健康活動設(shè)計教案模板7篇

健康活動設(shè)計教案模板7篇健康活動設(shè)計教案篇1

活動目標：

1、在簡便的環(huán)境中放開自我的心靈，歡快地交伴侶，表達自我真實的心幻想法。

2、在美麗、淺顯的語言中調(diào)整自我的心理行為。

活動預備：

輕音樂、小椅子(或其它活動室便利可取的東西)布置的小樹林。區(qū)分不一樣班級幼兒的標志從不一樣的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識。

活動過程：

一、簡便活動營造簡便的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小伴侶隨便找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

"讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡快來到我們中間吧。""早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適!""爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個歡快的孩子!"(請大家睜開眼睛)二、嬉戲《找伴侶》

主動與別人溝通小伴侶應(yīng)對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作熟悉新伴侶。

1、師幼熟悉

2、幼兒嬉戲，相互熟悉"想不想熟悉一下新伴侶"(1)爭論：

怎樣熟悉新伴侶呢

(2)嬉戲找伴侶"那我們來玩?zhèn)€找伴侶的嬉戲，熟悉一下新伴侶，好嗎"一半小伴侶圍成圓圈站好，別一半小伴侶去找伴侶，老師用語言的動作提示小伴侶問候、相互介紹。

(3)找個新伴侶聊談天。

3表達：

"當你和新伴侶說"你好"、擁抱伴侶的時候，你有什么感覺"

4、小結(jié)"生活中不能沒有伴侶，有了伴侶，就有了歡快。老師期望小伴侶有更多的伴侶三、嬉戲《樹林漫步?????》

關(guān)愛伴侶、信任伴侶閉上小眼睛，讓伴侶牽著小手在"小樹林"漫步?????。

1、請一對小伴侶先走走，隨機問一下他們的感覺。(信任、放心)"小伴侶，想到樹林去漫步嗎"

2、說一說感受你閉上眼睛走，伴侶牽著你的手，在"樹林"漫步?????，有什么感覺呢"

3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里漫步?????。

老師隨機表揚大膽不睜眼看的小伴侶以及細心照看伴侶的小伴侶。

4、小結(jié)：

信任你的伴侶、幫忙你的伴侶，是一件非常歡快的事情。

四、嬉戲《跟我不一樣》

英勇地承認錯誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，假如錯了，就舉起小手，大聲說："對不起，我錯了。"

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動作。

隨機表揚主動認錯的孩子。

3、小結(jié)：英勇地承認錯誤，做個誠懇的好孩子，你會變得更歡快五、嬉戲《馬蘭花》

嘗試合作、體驗合作的歡快。

1、嬉戲規(guī)章：

(一齊說)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立即就開花，開了幾瓣花

老師：三瓣花(幼兒三人一齊抱做一團)。

沒有找到伴侶的幼兒連續(xù)舉起小手，大聲說"對不起，我錯了。"

2、幼兒嬉戲。

老師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結(jié)：

老師期望小伴侶每天歡快，做個人人喜愛的歡快珍寶。

健康活動設(shè)計教案篇2

教學目標：

1.熟悉到考試的意義在于關(guān)心自己查缺補漏、合理定位、準時調(diào)整復習方案，學會辯證客觀地看待考試

2.通過同學閱歷共享及老師啟發(fā)，學會進行考后分析，從而感悟勝利需要踏實學習、切實反思

活動時間：

45分鐘

活動場地：

室內(nèi)

活動流程：

1.引起動機

1.播放《中國達人秀》視頻：6歲女孩演唱《忐忑》。

2.共享感受(1)自由發(fā)言：看完之后，你有何感受?

