【祖輩育兒對兒童語言發(fā)展的影響及建議2800字】

祖輩育兒對兒童語言發(fā)展的影響及建議目錄TOC\o"1-2"\h\u38祖輩育兒對兒童語言發(fā)展的影響及建議 110115一、祖輩育兒對兒童語言發(fā)展的影響 115456（一）影響兒童語音的準確性 16169（三）影響兒童的自我表達 217516（四）影響兒童語言行為習(xí)慣 25548二、祖輩育兒中促進兒童語言發(fā)展的建議 28499（一）創(chuàng)造條件，最大限度地為兒童提供受教育的時間 215093（二）改善祖輩的教育觀念 318974（三）重視祖輩的再學(xué)習(xí)，提高語言質(zhì)量 34870（四）加強祖輩對兒童早期閱讀的有效指導(dǎo) 329207參考文獻 4摘要：一個好的家庭教育會對幼兒成長產(chǎn)生十分重要的影響，所以幼兒接受的家庭教育的質(zhì)量會直接影響幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成、對社會生活的適應(yīng)能力以及對社會關(guān)系的處理。祖輩育兒是指父母忙于工作沒有時間和精力照顧孩童，將孩童托付于爺爺奶奶進行教育的行為。在傳統(tǒng)家庭教育中，幼兒父母本該為教育主力軍。但是在如今，在我國有一部分幼兒都由家中的祖輩照料，很多時候，來自隔代人的愛要多于來自父母的愛。畢竟由于祖輩的年齡、生活經(jīng)歷、社會時代的變化等等因素的作用，祖輩的精力有限、而且教育觀念比較陳舊，所以祖輩育兒下幼兒的不足逐漸顯現(xiàn)。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。如果忽視祖輩育兒的問題，就會嚴重制約孩子的語言發(fā)展。本文探討了祖輩育兒對兒童語言發(fā)展的影響，并提出了祖輩育兒中促進兒童語言發(fā)展的建議。一、祖輩育兒對兒童語言發(fā)展的影響（一）影響兒童語音的準確性目前，兒童的祖輩大多是50年代或60年代出生的，一般都在50歲以上。從當時的時代背景來看，他們的語言基本上是方言。即使隨著時代的發(fā)展，中國也大力提倡普及，但其前輩已經(jīng)形成了語言習(xí)得的基礎(chǔ)，并保存了幾十年，這是很難改變的。由于文化和教育的原因，祖輩們長期以來習(xí)慣用方言進行日常交談，但他們很少或從不使用普通話，這往往導(dǎo)致語言接觸。孩子們在日常生活中經(jīng)常使用方言。由于方言的發(fā)音與普通話有很大的不同，而且孩子最早期的老師就是長輩，孩子長期接觸方言會影響語言交際，阻礙普通話的正確發(fā)音。（三）影響兒童的自我表達語言習(xí)得的社會互動理論強調(diào)語言習(xí)得依賴于先天技能，并通過習(xí)得與環(huán)境的相互作用而發(fā)展，尤其是在與成人的語言交流中。[1]成人積極參與兒童的互動，會給兒童帶來更多的對話，從而給兒童的語言設(shè)計帶來更多的好處。然而，在日常生活中，祖輩往往不給孩子一個平等的發(fā)言平臺，這是一種常見的現(xiàn)象。無論是沒有語言互動還是沒有積極回應(yīng)，語言互動的質(zhì)量都不高。它既不能通過語言交際促進兒童的發(fā)展，也不能正確地培養(yǎng)和發(fā)展語言功能。語言表達可以被禁止，這種行為也可以被禁止。這不僅影響了兒童語言表達的流暢性和合理性，也阻礙了兒童體驗語言交際的樂趣。如果事情繼續(xù)這樣下去，孩子們就不想表達自己了。（四）影響兒童語言行為習(xí)慣為了學(xué)習(xí)語言，兒童不僅要學(xué)會說話，還要學(xué)會閱讀和欣賞書面文學(xué)作品，理解成人作品中的標準語言。書面語是書面語，通常需要詞匯更準確，句子結(jié)構(gòu)更嚴謹，表達更統(tǒng)一。[2]在語言學(xué)習(xí)的早期階段，即兒童時期，接觸和使用書面語言是必不可少的。然而，在日常的交流中，祖輩給孩子的語言印象比較正式，很少陪孩子閱讀和學(xué)習(xí)書面表達。書面語缺乏鼓勵，使兒童難以獲得統(tǒng)一的語言詞匯，也難以在口語和書面語之間自由切換，使兒童難以學(xué)習(xí)。在不同的場合使用不同的語言。有些孩子的祖輩雖然陪著孩子閱讀，但在閱讀的過程中，他們是嚴肅的，刻板的，枯燥的，沒有使用生動的語言來模仿故事的情節(jié)。