小班長(zhǎng)短分類(lèi)教案

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小班長(zhǎng)短分類(lèi)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過(guò)操作活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固大小、長(zhǎng)短、前后、上下的概念。

2.培育幼兒動(dòng)作靈敏、反應(yīng)快速、動(dòng)手動(dòng)腦的技能。

3.培育幼兒比較和判斷的技能。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

大、小球(與幼兒人數(shù)相同)、大小盆各一個(gè)、長(zhǎng)繩短繩各一條、長(zhǎng)短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長(zhǎng)橋短橋各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片,后放有8個(gè)易拉罐)、大樹(shù)一棵(樹(shù)上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的小果子,樹(shù)下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的大果子)大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分：

引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡(jiǎn)約說(shuō)明戶外活動(dòng)要求。

(二)基本部分：

1.復(fù)習(xí)鞏固區(qū)分大小。

出示很多大小球大盆小盆讓幼兒觀測(cè)。

師:場(chǎng)地上放有很多球,請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)一下,這些球有什么不同?

幼:有的球大有的球小。

師:請(qǐng)大花把大球拿起來(lái),放到大盆里,請(qǐng)小花把小球拿起來(lái)放到小盆里。

幼兒邊操作,老師邊指導(dǎo).如:某某小伙伴你拿的是大球還是小球?再交換活動(dòng)一次。

幼兒之間相互比較，誰(shuí)的大誰(shuí)的小。

2.復(fù)習(xí)鞏固區(qū)分長(zhǎng)短。

出示二根繩子,一根長(zhǎng)繩,一根短繩。

師:場(chǎng)地上放有兩根繩子,請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)著兩根繩子有什么不同?

幼:一根繩子長(zhǎng),一根繩子短。

師:請(qǐng)大花走長(zhǎng)繩小花走短繩。

幼兒邊活動(dòng),老師邊指導(dǎo).如:某某小伙伴認(rèn)真觀測(cè)一下,你走的是長(zhǎng)繩還是短繩?再交換活動(dòng)一次。

幼兒每人取一根毛線繩，相互比較長(zhǎng)短。說(shuō)出誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。

3.復(fù)習(xí)鞏固區(qū)分前后。

出示玩具娃娃讓幼兒觀測(cè)哪是前面哪是后面。

師:請(qǐng)大花去娃娃前面玩,請(qǐng)小花到娃娃后面玩。

幼兒邊活動(dòng),老師邊指導(dǎo).如某某小伙伴你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動(dòng)一次。

游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動(dòng)一次。

4復(fù)習(xí)鞏固區(qū)分上下。

出示大樹(shù)，讓幼兒觀測(cè)樹(shù)上有什么?樹(shù)下有什么?

幼：樹(shù)上有果子，樹(shù)下有筐子。

師：請(qǐng)大花去摘樹(shù)上的果子，小花去拿樹(shù)下的筐子。摘到果子的大花，請(qǐng)把果子放到樹(shù)下小花的筐子里。

幼兒邊活動(dòng)，老師邊指導(dǎo)。如某某小伙伴你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交換活動(dòng)一次。

老師引導(dǎo)幼兒相互觀測(cè)，說(shuō)出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

(三)結(jié)束部分：

游戲結(jié)束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過(guò)長(zhǎng)短兩座“橋”大花去拿樹(shù)下的大果子，小花去摘樹(shù)上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

老師講評(píng)，表?yè)P(yáng)活動(dòng)仔細(xì)的幼兒。

活動(dòng)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，于是就需要老師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采納游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

小班長(zhǎng)短分類(lèi)教案2

一、活動(dòng)目的：

喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

學(xué)習(xí)觀測(cè)卡片上實(shí)物的大小和長(zhǎng)短，按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、材料介紹：

(一)材料提供各種實(shí)物圖片假設(shè)干，塑封的底版圖一張(畫(huà)有大小標(biāo)記)，回形針10個(gè)，筐5個(gè)。

(二)運(yùn)用材料(1)將筐里的實(shí)物分類(lèi)。

(2)分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。

(3)再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)大小的食物。

(三)教育功能：

(1)培育幼兒的觀測(cè)和思維技能，學(xué)習(xí)分類(lèi)。

(2)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)小動(dòng)物，知道它們各自愛(ài)吃的食物，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