老師點評：其實處在高中階段的我們，也時常演繹著這樣一種場景，一次次站上舞臺，忐忑地等待結(jié)果，卻冷不丁地得到否定，但即使這樣，我們還是帶著自信與微笑連續(xù)下一次。這種忐忑時常消失在什么時候呢?當然是考試。目的：通過角色扮演讓同學學會辯證客觀地看待考試

2.角色扮演(考后你我他)

1.老師給同學派發(fā)校內(nèi)短劇《考后百態(tài)》的資料卡，請同學分角色扮演(附件1)。

2.老師講評：看完三個短劇，同學們有什么感想?每次考試后，有的同學像刺猬，有的同學無所謂，有的同學不知累。不管哪種心態(tài)，適度的放松、恰當?shù)男苟际翘貏e有必要的，比如運動、哭泣、聽歌等，但留意宣泄心情要選擇合適的場所及合適的對象?？己罂偸菐准腋吲d幾家愁，同學們的心情如何呢?一起來曬曬。

分小組畫一畫自己?？己蟮男那椋謩e用你想到的表情臉譜來表達。

3.團體共享(走過忐忑)

1.巧解奇夢——換個角度看考試

(1)續(xù)編故事。先請同學們聽故事的前半部分：

古時有一位國王，夢見山倒了，水枯了，花也謝了，便叫王后給他解夢。王后說：“大事不好。山倒了指江山要倒;水枯了指民眾離心，君是舟，民是水，水枯了，舟也不能行了;花謝了指好景不長了?！眹躞@出一身冷汗，從今患病，且愈來愈重。后來，有一位大臣參見國王，他做出了另外一番解釋，國王聽了全身輕松，很快痊愈。這位大臣是如何向國王解釋的呢?

(1)在小組內(nèi)發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，然后在全班共享。

(2)投影呈現(xiàn)故事后半部分：

一位大臣要參見國王，國王在病榻上說出他的心事，哪知大臣一聽，大笑說：“太好了，山倒了指從今天下太平;水枯指真龍現(xiàn)身，國王，您是真龍?zhí)熳?花謝了，花謝見果子呀!”

(3)老師點評：看來想法在很大程度上打算一個人的心態(tài)，換個角度有時會讓我們心情豁然開朗。

2.句式練習

(1)出示訓練題目：“雖然……但是……”(例：雖然這次考分也很低，但是我還有很大的提升空間)

(2)小組內(nèi)溝通。

(3)老師點評：做這個句式練習的目的，是讓我們能夠辯證客觀地看待成果?？荚嚨淖饔弥饕顷P(guān)心大家發(fā)覺問題，解決問題。定期的考試有利于大家對學問的把握狀況進行查缺補漏、合理定位。

3.傷心不如心動

(1)觀看電影《三傻大鬧寶萊塢》視頻剪輯。

蘭喬質(zhì)疑學校的教育方式，校長一怒之下把他揪到教室讓他上課，蘭喬無奈之下端起書本，在黑板上寫下兩個詞，讓大家在30秒內(nèi)定義這兩個術(shù)語，看看誰最快，誰最慢。只見全部同學包括校長都手忙腳亂，急于從書本上找到這兩個詞。30秒過去了，沒有人找到答案。蘭喬提動身人深省的問題：“請大家將生活倒退一分鐘，當問題提出來的時候，你們有對問題本身產(chǎn)生愛好嗎?沒有，你們都陷入競賽中，就算是拿了第一，這種方式又有什么用?你的學問會增長嗎?不會，增長的只有壓力!”然后，蘭喬尖銳地指出：“學校不是高壓鍋?！?/p>

(2)全班共享：看完這段視頻，你有何感受?

(3)老師點評：每次考試，大家關(guān)注最多的是分數(shù)與名次，而不關(guān)注考察的學問點、題目設(shè)置、答題方法等。實際上，考試之后假如只重成果凹凸、排名先后，那同學增加的只有壓力，?？几匾氖欠此寂c總結(jié)。下面請同學們先聽一聽上屆師姐的一次?？伎偨Y(jié)(ppt展現(xiàn)附件2)。

(4)小組爭論：你覺得師姐的共享中哪些閱歷比較好，為什么?哪些地方可以改進，為什么?同學們認為有效的考后分析都包含哪些方面?

