小學(xué)英語課改理念與策略

小學(xué)英語課改理念與策略一、指導(dǎo)思想以《新課標(biāo)》為指導(dǎo)思想，把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。結(jié)合我旗目前教育教學(xué)情況，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為突破口，搞好本學(xué)科的教育教學(xué)工作，確實提升課堂教學(xué)效率。二、英語新課改有三大理念一是以學(xué)生為本.二是合作探究。三是完善小組評價機制，

其中，第一條是核心。三、我校英語課改三大策略（一）運用思維導(dǎo)圖，實現(xiàn)高效課堂。隨著時代的進步，科技的發(fā)展，信息科學(xué)技術(shù)等科技產(chǎn)品逐步被運用到教學(xué)中去，在一定程度上提高了教學(xué)效率。但是，如何進一步提高教學(xué)效率，仍然是教師們不斷研究的內(nèi)容。教師應(yīng)該學(xué)會用新的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。

思維導(dǎo)圖的運用為英語教學(xué)提供了新的方式，可以有效的提高學(xué)生接受新知識的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而促進教師課堂教學(xué)效率的提高?！案淖冞^于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機械零碎訓(xùn)練的弊端,強調(diào)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、傳授有效的學(xué)習(xí)策略,從而減輕學(xué)生負擔(dān)、大面積提高教學(xué)質(zhì)量。”——《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的功能（1）組織與系統(tǒng)化功能（2）協(xié)作與交流功能（3）記憶與創(chuàng)新功能（4）反思與評價功能思維導(dǎo)圖以主題為中心，把抽象的信息變成容易記憶的、有高度組織性的、彩色的圖，將各級主題的關(guān)系用相互隸屬的層次圖表現(xiàn)出來。它利用色彩、圖畫和代碼等圖文并茂的形式來增強記憶效果，使人們關(guān)注的焦點清晰地集中在中央圖形上。應(yīng)用思維導(dǎo)圖的教學(xué)是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的有效教學(xué)，它是以教學(xué)核心問題為主線，將整個教學(xué)看做完整的動態(tài)開放系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容步步深入、目標(biāo)漸漸達成的教學(xué)過程，達到開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生思維能力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。（二）使用英語導(dǎo)學(xué)案，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。1.利用導(dǎo)學(xué)案，促進詞匯記憶。

導(dǎo)學(xué)案，是經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制訂的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)情景對話，讓其他小組