(3)能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒看底版圖，了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類(lèi)，找一個(gè)最喜愛(ài)的小動(dòng)物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小動(dòng)物最喜愛(ài)吃什么，把它找出來(lái)，再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)覺(jué)幼兒之間在技能上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并援助他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在預(yù)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有援助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有肯定的援助。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺快樂(lè)的。

小班長(zhǎng)短分類(lèi)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)自己發(fā)覺(jué)結(jié)果的勝利感。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)游戲規(guī)章進(jìn)行活動(dòng)。

3、通過(guò)讓對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較，提高幼兒的觀測(cè)技能。

4、能夠比較和區(qū)分物體的長(zhǎng)短。

5、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)分物體的長(zhǎng)短。

活動(dòng)預(yù)備

1.籃子(人手一只)、吸管、彩帶、(每人兩件，一件長(zhǎng)的，一件短的.)

2.錄音機(jī)、音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》《娃哈哈》《小兔跳》

3.小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長(zhǎng)的尾巴)

活動(dòng)過(guò)程

1、出示物品，引起幼兒愛(ài)好今日老師為小伙伴預(yù)備了許多好玩的東西，但是請(qǐng)你們玩之前呢，老師有個(gè)要求，就是你們?cè)谕娴臅r(shí)候認(rèn)真看看這些東西有什么特點(diǎn)，你覺(jué)得它們是怎樣的?

2、每人一個(gè)袋子，里面裝著預(yù)備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

3、2分鐘后請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。

4、提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴從你們的袋子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰慧的你們又能發(fā)覺(jué)什么?

5、幼兒把發(fā)覺(jué)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。

出示帶子剛才小伙伴都很聰慧，說(shuō)出了自己發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。現(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢?。

看棍子，幼兒說(shuō)出自己看到的狀況。

老師小結(jié)：多出來(lái)的這里是長(zhǎng)的，出示字：長(zhǎng)。幼兒唱讀。

這邊沒(méi)有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。

結(jié)束活動(dòng)

1、游戲：聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作老師說(shuō)長(zhǎng)，幼兒用兩只手比長(zhǎng)，開(kāi)始時(shí)帶著幼兒做。老師說(shuō)短，幼兒用手比短。

2、游戲：看表演現(xiàn)在呢，有兩只小動(dòng)物要給小伙伴表演，大家一起去看，好嗎?幼兒聽(tīng)音樂(lè)《娃哈哈》離開(kāi)位置，到前面。

老師有個(gè)要求，就是要看清晰等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的?現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴預(yù)備好啦，小動(dòng)物要表演了。

老師帶上頭飾扮演小兔小猴。

幼兒回答是小兔后，放音樂(lè)《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。

小伙伴都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。

小班長(zhǎng)短分類(lèi)教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道物體有長(zhǎng)有短。

2.學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短。

3.能從四周環(huán)境中的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，感受長(zhǎng)短認(rèn)知的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培育幼兒比較和判斷的技能。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，知道物體有長(zhǎng)有短。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短。

活動(dòng)預(yù)備

巧虎玩偶、多媒體PPT課件、兩根長(zhǎng)短不一的紅繩

活動(dòng)過(guò)程

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

師：今日啊，巧虎媽媽要帶著我們的好伙伴巧虎去超市買(mǎi)東西，他們?cè)诔欣锟匆?jiàn)了許多有趣的東西，小伙伴們想不想知道他們看見(jiàn)了什么有趣的東西嗎?

2.出示圖片，引出主題

(1)利用涌現(xiàn)的長(zhǎng)短不一的金箍棒、鉛筆、直尺、勺子等物品，讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短師：哪個(gè)物品長(zhǎng)?哪個(gè)物品短?

(2)通過(guò)談話法，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)四周環(huán)境中還有什么長(zhǎng)短不一的物體，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短師：小伙伴們，認(rèn)真觀測(cè)一下，我們教室中還有哪些物品有長(zhǎng)的，也有短的?請(qǐng)你們找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。

(3)通過(guò)觀測(cè)、比較、談話等方法，讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短師：你是用什么方法比較出來(lái)長(zhǎng)短的呢?