(5)全班共享，老師隨機點評。

4.有效的考后分析

(1)老師展現(xiàn)考后分析內(nèi)容。

考試內(nèi)容分析(內(nèi)容與學問點的對應(yīng)狀況、對題思路分析、錯題緣由分析、查找典型題目的不同變式);

答題方法(規(guī)范性、答題技巧、時間把握);

應(yīng)試狀態(tài)(考前預備、身心狀態(tài));

成果分析(強弱勢學科的變化、綜合成果變化狀況);

行動方案(針對現(xiàn)狀，調(diào)整目標，制訂詳細可行的學習方案)。

(2)我也動動筆。請同學選擇某一學科進行考后分析，并用書面文字呈現(xiàn)。(其中的第五點可在課后進行)。非常鐘后，請同學共享。

老師點評：大家分析時要注意正向分析，比如，樂觀的考試歸因、對題思路分析、總結(jié)優(yōu)勢學科的學習方法等，通過強化正向思維，大家才能提高自信念。

4.老師講評

老師小結(jié)：觀賞了《忐忑》，演出了你我，描繪了臉譜，轉(zhuǎn)換了心情，反思了考試，現(xiàn)在，你是否可以平心靜氣地對待考試?勝敗乃兵家常事，重要的是如何積累閱歷，成為自省的人。這樣，我們才可以像視頻中那位唱《忐忑》的小姑娘一樣，即使輸了，擦干眼淚還要笑迎將來!

5.自我反思

1.老師在課程結(jié)束前派發(fā)“成長拼圖”，讓同學靜默片刻，反思后填寫。

最終，老師應(yīng)對同學的合作表現(xiàn)加以鼓舞和欣賞。

健康活動設(shè)計教案篇3

設(shè)計背景

在現(xiàn)實生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，常常存在著一些不同程度的心理問題。主要表現(xiàn)在兩個方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發(fā)脾氣。其次、缺乏與人交往和應(yīng)付人際大事的力量。正常的心理的表現(xiàn)是：動作進展正常、認知進展正常、心情樂觀向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒有嚴峻的心理衛(wèi)生問題。它的進展取決于四周的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強對幼兒良好心境的培育尤為重要。

本次活動，依據(jù)我班孩子的心情情感特點和認知進展特點，選擇了他們在日常生活中常常接觸到的“笑臉”作為訓練點，把引導幼兒在嬉戲活動中，擁有樂觀健康的歡樂心情作為最終目的。在本次活動中，除去了“愁”娃娃，由于憂愁的心情內(nèi)涵，孩子不簡單理解。這樣做有利于幼兒的情感學習。

活動目標：

1、熟悉哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持歡樂的心情對身體的好處，情愿與人溝通、共享彼此之間的歡樂情感。

2、運用不同形體動作表現(xiàn)歡樂的心情，嘗試想方法保持好心情，做一個興奮的娃娃。

3、在嬉戲過程中體驗與同伴玩耍的心情，進一步體驗不同歡樂的情感。

重點難點

活動重點：充分感受歡樂的情感，保持好心情。

活動難點：學習調(diào)整自己的心情和大膽表達自己的情感，體驗共享的歡樂。

活動預備

活動預備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂磁帶、錄音機、“抽獎”箱。

活動過程

一、“師生同樂”隨影牒表演《表情嬉戲》，營造和諧、開心的活動氛圍。爭論：

1、現(xiàn)在的心情怎樣？歡樂的時候你們會怎么樣？

2、除了唱歌、跳舞令我們歡樂，還有哪些事能給我們帶來歡樂呢？

——活動開頭老師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風趣的表情嬉戲，一下子就把孩子們的愛好牢牢的吸引住了，充分調(diào)動了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運動，孩子們暢所欲言的表達自己此時的心情，深深地感受到了開心的心情，為后面的活動做了很好的鋪墊。

二、通過“抽獎”嬉戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達自己的想法。

1、摸箱里放有4張表情圖（哭、笑、怒、愁）。老師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后仿照圖片上的表情，請全體幼兒來猜。

