4)師板書，指導(dǎo)書寫。(5)學(xué)生書寫，師巡視，注意糾正書寫姿勢。(6)展示書寫結(jié)果，學(xué)生自評與師評相結(jié)合，注意表揚(yáng)鼓勵(lì)。師導(dǎo)：孩子們，你們的字寫得真棒！之前同學(xué)們說在池塘上看見了……你們知道詩人白居易在池上到底看到了什么嗎？讓我們以小(二)交流學(xué)習(xí)情況，體會(huì)意境1、師問：你們通過讀詩知道了什么？(指名一小組學(xué)生分別說回答，師順勢問：你是從哪里讀明白的？你們小(1)“不解”的意思。(2)“浮萍”是什么？(圖片介紹)(4)小娃能不能將自己的蹤跡隱藏起來？你有辦法幫助他嗎？趣了，才寫下了這2、小娃太可愛了，老師也忍不住想讀讀詩句了，請同學(xué)們閉上 (配樂)(1)指名讀。(2)邀請伙伴一起讀。外拓展識(shí)他再找一找與畫面相對應(yīng)的(1)學(xué)生自由練讀。(2)指名讀。(3)齊讀。

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