(讓幼兒依據(jù)以往的閱歷，說(shuō)一說(shuō)如何比較長(zhǎng)短)3.小結(jié)：知道物體有長(zhǎng)有短，比較長(zhǎng)短時(shí)，要使物體的一端對(duì)齊(利用并置比較的方法比較長(zhǎng)短)邊說(shuō)邊操作：兩個(gè)伙伴比長(zhǎng)短，先躺下，左對(duì)齊;眼睛向著右邊看，就能比出長(zhǎng)和短。

活動(dòng)延伸

1.利用兩根長(zhǎng)短不一的紅繩，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短。

2.請(qǐng)小伙伴們回家后，和爸爸媽媽一起查找生活中熟識(shí)的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)長(zhǎng)短認(rèn)知的樂(lè)趣。

小班長(zhǎng)短分類(lèi)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較，并根據(jù)物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。

3、很快融入游戲氛圍參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(zhǎng))，吸管兩根(有長(zhǎng)短)，彩帶三條(紅長(zhǎng)、綠短、黃最短)。

2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

3、音樂(lè)《紅綢舞》。

4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起愛(ài)好、感知長(zhǎng)短。

(一)老師變魔術(shù)。

1、師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認(rèn)真嘍。

把兩根相同的紙條變成一長(zhǎng)一短。

2、幼兒觀測(cè)有何不同，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(zhǎng)一根短。

3、告知幼兒“變”的奧秘。

(二)幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說(shuō)一說(shuō)，哪根長(zhǎng)哪根短。

二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。

(一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類(lèi)。

1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)覺(jué)哪根長(zhǎng)哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較。(可橫著也可豎著斜著比)

3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。

4、檢驗(yàn)。

師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

(二)嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類(lèi)。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜愛(ài)的彩帶。

2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。

3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。

三、游戲：彩帶飄起來(lái)。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)覺(jué)幼兒之間在技能上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并援助他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在預(yù)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有援助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有肯定的援助。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺快樂(lè)的。

小班長(zhǎng)短分類(lèi)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較，提高幼兒的觀測(cè)技能。

2、能夠比較和區(qū)分物體的長(zhǎng)短。

3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)分物體的長(zhǎng)短。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、趣味練習(xí)：比較概念(3-13-2)

2、長(zhǎng)短不同物品、幼兒學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小伙伴，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎?

(讓幼兒發(fā)覺(jué)長(zhǎng)短不同。)

二、開(kāi)展

1.通過(guò)操作，學(xué)習(xí)并置比較法。

老師出示長(zhǎng)短不同的物品，讓幼兒觀測(cè)并說(shuō)出物品的名稱(chēng)、顏色、哪個(gè)物品長(zhǎng)?哪個(gè)物品短?

2.用什么方法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢?

提問(wèn)：你是用什么方法比出來(lái)的?

小結(jié)：用并置比較的方法比較長(zhǎng)短。與幼兒一起朗誦老師總結(jié)的兒歌，邊說(shuō)邊操作。

兩個(gè)伙伴比長(zhǎng)短，先躺下，左對(duì)齊;眼睛向著右邊看，就能比出長(zhǎng)和短。

3.趣味練習(xí)：比較長(zhǎng)短觀測(cè)圖片，比較相同物體的長(zhǎng)短。

請(qǐng)幼兒看看圖片哪支鉛筆長(zhǎng)?哪支鉛筆短?并在最長(zhǎng)的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。

4.分組操作，鞏固方法。

請(qǐng)幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較，相鄰兩名幼兒相互溝通，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)掌控不好的幼兒。

三、活動(dòng)延伸

老師小結(jié)后，讓幼兒通過(guò)查找生活中熟識(shí)的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，形成長(zhǎng)于短的體驗(yàn)。

小班長(zhǎng)短分類(lèi)教案7

數(shù)學(xué)活動(dòng)：長(zhǎng)短分類(lèi)

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)會(huì)用物體的長(zhǎng)短差異排出四個(gè)物體的序列

2、會(huì)用語(yǔ)言講解并描述排列順次的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：長(zhǎng)短不一的綠色紙條4跟，標(biāo)記圖1張。

學(xué)具：第一、二組；長(zhǎng)短不一的紙條人手4根，每人1張標(biāo)記圖，第三組：人手3張點(diǎn)卡，每人三色花片1盒，每人1個(gè)分類(lèi)盒，第四組：人手1套動(dòng)物卡片〔3張，數(shù)量為1-3，〕每人1個(gè)圓點(diǎn)印章、分類(lèi)盒，印泥2盒卡紙假設(shè)干，第五組：人手一張食物排序材料紙、事物卡片4張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)