——通過抽獎、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情特別感愛好，紛紛仿照各種表情和動作，心情高漲。

2、老師出示情境圖（領(lǐng)獎、丟失了玩具），相應(yīng)爭論：

1、你想想，他現(xiàn)在應(yīng)當是什么表情娃娃？為什么？

——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確后，再把圖轉(zhuǎn)過來。

2、說說自己的表情：你什么時候，會有快樂（生氣、難過、可怕）的表情？

——從自己的心情中，體會表情的真正意義。如知道微笑讓人舒適，對身體最有益。生氣會對身體產(chǎn)生壞的影響，應(yīng)當把生氣這個壞習慣毀滅掉等等。

3、解決問題，做歡樂娃娃。假如你遇到這樣的事，你會想什么方法讓自己快樂起來？

——從孩子的敘述中，去比較典型的事例分析。通過爭論和相互溝通，了解一些自我排解不良心情的方法。

小結(jié)：每個人都會遇到許多事情，但是歡樂是最重要的，平常我們遇到不快樂的事情，可以找老師和小伴侶幫忙，做個歡樂娃娃。

三、播放輕音樂。

請幼兒隨著音樂在教室里自由仿照小動物表演，音樂停止，老師就說出一種歡樂心情，如快樂、興奮、哈哈大笑等等，請幼兒用形體動作表現(xiàn)出來。

四、共享歡樂。

鼓舞幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴敘述自己經(jīng)受的歡樂往事。

五、總結(jié)性談話：

和伴侶相處最好用什么表情？盼望伴侶永久是什么表情？引導幼兒明白讓伴侶歡樂的方法：用笑笑臉去面對伴侶，說甜甜話讓伴侶歡樂。

六、隨音樂《幸福拍手歌》自由做動作，再次提升歡樂的氣氛，結(jié)束活動。

教學反思

本次活動涉及了語言、藝術(shù)、健康、社會等多個領(lǐng)域。活動形式多樣，老師為幼兒營造了公平、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓舞的方法，因人而異地指導幼兒，充分調(diào)動了孩子的樂觀性、主動性和制造性。從而使幼兒在活動中表現(xiàn)得自信、主動，最終獲得勝利。

健康活動設(shè)計教案篇4

主題：

我們班到處有關(guān)愛。

背景：

學校生缺少愛心，需要進行教育。

教學目的：

經(jīng)過本次《學校生心理健康教育主題班會》，使同學懂得同學之間如何相處，班團體里到處有關(guān)懷、有暖和，培育同學的愛心。

教學預備：

班班通電子白板展現(xiàn)心理健康教育。

教學過程：

一、班主任介紹班會資料。

同學們，讓生活失去顏色的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永久一塵不染，讓我們每個人的愛心灑向班團體，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今日，就讓我們一齊走進心理健康教育課，來探討討論同學之間如何相處，同學之間應(yīng)相互有關(guān)愛。

老師此刻給同學們介紹一個同學，她平常不愛完成作業(yè)，書寫也不工整，上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學們齊聲說：“溫宇馨”。

下頭就拿我們班溫宇馨同學為例，說說平常你是怎樣與他相處的。

二、說說心里話。

生1：她學習成果不好，我不想與她玩。

生2：她上課愛模糊，我不想與她坐同桌。

生3：她不愛完成作業(yè)，我不想與她做伴侶。

生4：她下課總吃小食品，不愛學習，我不喜愛她。

生5：她做事總是慢騰騰，和她溝通太讓人焦急，我不喜愛她。

師小結(jié)：剛才，這幾個同學說得都是事實?？墒?，同學之間不應(yīng)當這樣。溫宇馨同學的家庭情景，大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她，她母親不識字又不能輔導她，她又不擅長和同學溝通，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你們自我的家庭有人關(guān)愛，而她呢我們與她相比，必需不能再卑視她，應(yīng)當相互關(guān)懷，相互幫忙，讓她克服掉毛病，成為我們班團體里人人關(guān)愛的同學。