他們對書面語言的概念削弱了他們學(xué)習(xí)書面語言的興趣，這就是為什么孩子們?nèi)狈φZ言藝術(shù)，而敏感性是書面語言枯燥的原因。兒童對書面語言的掌握不足以形成統(tǒng)一、文明、得體的語言行為習(xí)慣。二、祖輩育兒中促進兒童語言發(fā)展的建議（一）創(chuàng)造條件，最大限度地為兒童提供受教育的時間研究發(fā)現(xiàn)，父母照顧下的兒童語言發(fā)展要優(yōu)于老人等人照顧下的兒童。雖然祖輩在撫養(yǎng)孩子方面有優(yōu)勢，但他們也需要理解父母教育的價值。[3]父母的文化素質(zhì)相對高于祖輩，讓孩子有更多的機會與外界交流。因此，孩子們可以從他人或書本上獲得比他們祖輩更多的教育知識。他們可以更加關(guān)注自己的榜樣，有意識地使用普通話。與孩子溝通，控制他們的聲音，使用快速語言和文明語言。另外，你可以更加注意管理孩子的語言，糾正孩子錯誤的聲音，或者隨時逆轉(zhuǎn)不合理的邏輯。父母必須承擔教育的責(zé)任，在工作之余盡可能多地陪伴孩子，履行父母的義務(wù)。（二）改善祖輩的教育觀念有的孩子祖輩的教育思想保守或警惕，或保留傳統(tǒng)可靠的教學(xué)方法，或倉促、隨意、無組織地進行教育。作為祖輩承擔著最重要的教育責(zé)任，首先要突破教育理念，勇于學(xué)習(xí)先進的教育理念，了解兒童語言發(fā)展的特點，認識到日常生活中交流互動的重要性。它為兒童提供了所有傾聽和表達的機會，使兒童可以在任何時間和任何地點練習(xí)和使用語言。語言發(fā)展的關(guān)鍵是為想說、想說、有機會說的孩子創(chuàng)造一種自由、舒適的語言。當他們的祖輩的教育觀念發(fā)生變化時，他們會有意識地調(diào)整自己的生活行為，努力創(chuàng)造一種良好的語言。另一方面，觀念的轉(zhuǎn)變可以通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)不斷吸收先進的教育理念，摒棄陳舊的觀念。另一方面，可以自動參與到兒童公園、社區(qū)學(xué)校或代際學(xué)校。這樣，孩子的祖輩不僅可以學(xué)到科學(xué)和正確的教育方法，還可以獲得與其他祖輩溝通和沖突的有益經(jīng)驗。此外，祖輩和孩子應(yīng)該相互支持和學(xué)習(xí)，在教育理念和方法上達成共識，形成合力，創(chuàng)造互動的環(huán)境。（三）重視祖輩的再學(xué)習(xí)，提高語言質(zhì)量在分享生活經(jīng)驗的過程中，孩子的祖輩也要注意再學(xué)習(xí)，與時俱進，接受新事物，不斷擴大知識儲備，提高生活產(chǎn)生的信息質(zhì)量。孩子的祖輩首先要調(diào)整自己的心態(tài)，大多數(shù)祖輩在老年時期都失去了對生活的熱情，但他們必須積極面對生活，需要適當?shù)財U大交際活動，多參加家庭以外的社會活動，鍛煉自己的語言和交際能力。積極地參加旅游活動，結(jié)交新朋友和新事物，開闊視野，多關(guān)注時事，多學(xué)習(xí)新事物，繼續(xù)生活和學(xué)習(xí)。這些東西巧妙地豐富了祖輩的知識儲備，激發(fā)了他們的思維和活動，豐富了他們的語言，提高了句子的邏輯結(jié)構(gòu)和完整性。周圍人的語言信息質(zhì)量高，是兒童良好的語言刺激環(huán)境。（四）加強祖輩對兒童早期閱讀的有效指導(dǎo)兒童語言閱讀和學(xué)習(xí)的質(zhì)量對兒童語言文學(xué)的未來發(fā)展至關(guān)重要。[4]孩子讀書時，父母應(yīng)自覺陪同。如果他們在工作中沒有時間照顧他們，如果他們的經(jīng)濟條件和教育水平允許，孩子們閱讀和說話，直到他們的書面語言感受到了規(guī)范和邏輯的美。在學(xué)習(xí)上，要注意祖輩的引導(dǎo)之道。研究表明，“告訴大人，聽孩子，最后問孩子問題”的閱讀方式對孩子的語言發(fā)展影響更大。[5]因此，孩子的祖輩一定要主動問孩子，講完故事后讓孩子回答故事，或者讓孩子自己提問和回答問題，從而增加語言的互動性。此外，在伴讀的過程中，祖輩可以適當改變不同的聲音和語調(diào)，模仿故事的作用，提高孩子的閱讀興趣。參考文獻[1]王潔.淺談幼兒語言表達能力的培養(yǎng)策略[J].新課程,2021(52):159.[2]毛麗平.“全語境”視域下兒童漢字學(xué)習(xí)活動化的探索[J