出示四根紙條，“這里有什么？它們有什么不一樣的地方？哪根長(zhǎng)？哪根短？可以用什么方法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢？”〔把兩跟放在一起比一比〕“比的時(shí)候，要把兩根紙條靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪根長(zhǎng)哪根短了?！背鍪緲?biāo)記圖?！罢l(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在他的后面，要把這些紙條排的很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么樣的紙條請(qǐng)你排在最前面，什么樣的紙條請(qǐng)你跟在后面?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒在絨板上操作?！罢?qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎樣給紙條排隊(duì)的？〔最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的、短的、最短的等〕

2、小組活動(dòng)

第一、二組，給紙條排隊(duì)

“先把紙條都拿出來(lái)比比看哪跟長(zhǎng)哪跟短，在把它放在紅線上，排好對(duì)后從前到后地說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？

第三組，把相同的花片放在一起

“看看盤(pán)子里的花片有什么不同，把相同的放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾片，再按數(shù)目的多少有序的送他們回家，然后在送點(diǎn)卡，一個(gè)花片送一的點(diǎn)卡，邊說(shuō)邊送。。。。。。最末說(shuō)幾個(gè)什么花片送你幾的點(diǎn)卡

第四組：給動(dòng)物排隊(duì)

“請(qǐng)你按卡片上動(dòng)物數(shù)目的多少排隊(duì)，在印點(diǎn)點(diǎn)送給它，最末說(shuō)：幾只小動(dòng)物送你幾的點(diǎn)卡

第五組：接著給卡片排隊(duì)

“先說(shuō)說(shuō)材料紙上的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰(shuí)了，把卡片排完。再?gòu)那巴蟮卣f(shuō)說(shuō)卡片是怎么排的。”

在小組活動(dòng)中，老師留意觀測(cè)排序活動(dòng)，看看幼兒能否按物體量的差異排列。并說(shuō)出排列順次。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)

展示紙條排序的活動(dòng)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是怎樣排的？體驗(yàn)排列的順次和隊(duì)列的整齊。

小班長(zhǎng)短分類(lèi)教案8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子對(duì)于2個(gè)物體之間的長(zhǎng)短區(qū)分很好，但是對(duì)于多個(gè)物體時(shí)，不能很好的區(qū)分長(zhǎng)短，所以設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。

2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順次關(guān)系，嘗試按長(zhǎng)短排序。

3、樂(lè)于參加集體活動(dòng)。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順次關(guān)系;

難點(diǎn)：能辨別5以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。

活動(dòng)預(yù)備

1、教具預(yù)備：5支不同長(zhǎng)短的筆;

2、學(xué)具預(yù)備：長(zhǎng)棒;5根不同長(zhǎng)短的繩子;5支不同長(zhǎng)短的筆;

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)：

師幼相互問(wèn)好

走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是老師說(shuō)，也可是師幼同說(shuō);

2、集體活動(dòng)：

1)師幼共同探究按長(zhǎng)短排序

創(chuàng)設(shè)情境：老師給小伙伴帶來(lái)了一群好伙伴，他們是小伙伴學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊(duì)吧。老師拿出5支不同長(zhǎng)短的筆，師范將5支筆根據(jù)從長(zhǎng)到短的順次排列;

引導(dǎo)幼兒從上至下觀測(cè)，體驗(yàn)筆一支比一支短;在從下至上看，體驗(yàn)筆一支比一支長(zhǎng);

2)幼兒操作探究：

老師：“長(zhǎng)棒寶寶也想請(qǐng)小伙伴給他們排排隊(duì)?！?/p>

幼兒拿出長(zhǎng)棒，將長(zhǎng)棒按從短到長(zhǎng)的順次排列，提樣長(zhǎng)短的順次關(guān)系。

3、分組活動(dòng)，老師對(duì)幼兒進(jìn)行觀測(cè)，操作完成引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。

第一組：操作長(zhǎng)棒，從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排序，方向不限;

第二組：按長(zhǎng)短順次給繩子排隊(duì)，方向不限;

第三組：操作筆，按長(zhǎng)短排序，體驗(yàn)長(zhǎng)短的順次關(guān)系。

4、游戲活動(dòng)：游戲“說(shuō)相反”，老師說(shuō)“××物品長(zhǎng)”，幼兒接說(shuō)“××物

品短”，要求接說(shuō)的速度越快越好。如火車(chē)長(zhǎng)——汽車(chē)短…….

5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具：

老師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求整理好。

活動(dòng)延伸：

1、完成操作冊(cè)第13——14頁(yè)的活動(dòng);

2、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長(zhǎng)短不同的長(zhǎng)棒，3個(gè)幼兒一同說(shuō)：“一、二、三、