三、小組爭論：

1、今后同學之間應(yīng)當怎樣做

2、找代表發(fā)言。(歸納)

(1)、同學之間，要學會友好。

(2)、同學之間，要學會敬重。

(3)、同學之間，要學會寬容，不斤斤計較。

(4)、同學之間，要學會理解人，要學會換位思索。

(5)、同學之間，要學會愛護。

四、播放學校生心理健康教育片。

讓同學觀看。

五、總結(jié)：

同學們，多一份寬容，就多一份理解;多一份理解，就多一份敬重;多一份敬重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里，學會相處，學會交往，讓每個同學都能感覺到班團體里到處有關(guān)愛。

健康活動設(shè)計教案篇5

【活動目標】

1、能大膽選擇材料，用自己喜愛的花瓣粘貼成花朵。

2、愿意佩戴自制的花手環(huán)展現(xiàn)舞蹈。

【活動預備】

竹環(huán)人手一對，雙面膠、剪好的各色花瓣、音樂“手腕轉(zhuǎn)動”磁帶、錄音機。

【活動過程】

一、激發(fā)愛好

1、在“手腕轉(zhuǎn)動”的音樂聲中，老師戴上花手環(huán)和幼兒一起跳舞，引起幼兒愛好。

2、“今日我在跳舞時特殊快樂，你們看，我有漂亮的花手環(huán)哦。你們覺得我的花手環(huán)好看嗎?”“想不想和我一樣戴著花手環(huán)跳舞呢?那就讓我們動手自己來做吧!”

二、熟悉材料

1、出示竹環(huán)、花瓣及雙面膠，觀看材料，引發(fā)幼兒聯(lián)想。

2、“我這兒呀有很多的花瓣，有方形的，圓形，三角形的，還有橢圓形的，它們都可以用來做花?！?/p>

三、介紹制作方法

1、先選好花心，選擇一組花瓣，將花瓣粘貼在花心四周。

2、做好一組花朵后，將花朵有序地粘貼在竹環(huán)上。

3、可選擇綠葉裝飾一下花手環(huán)。

四、幼兒嘗試制作，老師指導。

重點：

1、圍繞花心，選擇喜愛的花瓣粘貼成花朵。

2、有序地將花朵粘貼在竹環(huán)上。

五、小小展覽會

1、相互觀賞作品，鼓舞幼兒向同伴展現(xiàn)介紹自己的作品。

2、隨音樂一起跳舞，充分呈現(xiàn)自制的花手環(huán)。

健康活動設(shè)計教案篇6

【活動目標】

1、在說說、畫畫中明白如何讓不開心的心境變好。

2、能用連貫的語言表達自我的想法。

3、經(jīng)過活動學會關(guān)懷他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

【活動預備】

小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、ppt、人手一份笑臉和哭臉。

【活動過程】

一、出示小兔子的心境圖片，談話引入。

師：昨日小兔子去公園玩了，它好快樂啊，它的心境是開心的(笑臉)

可是今日小兔子生病了，它好難過啊，它的心境就是難受的(哭臉)

小結(jié)：每個人都會有這兩種心情，這些都是很正常的。

二、出示兩種心境圖片，幼兒自由選擇。

師：每個人的書袋里面都有兩個心境圖片，請你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境。

三、分析并找尋方法。

(一)分析緣由

師：班級里有這些小伴侶選擇了哭臉，說明今日他們的心境很不好，我們來聽一聽是什么緣由導致他們心境不好，好嗎?

(二)找尋興奮起來的方法

1、師：假如心境不好，不快樂，就會給我們帶來許多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個讓自我快樂起來的方法吧?假如你心境不好了，你會用什么方法呢?(請幾個幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

四、關(guān)懷小伴侶。

(一)聽聽小伴侶心境不好的緣由

(二)幫忙小伴侶找到歡快起來的方法

師：把你找到讓她歡快起來的方法畫