秋姑娘教學設計反思

設計反思秋姑娘第二課時教學目標1.正確流利地朗讀課文，在此基礎上，背誦課文；2.規(guī)范端正地書寫“方”“月”兩個字，注意橫折鉤的變3.發(fā)揮想象，會照著文中“風風兒涼爽的風兒抱抱涼爽的風兒”這種形式，將詞語寫具體，會使用這種句式，說說秋姑熟讀課文，用指名讀，男女生分行讀，填空讀等多種方式讀課文，進而會背，感受秋天的特點規(guī)范端正地書寫“方”“月”，準確說出橫折鉤的不同，能學一、復習導入出示“秋姑娘”圖，教師：小朋友們看，誰來了？指名讀準課題，對，秋姑娘來了，咱們今天這節(jié)課繼續(xù)學習《秋姑娘》，演示：秋姑娘不見了！咦，秋姑娘怎么不見了？有什么疑問嗎？出示“秋姑娘來了，她藏哪兒了？”誰來讀出你的疑問。指名讀，注意讀出疑問的語氣，感受問號的作用。齊讀課文第教師：老師也不知道秋姑娘去哪了，但是秋姑娘給小朋友們寫了三封信，她說你們按要求完成這三封信，你們就能找到她，還能得到秋姑娘送出的禮物哦！想要嗎？好，咱們來看第一封信，誰來點開呢？哎呀，這封信上，怎么有字?。空l會讀就能信封上有兩個字“風”和“方”，指名讀，正確后點開教師讀：小朋友們，你們能讀好這些字嗎？我希望你們讀得正確，聲音響亮哦，第二封信就會出現(xiàn)。風兒月亮姑娘來了涼爽小蟲甘甜美麗指名讀單個，讀一排，說說你發(fā)現(xiàn)第二排有什么注意的地方？指導讀好輕聲齊讀小朋友們，咱們真了不起，秋姑娘對你們滿意嗎？咱們來看看第二封信有沒有來??！二、學習三~六行呀！請看，第二封信來了，誰來拆開呢，誰坐姿正確，我們就出示：秋姑娘說：小朋友們，你們真的很幫哦，我告訴你們，其實我走遍了每個地方，拍了很多美麗的照片，現(xiàn)在我選了幾張給你們欣賞，你們仔細瞧瞧我到底去了哪兒，猜猜我到底做出示：語文書上圖桂花枇杷圖1.秋姑娘給我們幾張照片，是想告訴我們什么啊？指名交流2.能在文中找出來，秋姑娘去了哪兒，做了哪些事情嗎？自由讀課文找出“抱抱涼爽的風兒聞聞桂花的清香嘗嘗甘甜的果實聽聽小蟲的歌唱”這里面有很多秋天的景物能找到嗎？出示：風兒桂花果實小蟲它們在秋天都有什么變化呢？指名讀：涼爽的風兒甘甜的果實桂花的清香小蟲的歌唱3.邊讀邊想象，讀出這些事物特點。你還知道秋天的哪些事物嗎？用()的()說一說。4.秋姑娘十分喜歡秋天，你們能看出來嗎？找出“抱抱聞聞嘗嘗聽聽”讓你覺得她對秋天的喜愛誰來給大家讀讀這幾個動作抱抱聞聞嘗嘗聽聽6.完成補充習題連線題，邊做動作邊讀，7.指名背誦：指名分行讀7.你們說說秋姑娘還可能去哪兒呢？去干什么？用()的()句式說一說。三、學習：七~十行呀，小朋友們真厲害，秋姑娘一會在田野，一會在樹林，一會在天空，一會在地上，難怪書上說：“秋姑娘來了，她走遍了每一個地方！”說到現(xiàn)在，咱們還不知道秋姑娘的樣子呢？在你心中是什么樣出示“圓圓的月亮，是她美麗的面龐，火紅的楓葉，是她漂亮的衣裳。”秋姑娘給你留下了什么印象。是啊，這么漂亮的秋姑娘，怎么能不讀好呢！男女生分行讀。齊讀。其實，每個小朋友的心中，秋姑娘都是不一樣的，但是，她是美麗可愛，她走遍每一個地方。你們瞧，她走過的地方都充滿涼爽的風兒甘甜的果實桂花的清香小蟲的歌唱圓圓的月亮美麗的面龐火紅的楓葉漂亮的衣裳我們將這首詩送給她吧：全體起立：配樂朗誦《秋姑娘》。五、生字指導小朋友們看，秋姑娘對你們表示感謝，送來了第三封信：指名點開，教師：小朋友們，你們可真了不起，真的找到了我。如果你們能寫好“方”和“月”這兩個字，就可以得到我送的禮物哦！別忘了寫字姿勢要正確哦!加油!1.出示生字：方月2.指名讀，說說這兩個字有什么共同點，寫的時候需要注意什3.快速記住筆順，描紅月：橫折鉤橫短折長勾輕4.點評重點：要求注意橫折鉤的變化，規(guī)范的加上笑臉5.同桌相互評價后，將另一個寫好5.秋姑娘“藏”每一個地方本節(jié)課有以下幾個特點：學生學了一篇課文，課文中的生字、詞語讀得準確，句子讀得通順連貫，形成順暢的語流，有一定的情感。生字會認、會讀、會記、會寫并寫得規(guī)范端正。這些應是一年級學生在知識能力方面要達到的基本要求。學生上了第一課時后，雖然對課文已經(jīng)初步掌握，但是仍然要留出一定時間來復習生字詞語的讀音，這對學生進一步讀好課文是有很大幫助的。同時，在學習課文的過程中，我也非常重視學生的朗讀，指導學生把句子讀連貫。課文結(jié)束，我又用開火車的形式抽讀生字卡片，基本上全班每人都輪到了。這些都是讓學生切實過好認讀關的具體，發(fā)揮想